小學(xué)生議論文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生議論文 篇1
水和電是人們生活中不可或缺的能源，人們不能失去任何一個(gè)，首先說說水吧。 一個(gè)的日常需水量就相當(dāng)可觀。洗漱、飲用等等都不能缺少它。水用完后就沖走了。這樣就浪費(fèi)相當(dāng)量的水。而用的只有僅僅一部分，煮沸的水時(shí)間一長，就不能再飲用，也只能到掉。
為什么這么多的水的被浪費(fèi)而不被廢物利用呢？原因是讀于我們在日常生活中水資源還是相當(dāng)豐富。在餓恩們的概念當(dāng)中，水并不缺少，并沒有因?yàn)槿彼a(chǎn)生更多的煩惱，也因?yàn)橥恋厣衬母拍顩]有完全進(jìn)入人的'思維當(dāng)中。當(dāng)今全球，沙漠的面積越來越大，沙子侵蝕里許多綠地，而人們沒有想到，生存在沙漠話地區(qū)的人們，是缺少水的。他們最需要的也是水，水是生命之源。 再說說電吧。日常生活中，電是我們最依賴的能源之一。每一天，我們都要用到電。夏天是用到空調(diào)，電扇；冬天時(shí)用到電熱毯。煮飯用到電飯煲，工作用到電腦，電視娛樂也需要電.......電在我們生活中已占據(jù)越來越重要的地位。但是人們也不珍惜它。晚上上廁所以后忘記關(guān)燈，多種電器同時(shí)及過度使用等等。這些例子都表明：人們?yōu)榱藵M足自己的欲望，而不知道浪費(fèi)了多少電能。 水和電的用途非常廣泛。生活中少不了它們。但人們是否想過，再我們肆無忌憚的浪費(fèi)能源以后，我們生活將會怎樣？可曾想過，當(dāng)水資源浪費(fèi)以至枯竭，我們喝什么，用什么來洗漱？
要只道，人體百分之7七十五是水，當(dāng)人體缺水以后，會導(dǎo)致人體組織器官因缺水而功能不全，從而導(dǎo)致萎縮、壞死，而它的最終的結(jié)果是死亡�？上攵彼暮蠊鞘謬�(yán)重的。沒有水，我們的生活變得紊亂無序、臟亂不堪。也不會呈現(xiàn)現(xiàn)在的一派和諧景象。同時(shí)缺少電能也一樣，人們無法正常進(jìn)行工作、發(fā)展。會給人們帶來許多麻煩，讓社會停滯不前。
作為一個(gè)地球人，節(jié)約能源是我們應(yīng)盡的義務(wù)。在日常生活中也應(yīng)時(shí)刻提醒自己，地球的能源正在逐漸減少。而我們唯一能做的就是節(jié)約能源。廢水多用，接電能水源，讓我們每一個(gè)地球人為節(jié)約能源而盡自己的一份綿薄之力。
小學(xué)生議論文 篇2
生命，多么耀眼的一個(gè)詞�。欢嗝瓷衿娴囊粋�(gè)現(xiàn)象啊。有了生命，才讓我們看見那如此頑強(qiáng)的生命力。
這星期，我親眼目睹了一棵并不起眼的小草的生命力竟如此之大：我家養(yǎng)了很多花，因?yàn)閶寢寪刍āＤ翘�，我在幫媽媽給茉莉花澆水，偶然看見茉莉花枝下面，長著一株不起眼的雜草，而這株雜草，令我想起了前不久學(xué)的一篇課文《野草》。文中說，野草的生命力是頑強(qiáng)的，它的力是一種不可抗的力。于是，我想：那株草會不會也有這種力？想玩我便跑到樓下，撿了幾塊小石頭，輕輕地壓在了那株草的身上，草立刻就彎下了腰。我把茉莉花搬到有陽光的地方后，就沒有再去管它，若無其事的干別的事了。過了一天，我寫完作業(yè)后想起了這件事，急忙把花盆拿了過來，一看，和昨天沒什么區(qū)別啊，看來這株草并沒有那種力啊。我懷著失望的`心情把花又放回了原位。一天，兩天，三天，一連過了三天我都沒管那株草，直到第四天，我去給花澆水，我嚇著了：那株草，那株草，居然從石縫里長了出來，我揉揉眼睛，想看是否看錯(cuò)了，睜開后，那草真的長了出來，還把一小塊石頭掀翻了，天哪！天哪！天哪！我不可思議的想著：他不需要任何肥料，就用那如此之大的生命力把自己的枝葉伸展出來，他的生命力竟如此之大。
小學(xué)生議論文 篇3
一、小學(xué)心理健康課內(nèi)容定位
