(精選)藝術(shù)的作文7篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的藝術(shù)的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

藝術(shù)的作文 篇1

　　當(dāng)美妙的琴聲響起，就會(huì)引起我一陣感嘆，從而回想起遙遠(yuǎn)的時(shí)光，響起下鋼琴前幼小的聲影。

　　曾經(jīng)我學(xué)過鋼琴。那時(shí)，我還在上，把我送到那里學(xué)琴，目的是想讓我擁有的內(nèi)在美，讓藝術(shù)女神陪伴我成長(zhǎng)，可惜那時(shí)的我并未懂得。

　　于是，在寧?kù)o的夜晚，從寧?kù)o的房中會(huì)飄出斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，在皎潔的月光下翩然飛舞。，四季輪回，每當(dāng)夜晚，只有月亮見證著琴聲從支離破碎到流暢悠揚(yáng)。每個(gè)星期日，我會(huì)心懷恐懼地到老師家“查琴”。雖然老師并不兇，但我卻十分害怕。漸漸地，我開始選擇逃避。每當(dāng)應(yīng)該到老師家，我會(huì)找各種理由延長(zhǎng)等待查琴的；每當(dāng)電話響起，我會(huì)幸福地猜測(cè)是不是老師有事而“赦免”我一次；每當(dāng)在老師家門口敲不開門，我會(huì)在心里祈禱打不通老師的；每當(dāng)……對(duì)老師的恐懼在我心里越積越深，但又不敢露了出來，就像一座休眠火山，不知何時(shí)會(huì)猛然爆發(fā)。

　　也許，我終究拾不回久遠(yuǎn)的，當(dāng)年發(fā)生的一些事一些人，在我腦海中已漸模糊。唯一記得，又是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，依然縈繞著琴聲，但是卻并沒有變得流暢。鋼琴前的我緊皺雙眉，手指在琴鍵上歡快地“打架”，眉間的怒氣越來越濃。終于，火山噴發(fā)，“我不學(xué)了！”我摔琴而去。又是查琴的'日子，我卻再也沒有出現(xiàn)在老師家里。我的沖動(dòng)雖然為自己換來了一時(shí)快慰，卻留下了無盡的懊悔。

　　幾年過去了�，F(xiàn)在，我依然坐在琴前，試圖尋找往昔的音韻。只是，雙手已沒有舊時(shí)靈巧。不過，我相信，這一次，我一定能堅(jiān)持。抬起頭，依舊是皎潔的月亮�；蛟S，有一天，悠揚(yáng)的琴韻會(huì)再次響起……

藝術(shù)的作文 篇2

　　在我們身邊，地鐵、公交車、飛機(jī)、工地里的大喇叭，音樂廳里的樂隊(duì)，在公園里帶著收音機(jī)鍛煉的老人，走在路上帶著耳機(jī)的年輕人，小朋友坐在播放著音樂的玩具車?yán)铩��?/p>

　　音樂以人類的語言藝術(shù)形式存在我們生活之中，它觸動(dòng)著不同年齡、不同種族、不同膚色每一個(gè)人的心弦，世界因音樂充滿愛充滿激情，音樂讓每個(gè)人熱愛生命熱愛生活。人們?cè)诒池?fù)著各種壓力時(shí)，音樂是恢復(fù)我們往日生活鮮活燦爛的一劑良藥。比如法國(guó)作曲家BrunoCoulais《Himalaya》專輯：不知道是音樂如心情，還是心情如音樂！也或許音樂與心情融為了一體！BrunoCoulais音樂世界里：

　　細(xì)膩的感情體會(huì)著我們每個(gè)人的.心情；

　　平穩(wěn)的情緒凈化著我們每個(gè)人的心靈；

　　它把我們從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土平靜我們煩躁心情。音樂是一面明鏡；音樂是鼓舞的號(hào)角；音樂是人類內(nèi)心的寫照，它走進(jìn)每個(gè)人的心靈感受人間最真情的律動(dòng)，展現(xiàn)心靈深處最美的真諦�。。。�

　　今天把我平時(shí)舍不得聽的《Himalaya》專輯奉獻(xiàn)給同學(xué)們，一起感受藝術(shù)的最高境界——音樂！

藝術(shù)的作文 篇3

　　我想，我心目中的優(yōu)秀教師，他該是一名藝術(shù)家。我們都知道，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。近年來隨著教學(xué)實(shí)踐和理論研究的進(jìn)一步深入，課堂美學(xué)，這門新興的學(xué)科也建立了起來，而教師就是將這種美展示給學(xué)生的藝術(shù)家。流暢是一種美的形式，課堂教學(xué)的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它牽涉到教與學(xué)的諸多因素，因此，其流暢不同于簡(jiǎn)單的線性狀態(tài)，它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類：

