實用的藝術(shù)作文七篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的藝術(shù)作文8篇,歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)作文 篇1
前些天,我與幾位同學(xué)參觀了開封市博物館,欣賞了不少美麗的藝術(shù)品,領(lǐng)略了中國古代與現(xiàn)代藝術(shù)品的魅力。
我們先參觀了三樓北廳“明清皇家用品展”,從青花瓷到五彩瓷。到用和田玉籽料雕琢而成的各種玲瓏的玉器。從乾隆的馬鞍腰刀到繡工精致的道光的龍袍……看的我眼花繚亂,目瞪口呆。其中,我最感性趣的是一個用和田玉籽料雕成德名為“青玉山子”的玉器。這件藝術(shù)品十分精致,整塊玉白潤,光滑。長27。5厘米,寬6。5厘米,高21。1厘米!扒嘤裆阶印卑蔚囟饍勺笊,四面都有景色,有飛流直下的瀑布,一座接著一座的亭臺樓閣。中心的蒼松加上山澗中正在一心一意打坐的仙人。為這塊寶玉增添了不少生機。
看完三樓的藝術(shù)品,我們又來到了二樓的“館藏文物”展廳進(jìn)行參觀。這里展出的有陶器,唐三彩,瓷器。玉器,漆器,琺瑯器等等。
看!“三彩陶陀”的駱駝好像在沙漠中不緊不慢的走著,“娃娃臥蓮瓷枕”枕面上可愛的小娃娃使我浮想聯(lián)翩,“鴛鴦戲水瓷枕”枕面上的兩對鴛鴦似乎在池邊戲水,“朱漆仿古菊瓣盤”仿佛菊瓣香飄十里……
這么多歷史悠久的古代藝術(shù)精品中,有一件我非常喜歡。那就是一個釉色明亮,紅、藍(lán)色交織,宋代的鈞瓷碗。它十分美麗,那朦朦朧朧的藍(lán)色花紋好似一望無際的大海,那火紅的紅色如同片片紅霞映照在大海中。這可是博物館的鎮(zhèn)館之寶。俗話說:“家有黃金萬貫,不如宋鈞一片”。而“鈞瓷帶紅”,更是“價值連城”。這個碗就是極為珍貴的宋代鈞瓷碗。據(jù)說鈞瓷的制造工藝十分復(fù)雜,往往十窯之中,有九窯都是失敗的。鈞器坯剛放入窯中的時候無顏色,后來由于窯中溫度不斷升高,窯內(nèi)產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng),使鈞瓷碗變化出不同顏色,而這種帶紅的鈞瓷碗更是鈞瓷中的極品!
往里走,往左拐,展柜里面有一個歷史悠久的瓷瓶靜靜的立在那里,那就是乾隆年代的“青花山水瓷瓶”,我十分喜歡它白亮的瓶身上,有淡雅的青花圖案——連綿不斷的山峰上若隱若現(xiàn)著一條山間小路,山間的云霧迷蒙,幾間田園小屋前有一條溪水“嘩嘩”的流淌著,橋上有過路的行人,藍(lán)天蒼鷹翱翔著,這幅美麗的山水圖,令人浮想聯(lián)翩。
這次藝術(shù)欣賞活動使我增加了知識,開擴了視野,使我了解到了更多的歷史文化,受益非淺。
藝術(shù)作文 篇2
星期二下午,我們學(xué)校組織了藝術(shù)節(jié)活動。
我走進(jìn)禮堂,看見舞臺上幕布合得緊緊的,我很好奇,我想:第一個節(jié)目會是什么呢?幕布拉開了,原來是架子鼓表演,我都聽入迷了!因為三個小鼓手雙手和雙腳配合得很好,他們敲得很快,看得我眼花繚亂。他們演奏的曲目是《吸引》,那變幻無窮的鼓聲還真吸引了我呢!
我不僅看了別人的節(jié)目,自己也有節(jié)目呢!我表演的節(jié)目是課本劇《雪孩子》,我在劇中的角色是小白兔,我穿著小兔服,帶著可愛的小兔帽,伴隨著悠揚的音樂走上舞臺,認(rèn)真地表演起來。表演完了,評委都夸我們演的好!