如今學(xué)生的心理教育越老越得到重視，心理健康教育也在越來越多的學(xué)校中被融入到了課程表當(dāng)中，作為心理教育啟蒙的小學(xué)更應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖《。中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》當(dāng)中指出“:心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動為主,營造樂學(xué)、合群的良好氛圍�！彼�，小學(xué)生心理健康教育只要在輕松愉悅的游戲中度過就可以了。心理游戲一般都是由團(tuán)隊(duì)完成，這樣可以提高每一位學(xué)生的參與度，在參與游戲的過程中認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)力量和心理素質(zhì)。
二、發(fā)展性心理健康教育課程模式設(shè)計(jì)
1.以培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)為目標(biāo)
小學(xué)生心理健康教育課重在挖掘?qū)W生們的潛能，這種潛能除了在學(xué)習(xí)上的積極探索，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也是開發(fā)小學(xué)生心理素質(zhì)和人格養(yǎng)成的過程。以長遠(yuǎn)發(fā)展性的視野設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康教育課程，才會使心理教育課變得有意義，引導(dǎo)小學(xué)生積極、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、向上的精神，并為未來全面發(fā)展帶來良好的影響。
2.以符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)為原則明確教學(xué)對象
小學(xué)是學(xué)生們身體和智力發(fā)展的重要過程，也是從兒童期走向青少年的重要過渡階段，這個(gè)階段之所以格外關(guān)鍵，也是因?yàn)樽呦蚯啻浩谇榫w波動大，尤其是到了五六年級時(shí)，學(xué)習(xí)壓力也接踵而至，以及由于家庭因素造成的心理壓力，如果不能及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重叛逆等心理問題。心理健康教育課雖然面對的是一個(gè)整體，但是應(yīng)以整體中得個(gè)體作為培養(yǎng)對象，有針對性的對心理健康教育課的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，開展全面性發(fā)展性的心理教育模式。
3.以學(xué)生心理需求為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)從一年級到六年級，每個(gè)階段的學(xué)生性格特點(diǎn)都不同。心理健康教育課程的教育目標(biāo)和課程內(nèi)容首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處階段的性格特點(diǎn)和身心發(fā)展情況為基礎(chǔ)而定，以確保心理教育課真正的起到心理教育的意義。例如對于小學(xué)低年級學(xué)生就可以通過各種新鮮的事物和游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神，發(fā)散學(xué)生的思維創(chuàng)新等等。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，就可以稍微加深心理教育的內(nèi)容，例如教育學(xué)生如何面臨學(xué)習(xí)壓力，敢于面對困難和問題，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神和進(jìn)取態(tài)度。通過小學(xué)的心理健康啟蒙教育，相信學(xué)生在未來的發(fā)展中會成為一名品格健全、善于學(xué)習(xí)、性格積極、團(tuán)結(jié)自愛的人。
