音樂作文精選【7篇】

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的音樂作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂作文 篇1

　　音樂教育過程是一個在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生主動體驗音樂的過程，這個過程應(yīng)該突出情感體驗。

　　一、建構(gòu)和諧的心理環(huán)境，營造情感體驗的氛圍。

　　教學(xué)設(shè)計的重要原則是“情境”的創(chuàng)設(shè)。音樂教育的情境應(yīng)是飄蕩著快樂音符的氛圍，應(yīng)是點亮學(xué)生音樂心燈的氛圍，應(yīng)是激發(fā)學(xué)生享受音樂之美的氛圍……作為教師，應(yīng)充分利用各種資源，如文本、實物、圖片、音響等，創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情境，使學(xué)生通過體驗，解讀人生，形成價值觀與人生觀。

　　師生之間和諧的情感交流也是創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境必須具備的重要條件。藝術(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑借音樂審美媒介交流審美信息。這里沒有傳統(tǒng)智育和德育的權(quán)威性和強迫性，教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系。

　　二、音樂形象的審美特質(zhì)，激發(fā)情感體驗的動力。

　　學(xué)生能否進行高效而持久學(xué)習(xí)的變量之一就是是否具有持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機。不同學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動機各不相同，有的受家庭的影響，有的是羨慕同學(xué)，有的認為學(xué)音樂輕松，如此等等。可見，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂往往受外界影響較大，學(xué)習(xí)激情起伏也大，具有不穩(wěn)定性。

　　由于受自身文化水平、藝術(shù)修養(yǎng)等的影響，學(xué)生很難認識到音樂在培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)鑒賞力及凈化心靈、陶冶性情等方面的價值。缺乏這種內(nèi)因性動機是造成學(xué)生沒有音樂學(xué)習(xí)持久動力的根本原因。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)凸顯音樂作品的審美特質(zhì)，以優(yōu)美、鮮明、生動的音樂語言和音樂形象來感染學(xué)生，促使學(xué)生意識到音樂的樂趣與作用，逐步由有趣學(xué)習(xí)階段向志趣學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)化，為情感體驗提供不竭的動力。

　　三、實現(xiàn)教學(xué)媒體的現(xiàn)代化，創(chuàng)設(shè)情感體驗的載體。

　　二十一世紀(jì)的今天，教師不能再單純依靠一架琴、一支粉筆、一塊黑板來傳授知識，可以借助優(yōu)美的圖片、精彩的MTV、生動活潑的CAI課件，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生進入劇場、音樂廳去欣賞豐富多彩的音樂。錄音、錄像、多媒體等音像資料，這些經(jīng)過二度甚至三度創(chuàng)作的作品，一般都較好地詮釋作品的思想內(nèi)涵，具有較強的藝術(shù)感染力，能使學(xué)生對音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性等音樂要素作出準(zhǔn)確的心理反應(yīng)，從而強化對作品的情感體驗。多媒體課件所產(chǎn)生的教學(xué)效果，往往能使學(xué)生猶如身臨其境，又怎能不“情動于中”，又怎能不產(chǎn)生“詠之歌之”的強烈愿望？

　　四、促進音樂意義的合理建構(gòu)，形成情感體驗的依托。

　　“音樂素養(yǎng)”高的人，就是那些在音樂方面具有良好認知結(jié)構(gòu)的人，他們的音樂知識是完整的，理解是深刻的，領(lǐng)悟是富有個性化的和創(chuàng)造性的。他們不僅有科學(xué)的音樂價值定位，而且能把握規(guī)范的音樂評判標(biāo)準(zhǔn)，積極地發(fā)現(xiàn)音樂之美，欣賞音樂之美，創(chuàng)造音樂之美。音樂學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生，積極構(gòu)建音樂意義，形成完善的認知結(jié)構(gòu)，最終成為掌握音樂知識與技能，有一定音樂素養(yǎng)的人。

