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抗戰(zhàn)勝利70周年征文

時(shí)間:2022-01-30 16:10:42 一年級(jí)作文 我要投稿

抗戰(zhàn)勝利70周年征文

  【篇一】

抗戰(zhàn)勝利70周年征文

  70年前的那一天,當(dāng)日本裕仁宣布無(wú)條件投降時(shí);當(dāng)不可一世的日寇終于在正義面前垂下頭的時(shí)候;整個(gè)中華民族沸騰了……那是百年以來(lái)中華民族反抗外來(lái)侵略的第一次完全的勝利。盡管我們?yōu)榇素?fù)出了3500萬(wàn)軍民傷亡和5620億美元的損失。

  今天,沖天的狼煙已經(jīng)塵埃落定,歷史逐漸遠(yuǎn)行,那整個(gè)民族的同仇敵愾,那支野蠻軍隊(duì)的暴行,又有誰(shuí)在憶起……誰(shuí)在遺忘……“大東亞共容圈”,731部隊(duì),南京大屠殺,毒氣戰(zhàn),慰安婦,萬(wàn)人坑……這些血腥和無(wú)恥的記憶被那個(gè)民族強(qiáng)加在我們頭上時(shí),我們得到的是憤怒,恐懼,還是悲涼?……曾經(jīng)在網(wǎng)上看見(jiàn)一張攝于70年前的普通人家的照片,照片里面,一家人其樂(lè)融融……如今,卻已無(wú)人知道,這個(gè)和睦的家庭何在,一張照片,濃縮了整個(gè)民族的悲傷。盡管如此,烽火無(wú)端,同胞有情,面對(duì)敵人的無(wú)恥獸行,全民族的抗戰(zhàn)開(kāi)始了:地?zé)o分南北,年無(wú)分老幼,從士兵到民眾,從老人到兒童,沒(méi)有一個(gè)時(shí)候能讓中華民族像那樣團(tuán)結(jié)。這是一個(gè)民族最為悲壯的記憶,任何對(duì)中華民族悲觀失望的情緒都黯然失色!那些對(duì)所謂根性的嘲笑此時(shí)顯得是那么蒼白!這是一個(gè)偉大民族對(duì)命運(yùn)的最后抗?fàn),結(jié)果是,他們最終獲得了勝利!拼死廝殺的戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)滄海桑田,苦難的傷口只在陰天隱隱作痛。今天,我們用一個(gè)民族的誠(chéng)意鑄劍為犁的時(shí)候,一衣帶水的鄰國(guó)卻總在我們的傷口上撒鹽……擴(kuò)張與侵略,我們不能遺忘,因?yàn)檫@是可怕的背叛!

  歷史終究會(huì)被憶起因?yàn)槲覀儾荒苓z忘……

  【篇二】

  在8月逼人的暑熱中,去盧溝橋參觀中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館。紀(jì)念館里人流如織,摩肩接踵。在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯勝利70周年之際,伴隨著各種紀(jì)念熱潮,出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景并不足怪。但在沒(méi)有慶典的平素往常,該如何推進(jìn)人們追懷歷史的腳步,延續(xù)人們重溫歷史的熱情?

  不久前,曾有調(diào)查公司對(duì)北京、上海、廣州三地的年輕人進(jìn)行了“二戰(zhàn)認(rèn)知現(xiàn)狀”調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示,二戰(zhàn)對(duì)于年輕一代已越來(lái)越“遠(yuǎn)”;對(duì)于一些二戰(zhàn)的關(guān)鍵詞,知道的年輕人也越來(lái)越少。

  70年過(guò)去了,生活在和平年代的我們,或許很難理解領(lǐng)悟過(guò)去那個(gè)時(shí)代的悲慘和傷痛,也永遠(yuǎn)難以感同身受侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和災(zāi)難。戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙早已散盡,但讓今天的人們記住,在我們腳下的這塊土地上,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)最殘酷壯烈的戰(zhàn)爭(zhēng),發(fā)生過(guò)侵略者慘絕人寰的血腥屠殺,有過(guò)先烈們?cè)⊙箲?zhàn)的驚天壯舉,有過(guò)“一寸河山一寸血”的悲壯歷史,卻是無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn),都不應(yīng)當(dāng)放棄的。

  人是不能不懂得歷史的,人們不是不明白這個(gè)道理。據(jù)調(diào)查,74.6%的年輕人希望加強(qiáng)關(guān)于二戰(zhàn)歷史的教育,九成的被訪者認(rèn)為類(lèi)似今年的紀(jì)念活動(dòng)今后還應(yīng)繼續(xù)。這樣的期望讓我們反思,我們是否很好地創(chuàng)造了讓年輕一代走近歷史的契機(jī)?

  應(yīng)當(dāng)承認(rèn),我們對(duì)后代的抗戰(zhàn)歷史教育還有不少欠缺。今天我們的歷史教育,基本上是在學(xué)校里開(kāi)展,由于方式的單調(diào)沉悶,在孩子們眼里,它只是教學(xué)大綱上的一個(gè)章節(jié),是需要背誦、考核的一種“知識(shí)”。而在一些國(guó)家里,類(lèi)似的歷史教育形式多樣。比如,讓學(xué)生選擇一位在戰(zhàn)爭(zhēng)期間被害猶太人的名字,然后用課外時(shí)間調(diào)查他的歷史和被法西斯殺害的經(jīng)過(guò),最后全班交流各自的報(bào)告,老師根據(jù)完成情況打分。

  這樣的教育不但切實(shí)有效,而且震撼心靈。孩子們?cè)诓樵?xún)資料的過(guò)程中,逐漸由一個(gè)生命的消失,一點(diǎn)點(diǎn)揭開(kāi)那段驚心動(dòng)魄的殘酷歷史。它讓已經(jīng)開(kāi)始有獨(dú)立判斷和分析能力的孩子們,不僅記住了歷史的真實(shí),也獲得了研究歷史的視角。

  時(shí)代的場(chǎng)景變化太大了,要讓年輕一代真正記住歷史,不能停留在概念式的說(shuō)教上。真正完整有效的歷史教育,是應(yīng)當(dāng)融會(huì)在生活之中的。它不應(yīng)當(dāng)僅僅是在紀(jì)念館里才能看到,只是在書(shū)本中才能讀到,它還應(yīng)當(dāng)以豐富、適當(dāng)?shù)男问綕B透到我們居住的街區(qū)和生活的種種場(chǎng)景之中,這樣才能在耳濡目染中化為整個(gè)民族的“集體記憶”。

  “我們不怕死亡,我們怕被遺忘!眳⒓舆^(guò)70年前那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的老兵們這樣說(shuō)。但愿我們的歷史教育,能夠早日讓年輕人面對(duì)殉難同胞的靈魂作出回答:我們沒(méi)有忘記。

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