藝術(shù)的作文精華[10篇]
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家收集的藝術(shù)的作文10篇,歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)的作文 篇1
每當(dāng)我看到那一件件制作精美的工藝品時,我總是萬分羨慕,總是希望自己有一天也能用我的雙手,制作出一件令自己感到驕傲的作品。
終于,這個機會來臨了。上星期,我們學(xué)校組織我們?nèi)趧,去體驗的艱苦生活。我們在里體驗到了軍訓(xùn)的辛苦,剪紙藝術(shù)的有趣,最讓我感到高興的是終于靠自己做出了一件讓我感到欣慰的工藝品。
記得那天早上,我們在老師的帶領(lǐng)下,來到“工藝制作”的教室里,只見老師拿出一袋石膏粉和兩個杯子以及一個模具。老師先將水與石膏粉摻在一起攪拌,攪拌均勻后,就把這些石膏倒在一個模具里,待到將模具填平時,再把模具輕輕搖晃,這樣,這些石膏就均勻地遍布在這個模具里,過了大約4至5分鐘,就可以將這個工藝品從模具里取出,這不,一件還沒有上色的工藝品就“出爐”了。
看了老師的示范后,我們就自己動手作了起來,當(dāng)初我忘了水與石膏的比例是1:2,將水與石膏粉都裝了滿滿一杯,致使怎么倒也沒辦法讓杯子里的水不向外溢出去。后來我將水與石膏粉的比例調(diào)好后,我把水倒進石膏中,這回,又遇到麻煩了——我怎樣攪拌也沒辦法攪拌均勻,這是怎么回事呢?我起初還以為是水倒得太快了,于是,我重新試了一遍,得到的結(jié)果還是與上回一樣。沒辦法,我只好請教老師了,我向老師說明了為什么會攪拌不均勻的.原因后。老師笑著告訴我說:“你其中的一個步驟做錯了,你不應(yīng)該將水倒進石膏粉里,而是應(yīng)該將石膏倒進水里。”聽了老師的講解,我恍然大悟,果真,這樣一來,我很快將這些石膏攪拌好了,然后,我便將這些石膏倒進模具里,最后把它搖均勻,等了許久過后,我的作品“問世”了。雖然還沒有涂上顏色,可我仍然是十分高興。
下午,我們迫不及待地來到另外一間教室,給我早上的那件作品上色。我們等老師給我們安排好座位時,就手握毛筆,給這件作品上色,因為我的這件作品描繪了兩條小魚在水中游來游去的畫面,所以一定要用淺藍(lán)色作為基色,可是桌上的這五種顏料中,并沒有淺藍(lán)色,怎么辦呢?這時,老師走了過來,我再次請教老師,老師仍然是笑著告訴我:“這五種顏色中,你可以將它們調(diào)配在一起,這樣,就會有新的顏色出現(xiàn)!惫唬覍咨c深藍(lán)色調(diào)配在一起,淺藍(lán)色果真出現(xiàn)了,后來我用了同樣的方法調(diào)出了許多繽紛的顏色,不一會兒,我的這件作品終于真真正正地“面世”了。你瞧,灰色的花邊襯托著淺藍(lán)色的“海水”,水中兩只小魚自由自在地游來游去,兩枚小海螺與一只小海星點綴在旁邊,給人一種賞心悅目的感覺,看到這件作品,我不禁感到十分自豪。制作工藝品,只要掌握方法,認(rèn)真細(xì)致,就一定能夠成功,怎么樣,你也來試試吧!
