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高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)迎考演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！xx年高考在我校捷報(bào)頻傳的喜悅中已接近尾聲，它莊嚴(yán)地向全市人民再一次證明了雨花臺(tái)中學(xué)是一所偉大的、光榮的、騰飛的學(xué)校！眾所周知，《論語(yǔ)》的思想精髓就在于把天之大，地之厚的精華融入人的內(nèi)心，使天、地、人成為一個(gè)完美的整體，人的力量因而無(wú)比強(qiáng)大，這叫天人合一，是人在自然中的和諧。以穆局長(zhǎng)為首的高三管委會(huì)以及全體高三教師就是這種和諧的化身。我們不遠(yuǎn)萬(wàn)米，聚集在這座和諧的小城，共同編纂新時(shí)代的《論語(yǔ)》，供老師們參考。今年高考我校英語(yǔ)均分超省均分3分，接近市均分�，F(xiàn)在向大家匯報(bào)一下我們的一些做法，歡迎批評(píng)指正。
暑假期間我們就進(jìn)行了第一輪復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@時(shí)的學(xué)生已學(xué)完了高一、高二課程，停下來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，整理兩年來(lái)學(xué)的知識(shí)是及時(shí)的、必要的，這樣能比較從容地應(yīng)對(duì)學(xué)期初考試。
第一輪復(fù)習(xí)以課本為依托，堅(jiān)持單元過(guò)關(guān)，狠抓雙基訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)在使用《高三第一輪復(fù)習(xí)資料》的同時(shí)，備課組根據(jù)精選的復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真地編寫(xiě)高三教學(xué)案，內(nèi)容針對(duì)1—8模塊中的每個(gè)單元中重要的詞匯、短語(yǔ)、典型句式，并配有針對(duì)性練習(xí)，堅(jiān)持周周練，使得第一輪復(fù)習(xí)更扎實(shí)有效。在夯實(shí)基礎(chǔ)，高效完成第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，該階段要求做到如下幾點(diǎn)：
一、過(guò)詞匯、短語(yǔ)關(guān)。
詞匯、短語(yǔ)的記憶和學(xué)習(xí)不是一蹴而就，應(yīng)貫穿復(fù)習(xí)的始終。詞匯記憶和運(yùn)用本身對(duì)學(xué)生就是一個(gè)很大挑戰(zhàn)，在二輪復(fù)習(xí)階段，對(duì)基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)鞏固仍給予足夠的重視。20xx年《考試說(shuō)明》要求掌握約3500個(gè)英語(yǔ)單詞和400~500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，與去年相比詞匯量增加了近1500個(gè)。這要求教師歸納好教材中的常考詞匯的基本用法，尤其是高頻動(dòng)詞的使用和搭配；通過(guò)詞語(yǔ)在新語(yǔ)境中的復(fù)現(xiàn)掌握其用法，并學(xué)會(huì)活用：重視構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的記憶方法，并進(jìn)行有效訓(xùn)練。
具體措施：
1、加強(qiáng)對(duì)短語(yǔ)的識(shí)記。為了方便記憶，對(duì)1-11模塊課本上的短語(yǔ)集中打印在講義上，每堂課進(jìn)行背誦、聽(tīng)寫(xiě)。重點(diǎn)對(duì)較難、易忘的詞組進(jìn)行經(jīng)常性地提問(wèn)或默寫(xiě)。該屆學(xué)生在初中階段沒(méi)有學(xué)過(guò)牛津初中教材，備課組分工協(xié)作把初中有關(guān)短語(yǔ)、詞匯進(jìn)行整理，印發(fā)給學(xué)生，增加學(xué)生的短語(yǔ)、詞匯量，使牛津教材知識(shí)體系趨于完整。同時(shí)針對(duì)高考中常考的動(dòng)詞語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，編出40組易混短語(yǔ)進(jìn)行集中訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的辨別能力。
