有關(guān)游戲作文錦集六篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的游戲作文6篇,希望能夠幫助到大家。
游戲作文 篇1
今天我們真開(kāi)心,老師和我們玩了個(gè)貼鼻子的游戲。
老師先在黑板上畫了只可愛(ài)的小熊貓,圓圓的腦袋上長(zhǎng)著兩只毛茸茸的耳朵,大大的眼睛,還有一張彎彎的嘴巴,仿佛在朝我們笑呢!可美中不足的是缺了個(gè)鼻子。老師讓我們蒙住眼睛,把熊貓的鼻子貼上去。
游戲開(kāi)始了,我第一個(gè)上臺(tái),心里不免有些緊張。老師用一塊布把我的眼睛蒙上了,頓時(shí)眼前一片漆黑。這讓我怎么走路啊!萬(wàn)一撞上桌子,還不讓同學(xué)笑話。于是我伸出雙臂小心翼翼地向前走,腳步也不敢邁大。好不容易摸到了黑板,可是鼻子畫哪兒呢?是左邊還是右邊?上邊還是下邊?我犯難了,看來(lái),眼睛看不見(jiàn)多不方便呀!眼看時(shí)間所剩無(wú)幾了,我便拿起粉筆畫了上去。教室里頓時(shí)發(fā)出一片笑聲。我趕緊摘下眼罩,天哪,我居然把鼻子畫到了熊貓的腦袋頂上,看著眼前的熊貓,我也不禁哈哈大笑起來(lái)。輪到最后一位同學(xué)了,老師為他設(shè)計(jì)了一個(gè)“陷阱”——椅子橫在路中間,他走著走著竟然迷失了方向,像著了魔一樣朝黑板右邊的電視機(jī)走去,同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得前仰后合。
貼鼻子游戲真有趣,它給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。
游戲作文 篇2
“加油!加油!”操場(chǎng)上傳來(lái)了一陣陣加油的吶喊聲。咦,這是在干什么呢?原來(lái)呀,是我們五年級(jí)四班在進(jìn)行”趕小豬”的游戲呢!
游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單,就是每個(gè)組都有一根木棒和一個(gè)籃球,把籃球當(dāng)作小豬,用那根木棒去推球,讓球滾動(dòng),但是不可以讓球滾得離木棒很遠(yuǎn),那樣的話就犯規(guī)了。最后哪一組先完成,哪一組就獲勝。
老師先把我們分成四組,隨著老師的一聲令下,比賽開(kāi)始了。結(jié)果田峻霖沒(méi)給我們組開(kāi)個(gè)好頭,他一開(kāi)始就犯了規(guī)。老師說(shuō)他犯規(guī)了,可他還認(rèn)為自己是對(duì)的,不依不撓地和老師進(jìn)行爭(zhēng)辯,即使?fàn)幍妹婕t耳赤,也沒(méi)有辯過(guò)老師,最后賭氣放棄參加比賽了。
比賽又重新開(kāi)始了,我們又興奮又緊張,生怕自己犯規(guī)被罰下場(chǎng)。我們組第一個(gè)上場(chǎng)的是孟釗宇,只見(jiàn)她輕輕地用棒子推著“小豬”,生怕自己把球打飛!凹佑!加油!快一點(diǎn)!快一點(diǎn)!“我大聲地喊著。她手中的木棒好像有了魔力似的,把球很快傳到了對(duì)面。對(duì)面的同學(xué)拿到棒后,立刻又把球推了回來(lái)。輪到我了,我輕輕地打著球,眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著它,生怕“小豬”一眨眼跑了?墒恰靶∝i”淘氣極了,它不是往左拐,就是往右拐,我急得手心都出汗了,要是我握著的是哈利波特的魔法手杖就好了。我費(fèi)了九牛二虎之力,才把“小豬”趕到終點(diǎn)。比賽結(jié)束了,我們組輸了這輪比賽。
第一輪是走s形線路,我們老是走錯(cuò)。老師講解了好幾遍,我們才明白。我們玩得開(kāi)心極了。在不知不覺(jué)中,下課鈴響了,我們還沉浸在快樂(lè)的游戲當(dāng)中。
這個(gè)游戲不僅給我們帶來(lái)了快樂(lè),還讓我明白了一個(gè)道理:一個(gè)團(tuán)隊(duì)要緊密的團(tuán)結(jié)在一起,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量,正所謂“一根筷子容易折,一把筷子難折斷!