藝術(shù)的作文 篇2
一、還學(xué)生自由的空間
在課堂上,要盡量讓學(xué)生多參與,多給他們創(chuàng)造時機,營造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動的空間,去發(fā)揮他們的特長,表現(xiàn)他們的個性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間,少給孩子條條框框束縛的東西,少一點示范性的東西,多給孩子一點自由的想象空間。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生,盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機會,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學(xué)生一個自由開放的空間,他們定會給你一個出人意料的驚喜。
二、學(xué)會授權(quán),省事省心
美國通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少,又要“管得住”,就必須進行合理的委任與授權(quán)。這個理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。在班集體中,老師應(yīng)該放一點權(quán)力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那,不敢放手讓學(xué)生去策劃、組織活動,凡事都親力親為,就好像扶著小孩走路一樣,怕他摔跤一直不放手,那么小孩就很難自己學(xué)會走路,學(xué)會奔跑。而教育中的'授權(quán)就是老師對學(xué)生的一種信任,被授權(quán)的學(xué)生會認(rèn)識到老師對自己的信賴,從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動性。所以,我在日常的教育教學(xué)中,就會多提供一些機會、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與,不要怕他們會失敗。只有讓他們從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人,長大后才能成為社會的主人。
三、既“放得開”,又“收得攏”
在課堂管理中,所謂“放”,就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍,允許學(xué)生自由想象。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果,改變過去在統(tǒng)一、規(guī)范的要求掩蓋下,忽略學(xué)生個體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問權(quán)利的現(xiàn)象,調(diào)動學(xué)生主動、愉快學(xué)習(xí)的積極性。所謂“收”,既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求,采取靈活多樣的方法,肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果,激勵學(xué)生的“閃光點”,挖掘和點燃學(xué)生的智慧火花,并對不同意見和不同結(jié)論通過比較與鑒別,引導(dǎo)、矯正學(xué)生對問題的認(rèn)識,糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識,只有真正理解教育,才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為,才能真正做到:即“放得開”又“收得攏”。
通過本書的閱讀和借鑒,總結(jié)了有效課堂管理的以下方法
1、打好愛的底色:能時常站在自己童年的角度理解當(dāng)下的孩子;通過觀察自己孩子的成長,將心比心地看待學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,孩子是我們眼中的全世界;如果下節(jié)課是我的課,下課鈴一響我就有想立刻沖進班級和孩子們待在一起的沖動。
2、創(chuàng)設(shè)安全的課堂氣氛。
3、充滿自信與激情走進課堂。充滿激情、自信、陽光走進課堂,因為情緒是可以傳染的。
4、讓學(xué)習(xí)變得容易。
。1)抓住教材的核心要點和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
。2)會用最簡潔、明晰的語言把核心內(nèi)容講清楚。
。3)善于把復(fù)雜問題簡單化。
藝術(shù)的作文 篇3
