一年級(jí)作文常用(9篇)

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)作文 篇1

　　爸爸在建設(shè)局當(dāng)主任。他頭發(fā)總是剃得很短，黑黝黝的，很少超過(guò)一厘米。特別愛(ài)笑，說(shuō)著說(shuō)著就笑起來(lái)，一雙大眼瞇起來(lái)。

　　每天我放學(xué)回家，一進(jìn)門，就聞到菜香味：燉鴨子、煮魚頭、排骨湯？經(jīng)過(guò)廚房門口，聽(tīng)見(jiàn)嚓啦嚓啦的炒菜聲，不用猜，那是爸爸在炒他的招牌菜：土豆絲。說(shuō)是絲，我看更像棍，味道超過(guò)所有館子的大師傅，我吃一盤不費(fèi)勁。爸爸也要上班，可做飯為什么這么快？

　　爸爸說(shuō)：“早上你還在睡覺(jué)我就把要燉的`菜做好了，先做主要的事�！�

　　爸爸不知哪來(lái)的神通，知道城東小學(xué)五年級(jí)羅宗毅家條件貧苦，家里親人就剩奶奶一個(gè)。電視機(jī)、烤火爐、米、菜都是鄰居送的，生活費(fèi)是網(wǎng)上一個(gè)人捐的，房子是租的。他奶奶說(shuō)這些就哭了。爸爸把提來(lái)的草魚、豬肉放在他家小桌子上�；丶伊碎L(zhǎng)吁短嘆，說(shuō)他們真需要幫助，以后要常常去。

　　爸爸安排好家里的事就忙著單位的事，旁人的事，可是一天到晚總是高聲說(shuō)話，樂(lè)呵呵的，從來(lái)不抱怨。

一年級(jí)作文 篇2

　　摘要：小白兔有四個(gè)最要好的朋友，她們分別是小紅兔、小灰兔、小黑兔，還有小黃兔。一天，小白兔請(qǐng)四個(gè)好朋友到她家來(lái)做客。叮鈴鈴，叮鈴鈴是誰(shuí)呀?哦，原來(lái)是小灰兔來(lái)了，進(jìn)來(lái)吧。

　　小白兔有四個(gè)最要好的朋友，她們分別是小紅兔、小灰兔、小黑兔，還有小黃兔。一天，小白兔請(qǐng)四個(gè)好朋友到她家來(lái)做客。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……是誰(shuí)呀?哦，原來(lái)是小灰兔來(lái)了，進(jìn)來(lái)吧。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……是誰(shuí)呀?哦，原來(lái)是小黑兔來(lái)了，進(jìn)來(lái)吧。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……是誰(shuí)呀?沒(méi)有人回答小白兔。只是小紅兔一下子沖進(jìn)來(lái)了，把門都差點(diǎn)兒撞破了。大家都問(wèn)小紅兔發(fā)生什么事了，她指著前面那棟樓說(shuō)：“不好了，我剛才在前面一棟樓聽(tīng)見(jiàn)有人喊‘啊——’，好像是有賊。小白兔，快想想辦法呀�！毙“淄孟肓擞窒�，帶領(lǐng)大家來(lái)到一個(gè)房間，打開(kāi)工具盒，拿出一根釘子和一個(gè)水桶，然后把釘子釘在門口的`墻壁上，接著又把冰水倒進(jìn)水桶里，再放一些冰塊讓水更冷，最后把水桶掛到釘子上。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……是誰(shuí)呀?原來(lái)是小黃兔呀，進(jìn)來(lái)吧。小黃兔剛推開(kāi)門，正想走進(jìn)客廳，“嘩——”，小黃兔全身被水沖了個(gè)遍兒。這時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)小黃兔的腿上還有個(gè)疤，小黃兔害羞地說(shuō)：“這是我剛才在前面一棟樓不小心摔倒了，疼極了，我還喊聲‘啊——’�！�

