魚和熊掌兼得作文
玩是人之天性，學(xué)習(xí)是成材之道。在眾人眼中，玩與學(xué)習(xí)就如魚和熊掌不能兼得。但在我眼中，能否兼得魚和熊掌就看人如何為之了。
曾經(jīng)有一個(gè)愛玩的小女還，時(shí)常仰望天穹。細(xì)數(shù)著蔚藍(lán)的夢(mèng)，然后在蹦蹦跳跳之中回到家里？心接受父母的數(shù)落：“你呀，你看你，整天跑出去玩，不好好學(xué)習(xí)，把自己搞得像個(gè)瘋丫頭。玩那些有意義嗎？媽媽長(zhǎng)篇大論口若懸河，滔滔不絕�？陕犝叩难劬s不自覺偏移了視線，悄悄地挪移到爸爸手中的書籍中。爸爸笑著把書遞了過來，這是年幼無知的小女孩第一次接觸的真正的一本課外書。從此小女孩陷了進(jìn)去，她好奇課堂以外的世界，她渴望了解不曾所知的知識(shí)，于是，就愛爸爸不經(jīng)意遞來的一本書中，小女孩開始體驗(yàn)玩以外的另一種樂趣�！�
小女孩漸漸長(zhǎng)大了，童年的夢(mèng)也不斷擴(kuò)張藍(lán)色版圖，盡管她已經(jīng)讀懂了李清照的婉約、李白的豪放、朱自清的柔美、魯迅的犀利和馬克吐溫的詼諧，讀懂了這些同齡人還在摸索的知識(shí)。她在書籍的思想?yún)擦只�，享受著讀書：“饑讀之以當(dāng)食，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂而讀之以當(dāng)朋友，幽憂而讀這以當(dāng)金石琴瑟”的莫大樂趣。一切都顯得那么完美，可是她是覺得少了什么，一種熟悉又陌生的東西——玩，對(duì)，就是玩。
她失去了玩時(shí)的童真、童趣，她丟失了玩時(shí)的自由自在，她失去了對(duì)花草的感知，她丟失一切童年時(shí)珍貴的東西。雖然她的童年還沒劃上句號(hào)，可她的.童年就已失去原汁原味了。
我是否該推翻自己的看法？魚和熊不可兼得。但是這個(gè)小女孩引我走出了猶豫。
她的童年尋不回，她的學(xué)習(xí)放不下，學(xué)習(xí)與玩，她曾與我一樣猶豫地比量�？涩F(xiàn)在她卻堅(jiān)定不移的選擇“我都要”，怎能兼得呢。“我要玩，我要學(xué)習(xí)，我要玩出味，我要學(xué)出快樂�！彼妫赝嬗幸鎸W(xué)習(xí)的，她要學(xué)，則必學(xué)有助玩的，就像她玩成語接龍就為了學(xué)習(xí)，積累詞匯，她學(xué)速算、心算訣竅，就是為了創(chuàng)造新游戲，樂不此疲，誰能否認(rèn)這不是玩，這不是學(xué)？不像玩？這是有品位地玩，至于那些沒有益處的無聊游戲，讓它見鬼去吧！
說魚和熊掌小女孩兼得有點(diǎn)牽強(qiáng)，但畢竟她兼顧了學(xué)習(xí)與玩，得到了熊掌和魚頭也不錯(cuò)，至于魚和熊掌之中割舍掉月個(gè)，失去了玩或失去了學(xué)，這都不完美，書呆子與文盲并不令人稱贊，路是由自己走出來的旅途中的魚和熊掌如何兼得，自己看著辦吧！