4.教學(xué)方法多樣化
(1)榜樣引導(dǎo)法樹立一個(gè)榜樣在小學(xué)教育中屢見不鮮，無論是學(xué)習(xí)榜樣還是道德標(biāo)兵，榜樣引導(dǎo)法在小學(xué)教育中非常適用。教師通過引導(dǎo)小學(xué)生們對榜樣進(jìn)行觀察和模仿等行為，對自身的學(xué)習(xí)和行為進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)�？梢酝ㄟ^挑選各方面優(yōu)秀的學(xué)生作為榜樣樹立出來，也可以通過帶學(xué)生到各處參觀訪問親身體會，當(dāng)然也可以通過多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式將故事精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從中進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)和改變。在心理健康教育課上，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生找出別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生主動尋找學(xué)習(xí)的榜樣。
(2)角色扮演法教師可以篩選一些有趣的有教育意義的小故事，讓學(xué)生們扮演其中的各色人物來將故事進(jìn)行情景表演，這種角色表演可以加深學(xué)生對劇中人物內(nèi)心活動和情感的切身感受，從而達(dá)到對某種行為方式和態(tài)度的思考與改變的目的。角色扮演的具體形式有相聲表演、啞劇表演、角色互換、小品表演等類型。
(3)價(jià)值觀辨析法這是一種在教師的'安排下,我們可以安排我們的學(xué)生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗(yàn)來檢查自己的行為模式,將自己的行為模式與他人對比,解決價(jià)值沖突,進(jìn)而調(diào)整自己的價(jià)值觀符合社會要求。通過這樣的教學(xué)方式我們可以取得很好的教育效果，實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，這也是我們在這里所要求的教育目標(biāo)。
5.多角度評估學(xué)生各方面的能力
與此同時(shí)我們來研究小學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)效果的評價(jià)主張人性化、多重性的評價(jià),在這里我們需要重視全程參與并且在最終實(shí)現(xiàn)效果的體驗(yàn)。著眼于學(xué)生解決問題和實(shí)際操作的方式與能力;在這里我們要求我們實(shí)現(xiàn)對學(xué)生自立能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我的管理，實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)是我們現(xiàn)在教育的重要價(jià)值之一，著眼于學(xué)生情緒認(rèn)知和情緒管理能力的提升。
6.完整的教學(xué)過程