　　這時(shí)，大家都指著小紅兔，小紅兔難為情地低下了頭，臉更紅了……

一年級(jí)作文 篇3

　　誠(chéng)信是中華民族代代相傳的傳統(tǒng)美德，早在古代，孔子就說(shuō)過(guò)："人而無(wú)信，不知其可也"。它表達(dá)了誠(chéng)信的重要性。是啊，1個(gè)取信的人，走到哪里都有朋友，而1個(gè)不取信的人，走到哪里都沒(méi)上下團(tuán)結(jié)他做朋友。只有你以誠(chéng)待人，別人也才會(huì)以誠(chéng)相待。誠(chéng)信是一筆無(wú)形的精力財(cái)富。

　　有1個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的故事讓我患上益匪淺，講的.是1個(gè)顧客去一家汽車維修店，自稱是某運(yùn)輸公司的駕駛員。他對(duì)店主說(shuō)："在我賬單上多寫點(diǎn)零件，我回公司報(bào)銷后有你一份利益。"但店主不管怎樣都不肯意，還叫顧客到其他地方去談這類買賣。這時(shí)，顧客臉上露出對(duì)勁的微笑，對(duì)店主說(shuō)："我就是那家運(yùn)輸公司的店主，我一直在尋覓1個(gè)固定的、信患上過(guò)的維修店，你讓我去哪談這筆買賣呢？

　　面對(duì)誘惑，不怦然心動(dòng)，不為其所惑，讓人感受到高尚的人格魅力，這是一種閃光的風(fēng)致——誠(chéng)信。店主的事給我開(kāi)導(dǎo)，讓我做1個(gè)誠(chéng)篤的人。

　　想的起來(lái)一次，我去打籃球，打完天色已經(jīng)很暗了，我正在回家的路上，忽然想起答應(yīng)給妹子買玩具，但那家店在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，而我的肚子早餓的咕咕叫。怎么辦？買照舊不買？要買就吃不上飯，肚子會(huì)難受，不買就會(huì)掉信。此時(shí)，我心想：照舊別去買，不就1個(gè)小玩具嗎？明天再買，而且還吃上熱騰騰晚飯，真好！突然，我耳邊響起了媽媽的話："你不合錯(cuò)誤他人誠(chéng)信，他人也不會(huì)對(duì)你誠(chéng)信，最后，我為信譽(yù)，我決議去買。去的路很長(zhǎng)，歸來(lái)時(shí)飯菜早已涼了，但我照舊吃患上津津有味，由于我取信了！

　　誠(chéng)信是金，誠(chéng)信是寶，誠(chéng)信是一筆無(wú)形的財(cái)富，讓我們一去做個(gè)誠(chéng)信的人吧！

一年級(jí)作文 篇4

　　生命，就像小草，是頑強(qiáng)的。

　　當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，比小草粗壯的多的`大樹(shù)到了，而小草卻還在原地，安然無(wú)恙；當(dāng)人們將參天大樹(shù)砍掉，將小草莖葉拔掉后，第二年春天，那棵大樹(shù)已不復(fù)存在，而小草依舊在那里；當(dāng)小草被大火燒后，被有千斤重的石頭壓時(shí)，被大雪蓋住時(shí)，它依然活著，而樹(shù)呢？恐怕這時(shí)已經(jīng)快死1000回了！

　　生命，就像煙花，是短暫而又精彩的。

　　煙花，當(dāng)在空中綻放時(shí)，無(wú)比精彩，但很短暫，我們的生命也是一樣，因此，我更因該倍加珍惜生命，倍加珍惜時(shí)間，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

　　生命，就像人們的精神，是永恒的。

　　只有讓我們的精神永存人間，讓我們的名字，永垂青史，從某種角度少講，這樣也算一種永生，而這也是我們的終極目標(biāo)。

　　生命，是頑強(qiáng)的，是短暫而又精彩的，永恒。

一年級(jí)作文 篇5

　　一天我在書桌旁看書，忽然我聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰嘰的叫聲，原來(lái)爸爸給我?guī)Щ貋?lái)一只小鳥(niǎo)，小小的嘴，圓圓的鼻子，它愛(ài)吃小米，小米沒(méi)了他會(huì)嘰嘰的'叫，他成了我的好伙伴。