　　作為音樂教師，首先應(yīng)該定期了解學(xué)生認知結(jié)構(gòu)，如音樂知識的表征是否準(zhǔn)確，記憶是否深刻，理解是否透徹，內(nèi)容是否豐富，結(jié)構(gòu)是否合理，以及對新學(xué)的知識是否具有很強的.同化作用等；然后精心編排內(nèi)容及教學(xué)程序，積極引導(dǎo)學(xué)生利用積累的音樂知識去評審與體驗新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在體驗中同化新知，使之有機地整合到自己的認知結(jié)構(gòu)中來，從而達到認知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展。

　　五、實施科學(xué)的學(xué)習(xí)評價，增強情感體驗的信心。

　　教師應(yīng)摒棄用一個標(biāo)準(zhǔn)對待所有學(xué)生的“一刀切”的測試辦法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇“應(yīng)試”的內(nèi)容，體味成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)信心。這種評價是一種內(nèi)差異評價方法，教師根據(jù)學(xué)生原有的水平，用發(fā)展的眼光認真進行評價，肯定每個學(xué)生的進步，評出成績，評出信心，形成新的學(xué)習(xí)動力。

音樂作文 篇2

　　音樂，像一條源遠流長的大河，在我的生命旅途中掀起了一朵朵浪花；音樂，像一顆郁郁蔥蔥的大樹，年輪里記載著我留下的足跡。一天天的成長中，我在改變，我在收獲，花開花落，悄無聲息……

　　貝多芬說過：“音樂是開啟智慧大門的鑰匙。”我認為，音樂，可以使一個人從音符中感受到人間真諦。它可以使一個人走出心里的陰影，沐浴大自然中的`陽光。

　　小時候，我是一個非常文靜的女孩，不愿與別人交流自己的想法�？偸且粋�人孤零零在角落里坐著，在家中與父母接觸也不算多，從小就喜歡一個人在房間里看書。在書房的角落里，有一架鋼琴，我除了學(xué)習(xí)以外就是玩弄鋼琴。

　　漸漸地，我喜歡上了鋼琴。總是從聲樂老師那兒學(xué)一些音樂知識，回家拿著書自己練習(xí)。媽媽見狀，就給我請了一個老師，剛開始上第一節(jié)課，我就已經(jīng)“陷入”了有鋼琴的生活，俗話說：“一日無書，百事荒無。”而我是“一日無琴，百事荒無�！�

　　時光飛逝，學(xué)琴已三年，我已經(jīng)是一個“人見人愛”的女孩，變得愛與別人交流了，跟父母接觸也多了。老師也經(jīng)常讓我去參加才藝展。下課也會與聲樂老師交流音樂名人的曲子，老師也經(jīng)�！皞魇凇苯o我他的一些“典籍”。

　　從孤僻到開朗，從不愛交流變得喜愛與人交流，從膽小到勇敢一人在舞臺表演，這些都是鋼琴給我?guī)�來的改變。我想，這就叫“化蛹為蝶”吧。

　　如今，我已擁有“上海音樂學(xué)院”的10級證書，也受到了許多人的贊賞，為班級也爭得了許多榮譽，與同學(xué)們一起過“音樂party”……這些都讓我在悄悄地成長。

　　房間內(nèi)，一縷陽光，照耀在琴鍵上，是那么美麗，那么動人……

音樂作文 篇3

　　今天，我和爸爸準(zhǔn)備晚上在小區(qū)廣場上表演小提琴重奏。上午，我們練琴時，媽媽說：“下午七點可能人不多，要不六點半去吧。"如果人真的不多怎么辦？"我問，“那就當(dāng)是在院子里練了一次唄！”爸爸答道。下午，我打電話邀請幾個同學(xué)來參加，結(jié)果他們都有事不能來，所以我就叫上了姥姥姥爺和鄰班好朋友文文。