　　第一是思維流暢。

　　思維流暢是課堂教學(xué)流暢的核心，一堂課的成敗，首先可以從學(xué)生思維是否活躍流暢來評(píng)判。但是流暢的思維不是自然形成的，它離不開妥善的教學(xué)手段。比如說，教師適時(shí)的提問�！皩W(xué)起于思，思源于疑”，流暢的思維需要有提問來激發(fā)。教師當(dāng)我們有思、有疑已要提問而苦于不知怎樣表達(dá)時(shí)提問，這正如孔子所說的：“不憤不啟、不排不發(fā)。”這樣的`提問真正做到了想我們之所想，幫助我們

　　理清思路，明確了方向，推動(dòng)了思維的發(fā)展。當(dāng)然教師提問難度也不能過低或過高。難度低，雖能引起答問的熱潮，但不能觸發(fā)我們深層次的思考；難度過高，使我們久思而不可得，自然引不起興趣。再比如說，老師能注意環(huán)節(jié)之間的衍連與勾通，講課前，可以講些相關(guān)知識(shí)來激發(fā)我們的興趣；講課時(shí)，設(shè)下些懸念來引我們?nèi)デ笏鞔鸢浮＝痰脚c以前相似相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可作類比，讓我們記憶更深刻，等等。

　　第二，是節(jié)奏和諧。

　　課堂教學(xué)是一種集詩(shī)、歌、畫、舞于一身的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，一名優(yōu)秀的教師的教學(xué)是能波瀾起伏、環(huán)環(huán)相扣、松緊適度、疏密有致的。著名美學(xué)家朱光潛先生說過節(jié)奏“是主觀與客觀的統(tǒng)一，也是心理與生理的統(tǒng)一�！币幻�好的藝術(shù)家，他的節(jié)奏是要根據(jù)觀賞者的心理和生理規(guī)律變動(dòng)來安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。

　　第三，是氣勢(shì)貫通。

　　所謂“氣勢(shì)”就是指教師講課時(shí)表現(xiàn)出的某種力量。這種力量有時(shí)是一種震懾，如教師的學(xué)識(shí)、教師的智慧；有時(shí)是一種感染，如情感的抒發(fā)、板書的優(yōu)美、語言的暢達(dá)等。我們知道演員出場(chǎng)講究“亮相”，沒等演員開口已博得滿堂喝采。教師也一樣，一個(gè)儀表端莊、舉止大方、神采奕奕的教師往臺(tái)前一站，我們就會(huì)很自然地把他看成是自己的良師益友，樂于無拘束的交談、主動(dòng)地與他配合，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。情感已成為了課堂教學(xué)的重要手段，學(xué)生的情從何來，那得靠教師去點(diǎn)撥誘導(dǎo)。流暢的課堂教學(xué)，教師的情感應(yīng)是貫穿始終的，所以教師該隨時(shí)注意與我們的情感交流，使我們置于情的陶冶之中，為之所動(dòng)、為之所惑。整個(gè)教學(xué)過程給我們以酣暢淋漓之感。同時(shí)，教師還應(yīng)注意語言氣勢(shì)的邏輯性、準(zhǔn)確性、趣味性和生動(dòng)性，使我們感心動(dòng)耳、欲罷不能，獲得美的享受。

　　如果把流暢美化作一段音樂，那么思維就是流暢的意蘊(yùn)，節(jié)奏就是婉轉(zhuǎn)的旋律，氣勢(shì)就是撼人的魅力，這所有的一切，都需要教師——這偉大的藝術(shù)家來盡情的演繹。

藝術(shù)的作文 篇4

　　中國(guó)糖畫，就是以糖液作畫，即可觀賞，又可食用，深受人們喜愛。

　　糖畫雖屬民間藝術(shù)，卻歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。據(jù)說，它起源于明代，距今已有五百年歷史。

　　糖畫，民間俗稱“倒糖影兒”。它是將麥芽糖熬平后再溶化開，用湯勺盛上溶液，在石板上畫出多種多樣的圖案，如：龍、鳳、鳥等。

　　星期天，爸爸媽媽帶著我去兒童公園玩，我們剛到步行街，就看見路邊有賣糖畫的.老爺爺。我趕緊跑了過去，老爺爺看我過來了，就讓我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，我就使勁地轉(zhuǎn)了一下，心里想著“龍，龍，龍”。嗨!真可惜，我只轉(zhuǎn)了一只兔子。只見老爺爺用勺子把棕色的糖漿舀起，在白白的石板上作畫，不一會(huì)，一直可愛的兔子就出現(xiàn)在我的面前，我輕輕地咬了一口，哇!好好吃，很脆，很甜。雖然有點(diǎn)粘牙，但是我還是很喜歡吃。