2、落實(shí)對(duì)基礎(chǔ)詞匯的檢查。單詞默寫(xiě)放在每堂課上進(jìn)行，每次50個(gè)單詞。定期對(duì)詞匯表中的易錯(cuò)、易忘單詞進(jìn)行默寫(xiě)，重點(diǎn)關(guān)注班級(jí)中的中下等生。同時(shí)要求家長(zhǎng)配合檢查，加強(qiáng)檢查力度，保證單詞記憶的質(zhì)量。單詞、短語(yǔ)要求每學(xué)期至少過(guò)兩遍。同時(shí)教師根據(jù)平時(shí)總結(jié)出寫(xiě)作中極易寫(xiě)錯(cuò)的單詞進(jìn)行考前集中記憶。如：destroy-destory true-rure crowded-crowed affect/effect afford/effort attack/attract hold/held board/abroad except/expect patent/parent/peasant fall-fell-fallen/feel-felt-felt convenient achieve fly-flew-flown nervous succeed/success/successful adopt/adapt.減少寫(xiě)作時(shí)單詞的出錯(cuò)幾率，提高寫(xiě)作水平。
二、始終把閱讀和完形填空放在教學(xué)的突出位置。
高考試題中直接涉及讀的內(nèi)容共計(jì)60分，占整卷的二分之一。二輪復(fù)習(xí)階段要重視閱讀和完形的訓(xùn)練，同時(shí)注重把握閱讀材料選擇難度。如果能把牛津教材詞匯（3500）熟練地掌握，閱讀不會(huì)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸，但仍需要通過(guò)大閱讀量來(lái)提高自己閱讀能力，目的是鞏固已掌握的詞匯量，提高閱讀速度和解題能力。近幾年來(lái)很多省市的高考閱讀試題的難度出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，主要因?yàn)樵囶}是以2000年教育部頒布英語(yǔ)教學(xué)大綱（詞匯量為2000左右）為依據(jù)的，因此在閱讀材料的難度選擇上，應(yīng)盡可能地高于各地高考的閱讀材料的難度為宜，避免讓學(xué)生產(chǎn)生高考閱讀不難的錯(cuò)誤判斷。同樣和閱讀一樣，完形填空的解題能力的提高也不是靠老師講出來(lái)的，關(guān)鍵在于練，熟能生巧，巧能生精，精能生神。每天要保證一定的閱讀量，要以量變求質(zhì)變。提高閱讀能力仍然是最后復(fù)習(xí)的主線。
具體措施：每周安排三到四篇完形練習(xí)，要求學(xué)生堅(jiān)持每天課余時(shí)間閱讀4篇文章。對(duì)完形填空、閱讀理解應(yīng)做到限時(shí)訓(xùn)練。對(duì)解題速度要做出明確要求，限時(shí)完成，規(guī)定完形填空用時(shí)15-20分鐘，4篇閱讀用時(shí)30分鐘以內(nèi)。每周抽出1-2課時(shí)在這方面進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。在課堂上限時(shí)做閱讀和完形，可以營(yíng)造一種在課外所沒(méi)有的良好的緊張氛圍，對(duì)完形填空和閱讀能力的提高提供必要的練習(xí)量，并為教師適時(shí)地講解提供了方便，可以有效地提高了閱讀訓(xùn)練的效果。每周有3套綜合試題作為閱讀量的補(bǔ)充。
三、確保第二卷主觀性試題的訓(xùn)練量。
試卷中寫(xiě)的內(nèi)容共計(jì)35分，占整卷比重較2007年有明顯增加，提高對(duì)學(xué)生寫(xiě)的能力的要求，應(yīng)該引起重視。20xx年的書(shū)面表達(dá)為150詞，對(duì)文章的層次感要求更高。任務(wù)型閱讀圖表的呈現(xiàn)方式多樣，填寫(xiě)的單詞來(lái)源及字?jǐn)?shù)均有嚴(yán)格要求，要對(duì)考生在準(zhǔn)確理解考試要求和答題規(guī)范性方面加強(qiáng)訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練每空填一詞形式的任務(wù)型閱讀。
具體措施：每周四篇任務(wù)型閱讀，注意選題，保證該類閱讀材料的質(zhì)量。做該項(xiàng)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)解題步驟的指導(dǎo)。任務(wù)型閱讀題比一般閱讀題難度要大，該類題目既要求考生有較好的語(yǔ)篇理解能力，還必須具有獲取有效信息、把握文章整體結(jié)構(gòu)的能力。填寫(xiě)過(guò)程中，還必須具備較扎實(shí)的句法和詞法知識(shí)。對(duì)所填寫(xiě)的單詞不僅要達(dá)意，還必須在詞性和詞形上與上下文的句子結(jié)構(gòu)保持一致或匹配。在做的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行分析、改正，使學(xué)生能夠熟練掌握新題的思路和方法。