在我們這個(gè)研究的過程我們可以發(fā)現(xiàn),心理健康課程包括三個(gè)環(huán)節(jié):暖身活動,導(dǎo)人課程;情感體驗(yàn),展開課程;總結(jié)深化,結(jié)束課程。暖身活動的方式既可以通過身體放松、拍掌活動、投影、錄像、新聞報(bào)道、小游戲等引出課題,激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性,將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。這就能很好地完成我們對于教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育心理學(xué)的要求，實(shí)現(xiàn)教育對現(xiàn)代化建設(shè)的要求，也是社會進(jìn)步、發(fā)展的要求。
小學(xué)生議論文 篇4
在遼闊的天幕上，白云是孤獨(dú)的，于是，有了白云的飄逸；在遼闊的大海前，一滴水是孤獨(dú)的，于是，它折射了太陽的光輝。德國著名哲學(xué)家叔本華說：“人要承受孤獨(dú)，因?yàn)樾腋Ｊ枪陋?dú)安樂的源泉。”
在世人眼里，陶淵明是孤獨(dú)的，他過著“采菊東籬下，悠然見南山”的生活；文天祥是孤獨(dú)的，他守著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的信念；于謙是孤獨(dú)的，他有著“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的豪氣。但是，在自己心里，他們是幸福的，他們在自己“孤獨(dú)”的世界里，享受著屬于自己的幸福與安樂，他們超越了物質(zhì)的一切，他們褪去了生命的浮華，他們在精神的境界里享受著世人無法解讀的幸福。
我們雖然沒有偉人的境界，但我們同樣能夠擁有自己的`幸福。媽媽那一杯熱熱的牛奶是無言的關(guān)愛，爸爸那一個(gè)信任的微笑是深沉的鼓勵，老師輕輕地拍拍肩膀，伙伴們手拉手游戲……種種愛，種種交流匯在一起，流成幸福的河。
在布滿荊棘的道路上，滿是痛苦卻不覺悲傷，有淚可落卻不是悲涼，享受孤獨(dú)，享受幸福。
孤獨(dú)，是麥田里的守望者不變的執(zhí)著；幸福，是來源于靈魂的香味。
小學(xué)生議論文 篇5
有這樣一種快樂，平凡且樸實(shí)，如清晨的薄霧一般飄然純潔，讓人如癡如醉，那便是讀書。
翻開書卷，輕叩知識的大門，淡淡書香在身邊縈繞，你仿佛一人立于山巒頂峰，望那皎潔明月的月光似水，俯瞰清晨第一縷光芒將晨霧染紅，低吟詩篇，耳畔隱約回蕩著玉笛動人婉轉(zhuǎn)的清脆的聲音。這一種安謐的境界，讓人無比的舒適。
你或許并沒有來過小橋流水的江南，但雨打芭蕉的意境與細(xì)雨蒙蒙卻縈繞在心頭，你或許沒有來過一望無際的大漠，但悠悠駝鈴聲與壯觀的落日卻伴隨著人生的旅途�；蛟S人生真的太過短暫，但是五千年的文學(xué)精髓卻是你我心靈的休憩的.驛站。凝神細(xì)聽吧，遠(yuǎn)山近水皆有淺吟低唱，仰俯嘯歌吧，潑墨揮毫自是不朽的華章！
漫步于唐詩宋詞與元曲的殿堂，與李太白一起邀明月相飲；和白居易同赴江南，合眸聆聽梨園的管弦聲聲；隨杜甫攀登泰山，挽流云于臂間，插山花于發(fā)間，踏山石于足下，觀賞那山間飄逸靈秀的風(fēng)景；與蘇軾一同賞中秋之夜蒼穹上的嬋娟；與秦少游欣賞那無邊細(xì)雨悠悠，嘆息那氤氳在清涼空氣中的絲絲愁緒；與馬致遠(yuǎn)一起騎著棗紅色瘦馬，觀那小橋流水人家，體會祥和的意境。
翱翔于現(xiàn)代文學(xué)的天空，和海倫·凱勒促膝交談，在挫折中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)；與曹文軒先生到鄉(xiāng)下踏青，聆聽鄉(xiāng)村的呼吸，在天真的鄉(xiāng)下孩子的故事中感動著，歡笑著；隨著沈石溪走進(jìn)自然，與動物做朋友，傾聽它們的喜怒哀樂，探知它們的內(nèi)心世界，與楊紅櫻阿姨快樂的交談，手牽著手步入兒童如絢爛山花般的內(nèi)心世界。
在書香中成長，與書做伴侶，走進(jìn)書的世界，你會發(fā)現(xiàn)很多令人驚奇的寶藏……
小學(xué)生議論文 篇6
其實(shí)，人生就像走迷宮，前途未卜。沒有人知道你會不會走到終點(diǎn)，包括你自己。
現(xiàn)在，生活的壓力越來越大，很多人擠破了腦袋也找不到工作。走在街上，已經(jīng)很少能夠聽到人們的歡聲笑語了，只剩下死一般的沉寂，人人面色沉重，毫無笑容，仿佛如天塌下來一般的嚴(yán)重。