　　糖畫不僅好吃，而且好看，糖畫是我最喜歡的民間藝術(shù)之一。

藝術(shù)的作文 篇5

　　上周老師要求我們下次上課的時(shí)候帶6塊餅干，從那時(shí)起，我就在想老師是讓我們帶餅干干什么呢？是讓我們品嘗各種餅干的味道呢？還是讓我們吃餅干比賽呢？這讓我百思不得其解。今天一上課老師就在黑板上寫出“咬出來的藝術(shù)”幾個(gè)字，還講了活動(dòng)的規(guī)則，這才讓我恍然大悟，原來老師是讓我們?cè)陲灨缮弦С鲎约合矚g的圖形。

　　活動(dòng)開始了，老師在黑板上畫了許多圖形，有正方形、三角形、圓形等等讓我們參照，然后我們根據(jù)自己喜歡的圖形在餅干上咬出來，這讓我冥思苦想，咬個(gè)什么好呢？因?yàn)轱灨珊艽�，咬上一口就可能碎成幾瓣。干脆咬個(gè)三角形，于是我小心翼翼一點(diǎn)一點(diǎn)咬掉餅干多余的.部分形成一個(gè)三角形，成功了！我非常興奮，于是我又信心滿滿的咬了5個(gè)三角形，在咬第6個(gè)圖形的時(shí)候我想咬一個(gè)飛鏢形狀，在咬第二下的時(shí)候一不小心咬重了，餅干碎成了2半，我感到有一點(diǎn)失落。

　　各種圖形咬好以后開始展示我們的作品，把我們的圖形放在一張白紙上，然后照相評(píng)獎(jiǎng)，咬了5個(gè)以上的同學(xué)得了文具盒，咬了4個(gè)以上的同學(xué)得了尺子或者毽子，得獎(jiǎng)的同學(xué)洋洋得意，沒有得獎(jiǎng)的同學(xué)垂頭喪氣。

　　通過這個(gè)活動(dòng)讓我們知道了藝術(shù)可以畫出來，可以雕出來，還可以咬出來，所以我們的生活中藝術(shù)無處不在。

藝術(shù)的作文 篇6

　　清晨，暖暖的陽光灑在正在熟睡的鏡羽純身上，如瓷娃娃般的面孔留下了一滴淚，隨著眼角流進(jìn)了細(xì)密烏黑的頭發(fā)。

　　這一美好的瞬間消失的太快，羽純騰地坐了起來，“藍(lán)允澈，我還是沒忘記你，是你抱著我在草地上許下誓言，說你藍(lán)允澈此生對(duì)我鏡羽純不離不棄�？山Y(jié)果呢，你攔著別的女生的肩膀親了她，說你只不過是玩玩而已，呵呵，我真是傻呢，像我們這種家庭背景的人有什么愛情可言，結(jié)婚了在外人看來還是經(jīng)濟(jì)聯(lián)姻。

　　“我狠狠哭了一整個(gè)冬天，把你留在昨天做紀(jì)念，一個(gè)人反反復(fù)復(fù)、、、、”手機(jī)響了�！拔�，哥，我在日本呆的好好地，不想回去。爸媽要我回去？好吧，明天早上在機(jī)場(chǎng)接我，掛了。

　　要回去了么？好吧，回去吧，藍(lán)允澈，我會(huì)讓你知道，沒有你的存在，我鏡羽純活得比以前更快樂。

　　收拾了回去的行李，羽純?cè)谒�前打了電話：“萱，今晚將我們‘紫馨殿’帶進(jìn)中國(guó)，我明天要回去了，拜”沒等萱說完，羽純便掛了電話。

　　我回來了呢，你們想我嗎。冰冷的夜晚，冰冷的房子，羽純躲在被子的哭泣著，這一年的冰冷使她從一個(gè)純真的.公主變成了一個(gè)冷血的女王，這一蛻變很疼，使她的心被一層厚厚的冰包圍著，誰能使她重新感受那似毒藥又似甜蜜的糖果般的愛情呢？

　　請(qǐng)看下章——羽純初遇男主

　　我不太會(huì)描述，但我可以精心書寫。

　　我不太會(huì)贊美，但我可以欣賞藝術(shù)。

　　——題記

　　我把每一篇作文看做一件藝術(shù)，不論是好是壞。我不知這個(gè)比喻是否正確，但我知道一件完美的藝術(shù)，也會(huì)有遺憾之筆；一件平常的工藝，也會(huì)有可取之筆。