書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于平時(shí)。課堂教學(xué)要重視對(duì)詞、句的訓(xùn)練。在書(shū)面表達(dá)中詞匯是保證，語(yǔ)法是基礎(chǔ)，句型是關(guān)鍵。要教會(huì)和鼓勵(lì)學(xué)生使用習(xí)慣用語(yǔ)和短語(yǔ)，多記一些常用句式。寫(xiě)作過(guò)程中做到句子要完整，文章意思要連貫，使用句型要盡可能的多樣化�？忌鷳�(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，從詞到句，從句到篇章，從寫(xiě)作基本能力到不同體裁進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。鼓勵(lì)并提倡學(xué)生背誦好的、具有代表性書(shū)面表達(dá)的范文，教師應(yīng)注意搜集這方面的材料，滿足學(xué)生的需求。由于網(wǎng)上閱卷，教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要提出更嚴(yán)格的要求，保證卷面的清爽整潔，不因書(shū)寫(xiě)而影響書(shū)面表達(dá)的得分。高三后半階段，書(shū)面表達(dá)也要通過(guò)課堂限時(shí)訓(xùn)練來(lái)完成，并可借助多媒體主要對(duì)中等學(xué)生的英語(yǔ)短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他們所犯的錯(cuò)誤具有代表性，可以解決書(shū)面表達(dá)所出現(xiàn)的問(wèn)題，在一定程度上減輕教師的作文批閱的負(fù)擔(dān)。我們有時(shí)把好中差三種類型的作文抽出10篇印發(fā)給學(xué)生欣賞批改，讓學(xué)生在批改過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。當(dāng)然，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤出現(xiàn)在錯(cuò)誤要做到面批，交流寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正所犯錯(cuò)誤，提高寫(xiě)作水平。書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練量保證每周1-2次。
四、重點(diǎn)抓好語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)。
認(rèn)真研究《高考考綱》、《考試說(shuō)明》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。對(duì)近三年的各地高考試題，尤其是上海、廣東、北京、湖北等四省市的高考試題中所涉及的考點(diǎn)進(jìn)行詳實(shí)的分析，研究高考的要求、范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)及題型結(jié)構(gòu)，分析確定高考熱點(diǎn)和�？键c(diǎn)，并以此作為復(fù)習(xí)的突破口。二輪復(fù)習(xí)階段，語(yǔ)法方面訓(xùn)練不需要面面俱到，應(yīng)精選題目，避免重復(fù)，抓住重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，提高訓(xùn)練的針對(duì)性。注意抓好以下幾個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練：
專項(xiàng)1：名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句三種從句的識(shí)別及其中的重點(diǎn)與疑點(diǎn)。
專項(xiàng)2：非謂語(yǔ)動(dòng)詞。作狀語(yǔ)、作賓補(bǔ)、作賓語(yǔ)及作定語(yǔ)為重點(diǎn)。
專項(xiàng)3：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。完成時(shí)態(tài)、過(guò)去時(shí)態(tài)、進(jìn)行時(shí)態(tài)及將來(lái)時(shí)態(tài)的多種表達(dá)法為重點(diǎn)。
專項(xiàng)4：情態(tài)動(dòng)詞。情態(tài)動(dòng)詞的一些特殊用法及情態(tài)動(dòng)詞+have done的不同含義。
專項(xiàng)5：倒裝和強(qiáng)調(diào)句式。
五、模擬試題強(qiáng)化訓(xùn)練。
高考模擬試題每周兩套，時(shí)間約為6周。選好、出好試題、講評(píng)好試卷是做好這一階段工作的關(guān)鍵。模擬試題是以江蘇省各市一模、二模試卷，及《英語(yǔ)周報(bào)》模擬試題為主。各市高考模擬試題質(zhì)量較高，在難度和考點(diǎn)的設(shè)計(jì)上和高考要求基本是一致的，通過(guò)這樣高效練習(xí)可以汲取各市試題中的精華，能更好、更準(zhǔn)確地把持住高考方向。
