【精品】田野作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的田野作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
田野作文 篇1
從昨天起，我才感覺(jué)真的是秋天來(lái)了。
上午十點(diǎn)，我走在鄉(xiāng)間的小路上，突然聽(tīng)到簌簌的聲音。回過(guò)頭，看到地上鋪了一層厚厚的葉子，金綠相間的葉子，還有火紅的葉子，是鋪成的長(zhǎng)毯。我踩在葉子上，軟綿綿的，“咯吱”作響。
一陣涼風(fēng)吹來(lái)，我打了個(gè)寒顫，意識(shí)到秋天到了。這陣風(fēng)掀起了一縷灰塵，也帶起了些許落葉。放在以前，我一定會(huì)很厭倦這種感覺(jué)，落葉，灰塵都是人間污染物，多臟啊。這時(shí)一定會(huì)找一個(gè)避風(fēng)的地方，等待風(fēng)停葉落，一切安靜，再繼續(xù)前行。但是今天，我不厭惡它，而我感覺(jué)心情舒暢。因?yàn)榻裉�，我接近了秋天，我喜歡它。我希望它也能喜歡我，接近我。
我蹲下來(lái)，撿起地上的一片葉子，用鼻子聞了聞，然后深吸一口氣，輕輕地吹著葉子上面的灰塵，看著它已逝去的青春，我對(duì)它產(chǎn)生了同情和憐憫，我默默地注視著它，它是天涯的飄泊者，任秋風(fēng)吹到那里便是那里，沒(méi)有歸宿，沒(méi)有依靠，我對(duì)著落葉說(shuō)：落葉呀，落葉呀，你們飛吧，飛吧，飛到我的懷抱里，飛進(jìn)我的心里。然后，我把葉子向空中一拋，葉子像一只蝴蝶，又像美麗的仙子從天空飄入。我閉上眼睛，展開雙臂，好像自己變成了一只蝴蝶，迎接這颯颯的秋風(fēng)。
向前走，走到了鄉(xiāng)間的田野間，向遠(yuǎn)處望去，望不到盡頭的，是一大片一大片的玉米地，我走到玉米里，掰下一個(gè)近小胳膊長(zhǎng)的玉米，聞了聞，就是這種味道，家鄉(xiāng)的味道。往日我不會(huì)去接近玉米地，玉米桿上的葉子會(huì)把手，胳膊剌出印子，玉米桿的味道會(huì)讓人頭疼。但是今日我格外喜歡他，喜歡他的觸感，喜歡他的味道。
記得小時(shí)候在老家，每到玉米成熟了，姥姥都會(huì)去地里掰玉米，把新鮮的玉米去皮，放鍋里煮，待到玉米快煮熟的時(shí)候，那香味就從鍋里冒出的熱氣中慢慢傳來(lái)。
我站在鍋邊，對(duì)姥姥說(shuō)：好香啊!
姥姥坐在灶前，一邊燒著火，一邊說(shuō)：還得等一會(huì)呢。
我眨巴著眼睛問(wèn)：這還得要多久呀!
姥姥說(shuō)：心急吃不了熱豆腐啊!煮玉米得慢慢用小火煮。
我蹲下來(lái)看著姥姥繼續(xù)燒著火。
姥姥說(shuō)：我再給你烤一個(gè)吧!
她拿了一根鐵棒，把玉米竄上，然后放入了鍋底，用火烤了起來(lái)�？玖艘粫�(huì)，玉米的皮燒沒(méi)有了，一個(gè)個(gè)的玉米粒膨脹著，像一粒粒的小珍珠。
過(guò)了一會(huì)兒，鍋里的煮玉米也出鍋了，我用筷子插上一個(gè)，張嘴咬了一口，吸溜著嘴：“好燙呀”。
姥姥說(shuō)：你等它涼會(huì)再吃，剛出鍋，不想要嘴巴了。
在鍋底下烤著的那個(gè)也熟了，我左手一個(gè)烤的，右手一個(gè)煮的，我在院子里轉(zhuǎn)著圈地品嘗起來(lái)，整個(gè)院子里散發(fā)出了玉米的清香。
再往前走，又望見(jiàn)了大片大片金黃的油菜花，暖洋洋的陽(yáng)光照在金黃的油菜花上，花兒顯得更加迷人�；▍仓校恢恢坏暮w舞著，嬉戲著。讓我想起了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”的千古名句�；S風(fēng)舞，落在了我的身上，往日我一定會(huì)將它撲下，但是今天我讓他停留在我的身上。我站在花叢中和花一起飄舞，一起蕩漾。
許多人都說(shuō)秋天蕭瑟。古代的文人墨客也都以秋天抒發(fā)傷感情懷，王績(jī)的“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，曹丕的“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，還有杜甫的“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，都在拿秋天抒發(fā)凄涼之情。
而我恰恰相反。我愛(ài)秋天，愛(ài)秋天的田野，愛(ài)秋天顏色;我愛(ài)秋夜里的一輪明月，還有，明月下秋蟲歡實(shí)的唧唧;我愛(ài)秋天野風(fēng)，還有野風(fēng)里夾雜的塵土，還有塵土里的味道。秋的一切，我都愛(ài)!