壓力，既可以逼迫人創(chuàng)造出不可能的奇跡，又可以讓人崩潰，讓自信消失得無影無蹤。想在這個(gè)社會上立足，已經(jīng)越來越難了。除非你身手不凡，有別人做不到的看家本領(lǐng)。
有時(shí)，走到街上，望見臨街的買菜大媽，整天露著黃黃的大板牙唾沫四濺地和顧客討價(jià)還價(jià)；在公交車上整天抱怨的讓人心煩的家庭主婦；建筑工地上面黃肌瘦，整天在工地上的既挨曬又挨淋還挨罵的工人，我的心里就不由得一顫，腦子里不由得冒出這樣的.想法；長大了，我不會也是這樣吧？
誰有權(quán)力回答這些問題呢？
人生未卜，何必整天只在意那烏云滾滾的陰天，而對光芒四射，景色無限好的艷陽天熟視無睹呢？既然不知命運(yùn)如何，用何必整天在那里胡思亂想，擔(dān)心著擔(dān)心那呢？
笑對人生，閑看花開花落，靜觀云卷云舒。這樣，不也是一種享受嗎？何必又在那里整天唉聲嘆氣，埋怨生活壓力大啦，公司的工資又低了，老板太挑剔了…仿佛整天有那生不完的氣。
各位朋友，還記得那部電影――《三個(gè)傻瓜》中的唱詞嗎？我最喜歡這樣一句話：“雞不知道蛋的命運(yùn)。”是啊，既然不知道人生將會何去何從，那還不如開開心心地送給自己一個(gè)微笑，一股如雨后彩虹般絢爛無比的快樂心情。
將嘴角上揚(yáng)16度，送給自己一個(gè)微笑，同時(shí)也擁有一個(gè)快樂心情。
笑對人生，何懼挫折！
小學(xué)生議論文 篇7
快樂，是一種良好的心態(tài)，而笑，則是快樂最好的表達(dá)方式。只有快樂才能給我們的生活增添赤橙黃綠青藍(lán)紫……
──題記
快樂，是比金錢還要美好的一種情感。古人云：千金難買一笑。只要擁有快樂，就擁有了生活中美好的一切。
有很多人，經(jīng)常為生活中雞毛蒜皮的小事而大傷腦筋。比如：被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥、被同事嘲笑、與別人吵架等等，想一想，這些不都無關(guān)緊要嗎？
有一位美國老壽星約翰遜，已經(jīng)140多歲了。當(dāng)記者問及他長壽的.秘訣時(shí)，他笑咪咪地回答：“我長壽的秘訣很簡單：無論遇到什么事，都不要生氣，把自己的心放寬一些，其實(shí)也只不過是一點(diǎn)小事罷了。”
還有一位大作家，無論干什么，總是笑咪咪的，不愛生氣。人們都以為他是個(gè)“瘋子”。有一次，作家的家里著火了，他所有嘔心瀝血將要出爐的作品全都付之一炬。美麗的家也在傾刻間變成一片廢墟。大家都覺得他這一次一定生氣了，紛紛前來安慰他，誰知他卻笑著說：“好，好大的一場火，讓我們都從零開始�！�
快樂，不只是一個(gè)抽象的詞語，更是一種心態(tài)。
快樂，不只是用笑來表達(dá)，更要用行動來體現(xiàn)。
快樂，不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的沙漠，而是觸手可及的花園。
我站在窗口眺望遠(yuǎn)方，心中發(fā)出無數(shù)聲吶喊：去擁抱快樂吧，它會使你忘掉一切煩惱；去感受快樂吧，它能給你照亮前方的燈火；去珍惜快樂吧，因?yàn)橹挥兴�，才是世界上最美好的東西。
小學(xué)生議論文 篇8
我是個(gè)懶惰的人，個(gè)人主義突出的人，或許我從未盡到自己該盡的責(zé)任。好好學(xué)習(xí)，勤儉勞動，珍惜時(shí)間，我也沒做到多少，我似乎沒受到過良心的譴責(zé)，渾渾噩噩的過了十幾載，責(zé)任就像鴻毛那般輕，輕的快要從我心中被風(fēng)吹走。
呵呵，書籍的.力量還真是大啊。長大了，讀的書多了些，才漸漸明白責(zé)任，這個(gè)堪比信念的東西，比一切都重的東西。每天背在肩上的書包，我覺得沒多重，就算塞滿書我也可以很輕松，依然微微笑著。但責(zé)任并不是肉體所能承載的，堪比信念的東需要一個(gè)干凈的靈魂來承載，如果內(nèi)心并不善良的人，怎么可能會承擔(dān)自己的責(zé)任？只是會一味想著自己的利益。我倒覺得很有可能在責(zé)任來臨之前這種人早就跑了，根本不要責(zé)任，隨手扔進(jìn)垃圾桶。不，這種人估計(jì)是不會保護(hù)環(huán)境的，而是丟在無人問津的大街上。