藝術(shù)節(jié)的節(jié)目豐富多彩,有古箏、小提琴演奏,有相聲、快板、街舞、歌伴舞、時裝秀……小朋友看得津津有味。藝術(shù)節(jié)真不錯!因為展示了小朋友們的風(fēng)采,讓小朋友變得更自信更勇敢了,這次的藝術(shù)節(jié)真是令人難忘。
藝術(shù)作文 篇3
在外婆家的壁櫥里,全家的碗層層疊疊壘成一個個鱗次櫛比的圓柱體,被壓在全家碗的最底層的便是那只我最喜愛的藍(lán)花碗,它好像一幢高層建筑的基礎(chǔ)和底座,承載著大廈所有的重量,但它是那樣的堅實可靠,又是那樣的靚麗奪目。
藍(lán)花碗是外婆家里最大最美的一只碗。它比土碗瓷白,也更細(xì)膩,碗肚上還勾勒了幾筆粗糙濃淡不一的藍(lán)花,它如一朵碩大的玉蘭花,發(fā)出細(xì)膩柔和的瓷光,那瓷白的光芒如同少女潔凈的牙齒。
在日常生活中,藍(lán)花碗并不是“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的工藝品,而是豐富和幫助我們?nèi)胰粘I畹摹靶褪帧保?/p>
就從每天必做的開始吧!藍(lán)花碗是盛菜盛飯的大碗,里面總是裝著香甜可口的大米飯抑或是營養(yǎng)豐富的菜肴,它很大,無疑就可以裝很多好吃的東西,它很美,無疑就放在桌子的正中央,如一朵燦然的玉蘭花在怒放。到了過年過節(jié),外婆就把它拭得凈亮,那樣子就更顯得璀璨奪目。
多上連綿細(xì)雨的春季,外婆家的屋檐就會有些漏水,就拿這只大大的“盆子”卻接水,“嘀—嗒—嘀—嗒”連綿的小小珠落進(jìn)藍(lán)花碗里,就不會再把原本就陰暗潮濕的面弄得越發(fā)嚴(yán)重了,藍(lán)花碗的底座深深地凹下去,這樣就可以多接一些雨水,下雨天氣外婆也不擔(dān)心了。
我和小伙伴經(jīng)常在停電的時候,把碗翻轉(zhuǎn)過來,底座朝上,上面點上一些小小的蠟燭,它的底面光滑,所以蠟燭就很自覺的被我插上去,我不敢說它很凈,但它一定被我拿去經(jīng)常利用,直到有一天,我不小心把它打碎了,它還被外婆拾去一塊,咝咝地刨起絲瓜來,飯桌有些偏動,便撿了一塊碎片實實得墊在桌腳底下,穩(wěn)穩(wěn)得很這藍(lán)花碗還真是“鞠躬盡瘁,死而后已”。
外婆家的藍(lán)花碗,我童年的記憶,還有那晶瑩傷心的瓷白光芒。
藝術(shù)作文 篇4
每當(dāng)我走過十字繡店,我會被映入眼簾的一幅幅十字繡所吸引。那一幅幅色彩絢麗,顏色各異,做工細(xì)膩的十字繡讓我贊不絕口、流連忘返。你看,那幅懸掛在正中央的清明上河圖,繡制的如此精美,圖中的每一個人都是那么的與眾不同,仔細(xì)看,你會發(fā)現(xiàn)他們的表情各個都很豐富。那些平凡普通的景象用繡制的方法來描繪,會讓你感到眼前一亮。再來看看那個水果鋪成的時鐘,用亮麗的色彩讓你覺得煥然一新,時鐘讓我看到了時間在流逝,使我感悟到了時間的珍貴。再來看看那個氣質(zhì)高雅的女孩,她的用色不亮麗,很暗淡,可是在淡雅的.顏色里,我看出了她高貴的氣質(zhì)。
藝術(shù)作文 篇5
今天中午,美妙的起床鈴響了,我伸了伸懶腰,薛老師興奮地大喊大叫:“今天有藝術(shù)節(jié)表演,大家整整齊齊的排好隊到四樓多功能廳!”我們懷著高興的心情來到了四樓多功能廳,里面人山人海,多功能廳一下沸騰了起來。
藝術(shù)節(jié)表演開始了,一位漂亮的小女生和一位帥氣的小帥哥走了出來,他們是讓人羨慕的主持人,它們先讓二年級一班的小帥哥表演街舞,他跳的街舞就像一個機器人在揮舞著手臂,表演完后,一群小觀眾們鼓起了熱烈的掌聲,像有人在敲鼓。
主持人再次走了出來,鄭重的說:“你們看見過街邊唱歌的人嗎?下面有請二年級二班的同學(xué)帶來獨唱隱形的翅膀!”一位亭亭玉立的小仙女走了過來,后面帶著一雙潔白如雪的翅膀,她放聲歌唱,我聽的很認(rèn)真,都不由的唱起來,最后,她唱完了,大家鼓起了清脆的掌聲。
主持人有禮貌的走上臺, 興奮的大喊大叫:“下面有請二年級三班的同學(xué)表演獨唱!”一位帥氣的小王子走上了臺,他用自己清脆的聲音放聲大唱起來,我們也跟著一起唱起來,多功能廳混亂了起來,他唱完了,我們鼓起了震耳的掌聲。
主持人亭亭玉立的走了上去,興奮的大叫:“下面有請二年級四班的同學(xué)表演葫蘆絲!”一位亭亭玉立的小公主上了臺,她的衣服就像開屏的孔雀衣,她開始吹起了葫蘆絲,她吹的葫蘆絲簡直就像別人唱的,太美妙了,我都不由地贊嘆:“真好聽!”過了一會,這位亭亭玉立的小公主走下了臺,我們給她鼓起了掌聲。
過了一會,節(jié)目演完了,我們依依不舍地離開了整整齊齊的四樓多功能廳!