游戲作文 篇3
今天,顧老師一走進(jìn)教室就對(duì)我們說(shuō):“我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,游戲的名字叫‘?dāng)?shù)字陷阱’。好不好啊?”“好!”同學(xué)們異口同聲。接著,顧老師出示了游戲規(guī)則:選手1至50輪流報(bào)數(shù),輪到3或3的倍數(shù)和帶有3的數(shù)字就用拍手代替,報(bào)錯(cuò)了就掉進(jìn)“陷阱”。先進(jìn)行小組賽,再進(jìn)行決賽,獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)一枚大拇指。
老師剛一宣布完比賽規(guī)則,教室里就立刻沸騰起來(lái)。只見(jiàn)我們班上有的人大聲說(shuō):“太簡(jiǎn)單了,數(shù)學(xué)書上都有,我早就學(xué)過(guò)了”;有的卻趴在課桌上,把兩條眉毛擰成了苦瓜;有的打開(kāi)草稿本,在本子上飛快地演示著什么……我心里既緊張又激動(dòng),心里像揣著一只小兔子在里面活蹦亂跳。因?yàn)槲乙环矫嫦胫以谂_(tái)上報(bào)錯(cuò)了數(shù)字,會(huì)出丑,另一方面又想著如果我登上冠軍寶座時(shí),同學(xué)們和老師向我投來(lái)贊揚(yáng)的目光和那閃閃發(fā)光的大拇指……
“1、2、啪、4……”一聲聲響亮的聲音打破了我的美夢(mèng),不知不覺(jué)已經(jīng)到了第二組了,天。∵有一組就到我們組了,我的心不禁更緊張了。終于輪到我們組了!我忐忑不安地走上去。這時(shí),我看了一下姜子誠(chéng),只見(jiàn)他雙手交叉,不停地運(yùn)著氣,似乎在讓自己更平靜些,眼睛盯著天花板上的某一處認(rèn)真地計(jì)算著,看上去比我還緊張呢!而胡蔚瑩呢?卻昂著頭,手插在口袋里,悠閑地看著別處,一副勝券在握的樣子?粗@副樣子,我不禁在心里悄悄地為自己捏了一把汗。這時(shí)我耳邊傳來(lái)了顧老師的聲音:“大家準(zhǔn)備好了嗎?”“好了——”我們齊聲答道!澳呛,開(kāi)始!”“1、2、啪……”我們組直到12都沒(méi)有問(wèn)題,可到了13就有個(gè)人開(kāi)始反應(yīng)遲鈍了,直接說(shuō)了一聲“13”“啊哈哈哈……”臺(tái)下一片笑聲。唉,“13”不是帶有“3”的數(shù)字嗎?應(yīng)該拍手啊,怎么會(huì)直接報(bào)呢?我只能在心中暗暗替他惋惜!芭、14、啪、16……”我們?cè)綉?zhàn)越猛,最終只剩下我、孫雨萌和胡蔚瑩三人了。我這時(shí)也有些開(kāi)始稀里糊涂了,一連串的數(shù)字和無(wú)數(shù)聲“啪”把我搞得頭暈眼花!芭、25、26……”這時(shí)輪到我了,下一個(gè)數(shù)字是“27”是可以被“3”整除的呀!三九二十七嘛!可我想都沒(méi)想就說(shuō)了“27”,可我馬上反應(yīng)過(guò)來(lái),于是又本能地拍了一下手,但也改變不了事實(shí)了,我只能遺憾地離開(kāi)了講臺(tái)。
這次游戲不僅好玩,還鍛煉了腦與手的配合能力,真是太有意思了。
教師點(diǎn)評(píng):
習(xí)作描寫了作文課上一次有趣的小游戲的過(guò)程。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,詳細(xì)描寫了本組比賽的情況,把參賽隊(duì)員的神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)都寫出來(lái),并能通過(guò)心理活動(dòng)突出游戲緊張、有趣。結(jié)構(gòu)連貫,過(guò)渡自然,思路清晰,語(yǔ)言優(yōu)美。
游戲作文 篇4
眾所周知,作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的核心環(huán)節(jié),也是難度較大、最具探索性的一個(gè)環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái),為作文而作文的教學(xué)模式禁錮了一部分語(yǔ)文教師的教學(xué)思路。學(xué)生更是畏作文如虎,激不起寫作興趣,更談不上提高寫作水平了。
近年來(lái),我在作文教學(xué)如何滲透素質(zhì)教育方面作了一些探索,其中運(yùn)用了作文游戲指導(dǎo)學(xué)生作文的實(shí)驗(yàn),取得了較好的成效。