講評(píng)好試卷，關(guān)鍵要提高講評(píng)課的質(zhì)量。高三后期的講評(píng)課占了很大的比例，因此講評(píng)課的質(zhì)量直接決定了課堂效率的高低，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高至關(guān)重要。講評(píng)課教師力求做到以下幾點(diǎn)。
1、突出重點(diǎn)，有的放矢，避免面面俱到。我們把學(xué)生分成四個(gè)小組，由他們自己確定出錯(cuò)率高的難題和易錯(cuò)題，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)致地分析和講解，教師設(shè)身處地從學(xué)生犯錯(cuò)誤的角度去分析思考，加強(qiáng)難點(diǎn)的突破，講評(píng)時(shí)要把握知識(shí)的準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性，注意新舊知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，使不同屋次的學(xué)生都有所收獲。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。講評(píng)課中要避免教師成為課堂的主宰，落入“滿堂灌”的授課模式。對(duì)同一類型的題目是不是真正理解并掌握了，而不是看教師講的如何，關(guān)鍵要看學(xué)生學(xué)到了多少。講評(píng)課上學(xué)生聽(tīng)懂很容易，但聽(tīng)懂并不等于會(huì)做該類題，學(xué)生靈活運(yùn)用解題技巧和方法才是關(guān)鍵。
3、設(shè)計(jì)“補(bǔ)償”練習(xí)。教師通常對(duì)錯(cuò)題都能講得清楚到位，但學(xué)生是否掌握了，這個(gè)環(huán)節(jié)容易被忽略，補(bǔ)償練習(xí)的設(shè)計(jì)是講評(píng)試卷中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生改正錯(cuò)誤最行之有效的手段。補(bǔ)償練習(xí)的設(shè)計(jì)既要根據(jù)學(xué)情有針對(duì)性地講解質(zhì)疑的題目，又要注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，這要求教師在備課上下功夫，深入挖掘，認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)與重點(diǎn)講解題目相類似的補(bǔ)償練習(xí)。這是確保一節(jié)高質(zhì)量講評(píng)課不可缺失的一環(huán)。
六、充分利用好錯(cuò)題本。
高考前最后兩周，應(yīng)逐步減少練習(xí)量。這段時(shí)間，備課組收集各班同學(xué)的錯(cuò)題集，把學(xué)生容易錯(cuò)的基礎(chǔ)題進(jìn)行分析整理，摒除難題、怪題，整理出200道選擇題，進(jìn)行錯(cuò)題重做，及時(shí)解決平時(shí)教學(xué)中被教師忽視或?qū)W生存在的帶有普遍性的問(wèn)題，提高對(duì)錯(cuò)題的利用效率。教師要求學(xué)生自己對(duì)其中再錯(cuò)題進(jìn)行討論、分析，找出原因和正確的解題思路。再錯(cuò)題主要是針對(duì)單項(xiàng)選擇題，在高考前的作用顯得更為突出。
總之，高考復(fù)習(xí)及最后階段的教學(xué)任務(wù)繁雜，因此做到事事有計(jì)劃就顯得尤為重要，我們討論制定了考前50天的詳細(xì)計(jì)劃，教學(xué)目的明確，杜絕教學(xué)的隨意性，更重要的是做好各項(xiàng)工作的檢查和落實(shí)，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力并重。高考是一種知識(shí)、能力、智力、體力和毅力的競(jìng)爭(zhēng)，復(fù)習(xí)的最后階段既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效率的知識(shí)和能力的訓(xùn)練又要他們自我調(diào)節(jié)，提高臨戰(zhàn)的心理承受能力，以便從容地應(yīng)試，在高考中取得優(yōu)良成績(jī)。
老師們，如果高三是持續(xù)一年的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么各門學(xué)科就是一場(chǎng)戰(zhàn)役，里面包含著無(wú)數(shù)次的戰(zhàn)斗，要取得這場(chǎng)波瀾壯闊的戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，我們就必須要打好每一仗。我相信通過(guò)今天的交流我們一定能編纂出新時(shí)代的《論語(yǔ)》，宋代開(kāi)國(guó)宰相趙普曾經(jīng)說(shuō)過(guò)半部《論語(yǔ)》治天下。今天我們一定能用好各位的寶貴經(jīng)驗(yàn)，打好高三這一仗！
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