　　晚上六點多，我拿著小提琴和爸爸媽媽來到了廣場上。哇！人可真多！有的大人正在玩健身器材，有的在聊天，還有幾個同學(xué)在滑滑板。一個阿姨過來，問我：“拉琴呀？”媽媽告訴她，我和爸爸要在這兒拉重奏。接著，爸爸擺好架子，我們準(zhǔn)備好琴，調(diào)好弦，演出就開始了。第一首剛拉完，圍觀的人們都拍手喊道：再來一首！再來一首！一開始觀眾才十幾個，漸漸地，小區(qū)的人們聽見了音樂，便又來了好多，足有二十幾個。我們一共拉了14首重奏曲，還中場休息了一次。飛機的`轟鳴聲常在耳邊響起，媽媽和一個叔叔還給我們拍了照相，我越拉越起勁，陶醉在樂音樂的海洋之中，時而悠揚，時而歡快，時而沉重悲傷，美妙的音樂響徹了云霄。夜幕降臨了，蚊子越來越多。演出結(jié)束，二姑獎勵了我一張披薩餅喝一瓶酸奶。

　　今天是我和爸爸”迎新消夏“小提琴重奏的“首演”，我覺得在家和在外演出的不同是：在家一般沒什么外人，在外面人很多，所以我就覺得有點緊張。不過我特別高興：不僅感受到了演奏的快樂，還為自己能給社區(qū)的人們帶來美妙的音樂和美的享受而倍感自豪。

　　我相信以后我會演得更好，今天真開心！

音樂作文 篇4

　　一間明亮而整潔的教室里,一架棗紅色*的鋼琴旁,坐著一位五十多歲笑容和藹的女教師,她的身邊圍著四五個中學(xué)生。他們是第一次上鋼琴課,一雙雙充滿好奇的眼睛上下打量著鋼琴。可其中一個女孩似乎對鋼琴課不太感興趣,一只手始終漫不經(jīng)心地擺弄著自己的麻花辮子。老師并有沒理會,只是從辦公桌里拿出了一個密封的小玻璃瓶,那里面是許多潔白而新鮮的茉莉花,她從里面取出了一朵,頓時,小小的教室里充滿了茉莉的清香。

　　老師把玩辮子的女孩叫到身邊,笑著把這朵茉莉花放進了她的衣兜里,然后請她回座位�；ǘ湓谂�孩的衣兜里,依然散發(fā)著陣陣淡淡的香味。女孩的眼睛里閃爍出快樂的光芒,小心地用手護著衣兜。

　　老師沒有急于上課,而是向大家提了一個問題:“同學(xué)們,你們誰是獨生子女?”大家齊刷刷地把手舉了起來,老師笑著點了點頭,扭過身去,背對著大家說:“今天,我給你們帶來一位朋友,只要你們愿意,它會永遠陪伴在你們身邊。無論你是在哭泣,還是在歡笑,只要你需要它,它都會馬上跳出來和你做伴!有它在身邊,你們就再不會感到孤單了。想認識它嗎?”“想!”同學(xué)們聽罷老師的話,個個歡呼著,那個梳麻花辮子的女孩也高興地鼓起掌來!

　　馬上,教室里響起了歡快的音樂。真是太美妙了!跳動的琴鍵上跳出了節(jié)奏感強而快樂的旋律,動聽的音符仿佛無數(shù)個精靈在歡樂地舞蹈。“大家起立,讓我們跟著音樂一起踏步、拍手、大聲地歡笑!”教室里立時熱鬧起來,同學(xué)們隨著音樂高興地笑著,跳著……

　　快樂的時間總是那么短暫,鈴聲響起,下課了!老師把意猶未盡的孩子們叫到身邊,依然和藹地對大家說:“同學(xué)們,剛才老師說的那位好朋友叫做音樂,它非常希望和你們做朋友,它還悄悄告訴我,它愛你們每一個人,所以帶來了一件小禮物送給大家,禮物就是剛才老師演奏的那首好聽的樂曲——《土耳其進行曲》,你們喜歡嗎?”“喜歡!”同學(xué)們幾乎是一起喊著回答!老師微笑著目送同學(xué)們下課,大家依依不舍地離開了鋼琴教室。老師正準(zhǔn)備鎖門,那個梳麻花辮子的女孩跑了回來,拉住了老師的衣服,“老師!為什么送給我茉莉花?”老師笑了,“音樂能讓大家忘記孤單,我希望你能愛上音樂,將來讓更多的人都來認識音樂這位好朋友!”