今天是星期一,是我們賣小“班班有歌聲”活動的日子。在這個特別的`日子里,我既是一名一年級的小學(xué)生,也是一名小小指揮家和小主持人。這次的節(jié)目多姿多彩,精彩紛呈!我覺得我們班表演的《小紅帽》最棒了;一(4)班高唱的故事表演《狼和鴨子》也很不錯;雙人舞《五谷熟》我也很喜歡,還有一(1)班倪銘悅扮演的那只可愛“小貓”也讓我印象深刻。
為了這次校園文化藝術(shù)節(jié),我們都排練得很辛苦,但是我們都很快樂!
藝術(shù)的作文 篇4
星期天,爸爸媽媽帶我去參觀“藝博會”,說是讓我受受藝術(shù)的熏陶。
走進展廳,我看到的是一個五彩斑斕的世界,不禁令我好奇地睜大了雙眼。在一幅幅畫和一件件藝術(shù)品中穿梭,仿佛置身于一個大迷宮,同時一個個大問號在我頭腦中冒出。咦?眼珠為什么這么大?手腳為什么這么長?這個身體怎么扭曲了?那件雕塑怎么壓扁了?這幅畫密密麻麻,又象這又象那?而那幅畫黑糊糊一團,什么都看不到?那是積木嗎?那是石頭嗎?那是樹林嗎?那是汽車嗎?這些令我難以琢磨的問題,在媽媽的嘴里卻變成了一個個更為深奧的解釋:夸張、變形、想象、創(chuàng)意、寫實、抽象……總之一句話,這就是藝術(shù)。徜徉在藝術(shù)的殿堂,真是目不暇接,看多了、看暈了,我差點把一個累了躺在地上的`小孩也當(dāng)成了一件藝術(shù)品。
我用相機拍了些我感興趣的作品,好回家慢慢欣賞,媽媽說我的攝影技術(shù)還行,算是有那么點藝術(shù)細(xì)胞。
藝術(shù)的作文 篇5
同學(xué)們你們都應(yīng)該聽過琴聲吧!它是不是非常美妙、動聽呢?你們知道嗎?這美妙、動聽的琴聲能陶冶我們的情操;能豐富我們的課余生活;能為我們帶來快樂……
小時候,每當(dāng)我看到別人在彈琴時,我總會目不轉(zhuǎn)睛地盯著;每當(dāng)爸爸媽媽帶我去超市時,我也會跑到賣琴的專柜,選一架自己喜歡的電子琴,搖頭晃腦地胡亂的彈上那么一曲。
久而久之,媽媽便發(fā)現(xiàn)我對彈電子琴有著濃厚的興趣,就想給我賣一架電子琴。最后,經(jīng)過爸爸和媽媽的商量,他們同意了。我知道后,高興的合不攏嘴,大聲地叫著:“好爸爸,好媽媽……”就這樣,我的第一架電子琴來到了我面前,我像媽媽對待我似的,對待它。沒過多久,媽媽就為我請了一位專業(yè)琴師來教我學(xué)琴
第一節(jié)課,老師先教我五線譜。剛開始,我還聽的挺認(rèn)真的,可沒過多久,我就開始厭煩了。為什么呢?因為音樂老師總是講:五線譜是由四線三格組成的;“d”在哪條線上,“r”在哪條線上……所以我后面就沒什么聽,總是心不在焉的。一節(jié)課總算過去了,老師布置了下作業(yè)就走了。由于我沒聽課,對于老師布置的作業(yè)我一竅不通,根本不會做。媽媽知道后,嚴(yán)厲的批評了我。經(jīng)過這次教訓(xùn)我不敢再犯同樣的錯誤了,決定好好學(xué)彈琴。
過了一段時間,我有了一定的基礎(chǔ),開始真正接觸彈琴了。
我彈的第一首曲子是《歡樂頌》,老師手把手地教我,我也認(rèn)認(rèn)真真的.學(xué)著?墒俏业氖种杆坪醪宦犖业氖箚,我彈“d”,它就彈“r”,或者就是彈的不熟練。一節(jié)課過去了,我還是不會彈好《歡樂頌》這首曲子,媽媽、爸爸、老師都叫我好好練,為了不辜負(fù)他們的期望,只要我一有空我就練。兩天過去了、三天過去了……我一直沒有成功,我開始懈氣了。最后,當(dāng)我決定不再彈琴時,媽媽走了過來對我說:“做任何事情,每個人都會有失敗時的痛苦,成功時的喜悅、甜蜜。沒有任何一個人是只有成功沒有失敗的。你既然下決心要學(xué)好彈琴的話,那你就要在彈琴的道路上遇到種種挫折,當(dāng)然這只是你的第一次。在將來,你還有可能遇到更大的失敗,那么那時候你要怎么辦?所以我要告訴你,只要是你想做的事情(好事),你就必須堅持不懈、持之以恒,那你才會有巨大的收獲。你自己好好想想吧!”經(jīng)過媽媽的教導(dǎo)和我認(rèn)真的反思,我打算接著學(xué)彈琴。爸爸和媽媽知道后都說我長大了。在我的努力下我成功了!
在學(xué)琴的過程中,我懂得了許多用金錢所買不到的東西,F(xiàn)在,我已經(jīng)六級了,我非常高興,但我知道,還有很多困難要我挑戰(zhàn)。
“琴”,你為我的生活增添了一道絢麗的色彩,我喜歡你!
藝術(shù)的作文 篇6
今天上課,老師在黑板上畫了一座干巴巴的茅草屋,“老師這是要干什么?”正當(dāng)我們百思不得其解的時候,老師就過來告訴我們:“今天我們要用自己的.智慧來為這所房子添磚加瓦!”
正當(dāng)我們在思考的時候,以為同學(xué)說:“要加上一個煙囪,并且煙囪上的縷縷清煙更是不能少,因為加上煙囪,可以讓我們感到這里有人居住,清煙可以讓我們知道這家人正在做香噴噴的飯!薄袄蠋煟梢栽陂T前加一條小路,使圖畫與現(xiàn)實充分結(jié)合!绷硪晃煌瑢W(xué)說。“可以在小路前加一條河,河里要有魚,這樣可以使人感到魚兒很快樂!薄翱梢栽谛∶┪菖赃叜嬕恍,樹上要有鳥,因為綠色代表著希望。”“可以在樹下畫些花兒,草,因為這樣使人感到生活在田園。”
最后,我們?yōu)樘炜债嬃艘恍┰苾汉吞,突然,我們想起來陶淵明,他向往的世外桃源不就是我們眼前的這幅畫嗎?
