【精】給雨天留把雨傘作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的給雨天留把雨傘作文，歡迎大家分享。
給雨天留把雨傘作文1
這世界給人類最奇妙的東西是自然。深秋山頂風(fēng)微涼，枯葉隨著風(fēng)的步伐紛擾飄落；空靈的山谷之間，傳唱著云雀和布谷鳥的歌；黃昏的落日把天空和遠(yuǎn)山染成夕陽紅……那些讓我們感動(dòng)得落淚的美景，渲染著世界的綺麗，而大自然構(gòu)成的至真至善至美，就是給予我們最好的禮物。
羅丹說過，生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所謂真善美，簡單說就是真誠、善良和美好。人類追求真善美，就是追求品位、追求思想、追求快樂的人生。每個(gè)人對(duì)它都有自己獨(dú)特的見解和體會(huì)，正是因?yàn)槲覀兌汲约憾x的方向追尋，才構(gòu)成了多姿多彩的世界，真善美的花朵才會(huì)在更多潮濕的心靈上開放。
還記得這樣一個(gè)故事。
有一個(gè)小鎮(zhèn)，很久沒有下雨了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物損失慘重。于是，牧師把大家集合起來，準(zhǔn)備在教堂里開一個(gè)祈求降雨的祈禱會(huì)。人群中有一個(gè)小女孩，因個(gè)子太小，幾乎沒有人在意她，但她也來參加祈雨禱告會(huì)。
就在這時(shí)侯，牧師注意到小女孩所帶來的東西，激動(dòng)地在臺(tái)上指著她說：“那位小妹妹很讓我感動(dòng)�！庇谑牵蠹翼樦氖种傅姆较蚩戳诉^去。
牧師接著說：“我們今天來禱告祈求上帝降雨，可是整個(gè)會(huì)堂中，只有她一個(gè)人今天帶著雨傘�！贝蠹易屑�(xì)一看，果然，她的座位旁邊放了一把紅色的小雨傘。
這時(shí)大家沉靜了一下，緊接而來的是一陣掌聲與淚水交織的美景。
這把雨傘足以驚艷整片藍(lán)天，雖然她只是一個(gè)懵懵懂懂的小姑娘，但她的信心很大、愛心很大。也許她還不明白為什么會(huì)贏得如潮的掌聲，但知道要為雨天帶把雨傘。也許在她的年紀(jì)還不懂得太陽為什么總是從東邊升起西邊落下，但相信只要有信念總會(huì)成功。小姑娘用簡單純真的舉動(dòng)詮釋了真善美的含義。
只要心靈是一片純凈的土壤，真善美之花就會(huì)在其中相繼綻放。
在我們身邊也有很多這樣的例子。如南水北調(diào)中線工程外遷第一人、湖北“移民書記”趙久富，支教貴州的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜，失聰?shù)膬鹤优阕x媽媽陶艷波，愛心集體隴海院……他們用種種行動(dòng)點(diǎn)亮希望的燈，用自己的力量成就夢(mèng)想。然而，不僅僅是這種偉大才能體現(xiàn)真善美，相反，真善美的流露更在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，對(duì)陌生人一個(gè)善意的微笑，升國旗時(shí)的`嚴(yán)肅與莊重，午休時(shí)不大聲喧嘩。還有記憶中吃飯時(shí)媽媽總愛把好吃的菜夾到我的碗里，還說著不愛吃的理由。
從微不足道的小事到廣為流傳的英雄事跡，真善美已經(jīng)在我們的生活中生根、發(fā)芽。真善美是修養(yǎng)、是文明、是基石，它影響著我們的一舉一動(dòng)，引導(dǎo)我們達(dá)到更高的層次。真善美之間的和諧統(tǒng)一是人們所向往的理想境界。人人渴望真善美，播下希望的種子就會(huì)收獲美滿的花，真善美不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的更新而過時(shí)，它是引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)與根本。伴著先輩留下的芬芳，我們將一路歡唱，將真善美的道路走得更寬、更遠(yuǎn)。
給雨天留一把雨傘，給嫩芽留一縷陽光，灑下一片希望，希望將還你整個(gè)春天……
給雨天留把雨傘作文2
最近，我讀了一本書，書名叫《漂亮老師和壞小子》。
這本書講述了中文系畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭，在一次偶然的機(jī)會(huì)中，被聘為了白果林小學(xué)六三班的班主任，因此，與壞小子肥貓、豆芽兒、米老鼠、兔八哥們發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事：她帶領(lǐng)學(xué)生跳芭啦芭啦舞；她去家訪時(shí)編著善意的謊言送偏方；她教一個(gè)軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)；面對(duì)險(xiǎn)境，她巧用計(jì)謀教學(xué)生自己保護(hù)自己；畢業(yè)考試前她竟帶著全班同學(xué)去踏青 ...... 在這些事中她認(rèn)識(shí)了肥貓、認(rèn)識(shí)了豆芽兒、認(rèn)識(shí)了六三班。
讀完了這本書，我深思：什么樣的老師才是好老師？校長心目中的好老師和學(xué)生心目中的好老師是否一致？老師和學(xué)生的關(guān)系是否平等？書中米蘭老師“把人性關(guān)懷放在首位”的全新教育理念，將給予家長和老師的深刻啟迪。在我的現(xiàn)實(shí)生活中就有一位像米蘭這樣的老師，他正是用了這種“把人性關(guān)懷放在首位”的全新教育理念，使我們學(xué)的快樂，學(xué)得輕松。當(dāng)然，書中顏老師的傳統(tǒng)教育理念，也是每個(gè)老師的教學(xué)方法。所以在今后的日子里，不論老師用的是什么教育理念，也不論老師有多么嚴(yán)厲，我們只要記住一點(diǎn)，老師的最終目的都是為了我們大家好。
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