興趣是學(xué)生寫好作文的首要前提。作文游戲就是寓作文教學(xué)目的、內(nèi)容、手段于游戲之中,使學(xué)生在游戲中興趣盎然,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。下面我具體介紹一下如何運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。
一、運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的觀察力
如小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教材中有關(guān)于人物外貌的片斷寫作訓(xùn)練,教師可制作一個(gè)人物外貌描寫的作文游戲你猜他(她)是誰(shuí)。具體做法是:每個(gè)學(xué)生仔細(xì)觀察班上某一位同學(xué)的外貌,抓住主要特征寫一段話,并注明被描寫者是誰(shuí)。然后,教師把寫有外貌的卡片打亂順序,隨手抽出一張當(dāng)堂朗讀(不讀姓名),讓大家連猜4次。如果有一次猜中,就說(shuō)明小作者觀察和描寫基本正確。如果連猜4次都不中,說(shuō)明小作者沒(méi)有抓住特點(diǎn),就罰他(她)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特點(diǎn)。這個(gè)游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力
例如,聯(lián)想游戲?qū)μ?hào)入座要求參加游戲者任意選擇人海、放焰火、升旗、聽(tīng)軍歌、隊(duì)鼓聲、火炬接力、蟈蟈、梅花香、眼鏡、家門、一分硬幣、講臺(tái)這12個(gè)實(shí)的事物中的4個(gè),構(gòu)思一段聯(lián)想文字,然后講出來(lái)(如果難,可先寫后講),最后評(píng)選出最佳聯(lián)想段獎(jiǎng)。
三、運(yùn)用作文游戲培養(yǎng)學(xué)生的判斷力
我曾設(shè)計(jì)了一名為誰(shuí)是最佳解說(shuō)員的游戲。比賽開(kāi)始,先讓一位學(xué)生根據(jù)生活片斷設(shè)計(jì)一分鐘左右的有情節(jié)的'表演動(dòng)作(包括神態(tài)),后面幾位學(xué)生依次為前一位當(dāng)講解員,要求講解員口述表演者的外貌特征,神態(tài)及正在做什么,適當(dāng)?shù)牡胤娇刹迦胱约旱南胂。通過(guò)這則游戲,學(xué)生的觀察、想象、判斷、表述能力得以提高,而這些正是寫作的基本能力。
四、作文游戲不是讓少數(shù)尖子學(xué)生表演,而是讓全體學(xué)生共同參與、全面提高
為此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)誰(shuí)是我班的故事大王的作文游戲。我先在班內(nèi)的學(xué)習(xí)園地欄目里貼上一則故事的開(kāi)頭,然后讓學(xué)生續(xù)寫故事的高潮和結(jié)局,自己貼到欄內(nèi),讓大家評(píng)比,評(píng)出本班的故事大王。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),學(xué)生們的興趣高漲,連一些平時(shí)不太喜歡寫作文的學(xué)生也積極響應(yīng),達(dá)到了共同提高的目的。
五、將作文游戲由課內(nèi)延伸到課外,拓展到日常生活中去,綜合培養(yǎng)學(xué)生的作文能力
我曾組織了一次創(chuàng)作音帶作文游戲活動(dòng),頗為成功。我要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一盒空白磁帶,自編一個(gè)故事,題名為《星期天的奇遇》,然后在語(yǔ)文活動(dòng)課上播放、評(píng)點(diǎn)。游戲的內(nèi)容可以介紹人物(我的爸爸、媽媽等等),要求按寫人物(我的爸爸、媽媽等)記敘文的基本結(jié)構(gòu)介紹。其中人物的語(yǔ)言應(yīng)是本人自己的聲音;也可以現(xiàn)場(chǎng)描述雙休日里的集市,要求除了用語(yǔ)言把集市現(xiàn)場(chǎng)情景描述一番外,還可用收錄機(jī)錄下現(xiàn)場(chǎng)的叫賣聲、喧嘩聲,然后混錄在一起,使之成為一篇情趣盎然、生活氣息濃郁的音帶作文。
游戲作文 篇5
周六,我去培訓(xùn)奧數(shù)。休息時(shí)間里,我們玩了一個(gè)游戲——“接句子”。
老師先說(shuō)明了游戲規(guī)則:每個(gè)人輪流說(shuō)一個(gè)詞,再由一個(gè)人把那些詞串起來(lái),變成一個(gè)句子。如:一個(gè)人說(shuō)“干活”,又有一個(gè)人說(shuō)“媽媽”,再有一個(gè)人說(shuō):“廚房”,串起來(lái)就是“媽媽在廚房里干活!