　　可是，我上學(xué)的時(shí)候他一個(gè)人很孤獨(dú)，我就放了它，他飛呀飛呀，自由自在，直到我看不見(jiàn)它了。

一年級(jí)作文 篇6

　　年前，陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽特地去紹興喬波冰雪世界滑雪游玩。

　　滑雪場(chǎng)在室內(nèi)，我們買好票，租了裝備并穿戴完整。走進(jìn)雪場(chǎng)，我看到了冰天雪地的景象，冷嗖嗖的感受也撲面而來(lái)。雪場(chǎng)里人聲鼎沸，有人在游戲區(qū)玩耍，有人在練習(xí)區(qū)用功，有人在滑雪區(qū)嬉戲。突然，有一個(gè)人從雪場(chǎng)最高處像一枚又細(xì)又尖的子彈一樣射了過(guò)來(lái)，我一下子驚呆了，等我感到他要撞向我時(shí)，又在瞬間停了下來(lái)。哇，這動(dòng)作真是熟練、靈活又帥氣��！

　　那個(gè)人精妙絕倫的表演讓我對(duì)滑雪躍躍欲試。爸爸媽媽看出我的'心動(dòng)，就請(qǐng)了個(gè)教練一對(duì)一教我。教練一邊帶我乘電梯到雪頂，一邊向我解說(shuō)滑雪的注意點(diǎn)，比如雙腿要組成八字形，雙手放在膝蓋，身體半蹲，八字形越大速度越慢，越小速度越快，把滑雪板豎起來(lái)就是剎車等等，我在觀察雪場(chǎng)情況的同時(shí)不斷默默記著。

　　到了雪頂，教練半蹲著身子拖著我的滑雪板慢慢前行，我按照教練的指導(dǎo)擺好姿勢(shì)。教練突然加快速度，我心慌意亂，動(dòng)作一下子全亂套了，教練只能將滑板停住。第一次滑行失敗。第二次，我動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，但滑得慢而穩(wěn)，小心翼翼滑完了全程。第三次滑時(shí)，動(dòng)作速度都跟上了，但心里有點(diǎn)慌，教練的手一離開(kāi)我的滑雪板，我的腳就發(fā)抖，心里就發(fā)虛。第四次，我努力克服恐懼，把動(dòng)作、速度、心態(tài)三個(gè)要點(diǎn)都掌握了，也不用教練扶著滑雪板，在他帶領(lǐng)下我順利滑完全程。第五次，教練讓我自己滑，他在旁邊指導(dǎo)。我穩(wěn)下心，擺好動(dòng)作，長(zhǎng)吁一口氣，出發(fā)�。∥绎w出去了，在我控制下，速度時(shí)而快，時(shí)而慢，兩腿所擺的八字形，時(shí)而寬，時(shí)而窄，最終完美地滑完了全面程。爸爸媽媽也在旁邊為我鼓勁加油，夸我學(xué)得快學(xué)得棒。媽媽還說(shuō)，她只能在雪地里笨重地慢滑，還常常摔跤。

　　要想在雪場(chǎng)里收放自如地滑行，怎能不摔跤？有人從雪頂高速滑了下來(lái)，摔了個(gè)四腳朝天；有人滑到半山腰時(shí)，滑板陷進(jìn)雪里，自己滾了下來(lái)；還有人方向沒(méi)有控制好，一下子撞到了墻上……所幸，雪很軟，摔一下也沒(méi)事。

　　必得經(jīng)歷摔跤，才能在雪場(chǎng)上自由自在地滑行啊。像我，在無(wú)數(shù)次摔跤的磨礪下，現(xiàn)在已經(jīng)能快速“飛行”在雪場(chǎng)上，并博得別人的喝彩！繼續(xù)加油吧，下次，我還會(huì)超越自己！

一年級(jí)作文 篇7

　　夏天的時(shí)候，天上總飄著一張張美麗的大風(fēng)箏，走在一旁，看廣場(chǎng)上放風(fēng)箏的小孩子和追著風(fēng)箏跑的小孩時(shí)�？倳�(huì)不由得想起，小時(shí)候放著媽媽親手做的的風(fēng)箏與小伙伴們玩耍的日子。那一張張可愛(ài)的笑臉，給這炎炎的夏日增天了一些涼意。

