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雙減政策議論文

時間:2023-02-16 18:44:09 議論文 我要投稿

雙減政策議論文

  在學習、工作中,大家都不可避免地會接觸到論文吧,借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你所見過的論文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的雙減政策議論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

雙減政策議論文

雙減政策議論文1

  今年暑假,國家出臺了“雙減”政策,家庭、教育界乃至整個社會反響都很大,“雙減”政策無疑是學生們的福音。

  “雙減”政策是什么意思呢?義務教育的雙減是減輕學生的學習負擔,減輕學生的作業(yè)量,還有多點課余時間去發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在校外各類學科類培訓機構(gòu)均占用了學生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時間進行培訓補課,讓學生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學階段,孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學科類的學習上,到了大學或者出到社會,工作中除了專業(yè)的知識,還需要其它很多能力,比如:當眾講話的能力、團隊協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝,少了這些能力,就只能做一個完成基本工作的底層員工。

  在實際生活中,“雙減”政策對我個人而言,其實沒什么影響,因為我到目前為止,沒有去報讀過校外培訓班。我會盡量利用課余時間做我自己喜歡的`事情,而且學校的作業(yè)量并不多,完全不需要以減少作業(yè)量來達到“雙減”。只有做了適當?shù)木毩曌鳂I(yè),才能知道自己對知識的掌握程度。

  在社會上存在一些校外培訓機構(gòu),最初可能是以教育為本,而隨著時間演變,它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生,慢慢變成了以營利為目的。因此,國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。

  總之,作為義務階段的學生要明白,“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業(yè)、不學習、只顧玩樂,而是讓我們把握好在學校學習的每一分每一秒,好好學習,努力進取,在相同的時間內(nèi)做更有意義、更有價值的事情。

雙減政策議論文2

  今年,國家出臺了“雙減”政策,家庭、教育界乃至整個社會反響都很大,“雙減”政策無疑是學生們的福音。

  “雙減”政策是什么意思呢?義務教育的雙減是減輕學生的學習負擔,減輕學生的作業(yè)量,還有多點課余去發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在校外各類學科類培訓機構(gòu)均占用了學生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時間進行培訓補課,讓學生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學階段,孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學科類的學習上,到了大學或者出到社會,工作中除了專業(yè)的知識,還需要其它很多能力,比如:當眾講話的`能力、團隊協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝,少了這些能力,就只能做一個完成基本工作的底層員工。

  在實際中,“雙減”政策對我個人而言,其實沒什么影響,因為我到目前為止,沒有去報讀過校外培訓班。我會盡量利用課余時間做我自己的事情,而且學校的作業(yè)量并不多,完全不需要以減少作業(yè)量來達到“雙減”。只有做了適當?shù)木毩曌鳂I(yè),知道自己對知識的掌握程度。

  在社會上存在一些校外培訓機構(gòu),最初可能是以教育為本,而隨著時間演變,它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生,慢慢變成了以營利為目的。因此,國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。

  總之,作為義務階段的學生要明白,“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業(yè)、不學習、只顧玩樂,而是讓我們把握好在學校學習的每一分每一秒,好習,進取,在相同的時間內(nèi)做更有意義、更有價值的事情。

雙減政策議論文3

  “雙減”,不是減父母的責任

  這兩天,北京教委公布了《北京市關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的措施》,我們再次感受到了雙減政策決心之大。

  很多家長都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報過課的培訓機構(gòu)的通知,原本排在雙休的學科培訓課都換到了周中,又是幾家歡喜幾家愁,有些孩子平時作業(yè)很快,晚上再去上一節(jié)課沒什么問題,有些孩子本來作業(yè)就慢,做完回家作業(yè)都不知道幾點了,哪里還有時間再出去上課。也有些孩子因為培訓機構(gòu)離家比較遠,吃完飯再去上課的可能性不大,就索性不再報班。

  雙減之下,家長們有選擇繼續(xù)雞娃的,有選擇讓孩子放松放松的,當然更多的是觀望的,想看看接下來學校會有怎么樣的措施,想看看大多數(shù)家長的選擇。

  作為家長,我們都在等待,等待學校承擔起更多的'責任,比如說晚托,比如說解決孩子的回家作業(yè),又比如說暑托。學習回歸學校,這原本就是應該的事,但無論如何,我們始終要明白的是,x學下也有差異,養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學習成績。