我開(kāi)始說(shuō)詞,我說(shuō):“附體!庇钟腥苏f(shuō):“給!苯又殖霈F(xiàn)了:學(xué)校、地球上、學(xué)生、喻子軒(奧數(shù)班同學(xué)的名字),更搞笑的是,還出現(xiàn)了“豬”這個(gè)詞。
哎,這么多詞,怎樣才能變成句子呢?對(duì)了,我突然靈光一閃,不禁脫口而出:“地球上有個(gè)學(xué)校的學(xué)生喻子軒被豬給附體了!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了后,不禁哈哈大笑,夸我這回腦洞大開(kāi)。
新一輪開(kāi)始,這次,可比上次難多了,詞分別是:《笑貓日記》、麻花辮、花盆、文竹,而且又出現(xiàn)了上回的詞:豬。再加上“光彩奪目”,一共是6個(gè)詞。
這一題真正地把我們給難倒了,這些詞怎么會(huì)聯(lián)系到一起去呢?特別是“文竹”這個(gè)詞,都不懂意思是什么。
這時(shí),一直站在旁邊看熱鬧的老師發(fā)話了:“文竹就是一種植物,長(zhǎng)得特別像竹子。”
這下就簡(jiǎn)單了,同學(xué)們七嘴八舌地回答:“《笑貓日記》中,扎著麻花辮的杜真子變成了豬,盯著窗臺(tái)上花盆中光彩奪目的文竹看。”“一位叫文竹的小姑娘扎著麻花辮,把《笑貓日記》這本光彩奪目的書扔到了花盆里,最后變成了豬。”
“哈哈哈”大家都笑了起來(lái)。最奇怪的還是“《笑貓日記》中的笑貓變成了一只光彩奪目的扎著麻花辮的豬,每天只看著窗臺(tái)上花盆中的文竹!
有人笑出了聲,笑聲肆無(wú)忌憚;有人笑得用手捂著肚子彎下了腰;有人笑得用頭直撞墻。
這一次玩游戲我們都非常開(kāi)心,希望我們下一次還可以做這樣的游戲。
游戲作文 篇6
電腦的主機(jī)的燈光陸陸續(xù)續(xù)地閃爍著,綠色的、紅色的……我昏昏欲睡,打滿紅叉的期中試卷就凌亂地?cái)偵⒃陔娔X桌前。
我并不傷心,也許是因?yàn)槲乙呀?jīng)無(wú)暇傷心了吧?我盯著屏幕上的網(wǎng)頁(yè)游戲,我想大聲地怒吼出來(lái)!但,有一些熱乎乎的東西在我的眼眶里打著轉(zhuǎn),我哭了。偷偷啜泣,然后痛苦悲慟。
我趴在電腦桌上,埋頭哀慟,瑟縮地縮聳著肩膀,使勁垂著自己瘦骨嶙峋的胸膛,恨不得把電腦給砸了!但我不能!我軟弱、無(wú)能,只知道啜泣!只知道逃避!
都是你,都是你!我心里默默咒罵著這電腦、這游戲……
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