關(guān)于漫游語文世界的作文三篇
作文一:漫游語文世界
有位睿智的老人,用智慧的金鑰匙,為我打開一扇知識(shí)的大門。這里琳瑯滿目,瑰寶珍奇應(yīng)有盡有;這里峰回路轉(zhuǎn),秀美的風(fēng)光美不勝收。語文,我愛你!——題記
開學(xué)時(shí),捧著一本散發(fā)出墨香的書,內(nèi)心不在惆悵,不在茫然,因?yàn)橛袝鵀槲覙?biāo)準(zhǔn)人生的航向。汲取書之精華,怡我之心,曠我之神,有誰不陶醉?
幽幽游子,四海為家,月亮是唯一的風(fēng)景,星星是唯一的語言,月亮夜影,寂寞而蕭條。于是,便悟出了“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情及家的溫馨;便感出了“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的不舍與家的著落;便品出了“遙知兄弟登高處,便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,“但愿人長久,千里共嬋娟”!語文,讓我懂得家之溫馨,家之美好
浪浪美景。陶醉于那連綿不絕的青山,沉迷于那氣勢(shì)雄渾的大河,常常被磅礴事物之美所折服。于是,便向往那“會(huì)當(dāng)臨絕頂,一覽眾山小”的黃山壯美;便向往那《桂林山水》中桂林之秀美;便向往那《鳥的天堂》的夢(mèng)幻之美;便向往那“橫看成鄰側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好,氣勢(shì)磅礴!語文,帶我領(lǐng)略了壯美河山。
課本上的語文生動(dòng)哲理,生活中的語文更是不拘一格。
秋,帶著朦朧,混著蕭肅。只身一人,站在江水旁,一眼望去,都是哀哀的枯黃,一群南飛的歸鳥,略過空中,與輝煌落日交相暉映,枯黃與枯槁形成一股無法化解的凄涼,一股肅壓。這時(shí),你或許會(huì)不禁長嘆:“唉……”擦亮你的眼睛吧!另一邊,則是一番喜人的景象,農(nóng)民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗,那紅紅的蘋果,那小燈籠似的番茄……!多么美麗的秋意圖!生活中的語文,又讓我知曉了“甘瓜苦蒂,天下物無全美。”
漸漸的,醉了,醉在美好的大自然中,醉在風(fēng)景獨(dú)好的墨香里,任心中無限瑕想……
作文二:漫游語文世界
語文,如同一只神來之筆,畫出世間萬物,包羅萬象。它帶我領(lǐng)略山河美景,品悟人生之真諦,引領(lǐng)我走上屬于我自己的軌道。陶醉于語文的魅力中,沒有喧嘩吵鬧,沒有煩心惱事,一切似乎都置身于外。有我,有心,有語文。
“商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花!弊髡叨拍劣靡痪湓,對(duì)頹靡的世風(fēng)進(jìn)行了辛辣的嘲諷,表現(xiàn)了對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂;“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。”眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的早春圖畫;“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已!斌w現(xiàn)了曹操的雄心壯志;“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟”,“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊”,表達(dá)了詩人的相似愁緒。
語文,讓我領(lǐng)略山水之趣。一葉扁舟,小雨淅瀝,春和景明,一碧萬頃!八鉃囦偾绶胶,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”西湖麗景,美不勝收。碧水藍(lán)天相互映襯,清風(fēng)徐徐,楊柳微垂。漣漪微蕩的西湖或在麗日下閃爍著金光,或在陰雨下蓋上一層朦朧的面紗,那若隱若現(xiàn)的姿態(tài)總能牽動(dòng)你的心脾,讓你流連忘返!叭粘鼋t勝火,春來江水綠如藍(lán)。”旭日東升,霞光萬頃,江邊鮮花盛開,比火還要紅艷;春水方生,波光蕩漾,綠得像藍(lán)草一樣。江南好!家家溪水繞戶轉(zhuǎn),戶戶垂楊是江南。亭臺(tái)樓閣,詩情畫意,笙簫聲環(huán)繞,不絕于耳。江南的日之紅、水之綠形成一幅極絢麗的畫面,耀人眼目。