  無論學校承擔多少責任,無論孩子在學校里學多久,哪怕孩子在學校里完成了所有的作業(yè),但是孩子和孩子之間是不一樣的,有些孩子老師講一遍就懂了,有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,有些孩子今天生字寫兩遍就會了,有些孩子就是今天學了明天忘了,有些孩子早就會自主看書了,有些孩子回家只會捧著手機,如果我們因為雙減而對孩子的學習不管不問,那其實是對孩子的不負責。

  尤其是孩子還在小學的時候,正是培養(yǎng)習慣的時候,這個時候家長對孩子的多一點關(guān)心也許就能幫孩子越過一道坎。有時候,養(yǎng)成一個習慣很難,背一篇課文很難,那你是不是可以和孩子一起克服困難呢?解不出題目沒關(guān)系,拿去問老師就行,可是孩子該有的良好的習慣都沒有,難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎?

  有人在網(wǎng)上大肆叫囂,當老師的不能給孩子補課,這樣有失公平。其實,教育絕不止步于課本,父母和老師同樣重要。一個晚上看書的家庭和一個晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎?一對雙休只會躺沙發(fā)刷劇的父母和一對會帶孩子去博物館、去親近大自然的家長,養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎?

  孩子學業(yè)上松綁了,會有更多屬于他自己的時間,這其實是對父母極大的考驗,如果孩子沒有更好的選擇,大概率會和電子產(chǎn)品糾纏不清,這不會是我們希望看到的結(jié)果。

  我想我們應該明白的是,雙減是為了減輕孩子過重的學業(yè)負擔,而不是減輕做家長的責任。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話,我想你是誤解這份文件了。

  在陪伴孩子成長這條路上,作為家長,我們始終應該是一名學習者。到為人師表。

雙減政策議論文4

  雙減政策下的學習建議:

  今年教育體制改革力度前所未有,雙減政策是這次改革中的重中之重。然而許多家長對雙減政策的真實意義不夠深入,心里產(chǎn)生焦慮。這種焦慮表現(xiàn)在三個方面:

  一、沒有輔導班孩子成績不好怎么辦?

  現(xiàn)在家長都忙于工作,輔導孩子時間幾乎沒有,遇到孩子成績不好就直接送輔導班,這好像成為了俗成的辦法。沒有了輔導班,看著孩子成績不好沒有好的解決辦法,產(chǎn)生了心理焦慮。

  二、小學取消了考試,怎么知道孩子成績學得好不好?

  教育部規(guī)定,小學取消一二年級書面考試。三到六年級一學期也只允許一次期末考試。對于家長來說,考試成績是衡量孩子學習好壞的標準,每次考試都會問:“考多少分”,如果成績不理想難免會怒氣沖冠,不是動口,就是動手。現(xiàn)在不知道考試成績,家長是不是會產(chǎn)生焦慮,我家孩子在學校到底學得怎么?

  三、減少了課外作業(yè),會不會影響孩子的成績?

  沒有了輔導班,沒有了考試,現(xiàn)在連孩子作業(yè)都沒了。以前放學回來第一句話就是:“先做作業(yè),作業(yè)做好了再出去玩”。現(xiàn)在看到孩子在學校也沒有什么作業(yè),回家了還是沒有什么作業(yè),這樣下去成績能好嗎?

  其實家長這種焦慮是舊的教育方式在桎梏著我們的思想,以前我們只看重孩子的學習成績。想著孩子一定要考上大學出人頭地,F(xiàn)在是注重孩子的'素質(zhì)教育,學習成績不是考核孩子學習的唯一標準。沒有過硬的素質(zhì)教育,孩子就是成績再好,在人生的道路上也會出現(xiàn)各種各樣的波折。

  據(jù)資料顯示,學生患抑郁癥的比例高達50%,而且還有一部分向重度抑郁發(fā)展。近幾年學生zs或犯罪的事例也時有所聞。這說明以前盯著考試成績的教育方式必須得改變了,注重素質(zhì)教育勢在必行。

  作為家長,我們怎樣消除焦慮迎接雙減呢?