藝術(shù)作文 篇6
我想,我心目中的優(yōu)秀教師,他該是一名藝術(shù)家。我們都知道,課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。近年來隨著教學(xué)實踐和理論研究的進(jìn)一步深入,課堂美學(xué),這門新興的學(xué)科也建立了起來,而教師就是將這種美展示給學(xué)生的藝術(shù)家。流暢是一種美的形式,課堂教學(xué)的流暢自然該是教師追求的一種美的境界。但是課堂教學(xué)是一種復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它牽涉到教與學(xué)的諸多因素,因此,其流暢不同于簡單的線性狀態(tài),它是多種美的因素的綜合。我將它分為三類:
第一是思維流暢。
思維流暢是課堂教學(xué)流暢的核心,一堂課的成敗,首先可以從學(xué)生思維是否活躍流暢來評判。但是流暢的思維不是自然形成的,它離不開妥善的教學(xué)手段。比如說,教師適時的提問!皩W(xué)起于思,思源于疑”,流暢的思維需要有提問來激發(fā)。教師當(dāng)我們有思、有疑已要提問而苦于不知怎樣表達(dá)時提問,這正如孔子所說的:“不憤不啟、不排不發(fā)!边@樣的提問真正做到了想我們之所想,幫助我們
理清思路,明確了方向,推動了思維的發(fā)展。當(dāng)然教師提問難度也不能過低或過高。難度低,雖能引起答問的熱潮,但不能觸發(fā)我們深層次的思考;難度過高,使我們久思而不可得,自然引不起興趣。再比如說,老師能注意環(huán)節(jié)之間的衍連與勾通,講課前,可以講些相關(guān)知識來激發(fā)我們的興趣;講課時,設(shè)下些懸念來引我們?nèi)デ笏鞔鸢。教到與以前相似相關(guān)的知識時,可作類比,讓我們記憶更深刻,等等。
第二,是節(jié)奏和諧。
課堂教學(xué)是一種集詩、歌、畫、舞于一身的藝術(shù)創(chuàng)作活動,一名優(yōu)秀的教師的教學(xué)是能波瀾起伏、環(huán)環(huán)相扣、松緊適度、疏密有致的。著名美學(xué)家朱光潛先生說過節(jié)奏“是主觀與客觀的統(tǒng)一,也是心理與生理的統(tǒng)一!币幻玫乃囆g(shù)家,他的節(jié)奏是要根據(jù)觀賞者的心理和生理規(guī)律變動來安排。所以一名成功的教師也該是熟諳其道的高手。
第三,是氣勢貫通。
所謂“氣勢”就是指教師講課時表現(xiàn)出的某種力量。這種力量有時是一種震懾,如教師的學(xué)識、教師的智慧;有時是一種感染,如情感的抒發(fā)、板書的優(yōu)美、語言的暢達(dá)等。我們知道演員出場講究“亮相”,沒等演員開口已博得滿堂喝采。教師也一樣,一個儀表端莊、舉止大方、神采奕奕的教師往臺前一站,我們就會很自然地把他看成是自己的良師益友,樂于無拘束的交談、主動地與他配合,形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。情感已成為了課堂教學(xué)的重要手段,學(xué)生的情從何來,那得靠教師去點撥誘導(dǎo)。流暢的課堂教學(xué),教師的情感應(yīng)是貫穿始終的,所以教師該隨時注意與我們的情感交流,使我們置于情的陶冶之中,為之所動、為之所惑。整個教學(xué)過程給我們以酣暢淋漓之感。同時,教師還應(yīng)注意語言氣勢的邏輯性、準(zhǔn)確性、趣味性和生動性,使我們感心動耳、欲罷不能,獲得美的享受。
如果把流暢美化作一段音樂,那么思維就是流暢的意蘊,節(jié)奏就是婉轉(zhuǎn)的旋律,氣勢就是撼人的魅力,這所有的一切,都需要教師——這偉大的藝術(shù)家來盡情的演繹。
藝術(shù)作文 篇7
星期一,我們一年級全體同學(xué)在學(xué)校二樓大廳參加了藝術(shù)節(jié)會演。所有老師和同學(xué)都入座后,開始了節(jié)目的表演,每個班級都準(zhǔn)備了很多豐富的節(jié)目,有唱歌、跳舞、表演舞臺劇、拉小提琴、談鋼琴、吹葫蘆絲等等。
我們班也準(zhǔn)備了很多節(jié)目,我先參加了班級的大合唱(七色光之歌),然后和陸宸熙合演小提琴(龍的傳人),又和其他四個同學(xué)演了舞臺劇,演完后下面的同學(xué)給了我們很多掌聲,我們都很開心,我們希望下次能有更多機會表演更多節(jié)目。
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