語文,帶我領(lǐng)悟人之真情。關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。黛玉,眼淚的化身,一個(gè)多愁善感的女子,含淚樹前葬花,愁煞人也。寄人籬下,有靠又無依。作為寧國府這個(gè)大家庭的一員,被無數(shù)人羨慕著,但其中的辛酸只有她一個(gè)人知道。癡心黛玉與寶玉,有情趣無緣。他們那沾染著時(shí)代靈氣的愛情,隨風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去,為后人所傳誦……“我住長江頭,君住長江尾。日日思君不見君,共飲長江水。此水幾時(shí)休,此恨何時(shí)已。只愿君心似我心,定不負(fù)相思意!彼脑催h(yuǎn)流長,象征著人之真情的綿綿不斷,字里行間展現(xiàn)出來的是女子的情思和不盡離恨。這些都是語文的魅力。
語文,教我以人生之真理。問渠那得清如許,為有源頭活水來!跋忍煜轮畱n而憂,后天下之樂而樂!狈吨傺驼f出“天下興亡,匹夫有責(zé)”的道理。我們應(yīng)該熱愛自己的祖國,凡事以祖國利益為重,使中國繁榮昌盛!吧賶巡慌,老大徒傷悲!蔽覀冏鳛樾乱淮倌,更應(yīng)該抓緊一切時(shí)間努力、奮斗,為自己也為祖國的將來而拼搏。梁啟超曰:“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”,趁我們具有青春之激情時(shí),珍惜時(shí)間,把握機(jī)會(huì),為“少年中國”而奮勇進(jìn)!
語文,如久旱后的甘霖,告訴我道理,教我以真情,帶我走遍壯麗山河,引領(lǐng)我開采出一片屬于自己的天地。
作文三:漫游語文世界
看到這個(gè)題目,你也許會(huì)奇怪,“世界”?范圍太大了。是的,是很大,它指的是自然界和人類社會(huì)一切事物的總和!罢Z文世界”范圍也是大得不能再大的。它包括了海洋,天空,以及人世間的一切的智慧和知識(shí)。七年級(jí)語文的第二單元的《綜合性學(xué)習(xí)。寫作。口語交際》用的就是這樣一個(gè)標(biāo)題。它實(shí)際上就是告訴我們語文學(xué)習(xí)的范圍是非常寬非常廣的,“語文”的世界是沒有邊際的。無論學(xué)識(shí)多么淵博的人,他的語文知識(shí)也僅僅猶如在語文世界里拾得的一顆小“貝殼”,沾的一滴小“水滴”。因此,它需要我們付出畢生的精力。因此這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是奠定學(xué)生進(jìn)中學(xué)后學(xué)習(xí)語文的一次關(guān)鍵活動(dòng)。
學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí),僅僅靠課堂四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要他們經(jīng)常的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,必須要把學(xué)習(xí)與生活及其他各科聯(lián)系起來!奥握Z文世界”就是要訓(xùn)練學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,運(yùn)用語文,就是要學(xué)生初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,從而開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語文資源。這次活動(dòng)怎么開展?怎樣才能收到很好的效果呢?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法?怎樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?我們是農(nóng)村中學(xué),學(xué)校連個(gè)閱覽室都沒有,平?梢岳玫馁Y源也非常有限。我考慮了很久,最后決定了從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。
“漫游語文世界”就是要觀察,我首先要學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣,要他們留意周圍的人和事,要時(shí)時(shí)去豐富自己的見聞,找到可以寫作的材料,要他們及時(shí)地把自己看到的、聽到的寫下來,可以是實(shí)錄,也可以是啟示,還可以是聯(lián)想?傊痪湓挘褪且錾畹挠行娜。