  一、轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)移培養(yǎng)重心。

  孩子能不能考上大學與上不上輔導班沒有什么直接聯(lián)系,雙減工作是要求我們在減輕孩子學習負擔的同時,養(yǎng)成好的學習習慣。把孩子培養(yǎng)成為具有好的學習成績,還有一個強健的體魄、高尚的情操的人。

  二、要經(jīng)常與老師溝通,主動了解孩子的學習情況。

  家長對取消書面考試的焦慮有一定的道理,是因為沒有了考試,對孩子的學習沒有一個評定標準,無法了解孩子學習情況。學習成績不是判定孩子成長的唯一標準,平時我們要注意與學校經(jīng)常聯(lián)絡,了解孩子在學校的學習情況,而且不僅僅關(guān)注學習成績,還應該關(guān)注孩子德育、智育、興趣愛好等各方面的情況。

  教育改革是一個大的工程,作為家長我們首先應該轉(zhuǎn)變思想,配合教育改革,相信國家,相信自己的孩子,也要相信自己在新的教育環(huán)境下,也一定能用新的教育方式把孩子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人。

  雙減政策利弊議論文作文素材:

 、芙逃母飳嵺`和“雙減”工作探索表明,有效減輕學生和家庭的負擔、不斷提升人民群眾教育滿意度,家校聯(lián)合聯(lián)動不可或缺。此次北京推出的“雙減”工作具體舉措,既對學校提出要求,也對家長寄予期待。比如,《意見》要求“提升學校課后服務水平”“提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量”,同時提出“家長要積極與孩子溝通,關(guān)注孩子心理健康,幫助其養(yǎng)成良好學習生活習慣”“引導家長樹立正確的育兒觀、成才觀”。完善家校協(xié)同機制,努力形成減負共識,才能共同為學生健康快樂成長營造良好環(huán)境。(本段提出對策1:要完善家校協(xié)同機制。)

 、萃七M“雙減”工作落實落地,關(guān)鍵在教育理念的轉(zhuǎn)變。從教學實際出發(fā),鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè),要求不得布置機械重復、懲罰性作業(yè),都表明作業(yè)改革要堅持育人為本,遵循教育規(guī)律,體現(xiàn)“五育并舉”的素質(zhì)教育導向。與此同時,深化校外培訓機構(gòu)治理,有利于堵住“校內(nèi)減負、校外增負”的口子。校內(nèi)保障與校外治理兩手抓,方能疏堵結(jié)合、標本兼治。針對優(yōu)質(zhì)教育資源相對稀缺、學校間存在教育水平差距等客觀情況,北京市在新學期還將推進更多教師和校長跨校、跨學區(qū)流動,這既是輻射優(yōu)質(zhì)教育服務的有益之舉,也是促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有力抓手。(本段提出2條對策:轉(zhuǎn)變教育理念、校內(nèi)保障與校外治理兩手抓。)

 、藿逃敲裆,義務教育是國民教育的重中之重!半p減”是一項系統(tǒng)工程,需要持續(xù)發(fā)力、久久為功,也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下,“雙減”工作將不斷取得新進展,朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。

  【好詞好句】

  “雙減”是一項系統(tǒng)工程,需要持續(xù)發(fā)力、久久為功,也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下,“雙減”工作將不斷取得新進展,朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。

  需要多方發(fā)力的工作,都可以套用該結(jié)尾。

  例如:

  河湖管理保護是一項系統(tǒng)工程,需要持續(xù)發(fā)力、久久為功,也需要全國一盤棋、多部門合力推進。相信在各方努力下,河湖管理工作將不斷取得新進展,朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。

雙減政策議論文5

  當下,教育部正大力推行史上最嚴厲的“雙減”措施:減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔,減輕學生校外培訓負擔。每一種措施出臺,往往都是"幾家歡喜幾家愁",而面對"雙減",你是喜歡還是愁亦或喜憂參半?請寫一篇文章,表達你的感受和認識。

  雙減之下,利弊與共

  曾幾何時,紈绔與浪蕩掛鉤,清貧與刻苦等同。但在信息社會高度發(fā)達的今日,“錢”、“家境”仿佛才是知識的敲門磚!昂T難出貴子”竟已是社會共識,也因之“雙減”政策順勢而出。但仔細想來,雙減何嘗又不是一把雙刃劍?