　　又是一間明亮而整潔的教室,里面還多了電腦、投影儀和CD機……也是一架棗紅色*的鋼琴旁,坐著一位年輕時尚的女教師,她的身邊圍著十幾個第一次上鋼琴課的小學(xué)生,他們是來參加課外興趣小組活動的。

　　有個小男孩顯得十分好動,一會兒用腳踢別人的`椅子,一會兒用手拍別人的頭,還不時地起身東張西望。老師慢慢將辦公桌的抽屜打開了,她微笑著輕輕地取出一個密封的小玻璃瓶,里面裝的是一朵朵潔白而新鮮的茉莉花……

　　下課了,年輕的女教師細心地擦拭著鋼琴。她就是十五年前在鋼琴課上玩辮子的女孩,在她心里,自己的鋼琴啟蒙恩師——周元建老師就像那朵潔白的茉莉花,永遠和音樂一起陪伴在她的身邊!

音樂作文 篇5

　　音樂，在我們的生活中是不可缺少的一部分，它可以讓我們感受到人生的喜、怒、哀、樂……法國的浪漫主義學(xué)家維克多·雨果曾經(jīng)說過：“音樂表達的是無法用語言描述，卻用不能對其保持沉默的東西。”對于音樂，我仿佛有一種莫名的喜愛，不知從什么時候開始，我就愛上了音樂，喜歡在雨天的'時候，一個人靜靜的傾聽著古典的音樂，捉摸著其中蘊含的情感；喜歡在寫完作業(yè)后，帶上耳機，享受著現(xiàn)代的流行音樂。今天，我就來談?wù)勎覍σ魳返摹鞍a”。

　　從很小的時候開始，我就試著接觸音樂，每當(dāng)閑下來的時候，便坐在琴邊，用那雙稚嫩的小手，彈奏出一曲曲動人的樂章。有時，我也會讓八音盒來播放音樂，而自己在一旁，跟隨著音樂，翩翩起舞。

　　上小學(xué)的時候，我喜歡上了貝多芬的音樂，無論是《命運交響曲》，還是《歡樂頌》，又或者是《獻給愛麗絲》……每一次，我都會聽的如癡如醉，完全沉醉于其中。雖然不能完全體會那種情感，但是對于音樂的喜愛，絲毫不減。

　　上初中的時候，我又愛上現(xiàn)代的流行音樂，拋開了那些悲傷，似看破了紅塵，又似在迷茫中找到了樂觀，手機上的音樂那一欄里，已經(jīng)被《愛情公寓同名音樂》、《God is a girl》、《小小世界》……雖然有些可能不太適合我這個年齡段聽，但每一次觸碰到那些時，我對愛情仿佛有一種憧憬，那種朦朦朧朧的感覺，美好、甜蜜……

　　在我的身邊，有好多人都喜歡音樂，但每個人對音樂的理解都不同，有的人認為，音樂不只是追求某種快感，而是為了讓自己的身心能夠更加的放松：有的人認為，音樂可以讓我們懂得更多，音樂可以讓我們從一個什么都不懂得小孩子，變成一位懂得人間世事的少男、少女……而我認為，音樂的宗旨，不在于本質(zhì)的好壞，而是一個人對深入，是一個人能從音樂中謳歌出多少情感，是一個人對音樂都多少傾注……

　　我對音樂的癮，已經(jīng)算是癡迷，你呢？

音樂作文 篇6

　　人曾說，冬天來了，春天還會遠嗎？確實，轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天已經(jīng)漸漸離我們遠去，春天悄悄地來到了我們身邊。涼爽的春風(fēng)拂過我們的臉龐，溫暖的春日使我們脫下厚厚的大衣。小草迫不及待地探出腦袋，看看絢麗多彩的世界；花兒爭先恐后地綻放，向世人展現(xiàn)自己的美麗。而大樹，經(jīng)歷幾個春秋，似乎也懂得“一年之計在于春”的道理，不斷地吐出新葉，滿樹的嫩綠。

　　可是那天，走在校道上的我，竟看到了一片落葉。它緩緩落下，顯得那么滄涼。這片落葉，給生機勃勃的春天增添了，一絲悲涼。

　　我走過去，撿起那片落葉。我驚奇的'發(fā)現(xiàn)，它并不是去年未落的老葉，它是一片新芽。他還很小，顏色是那么的鮮嫩，可在這片嫩綠樹葉的前端，卻顯出了一絲的枯黃。