“漫游語文世界”離不開閱讀。我要求學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,為此,我為他們提供了很多閱讀的資料,比如《創(chuàng)新思維》、《語文報(bào)》、《語文周刊》、《語文精彩語段閱讀》等等,我還讓他們把家里有價(jià)值的,適合學(xué)生閱讀的的藏書帶到學(xué)校,首先在同組幾個(gè)人中間交換閱讀,要他們時(shí)時(shí)給同學(xué)們推薦讀的好的文章,好的詩詞,好的語段,好的句子,好的詞語等等,要他們每天利用課前幾分鐘把自己讀到的東西說出來,在同組說,或者在全班說,這樣既鍛煉了他們說話的能力,也提高了他們的閱讀興趣。
“漫游語文世界”更離不開寫作。我把學(xué)生的課外寫作放在了很重要的位置。學(xué)生要把學(xué)到的知識(shí)變?yōu)樽约旱,也還不是那么容易。我為學(xué)生提供了很多的練筆欄目,并要求他們?cè)诿刻斓拿恳黄獙懽髦凹由蠙谀康拿Q,如“心靈獨(dú)白”、“班級(jí)趣事”、“友情傳遞”、“美麗瞬間”、“新聞點(diǎn)擊”、“讀書有感”、“難忘往事”、“成語天地”“古文世界”“古詩賞析”、“謎語宮殿”、“想象空間”、“商品推銷”、“我的世界”、“笑話與幽默”、“男性世界”、“女子天空”、“衛(wèi)生與健康”、“科技之窗”、“廣告宣傳”“身邊的錯(cuò)別字”、“語文與某某學(xué)科”等等。當(dāng)然還可以是自由選擇的。
“漫游語文世界”還要有成果。我要學(xué)生定期把自己的寫作成果編輯成“手抄報(bào)”。首先要求學(xué)生選好報(bào)紙名,要求同學(xué)們根據(jù)自己的特點(diǎn)去取名,盡量做到有個(gè)性、有創(chuàng)意、新穎、別致;要他們的報(bào)名豐富多彩。如有的學(xué)生就取自己的報(bào)名為“聚寶盆”,有的取名為“小水滴”,有的取為“小天使”,有的取為“小浪花”,我覺得他們?nèi)〉枚己芎,還有很多名字也很有特色。然后我要求同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好自己的版面,要做到合理、漂亮、美觀、適用。最后我要求同學(xué)們選好自己的欄目,每個(gè)欄目選好自己的材料,材料來源于自己平常的寫作本上面。每月出版一期。對(duì)每期的作品,我都要在全班進(jìn)行公開評(píng)比,本著有特色、美觀、實(shí)用的原則,先在小組評(píng)比,評(píng)出每組前兩名,再在全班評(píng)比。對(duì)評(píng)出的作品,根據(jù)質(zhì)量的高低,分別評(píng)出一等獎(jiǎng)二名,二等獎(jiǎng)四名,三等獎(jiǎng)若干名。對(duì)評(píng)出的作品,我自己拿出一點(diǎn)錢買點(diǎn)獎(jiǎng)品給他們,可以是筆記本,或者是鋼筆,或者是鉛筆,甚至是一顆泡泡糖?傊,獎(jiǎng)品不在于多,主要是為了鼓勵(lì)一下他們。學(xué)生們得到這些獎(jiǎng)勵(lì)后,積極性也很高。我還讓學(xué)生把作品放在班上,要他們交流他們的作品,有不少同學(xué)看到別人的好作品后,贊不絕口,并表示以后自己也要好好的辦?傊@個(gè)活動(dòng)雖然在目前還只是一個(gè)起步,才辦了兩期,但其初步的效果還是顯露出來了的,其效果還是很好的。我相信,只要能持之以恒地搞下去,學(xué)生一定會(huì)有收獲的。
初一是新課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),教材并不厚,但是上面有很多的是要求老師進(jìn)行課程開發(fā)的。我教了十多年書,用過了很多套語文教材,但是我從來沒有感覺到哪一套教材在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)生學(xué)習(xí)方法上下過如此大的功夫。因此在教這套教材的時(shí)候,我特別注意融進(jìn)自己教這么多年語文所獲得的經(jīng)驗(yàn),并準(zhǔn)備把它結(jié)合著用在這套教材的使用上。雖然現(xiàn)在我的實(shí)驗(yàn)還只是一個(gè)開頭,但是我相信,只要遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,掌握了正確的語文學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的語文會(huì)漫漫學(xué)好,語文知識(shí)會(huì)不斷豐富,語文素養(yǎng)會(huì)逐漸提高的。