  “資本來到人間,從頭到腳,每個毛孔都流著血和骯臟的東西!

  曾經(jīng)的補習班不過是學生拓展課外知識,培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的捷徑。但資本卻不斷制造“學業(yè)焦慮”吃著“人血饅頭”,讓家長,學生“恐慌”“內(nèi)卷”,潛移默化中補習班便變了味。

  雙減之下,補習班歸位,有利于教育之公平。

  “驚!貧困地區(qū)一學生竟考取名校,其學習方法竟然是……”

  不知從何時起,這樣的“震驚式”新聞層出不窮,仿佛寒門之學子與光明之未來有不可逾越的鴻溝,這難道不是教育不公導致的嗎?以史為鑒:魏晉王謝風流,卻是氏族繁榮背后的教育資源不平衡,終讓王謝成為史書絕響。富者愈貴,貧者固窮,這樣的社會一定要被改變。

  雙減之下,教育之公,有利于每一位學子身在井隅,心向星光。

  “小孩閉上眼睛,看見花,看見夢,看見希望,大人閉上眼睛,睡著了!

  孩童時期的想象力是無窮盡的,是于無所有中看見一切的'澄澈。然而過早的應試技巧卻在不斷摧毀想象的翅膀。記得國外一篇報道曾言:“一位母親因其女兒在幼兒園學會了1+1=2而上訴老師,并成功勝訴!蔽蚁耄@若是在國內(nèi),定會引得“公知”們大敲鍵盤。這件看似令人啼笑皆非的故事,何嘗不是透露出扼殺想象力的殘忍?

  雙減之下,童年爛漫,有利于孩子想象力之萌發(fā)。

  不過,雙減之下,真的能一勞永逸嗎?

  我要說:非也。

  雙減之下,學生能慨嘆輕松,但部分家長卻不會因此躺x。過于嚴格的政策施行,只會讓其花重金聘請名師進行“一對一”家教。教育的天x看似平衡,細微之下,卻是天差地別的分化?梢姡p減之下,針對的是學校和課外輔導機構(gòu),但起決定性作用的卻是家長觀念之改變。

  因此,只有家長明白“學習源于自律,偉業(yè)在于開拓”,才能讓雙減真正有效落實。

  誠然,雙減有其弊病,但針對目前x教育形勢而采用此策,實屬無奈之舉。只愿雙減之下,你我都能銘記“優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證,x庸是x庸者的墓志銘”,在時間的長河上凝聚起沉替的力量,為新生的青春拼搏,為新時代的x奮斗,迎接下一個新版的雙減。

雙減政策議論文6

  這一年發(fā)生了一件大事,那就是實行了“雙減”政策。對于學生來說,這可是影響巨大。我認為:“雙減”政策的實施,可以有效減輕學生、家長的負擔和壓力。

  首先,學生和老師的互動便捷了許多。還未實施“雙減”時,學生跟老師的互動主要集中在課堂,課后的互動可以說是少之又少,學生想要找老師問問題,也很難找到。老師若只是上個洗手間還好說,可以下個課間繼續(xù)找;若是已經(jīng)下班回家,那估計要等到第二天才能繼續(xù)找。加上大部分學生如果心中的疑團沒有得到及時解決,就會抱著無所謂態(tài)度,結(jié)果不了了之,不懂還是不懂。如此循環(huán),心中的疑問如同雪球越滾越大。可以說,學生這種無所謂的態(tài)度恰如慢性毒藥,深陷其中卻不自知,等到毒性發(fā)作只能后悔莫及!半p減”實施后,學生晚自習時就可以直接道出心中疑惑,這些問題亦得到及時解決。老師和學生互動機會越來越多,學習效率自然大大提高。