田野作文 篇2
教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性。教育需要我們平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;教育也需要我們耐心等待，教育更需要我們寬容信任。這就要求每一個(gè)教育者都擁有教育的機(jī)智，教育的智慧。
平 等
故事中的輕微腦癱兒，雖然智力和正常人相差無(wú)幾，但行動(dòng)能力差于常人。到了上學(xué)年齡，其父母為了能讓孩子上學(xué)，跑了多少學(xué)校，求了多少校長(zhǎng)，都被拒之門外，遭遇了中國(guó)教育的不平等。萬(wàn)般無(wú)奈，他的父母只好另尋他徑，舉家搬遷到美國(guó)。還是這個(gè)行動(dòng)有異樣的男孩，到了美國(guó)卻受到了截然不同的遭遇。害怕還是沒(méi)學(xué)上，遞交了幾分入學(xué)申請(qǐng)，結(jié)果收到申請(qǐng)的幾所學(xué)校都?xì)g迎男孩來(lái)校讀書，最后還出現(xiàn)了爭(zhēng)搶。美國(guó)教育者們不僅沒(méi)有排斥他，反而還為他特事特辦，讓這位孩子找回了自尊自信，使得這位孩子也能快樂(lè)成長(zhǎng)。這一事例絕不是在宣揚(yáng)美國(guó)的教育，但它的的確確公平又公正的對(duì)待每一個(gè)接受教育的孩子的教育行為，確實(shí)值得我們每一個(gè)教育者學(xué)習(xí)和借鑒。反觀我們周圍，許多老師都是喜愛(ài)那些聽(tīng)話、懂事、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)那些后進(jìn)生整天一副嚴(yán)肅的樣子，甚至從來(lái)不對(duì)他們笑，對(duì)他們的評(píng)價(jià)也是消極的，這是認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)。作為教育者，要面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對(duì)待，這才是真正的正確的教育。前蘇聯(lián)心理學(xué)家列·符·贊科夫曾說(shuō)過(guò)，“請(qǐng)你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡……”因此，不要因?yàn)槲覀兊牟黄降�、不公正地�?duì)待，在一些孩子的心靈上留下長(zhǎng)久的不愉快的痕跡。讓我們用一顆平等之心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都享受到老師對(duì)他們的愛(ài)。
耐 心
我們之于孩子的教育只是在他們心田灑下種子。這種子不是都能立馬吐出新芽，這就需要我們的耐心，我們的等待。故事集中的早早是一個(gè)話語(yǔ)不多，卻很少受到老師的夸獎(jiǎng)的小孩。初一開學(xué)，其班主任就對(duì)他印象深刻，假期作業(yè)不僅亂寫，還有大面積留白。和他談話后，要求他以后認(rèn)真點(diǎn)字寫端正，他肯定地作了答復(fù)。可是好景不長(zhǎng)，作業(yè)總是隔三差五出狀況。面對(duì)早早的這些反復(fù)，老師沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴的教育批評(píng)，而是做了家訪聯(lián)系，才知糟糕的學(xué)習(xí)環(huán)境讓他的作業(yè)不盡人意。和家長(zhǎng)溝通后，家校共抓，不斷鼓勵(lì)和喚醒，終于讓早早遠(yuǎn)離了不做作業(yè)，作業(yè)馬虎的壞習(xí)慣。正所謂“一年樹谷，十年樹木，百年樹人”，對(duì)人的教育不是一蹴而就的。教育是一種慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。讓我們懷揣教育理想，學(xué)會(huì)用平和的心態(tài)去等待，等待生命的成長(zhǎng)，等待心靈的轉(zhuǎn)向。讓我們放慢欣賞的腳步，等到遲來(lái)的花開。
信 任