我只想搞清楚責(zé)任為什么會降臨到每個(gè)人的頭上。被壓死的人似乎也很多��？
為了生存？
我想應(yīng)該是。
每天讀書時(shí)我的責(zé)任，而讀書是為了明天，一個(gè)陽光燦爛的未來，到了如今我終于什么都明白了：說什么責(zé)任是崇高的，呵呵，不過是為了生存著的借口，現(xiàn)在什么東西都要包裝一下，才能賣的更好，世態(tài)炎涼啊。
連我都被蒙騙了許久。
我雖然不想承認(rèn)，但事實(shí)就是這么不堪入目，一切都是神化的罪惡。
小學(xué)生議論文 篇9
青春眼里的友情，讓心靈綻放傾述的花朵。
同學(xué)之間相互打個(gè)熱情的招呼，點(diǎn)點(diǎn)善意的頭，呼喚彼此熟悉的名字，互相微笑示意......一切都可能胸?zé)o城府，坦然相待。真誠是溝通的.橋梁。幫助加深了友誼的深度和厚度。尊重和自立擁有寬闊的視野;自信和自強(qiáng)飄蕩在交往的空中。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，只要付出真心，一般就能收獲一段難得的、珍貴的和融洽的真情。雖然友情有時(shí)會被旁人誹謗，被謠言占據(jù)，有時(shí)心靈會被扭曲，但是，坦誠是青春的主旋律，彼此的尊重與禮敬充滿友情的心境。興趣相同，性情相投，思想共鳴，甘苦共享，友情日益珍貴，益久益香，走在人生的每一個(gè)片段，烘熱了內(nèi)心。
默契在互相傳遞，彼此交流。
青春眼里的友情是最純潔最燦爛的。
小學(xué)生議論文 篇10
沒有好好把握那一次次的機(jī)會，如同手掌心的流沙，原本是可以緊緊的掌握在手里，可是卻任憑這流沙從指尖的縫隙中流走。別的人手中也同樣握著一把流沙，緊緊地握住，盡量不讓有一絲流逝。終于，掌握住流沙的人成功了。此時(shí)如夢初醒，瘋狂地跑到流沙流逝的那個(gè)地方。才發(fā)現(xiàn)，原本屬于你的'流沙已經(jīng)在風(fēng)中逝去。
鼻子酸酸的，眼前濺起了霧。慢慢地踏上歸途。卻被路上那不起眼的石頭絆倒。
原本是可以握住的，為什么放棄？原本可以成功，為什么逃避？
如果時(shí)間可以倒流，如果再給我一次機(jī)會，如果這個(gè)世界上真的有后悔藥，如果當(dāng)初我可以選擇好好的把握。也許，現(xiàn)在會是另一番景象；也許，我會成功�？上В瑳]有如果。
幸運(yùn)女神每天徘徊在世界上的任何一個(gè)角落，想要尋找那些能夠把握住機(jī)會且能夠堅(jiān)持到最后的人。有些人總是半途而廢，與幸運(yùn)女神失之交臂，擦肩而過，終將一事無成。失去了成功，失去了幸運(yùn)女神的支持。有些人堅(jiān)定信念，朝著目標(biāo)努力，遇到困難永不放棄；幸運(yùn)女神帶給他幸運(yùn)。最后，他成功了。還有那么一類人，三天打魚兩天曬網(wǎng)�？偸遣粔驁�(jiān)定，卻總是想著可以得到幸運(yùn)女神的垂憐施舍，獲得一點(diǎn)點(diǎn)成功。生活中，不是任何時(shí)候都可以遇見幸運(yùn)女神，可能已經(jīng)很努力了，卻看不到成功。不是任何時(shí)候都可以遇到幸運(yùn)女神，大多時(shí)候要努力。
曾幾何時(shí)，我們總是埋怨為什么自己不成功，為什么自己運(yùn)氣會這么差。那是因?yàn)槲覀兛偸巧萃巧巾斕幍某晒�，總是想一夜成名，一夜暴富，不勞而獲，而不把握好現(xiàn)在，努力地向上爬。
人的一生或許只有三天：昨天，今天，明天。你可能在為昨日流淚，你可能在對未來奢望，你可能對當(dāng)下感到迷茫。只有好好把握今天，才可以掌握住明天。
不要等待機(jī)會送上門。
小學(xué)生議論文 篇11
21世紀(jì)是一個(gè)嶄新的世紀(jì)，資源發(fā)達(dá)，能源旺盛，可這一切卻造成了人類大量的揮霍能源。讓我們一起行動，維護(hù)我們寶貴的能源礦產(chǎn)，保護(hù)大自然珍貴的資源吧！
