高考英語作文考前六大誤區(qū)介紹

　　怎么樣寫好高考英語作文呢?考前應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)?

　　誤區(qū)一、聽天由命，全憑靠天收

　　部分教師持有這樣的觀點：距離高考(精品課)還有十幾天，學(xué)生的作文能力基本上已經(jīng)定型，再也無法改變什么了，至于考的好不好，全憑老天爺?shù)陌才帕�。我倒是相信，三分天注定，七分靠打拼。考前一搏，臨門一腳，很多時候還是能夠扭轉(zhuǎn)乾坤，改變命運的，不到最后一刻，絕不能輕言放棄。有一些有經(jīng)驗的高三教師會選擇抓緊考前十幾天的寶貴時間，鼓勵學(xué)生背幾十篇高考常見話題和熱點話題的優(yōu)秀段落，讓他們帶足糧食彈藥上考場。

　　誤區(qū)二、隨機性大、缺乏規(guī)劃

　　目前，多數(shù)學(xué)校的作文教學(xué)存在“無教材、無方法、無規(guī)劃”的三無現(xiàn)象。多數(shù)時候，作文教學(xué)都是基于某個老師的一時興起，想到哪里，寫到哪里。我認(rèn)真梳理高考、雅思(課程)、托福(課程)、大學(xué)四六級(精品課)等考試作文題后，發(fā)現(xiàn)英語(精品課)寫作萬變不離其宗，都圍繞著38個基本話題來設(shè)計的。在高考前，我們何不做一個系統(tǒng)的規(guī)劃，安排好時間，幫助學(xué)生把這些話題梳理一遍?

　　誤區(qū)三、喂食毒奶粉，營養(yǎng)不良

　　不少教師喜歡把作文的參考答案印發(fā)給學(xué)生背誦。但是，我們有沒有想過，這些所謂的a possible version參考范文的質(zhì)量到底如何?語言是否地道?輸入決定輸出，什么樣的輸入決定著什么樣的輸出。為了給學(xué)生提供idiomatic純正語言，我總是查閱英文網(wǎng)站、報刊、權(quán)威教材、托福雅思考試范文。經(jīng)過十多年的積累，我總結(jié)出88個高考常見話題的精彩范文，在高三復(fù)習(xí)時，印發(fā)給學(xué)生集中背誦，便于他們在考場上臨時發(fā)揮，容易取得舉一反三和事半功倍的效果。

　　誤區(qū)四、只顧美容，忽視內(nèi)涵

　　不少高三教師把作文教學(xué)與練字劃等號，說高考閱卷教師“秒殺”考生作文，只看卷面“顏值”，無暇顧及遣詞造句，這不免有點夸大其詞。高考畢竟是一次國家考試，關(guān)乎社會的公平和正義，關(guān)系千千萬萬年輕人的前途，教育主管部門肯定不會如此“草菅人命”的。不過，話又說回來，一個表達能力差的學(xué)生更加沒有必要去練英文字，這是因為字跡越清楚，卷面越整潔，就越容易暴露你的缺點和錯誤。難道不是嗎?

　　誤區(qū)五、本末倒置，忽視輸入

　　多數(shù)高三教師采取”學(xué)生寫作——批改講評——給學(xué)生范文背誦”的教學(xué)步驟。這違背了“先輸入，后輸出”的基本語言教學(xué)順序。我們何不在布置學(xué)生寫作之前，先向?qū)W生輸入某個話題的好詞好句好段，然后再讓他們在寫作過程中嘗試著使用呢?這樣一來，不僅可減少學(xué)生的寫作錯誤，減輕老師的批改工作量，還可以大大提高教學(xué)效果。想要馬兒跑，就得把馬兒先喂飽。這么簡單的道理，我們不難理解的。

　　誤區(qū)六、平時寬松，高考匆忙

　　高考時，學(xué)生會花多少時間去寫一篇作文呢?統(tǒng)計結(jié)果往往令我們大吃一驚，絕大多數(shù)學(xué)生的作文時間都在15分鐘之內(nèi)，更有甚者，幾乎在幾分鐘內(nèi)草草了事。高考完形填空和閱讀理解難度逐年加大，再加上考生高考實際做題速度要遠遠低于平時，所以，他們無暇顧及任務(wù)型閱讀和書面表達。那么，考生如何才能在一刻鐘左右的時間內(nèi)寫出一篇好作文呢?答案只有一個，那就是看這個考生對作文話題的已有知識儲備量。如果他背過與這個話題有關(guān)的好詞好句好段，那么不就是下筆如有神了嗎?