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！睂捜葑鳛橐环N教育方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，就能收到良好的效果。因?yàn)閷捜菔且豢|陽(yáng)光，可以照亮學(xué)生的心田;寬容又是一絲春雨，可以滋潤(rùn)學(xué)生的心田。故事集中有幾篇關(guān)于處理男女生早戀的案例，雖然教育對(duì)象不同，但選擇的教育方法都是對(duì)學(xué)生運(yùn)用了寬容和信任的教育手段。面對(duì)學(xué)生的早戀，不是都是視為洪水猛獸，一棍打死而是悉心交談。對(duì)于學(xué)生在青少年期產(chǎn)生對(duì)異性的好感表示理解，但又坦誠(chéng)真摯地告訴學(xué)生“這種珍貴的情感還是暫時(shí)埋藏起來(lái)，因?yàn)槟切┎缓蠒r(shí)令，早開的花是虛弱蒼白的。要想花兒更美，更燦爛，相信你們會(huì)守住一時(shí)的寂寞，充實(shí)自己，努力讓自己變得更優(yōu)秀�！闭且�?yàn)檫@幾位老師的寬容信任，讓這些學(xué)生走出了情感的'誤區(qū)。在學(xué)生犯錯(cuò)，偏離航向時(shí)，有時(shí)我們不能操之過(guò)急，操之過(guò)激，要冷靜、寬容處理，要給學(xué)生機(jī)會(huì)，要和他們溝通，要相信他們的自醒自悟力。教育的寬容不是縱容，教育的寬容是充分理解學(xué)生，是站在學(xué)生的角度設(shè)身處地思考問(wèn)題，是真正能走進(jìn)學(xué)生心靈的教育。
正如《教育田野故事集》這本書的主編陳明選在序中寫道的一樣：對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。在教育上，讓我們多一些平等相待，多一點(diǎn)耐心等待，多一份寬容等待，踐行著教育的真意——使人幸福！
田野作文 篇3
人在一個(gè)地方呆久了，就向往著出去走走，然而現(xiàn)今旅游業(yè)的過(guò)分繁榮，使得無(wú)論著名還是不著名的景點(diǎn)都是游人如織，名勝的風(fēng)景成為人海的風(fēng)景，總讓一些懷著雅興而來(lái)者敗興而歸。于是，在一個(gè)天空飄著針一般細(xì)雨的雙休日，我走進(jìn)冬天的田野。
冬天的田野，以它的固執(zhí)袒露著驚人的真誠(chéng)，每一寸泥土都飽含著神圣不可瀆犯的原始美。田間阡陌只是一道道深淺不一的灰色劃痕。秋霜里頹腐下來(lái)的莊稼茬規(guī)則地點(diǎn)綴在空曠的田野上，恬靜而凄美。收割后的土地，象一位剛剛解除了痛楚的產(chǎn)婦／正安祥地躺在那里／那睡態(tài)，讓我想起勞累一生的母親。這是我曾寫過(guò)的一首詩(shī)的起句。我曾在大別山區(qū)的一個(gè)小村子插隊(duì)八年。八年時(shí)光里，我在田野上呼吸著新鮮的空氣，傾聽(tīng)著溝渠的汨汨流水，目送著紛飛不止的鳥群，并由此而親近莊稼，了解農(nóng)活，學(xué)會(huì)說(shuō)和年成相關(guān)的語(yǔ)言，體會(huì)和感受到了那里的鄉(xiāng)親千古以來(lái)一承不變的生存形式和他們?cè)谀切问街兴憩F(xiàn)出的給別人的溫馨與善良，對(duì)自己的麻木和忍耐。如今想到這些，我雖沒(méi)有最終成為田野上的一名耕耘者，但一種淡淡的掛念和感覺(jué)卻時(shí)時(shí)伴著我，在心底默默流動(dòng)、疊加、淤積、沉淀。八年的插隊(duì)生活給予我的就是這樣一種溫暖。讓不著邊際的心找到了載體，讓飄忽不定的情感得到了寄托，讓凝滯固塞的思念得到升華。
