抗戰(zhàn)勝利70周年征文
【篇一】
70年前的那一天，當(dāng)日本裕仁宣布無(wú)條件投降時(shí);當(dāng)不可一世的日寇終于在正義面前垂下頭的時(shí)候;整個(gè)中華民族沸騰了……那是百年以來(lái)中華民族反抗外來(lái)侵略的第一次完全的勝利。盡管我們?yōu)榇素?fù)出了3500萬(wàn)軍民傷亡和5620億美元的損失。
今天，沖天的狼煙已經(jīng)塵埃落定，歷史逐漸遠(yuǎn)行，那整個(gè)民族的同仇敵愾，那支野蠻軍隊(duì)的暴行，又有誰(shuí)在憶起……誰(shuí)在遺忘……“大東亞共容圈”，731部隊(duì)，南京大屠殺，毒氣戰(zhàn)，慰安婦，萬(wàn)人坑……這些血腥和無(wú)恥的記憶被那個(gè)民族強(qiáng)加在我們頭上時(shí)，我們得到的是憤怒，恐懼，還是悲涼?……曾經(jīng)在網(wǎng)上看見(jiàn)一張攝于70年前的普通人家的照片，照片里面，一家人其樂(lè)融融……如今，卻已無(wú)人知道，這個(gè)和睦的家庭何在，一張照片，濃縮了整個(gè)民族的悲傷。盡管如此，烽火無(wú)端，同胞有情，面對(duì)敵人的無(wú)恥獸行，全民族的抗戰(zhàn)開(kāi)始了：地?zé)o分南北，年無(wú)分老幼，從士兵到民眾，從老人到兒童，沒(méi)有一個(gè)時(shí)候能讓中華民族像那樣團(tuán)結(jié)。這是一個(gè)民族最為悲壯的記憶，任何對(duì)中華民族悲觀失望的情緒都黯然失色!那些對(duì)所謂根性的嘲笑此時(shí)顯得是那么蒼白!這是一個(gè)偉大民族對(duì)命運(yùn)的最后抗?fàn)�，結(jié)果是，他們最終獲得了勝利!拼死廝殺的戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)滄海桑田，苦難的傷口只在陰天隱隱作痛。今天，我們用一個(gè)民族的誠(chéng)意鑄劍為犁的時(shí)候，一衣帶水的鄰國(guó)卻總在我們的傷口上撒鹽……擴(kuò)張與侵略，我們不能遺忘，因?yàn)檫@是可怕的背叛!
歷史終究會(huì)被憶起因?yàn)槲覀儾荒苓z忘……
【篇二】
在8月逼人的暑熱中，去盧溝橋參觀中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館。紀(jì)念館里人流如織，摩肩接踵。在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯勝利70周年之際，伴隨著各種紀(jì)念熱潮，出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景并不足怪。但在沒(méi)有慶典的平素往常，該如何推進(jìn)人們追懷歷史的腳步，延續(xù)人們重溫歷史的熱情?
不久前，曾有調(diào)查公司對(duì)北京、上海、廣州三地的年輕人進(jìn)行了“二戰(zhàn)認(rèn)知現(xiàn)狀”調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，二戰(zhàn)對(duì)于年輕一代已越來(lái)越“遠(yuǎn)”;對(duì)于一些二戰(zhàn)的關(guān)鍵詞，知道的年輕人也越來(lái)越少。
70年過(guò)去了，生活在和平年代的我們，或許很難理解領(lǐng)悟過(guò)去那個(gè)時(shí)代的悲慘和傷痛，也永遠(yuǎn)難以感同身受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和災(zāi)難。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散盡，但讓今天的人們記住，在我們腳下的這塊土地上，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)最殘酷壯烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)生過(guò)侵略者慘絕人寰的血腥屠殺，有過(guò)先烈們?cè)⊙箲?zhàn)的驚天壯舉，有過(guò)“一寸河山一寸血”的悲壯歷史，卻是無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，都不應(yīng)當(dāng)放棄的。
人是不能不懂得歷史的，人們不是不明白這個(gè)道理。據(jù)調(diào)查，74.6%的年輕人希望加強(qiáng)關(guān)于二戰(zhàn)歷史的教育，九成的被訪者認(rèn)為類(lèi)似今年的紀(jì)念活動(dòng)今后還應(yīng)繼續(xù)。這樣的期望讓我們反思，我們是否很好地創(chuàng)造了讓年輕一代走近歷史的契機(jī)?
應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，我們對(duì)后代的抗戰(zhàn)歷史教育還有不少欠缺。今天我們的歷史教育，基本上是在學(xué)校里開(kāi)展，由于方式的單調(diào)沉悶，在孩子們眼里，它只是教學(xué)大綱上的一個(gè)章節(jié)，是需要背誦、考核的一種“知識(shí)”。而在一些國(guó)家里，類(lèi)似的歷史教育形式多樣。比如，讓學(xué)生選擇一位在戰(zhàn)爭(zhēng)期間被害猶太人的名字，然后用課外時(shí)間調(diào)查他的歷史和被法西斯殺害的經(jīng)過(guò)，最后全班交流各自的報(bào)告，老師根據(jù)完成情況打分。
這樣的教育不但切實(shí)有效，而且震撼心靈。孩子們?cè)诓樵?xún)資料的過(guò)程中，逐漸由一個(gè)生命的消失，一點(diǎn)點(diǎn)揭開(kāi)那段驚心動(dòng)魄的殘酷歷史。它讓已經(jīng)開(kāi)始有獨(dú)立判斷和分析能力的孩子們，不僅記住了歷史的真實(shí)，也獲得了研究歷史的視角。
時(shí)代的場(chǎng)景變化太大了，要讓年輕一代真正記住歷史，不能停留在概念式的說(shuō)教上。真正完整有效的歷史教育，是應(yīng)當(dāng)融會(huì)在生活之中的。它不應(yīng)當(dāng)僅僅是在紀(jì)念館里才能看到，只是在書(shū)本中才能讀到，它還應(yīng)當(dāng)以豐富、適當(dāng)?shù)男问綕B透到我們居住的街區(qū)和生活的種種場(chǎng)景之中，這樣才能在耳濡目染中化為整個(gè)民族的“集體記憶”。
“我們不怕死亡，我們怕被遺忘�！眳⒓舆^(guò)70年前那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵們這樣說(shuō)。但愿我們的歷史教育，能夠早日讓年輕人面對(duì)殉難同胞的靈魂作出回答：我們沒(méi)有忘記。
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