當(dāng)你看到一個(gè)正在嘩嘩流水的水龍頭時(shí)，你會走上前去，把它關(guān)掉嗎？如果你問我，我當(dāng)然會毫不遲疑的去關(guān)掉水龍頭。
水資源是世界上最重要的能源，它無色，吾味，無毒，人類依據(jù)它賴以生存。如今，地球上的水資源已經(jīng)所剩無幾，可以引用的水不到總水量的2%，其中，地球上的大部分水還在海上，占總水量的97%，只剩下3%的淡水，這之中冰又包括了2%，可以說，我們的'生命根源――水，只剩下了可憐的1%，根本不足夠供地球上的每一個(gè)人使用。
說到這里，知道我為什么要關(guān)上水龍頭了吧，如果世界上每人節(jié)約一滴水，不就是60億滴水了嗎？所以，大家要從現(xiàn)在開始，從自己做起，以身作則，保護(hù)我們的水資源。
大街上一輛輛汽車飛馳而過，冒出一縷縷令人窒息的煙霧，電廠頂端不時(shí)又排放出一陣陣黑煙，周圍頓時(shí)烏煙瘴氣……汽車尾氣，工業(yè)排放，此刻，造成的環(huán)境污染已經(jīng)不可小覷，是時(shí)候該注意了。
地球上的大氣層幾十億年來都是健康的，不停地釋放著氧氣，直至21世紀(jì)，大氣層已經(jīng)奄奄一息，快要消失了。
如果我們少開一天車，多坐公交車，如果我們不再工業(yè)生產(chǎn)，不再產(chǎn)生煙霧，就不會有今天的現(xiàn)象。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，現(xiàn)在采取辦法，還可以控制補(bǔ)救危在旦夕的地球媽媽！
節(jié)能減排從我做起，讓我們一起行動起來，一起來拯救地球媽媽，不讓她再病魔纏身，希望各種各樣的生物都能快樂地生存在這個(gè)共同的地球上！
小學(xué)生議論文 篇12
一天，我在商店買回一瓶罐頭花。
所謂罐頭花就是一個(gè)易拉罐杯，里面裝好吸水的土，另外還有幾粒南瓜種子，把種子種在土里，罐底接觸到水。我想種花種草難不到我的！
我選種的是觀賞南瓜，可以種出迷你南瓜。我小心翼翼的拉開易拉罐上面的鐵皮蓋子，呈現(xiàn)在我眼前的是，一粒粒好似金屬一樣的小粒粒，原來是鋸末和土的混合物，啊，這種東西能種出南瓜么？發(fā)芽的成功率不大吧？？我?guī)еN種疑團(tuán)開始種植。
我把一部分土壤倒出來，把買到的南瓜種子均勻的排布在剩余的土壤上，又把倒出來的土壤又小心的用紙片一點(diǎn)一點(diǎn)的鏟起來，倒在種子的上面，已完全蓋住種子了，放完種子，一想：這么干燥的土壤種子怎么會，發(fā)芽呢，趕緊拿出買罐頭花時(shí)候送的說明書，一看，明白了，罐頭盒子的下面還有機(jī)關(guān)，就是罐頭盒子的底部露出一截吸水的.絨布，要把罐頭下面的絨布接觸倒水，土壤才不會干燥，于是又按說明書上講的，用罐頭盒子的底盤蓋子接上水，把罐頭花盤放在上面，又看看說明書，上面我的做法和說明說上講的一樣，我抹掉額頭上的汗水，罐頭花種好了！我十分興奮！
過了一會，我跑去看看我種的花盆，還是剛才的樣子，原封不動，我抱怨道哎怎么還沒有長出南瓜呀？媽媽聽到了，說：種子發(fā)芽是需要時(shí)間的十分之一還沒到，怎么可能發(fā)芽呢？哦，我還是慢慢等吧。
很多天過去了，還是沒看到南瓜發(fā)芽，我有點(diǎn)失望了眼看著天氣越來越冷，南瓜如果不發(fā)芽，那就要等到明年了吧
大概三個(gè)星期過去了，這天早上，媽媽突然叫我：哇，快來看！我好奇地走過去，
哇！小南瓜發(fā)芽了，小南瓜終于發(fā)芽了，我高興極了，仔細(xì)的看著剛發(fā)出來的小南瓜芽，嫩綠的小芽，半開的葉子，那個(gè)小葉片好像很有力氣，幾塊小土塊在旁邊壓著，小芽卻一點(diǎn)也沒有被壓彎腰，依然頑強(qiáng)地屹立著！
啊！我的辛勤沒有白費(fèi)，小南瓜終于發(fā)芽了！小芽的生命力真的很強(qiáng)，加油吧！小南瓜苗！我相信一定可以結(jié)出小南瓜的！
小學(xué)生議論文 篇13
聽完許多同學(xué)的演講，我心里感觸也很多。是啊，自己到底符合不符合四好少年的要求？怎樣才能做一名合格四好少年呢？