在一塊地里，我看見(jiàn)一位老農(nóng)正在耬耙著腳下剛剛翻過(guò)的泥土。他彎著腰，認(rèn)真地勞作著，空曠的土地使他看上去很小。很孤單。而那位老農(nóng)似乎并沒(méi)有感覺(jué)這些，依然只是沉默著不停地耬耙著泥土。一種撕裂的溫柔。一種相互消耗又相互滋的愛(ài)。目睹眼前這一場(chǎng)景，我突然想到自己已出版的鄉(xiāng)土詩(shī)集《家園之戀》，想到了很多文人墨客有關(guān)土地的詩(shī)文，我不敢說(shuō)別人什么，而我自己，或多或少，我總是感到一種內(nèi)疚的。今天，我們看到的田野的詩(shī)文，都已是十二分的詩(shī)意化了，可那真正從土地深處溢入生活營(yíng)養(yǎng)了人生的東西，卻被寫詩(shī)文的筆忽略去了。盡管也寫出田野上生發(fā)的苦難，咸澀的淚，紅得如楓的血，然那土地對(duì)淚和血的吸收卻是不見(jiàn)了的，至于血淚在和土地融合之后，新的溫馨的豐沃，也是很少有人看到了。正如一位作家所說(shuō)：“只有在大都市住膩的當(dāng)兒，我們才會(huì)想到村落，而想到的那個(gè)村落，除了田園的詩(shī)情，對(duì)農(nóng)民的愁情是決然不會(huì)有的。”是啊，“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，也許只是在寫書本上吟哦在孩子們的口中。
不是故弄玄虛或危言聳聽(tīng)，我們這些都市里生活的人在情感深處都潛伏著對(duì)以往或現(xiàn)時(shí)鄉(xiāng)村的眷念和憐憫，無(wú)論我們?cè)鯓涌ɡ璷k招手打“的”炒股搖獎(jiǎng)紅燈停綠燈行地陶醉奔忙于其中，我總覺(jué)得那是暫時(shí)的忘卻與揮霍；一旦視角心靈被屬于鄉(xiāng)村的意象牽連，觸景生情地相思即會(huì)頃刻間洋溢身心。不是嗎？我們?cè)?jīng)遠(yuǎn)離或者背叛過(guò)我們的出生地而步入城鎮(zhèn)。然而，我們能馬上褪掉自己的胎記嗎？它永遠(yuǎn)是血肉相連的基因承接過(guò)程，沿襲的決不止于一兩代人。我們不是忘恩負(fù)義的冷血?jiǎng)游�，于是，我們的思想便�?huì)遭受無(wú)數(shù)折磨，生存就有了凝重的負(fù)疚感。因此，我總覺(jué)得有一種呼喚和吶感，呼喚什么？吶喊什么？都裝在我的心里，我卻又解釋不清。但總感覺(jué)這里面似有一種可稱作“場(chǎng)”的神秘凝聚力，叫人久違之后每一念及，心中便會(huì)油然而涌起“歸去來(lái)兮，田園將蕪”的無(wú)邊感慨。
站在冬天的田野之上，讓一顆被擠扁了的心在這兒復(fù)原；在繁華中負(fù)重得久了，就到田野上來(lái)躺一躺，讓靈魂在這里獲得些許松弛和靜養(yǎng)。感受田野，就是感受純粹。如此，即便再一次回到都市的繁囂和喧嚷，精神與生命，獲得的將是雙重回歸，而曾一度津津樂(lè)道的所謂“都市境界”、“都市品位”已蕩然無(wú)存，不得不對(duì)它的淺薄做出某種無(wú)奈的批判，同時(shí)也為終日咀嚼身邊小小的悲觀而感到羞愧。
田野作文 篇4
我的家鄉(xiāng)有大片大片金黃色的田野，在那寧?kù)o而又喧囂的平原上，我愛(ài)上了田野上一陣又一陣輕風(fēng)從我的臉頰徐徐劃過(guò)的感覺(jué)。年幼的我揉揉眼睛，起身盤坐在田野旁的小路上。時(shí)光在那時(shí)候總是流逝得特別快，不知不覺(jué)總能耗掉一天的時(shí)光。
夏日的清晨，走在碎石遍地的羊腸小路上，有時(shí)張開雙臂，就能感到輕柔的風(fēng)，調(diào)皮的風(fēng)從我的指尖悄悄溜走，抓不住，追不上。走到小路的盡頭，我便坐在一塊石頭上，抬頭看向一株株小麥，麥芒上的水珠，仿佛里面就浮現(xiàn)著農(nóng)民豐收時(shí)燦爛的笑容。
中午時(shí)分，烈日當(dāng)頭，我拍拍褲腿從石頭上站起來(lái)，頭不覺(jué)被刺眼的陽(yáng)光壓低，好像后腦被一只無(wú)形的手死死壓住，田野中的莊稼也在所難免，千里之中，熱浪翻騰，我干脆躺在地上，任由強(qiáng)烈的陽(yáng)光刺進(jìn)我的骨髓，看著遠(yuǎn)方已被熱浪濾得扭曲的麥田，我漸漸閉上了雙眼。
一陣輕風(fēng)從我的臉頰徐徐劃過(guò)，我揉揉眼睛起身便坐在地上，身邊的莊稼隨微風(fēng)擺動(dòng)，迷迷糊糊就像我在稻田里做了一個(gè)清澈的夢(mèng)，夢(mèng)里有大海、鮮花和遠(yuǎn)方。
醒來(lái)時(shí)，夜已深了。我抬頭看向天空星星點(diǎn)點(diǎn)，月色朦朧，在知了安詳?shù)慕新曋�，躺在家鄉(xiāng)的土地上，透過(guò)塵世的縫隙，望向遙遠(yuǎn)的彼方。