“生活中不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。”簡簡單單的一幅畫就教會了我這個道理,那在生活中,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,那不是處處都有藝術(shù)了嗎?
藝術(shù)的作文 篇7
本人是個辯論迷(不知這樣說是否合適)。從1993年的獅城舌戰(zhàn)(國際大專辯論賽)至1999年世紀(jì)之辯,我亦不曾錯過。雖然那時候只是處于懵懵懂的狀態(tài),但是場上的那種氣氛,辯手們的風(fēng)采卻已讓我有一種莫名的沖動。
因此,對我而言,說話是天下第一大快樂的事,而辯論則是說話中的第一大快樂的事。
當(dāng)你站在臺上,用自己的語言把自己心中的話語用最精練的形式表達(dá)出來的時候,那便是一種美的享受。高度緊張的神經(jīng)凝固的空氣,處于這種情況,首先也是對意志的考驗!芭.砰”的心跳,壓抑的氣氛,面對對方和顏悅煞費苦心卻暗藏“殺機”的笑容,你難道不需要更多的勇氣與鎮(zhèn)定嗎?口若懸河的陳述,機智幽默的答辯,進退兩難,陷井滿布的問題,不正需要更多的聰明和智慧嗎?
其實,辯論本身就是一種藝術(shù),它不僅僅局限于臺上的表演,它也更需要觀賞者的投入與融合,它是一種美的享受,美的欣賞,更是一種美的藝術(shù)。
這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,辯手們用漢語這一古老的語言作為剎器,用豐厚的學(xué)識與機敏的反應(yīng)小心地抵擋著對方的“攻擊”。這是一場智慧的較量,滔滔的'雄辯,果斷有力地反擊更是讓人置身于一種無形的槍林彈雨之中,欣賞它,你會覺得無比的舒心,體會它,你會感到緊張刺激的魅力。
我喜歡辯論,因為在口舌中我尋找了真理的存在,我喜歡辯論,因為在緊張中我能體會雄辯的風(fēng)采。
這是一種美的享受,而且無處不再,從聽覺到視覺,甚至嗅覺,你都會得到充分的調(diào)動。
我喜歡辯論,因為這是一種藝術(shù),更是一種美。
藝術(shù)的作文 篇8
起初,我并不喜歡民間工藝品,總覺得它們太俗氣了。可是一件叫《雄獅》的工藝品改變了我的看法。
那是一塊用木架鑲嵌著的云錦。紅色的背景上,有幾條代表天空的藍(lán)色條紋;朵朵美麗的云彩顏色豐富極了:綠色、紅色、桔色、黃色;左上方那個紅色的太陽被一塊綠色的云襯著,好像正要升起。
最震撼的就是主圖了,那是用金線繡的一只雄獅,昂首看著正上方的熊熊驕陽,右后腳和右前腳一起向前邁,左腳全部直立,仿佛只要太陽升起,它就會一躍而起。這塊云錦是爸爸特意送給我的禮物,希望我能像畫中的金色雄獅一般,懂得“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”的道理。
我對這件小小的云錦愈加好奇了,它為什么叫云錦?云錦是怎么做的?在電腦上一番搜索后,我吃了一驚:云錦竟有1500多年的手工織造歷史,是從宋代 的'彩錦演變而來的。它用料考究,織工精細(xì),圖案色彩典雅富麗,宛如天上彩云般瑰麗,故稱“云錦”。云錦的“錦”字,是“金”字和“帛(bó)”字的組合, 這是說,錦是豪華貴重的絲帛,在古代只有達(dá)官貴人才能穿得起。
實際上,云錦最初的確主要用于龍袍、鳳衣、官服、宮廷服飾,所以也被古人稱作“寸錦寸金”。它是中華民族乃至全世界最珍貴的文化遺產(chǎn)之一。