這些問題，說難也不難，說簡單也實(shí)在不簡單。只有熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大；勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)；品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛；體魄強(qiáng)健、活潑開朗，才算得上是真正的四好少年。四好少年要熱愛祖國、胸懷大志；四好少年上課要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，下課要跟同學(xué)們友好相處，要樂于助人；四好少年還要鍛練好身體，多參加體育運(yùn)動……面對這么多的要求，我們該從何做起呢？
其實(shí)，只要從現(xiàn)在做起，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督自己，就能做一名合格的四好少年。我們要從現(xiàn)在開始反省自己，凡是自己已經(jīng)做到的，要再接再厲；凡是還沒能做到的，或是做得不夠好的，要努力去做到。
仔細(xì)思量自己，熱愛祖國、學(xué)習(xí)勤奮、熱愛運(yùn)動等等，我都做到了，并且一直以來都做得很好。語文課上、思想品德課上，老師們循循善誘地講解，讓我感受到了祖國的`博大精深，我有什么理由不熱愛我們的祖國媽媽呢？在學(xué)習(xí)上，我總是自己管理自己的學(xué)習(xí)，什么時(shí)候做作業(yè)；什么時(shí)候做習(xí)題；什么時(shí)候聽眾享；什么時(shí)候看書等等，我都能自己安排好；現(xiàn)在的我很喜歡運(yùn)動，我喜歡跳繩、跑步、玩滑板等等，我的體質(zhì)也比小時(shí)候強(qiáng)壯了許多�？芍v衛(wèi)生、不亂扔垃圾、尊老愛幼這些呢，自己做得還不夠好。有時(shí)自己嫌費(fèi)事，會把廢紙隨手一扔；有時(shí)嫌奶奶嘮叨，管我太多，就會跟奶奶發(fā)脾氣……這些不符合四好少年的壞習(xí)慣，我一定要改掉，爭取做一名合格的四好少年！
從現(xiàn)在起，我要嚴(yán)格要求自己：不隨地亂扔垃圾，要時(shí)刻提醒自己把垃圾扔到垃圾筒里，我可以請同學(xué)來幫忙監(jiān)督自己；要學(xué)會體諒奶奶，想自己干的事就和氣地對奶奶說：“好奶奶，讓我自己來吧！”而且，對于一直以來自己已經(jīng)堅(jiān)持做到的那些好習(xí)慣，還要繼續(xù)堅(jiān)持下去。我相信只要做到這些，我就一定能成為一名合格的四好少年！
小學(xué)生議論文 篇14
現(xiàn)在的莊稼上有許多蚜蟲。如果噴灑農(nóng)藥的話，就會留下有毒物質(zhì)；農(nóng)民也不愿意自己去除蟲，因?yàn)橛心敲炊嗲f稼，實(shí)在太累了！怎么辦呢？于是，我想發(fā)明一種螞蟻機(jī)器人。
這種機(jī)器人非常小，小的和真的螞蟻一樣。當(dāng)有蚜蟲的話，就把螞蟻機(jī)器人從籠子里放出來，放在田地里。它頭上的.氣味追蹤器能夠根據(jù)蚜蟲的味道追到蚜蟲，然后用大顎把蚜蟲吃掉；如果是會飛的蝗蟲，螞蟻機(jī)器人就會伸展翅膀，啟動馬達(dá)，把蝗蟲撲倒然后吃掉。
如果害蟲比較多，螞蟻機(jī)器人就會潛到水底，“繁殖”出多只小螞蟻來圍攻害蟲。吃掉害蟲后，小螞蟻就會回到“母體”懷抱之中。
你不用擔(dān)心它會沒電。因?yàn)榇笪浵仌押οx轉(zhuǎn)化為電，小螞蟻則不需要充電。
當(dāng)螞蟻捕食完后，就會自動飛回來。如果遙控器的紅按鈕亮起，就說明你的螞蟻找不到家了。這時(shí)，你只要按一下紅色按鈕，螞蟻機(jī)器人就會自己飛回來。
我的這種螞蟻機(jī)器人不僅可以抓害蟲，而且無毒無害，物美價(jià)廉，一個(gè)只需三百九十九元，等我發(fā)明出來肯定很搶手，請?zhí)崆邦A(yù)定哦！
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