一年級(jí)的孩子真可愛(ài)作文
9月3日星期四/晴
一年級(jí)的孩子原本就很可愛(ài)，個(gè)個(gè)長(zhǎng)得鮮嫩可人，即便長(zhǎng)得不是讓人心動(dòng)的模樣，但是他們?cè)拘⌒〉模﹂L(zhǎng)大的樣子，又怎能不招人喜愛(ài)呢？
剛從六年級(jí)下來(lái)的我，原本一切放手的事，一切理所當(dāng)然的事，都在這群六歲左右的孩子面前，變得意想不到，變得有滋有味——一年級(jí)孩子特有的滋味。
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昨天下午遲到的孩子真不少，至少也有五六個(gè)。劉子晗就是其中一個(gè)。
她背著書(shū)包出現(xiàn)在教室門(mén)口，喊：“報(bào)告�！�
“下午幾點(diǎn)到校啊？”我低頭彎腰，嚴(yán)肅地問(wèn)。
白白凈凈的小家伙有些怯怯的模樣，“嗯，嗯，八點(diǎn)�！�
哼，我的臉一下綻開(kāi)了花，“兩點(diǎn)二十，記住沒(méi)有？”
“嗯，記住了�！鳖^有點(diǎn)低，身子有點(diǎn)弓，有種瑟縮的感覺(jué)。
“說(shuō)一遍�！�
“嗯，兩點(diǎn)�！�
哦，不能再問(wèn)小家伙，再問(wèn)不定又會(huì)記住什么時(shí)間呢，“兩點(diǎn)二十。記住，是兩點(diǎn)二十�！蔽艺Z(yǔ)氣略重的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，“進(jìn)去吧�！�
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今天，下午將孩子們上午寫(xiě)的i u ü 的作業(yè)改出來(lái)，明顯比昨天寫(xiě)的a o e 好了許多，得滿分和三面小紅旗的`比昨天的多出了至少1/3，可是有問(wèn)題的卻也比昨天多了許多，有18個(gè)孩子呢。5：00放學(xué)，我將這幾個(gè)孩子留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)。
“點(diǎn)到名的孩子留下來(lái)，其他孩子背上書(shū)包門(mén)口站隊(duì)�！蔽掖舐曊f(shuō)。
班里孩子很快散去。
“老師，訾毓瑋哭了。”小個(gè)子吳澤鑫急切的告訴我。
“為什么哭��？”我不由的把頭伸向她。
“老師……，我們是不是要一晚上都在這里呀？”訾毓瑋已經(jīng)哭得小臉紅紅的了。
哦，可愛(ài)的孩子，“不不，不不，不會(huì)的，把錯(cuò)改完就能走�！�
我的話雖然對(duì)訾毓瑋有點(diǎn)安慰，但她似乎并不是很放心，改錯(cuò)的過(guò)程中，一副急切的樣子。大許因?yàn)樾募保苑炊荒芤淮胃某晒�。改了兩三遍，才改好，而且每次去改的時(shí)候，是滿眼的期待，不安的對(duì)我又似對(duì)她自己說(shuō)：“再改一遍，是吧？”“我能改好的�！�
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留下改錯(cuò)的還有馬嘉臨。馬嘉臨的字總是有點(diǎn)瘦長(zhǎng)，不像我要求的那樣“胖乎乎”，昨天的a o e就沒(méi)達(dá)到要求讓他重寫(xiě)。今天在改他的作業(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)a o e作業(yè)全給撕掉了，全班可是他唯一一個(gè)把作業(yè)撕掉的孩子。當(dāng)時(shí)改他的作業(yè)時(shí)，正好他的伯母黨老師過(guò)來(lái)，我還跟她說(shuō)，可能是孩子嫌昨天的作業(yè)寫(xiě)得不好，把作業(yè)給撕了。黨老師挺關(guān)心嘉臨，遇到了總要問(wèn)問(wèn)，她把嘉臨的作業(yè)拿起來(lái)翻翻，也和我一樣對(duì)嘉臨今天寫(xiě)的i u ü不滿意。
嘉臨把重新寫(xiě)的作業(yè)交到我手里時(shí)，我一邊批改，一邊問(wèn)：“前邊的作業(yè)是不是你撕的？”
“嗯。”孩子面無(wú)表情。
“是不是覺(jué)得前邊的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好？”
“不是的�！蔽也挥傻猛Ｗ×斯P，看著他。小家伙平靜地看著本子，接著說(shuō)，“作業(yè)本太厚了，我想把寫(xiě)的作業(yè)放到前邊�！�
哦，原來(lái)是為了方便翻，方便寫(xiě)。我恍然大悟，欣喜地摸著孩子的頭說(shuō)：“啊，你的想法真獨(dú)特，真有趣�！毙〖一锏哪樔缙届o的水被風(fēng)吹過(guò)，稍稍蕩起了漣漪。
但我不能讓他總撕本子呀，于是趕緊說(shuō)：“咱們的作業(yè)是不能隨便撕的，把每一次的作業(yè)都留下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你學(xué)到了很多很多知識(shí)。擁有了知識(shí)，你就會(huì)覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，變聰明了�！毙〖一锼贫嵌！按饝�(yīng)老師，以后不撕作業(yè)本了，行嗎？”小家伙點(diǎn)點(diǎn)頭。
后來(lái)，嘉臨的爸爸媽媽來(lái)了，我將此事告訴給他媽媽。他媽媽又告訴他爸爸，嘉臨美滋滋的笑著，靜靜的聽(tīng)著我們對(duì)他獨(dú)特想法的議論。
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想想吧，幾年以后，孩子們一個(gè)一個(gè)都變得懂事起來(lái)，都漸漸地和老師熟悉了解起來(lái)，都漸漸的明白什么是學(xué)校生活，什么是學(xué)習(xí)生活時(shí)，他們哪里還會(huì)有如此可愛(ài)的想法和做法呢？
孩子就是孩子，他們的想法源于他們小小的心，源于他們自己獨(dú)特的想法，做老師的只有從心里蹲下來(lái)，才能真正聆聽(tīng)到孩子的心聲。走進(jìn)孩子的心靈，才能了解孩子，幫助孩子健康長(zhǎng)大。