了解了云錦悠久的歷史、復(fù)雜的工藝、深刻的文化寓意,我再也不敢輕視民間工藝品了。它們的造型、色彩、紋飾都透著源自生活的靈氣,有著強烈地方特色和民族特色。更難得的是,身為藝術(shù)品,它們不僅美麗還有巨大的實用價值。
藝術(shù)的作文 篇9
校園就像一個大寶庫,珍藏著許多如珍珠般的事情,有酸,有甜,有苦,有辣。但最讓我記憶猶新的是那一次“國際民間藝術(shù)節(jié)”了。
記得那天萬里無云,同學(xué)們早早來到了操場上,等待蘇格蘭人的到來。作為藝術(shù)節(jié)的主持人,我巴不得現(xiàn)在就見到他們。蘇格蘭人終于來了,全校沸騰了。同學(xué)們心潮澎湃,坐在草坪上,熱烈歡迎著來自蘇格蘭桑希爾鄉(xiāng)村舞蹈團的舞蹈家們。鏗鏘有力的'鑼鼓聲,響亮的掌聲,震耳欲聾的歡呼聲、尖叫聲一浪高過一浪,不絕于耳。
表演開始了。優(yōu)美舒緩的《茉莉花》帶著我們進入了夢幻的世界;熱爽豪放的二胡《賽馬》時急時緩,仿佛帶我們進入了一望無垠的大草原,任我們在馬背上自由馳騁;勁爆流行的《騎馬舞》也讓臺下的小觀眾們蠢蠢欲動,躍躍欲試地想一起唱起來、跳起來……
最受歡迎的莫過于蘇格蘭的舞蹈家們。只見男舞蹈家們西裝筆挺,穿著蘇格蘭特有的格子短裙,腿上還系著白綁帶;而女舞蹈家們則身著白色連衣裙,左肩上還披著格子圍巾。蘇格蘭不但聞名于“格子”,還聞名于風(fēng)笛。他們的風(fēng)笛造型古怪,比我還高。之后,他們跳起了漂亮颯爽的舞蹈。同學(xué)們在臺下跟著節(jié)奏,整齊劃一地拍著手、揮著旗,頓時拉近了我們與蘇格蘭人們之間的距離。
演出結(jié)束后,我們四位主持人找到了兩位身高近兩米的風(fēng)笛手!癿ay we take a picture?”我們不約而同地問道。“OK!”他們爽快地回答。我們擺好了“造型”,3、2、1,“咔嚓!”蘇老師幫我們留下了激動人心的一幕,我們的友誼將載入學(xué)校的史冊。
快樂的時光總是短暫的。雖然活動結(jié)束了,但是我們的笑聲還久久回蕩在操場上空,留在每一個人的心中。
藝術(shù)的作文 篇10
青燈下,手執(zhí)黃卷,品著香茗,好不愜意!讀一本書,就是去感悟月的朦朧、星的燦爛和花的嫣然。開啟書的扉頁,縷縷墨香如淳淳的楊柳風(fēng)迎面襲來,沁人心脾,在心田上縈繞,讓心花悄然綻放,散發(fā)出無數(shù)哲理的詩行。
漫步于文學(xué)的殿堂中,體會文學(xué)的快樂。在那里,我會讓朱自清先生帶我去尋找那70年前清華園的舊跡,讓余秋雨領(lǐng)我去探尋那敦煌的奧秘,讓三毛與我一路穿過西班牙和德意志迎著撒哈拉的熱風(fēng)去聆聽駱駝悲慘的哭泣,讓張愛玲點燃一柱沉香,在香煙繚繞中把我?guī)У狡炫蹟[動人力車穿行的舊上!
只因付出,才有了一部部如珍寶般的書籍。如果沒有曹雪芹耕耘十載增刪五次怎能換來世界文化藝術(shù)的'瑰寶——《紅樓夢》;如果沒有司馬遷的忍辱負(fù)重怎能換來人類珍貴的歷史典籍——《史記》如果沒有……
看屈原披頭散發(fā)走向羅江,項羽渾身鮮血倒于烏江江畔,岳飛披枷帶鎖愈走愈遠(yuǎn)。書中那永恒的美,無畏的勇氣讓我學(xué)會了何為生存?
走進書中,品讀人生。這有作者奮筆疾書的側(cè)影,這有讀者熱情洋溢的呼聲。這有精彩紛呈的快樂,這有催人淚下的感動……
空谷很美,因為有蘭花的幽幽綻放;夜空很美,因為有繁星明月的陪伴,燈下很美因為有閱讀的點綴它似冬日的一縷陽光,驅(qū)除凜冽的寒霜,它似久旱后的一場甘霖,滋潤了龜裂的心田,它似汪洋中的一個航標(biāo),指明了希望的方向……
募然間,茶涼了
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