　　濟(jì)南的夏天是干燥的、悶熱的，人們總會(huì)去找一些娛樂(lè)的活動(dòng)來(lái)充實(shí)自己的生活。我和我的'小伙伴們，每當(dāng)?shù)搅搜谉岬南奶�，總�?ài)到廣場(chǎng)上放著媽媽親手做的風(fēng)箏，每次到了炎熱時(shí)，她總會(huì)把她做好的風(fēng)箏放在我的手上。

　　而夏日里，媽媽為我做風(fēng)箏的情景，成了我一生永也抹不去的記憶。

　　媽媽找來(lái)一些做風(fēng)箏的材料，如紙、刀子、膠水、線等。開(kāi)始做風(fēng)箏了，我呢，也只是守在一旁，看著媽媽做風(fēng)箏，因?yàn)閶寢尳^不允許我動(dòng)手，生怕傷到我稚嫩的小手。她先從紙上畫出一個(gè)大大的美麗的圖案，然后用小刀子裁出這個(gè)圖案，可是媽媽不是那麼專業(yè)。有時(shí)會(huì)被刀子劃破手指；有時(shí)還會(huì)被竹簽扎了個(gè)大口子。那時(shí)她也總不言語(yǔ)，只是用紙巾擦擦自己手上的血，繼續(xù)專注的裁剪、粘連。但是我總是耐不住性子，總是想著廣場(chǎng)上等著我的小伙伴們，一味的催著媽媽。媽媽默不作聲，只是認(rèn)真的裁剪、粘線、貼竹簽。做好后，媽媽還不放心的用兩只手，不停的擺弄著。繩子是不是會(huì)斷了？是不是結(jié)實(shí)？是不是每一根竹簽都不會(huì)扎到我。我卻總是不耐煩的把她手中的風(fēng)箏搶過(guò)來(lái)，跑出去與朋友玩了。

　　又是一年的夏天，媽媽帶著我去買風(fēng)箏，看著商店中琳瑯滿目的風(fēng)箏時(shí)，卻怎么樣也抵不過(guò)媽媽親手為我做的最美麗的風(fēng)箏。

一年級(jí)作文 篇8

　　說(shuō)著，狼就向小羊撲去。小羊靈機(jī)的一閃，沒(méi)被狼抓著。小羊心想：“和狼是沒(méi)有什么可講的，我得想一個(gè)辦法來(lái)對(duì)付他�！毙⊙蛞坏皖^，看到了自己的`倒影，它急中生智，想出了一個(gè)好辦法。小羊便對(duì)狼說(shuō)：“親愛(ài) 的狼先生，我是應(yīng)該被你吃的。可是有一只比你還厲害的怪物，它已經(jīng)說(shuō)好了，讓我做他的美食。我不敢違抗呀!”狼氣壞了，說(shuō)：“哼，還有比我更厲害的怪物?快帶我去看看伙!”

　　小羊順手指著小溪說(shuō)：“就……在這里面�！崩堑拖骂^來(lái)，朝溪里一看，呀!果然有一只怪物氣勢(shì)洶洶的瞪著自己 。狼氣昏了頭，便向那個(gè)怪物撲了過(guò)去。只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，狼掉進(jìn)了小溪里去了。

　　狼無(wú)可奈何，掙扎著，掙扎著……

一年級(jí)作文 篇9

　　7月25日那天該返校了。我一大早都起床了，一吃完飯，就去學(xué)校了。到了學(xué)校，門都是開(kāi)著的，我上樓的時(shí)候，后面跟著我們班的薛家琪。

　　我們先說(shuō)說(shuō)話玩一會(huì)兒，老師就來(lái)了說(shuō)：”誰(shuí)作業(yè)寫完了請(qǐng)舉手�！拔遗e了手，幸虧我寫完了，數(shù)學(xué)老師也把作業(yè)收了。

　　有的`人沒(méi)有來(lái)，我很想念他們，老師又布置了許多作業(yè)。

　　該下學(xué)了，我們站著整齊的隊(duì)伍走出了學(xué)校的大門。