　　正如題記所言，我不太會(huì)描述。我作品的靈感大多來自欣賞。我會(huì)去欣賞每一個(gè)人的作品，我回去贊美每個(gè)人的創(chuàng)新，但我也會(huì)去批評(píng)一些人的抄襲，痛斥某些人的言行，指出某些人的缺陷。以為每個(gè)人都可以創(chuàng)造出完美的藝術(shù)，而這些藝術(shù)，絕不可以被復(fù)制，被玷污。

　　我經(jīng)常收到很多同學(xué)的作文本，我可以在上面為他們批改，評(píng)論。他們信任我而我，則不會(huì)埋沒藝術(shù)。作文的好壞并不因成績(jī)的高低而評(píng)論，藝術(shù)的優(yōu)劣也絕不因創(chuàng)作者地位的高低而遭到冷漠。對(duì)于每一篇作文，我會(huì)做到認(rèn)真審視，正如對(duì)待一件藝術(shù)，小心仔細(xì)。遇到好詞佳句，我會(huì)默默贊賞，遇到錯(cuò)詞錯(cuò)句，我會(huì)一一改正。

　　但通常情況下，我不會(huì)給太多人高分，哪怕是名列前茅的學(xué)生。

　　我不欣賞那些太多華麗的詞藻，這會(huì)使文章感到空虛，正如一件完美的藝術(shù)，不需要精美的彩繪，雕刻。真正的藝術(shù)精品來自內(nèi)心，如我所想，如我所繪。我同樣不欣賞華而不實(shí)的文章。盡管他們構(gòu)思精巧，語言優(yōu)美。我更愿意花更多的時(shí)間去體會(huì)那些看似平凡的文章，體會(huì)平凡中的偉大，體會(huì)平凡中的藝術(shù)。

　　也許一些文章沒有十分優(yōu)美的語言，正如一件藝術(shù)沒有色彩，但平凡的語言讓人感到真實(shí)，蘊(yùn)藏著內(nèi)芯深處的感動(dòng)。正如一件平凡的藝術(shù)，也有他們平凡的價(jià)值。

　　我不是藝術(shù)家，但我尊重藝術(shù)；沒有誰可以創(chuàng)造出最完美的藝術(shù)，但可以創(chuàng)造出最真實(shí)的藝術(shù)。

藝術(shù)的作文 篇7

　　藝術(shù)的表達(dá)方式有許多：文學(xué)、繪畫、建筑、音樂、舞蹈、戲劇……藝術(shù)也無處不在：自己的家里，電影院中，道路兩旁，身上穿的衣服……在我家的一角有許許多多的工藝品。

　　我從柜子的最下層取下一個(gè)紅底白花的花瓶，我望著它，仿佛又回到了從前……那純潔的白色，代表這世上那一顆顆純潔的、無一絲雜念的心，那神圣的心靈，如同荷花一般，出淤泥而不染。而那鮮艷卻不俗的紅呢，它代表的是吉祥，它是讓世上所有的，那有著純潔的內(nèi)心的人們永遠(yuǎn)吉祥、萬事如意……

　　想到這兒，我放下它又拿起一件母親抱著自己孩子的工藝品。母親好像睡著了，她懷中的孩子中摟著媽媽胳膊，吮吸著媽媽的乳汁，那樣子十分天真�？粗�看著，我想起了5.12大地震在地震中，多少母親在母愛的驅(qū)使下，為了保護(hù)自己可愛的孩子，毅然放棄了自己寶貴的生命，而那孩子也許一點(diǎn)兒也不知道。我曾看過這樣一篇報(bào)道，一位母親已經(jīng)死去，但她用自己的最后幾滴乳汁，喂活了她剛出生僅四周的`孩子。當(dāng)護(hù)士給孩子換尿布時(shí)，發(fā)現(xiàn)了放在孩子身下的一部手機(jī)。護(hù)士看了手機(jī)的內(nèi)容流下了感動(dòng)的淚水。原來，那部手機(jī)上有著母親的遺言：寶貝，如果你還活著，請(qǐng)你記住，媽媽愛你。那部手機(jī)在大家手中傳遞著，傳遞著……

　　多么濃厚的母愛啊!在這個(gè)工藝品的旁邊，還有一個(gè)盤子形狀的工藝品。上面描繪著兩個(gè)可愛的孩子在放炮，旁邊的幾個(gè)孩子用手堵著耳朵，好一幅春節(jié)嬉戲圖。我似乎看到了在春節(jié)，小朋友們穿著新衣服，“噼里啪啦”的鞭炮聲不絕于耳，大家的笑臉被火光照亮了，笑著、跳著……

　　藝術(shù)是美麗的，它使事物充滿了美感，它為你的家庭增添了幾分情趣，品味藝術(shù)，你會(huì)覺得它有著很深的內(nèi)涵，細(xì)細(xì)品味它，你會(huì)覺得它比一杯香醇的咖啡意味更加悠長(zhǎng)。

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