　　它為什么會落下呢？這個問題引發(fā)了我的深思。我想，它的下落不因為他人，而因為它自己。難道能帶來生機的春風(fēng)沒有吹到它嗎？難道視樹葉為兒女的大樹沒有給它足夠的養(yǎng)分嗎？難道春天溫暖的陽光，故意撇下它嗎？不，不是的。是他不懂得好好吸收大樹給它的養(yǎng)分；是他不懂得好好利用春風(fēng)和溫暖的陽光；是它不懂得在這一年中最好的時間里，努力生長。所以，它落下了。

　　我們的學(xué)習(xí)生活，又何嘗不是如此呢？

　　現(xiàn)在的社會，競爭異常激烈，如果沒有靠自己努力，是無法站穩(wěn)腳跟的，而學(xué)習(xí)也是一樣，優(yōu)勝劣汰。大家在同一個班中學(xué)習(xí)，聽同一個老師講課，為何成績會有不同呢？就像文言文《學(xué)奕》中所說，使大家智力不同嗎？不是的。那，是老師照顧好的同學(xué)嗎？也不是，老師花在差生身上的時間，往往比好生多得多�？墒�，成績?yōu)槭裁瓷喜蝗ツ兀吭�因只有一個，就是自己不努力。是他們自己，向那片落葉荒廢了春天的美好時光一樣，荒廢了自己的少年這段學(xué)習(xí)的最佳的時光。有句話說得好：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。只有通過自己努力，好好利用少年這段時光學(xué)習(xí)知識，才不會遺憾終生；反之，如果荒廢了自己這段青春年華，只能像那片落葉一樣，在大家茁壯成長的時候，在一旁黯然神傷，只能自食其果。

　　“卓凡――”

　　同學(xué)的一聲叫喚把我從沉思中拉了回來，，手上還是那片落葉，我心想：雖然我成績不錯，但不能驕傲自滿，學(xué)如逆水行舟，不進則退，我一定繼續(xù)努力，不成為祖國大花園中又一片孤獨飄零的落葉……

音樂作文 篇7

　　從小到大，在不斷學(xué)習(xí)古箏的同時，我仿佛也在陽光的普照下成長……

　　在開學(xué)的一個星期六，我參加了我第一次表演級別的匯報演出。節(jié)目剛開始，我的手心里就緊張地全是汗�，F(xiàn)場觀眾嚴(yán)肅而又陶醉，讓我更加地不安。生怕自己表演時萬一彈錯了，那豈不是很尷尬。我就在這樣的高度集慮之中，聽到了報幕員洪亮而有力地聲音：“下面有請張雨潤同學(xué)獨奏一曲現(xiàn)代流行樂《青花瓷》獻給大家。”我坐在休息室的椅子上長吁了一口氣，整理整理衣服后便大步流星地走上舞臺，我面帶微笑地坐在演奏椅上調(diào)整好姿勢，之前的那股緊張勁都不知道去哪了。我自信地對音響師說打了一個手勢后便彈奏了起來。那一架琴仿佛比任何時候都得心應(yīng)手。我就這么忘情地閉上眼睛陶醉地彈著。音響中發(fā)出的節(jié)奏與從我指縫中流瀉出的令人熟悉而又優(yōu)美的音律，融為一體。那琴聲時而如流水，時而如鳥鳴，時而如山崩。一曲終了，連我自己都沒想到，我會彈得那么好，簡直是超常發(fā)揮。臺下的`觀眾盯著我看了幾秒鐘后，發(fā)出了雷鳴般的掌聲。我怪不好意思的，連忙跑下臺去，在空心木板搭建的地板上發(fā)出“咚咚咚”地聲響……

　　我想：我們每個人都是在一次次的歷練中長大。音樂，如清泉浸潤我心，音樂，如陽光普照大地，在音樂的天地里，我自由徜徉，在音樂的熏陶下，我如小苗破土向上……

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