  其次,學生自律意識得到進一步強化。一個成功的人,自律意識往往是很強的。王健林,現(xiàn)在是萬達集團董事長,也是北京首富。在不少人眼里,他完全可以像慈禧一樣過上紙醉金迷、奢侈糜爛的生活,可他每天早上必須晨跑,刮風下雨都無法阻止他前進的'步伐。做任何事情都規(guī)定好時間,并嚴格執(zhí)行,他曾拒絕過一個采訪,只因記者遲到了一分鐘。當下很多學生,自律意識不強,回到家的第一件事情不是學習,而是打游戲,刷手機。結(jié)果等想起來要學習,發(fā)現(xiàn)時間已很晚,干脆上床休息,心想等明天再說吧,如此一來,怎能獲得成功?

  最后,家長工作時間得到妥善規(guī)劃。家長下班時間太晚,無法準時接到孩子一直是一個大難題,也是造x口失蹤的原因之一。“雙減”政策實施以后,家長能準時到校,孩子不再為此擔憂,也可以降低人口失蹤案件的發(fā)生概率,這樣豈不是一舉兩得?

  以上只是我個人觀點,凡事都有弊有利,“雙減”政策亦不例外,那就要看自己的態(tài)度了。

雙減政策議論文7

  近日,隨著“雙減”政策的出臺及落實,大量課外補習班銷聲匿跡,學生們的課外活動時間更充裕,這一舉措為學生德智體美勞的全面發(fā)展提供了保障,更有利于培養(yǎng)出人格健全、朝氣蓬勃的青年。落實“雙減”政策,綻放青春之花。

  減壓減負,發(fā)展德育。愛默生說:“修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格,最終還是歸結(jié)到道德情操這個問題上。”德育無疑是教育中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。梁啟超對其子女的教育十分看重的是治學的態(tài)度。梁思成曾表示:父親的冶學方法對他和梁思勇的影響特別大。梁思禮也認為,父親身上有許多美好的品格值得我們學習:博大坦誠的胸襟、趣味主義、樂觀的精神以及對新事物的敏感性和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度都是他們?nèi)≈槐M的精神源泉。而這些品格和精神,都是課本所給不了的。哈佛、普林斯頓等頂尖學校對德育的'重視,也在勸誡我們將德育提上日程。比如1996年,哈佛大學就把15名學術(shù)水平測驗考試中得滿分的“高考狀元”拒之門外,理由就是對隱藏在其分數(shù)后的品德不滿意。因此,德育之重要,必須落實“雙減”政策,給足學生課外時間,讓他們?nèi)ツ捚返、提升修養(yǎng)。

  減壓減負,發(fā)展美育。蔡元培說:“純粹之美育,所以陶養(yǎng)吾人之感情,使有高尚純潔之習慣!痹谏虾5囊淮蝺和嬚股,一位小朋友的作品上有一個洞,評審們好奇地問:“這是不是一幅破損的作品?”小朋友說:“這是進入世外桃源的入口!焙⒆拥拇鸢,耐人尋味。并非長大后我們就喪失了想象力,而是過度的學業(yè)壓力剝奪了學生審美情趣的精力。法國著名數(shù)學家勒內(nèi)·托姆在別人問他遠古的人們?yōu)槭裁匆4婊鸱N時,他回答:“因為夜幕來臨之際,火光燦爛多姿,是最美最美的!边@一回答再一次提高了我們對美育的重視度。減壓減負,讓學生有時間提高審美情趣,培養(yǎng)健全的人格。

  減壓減負,發(fā)展體育。盧棱說:“虛弱的身體,永遠培養(yǎng)不出有活力的靈魂和智慧!绷蟹颉ね袪査固┱f:“一個埋頭腦力勞動的人,如果不經(jīng);顒铀闹鞘且患䴓O其痛苦的事情。”蔡元培就任北大校長的第一年,就發(fā)起成立了“北京大學體育會”,他始終相信一個道理:“完全人格,首在體育!斌w育不僅僅是為了鍛煉身體,它還是健全人格的基礎所在。1917年,毛澤東在《新青年》雜志上發(fā)表了一篇文章,提出“欲文明其精神,先野蠻其體魄!边@振聾發(fā)貨的呼喊,是對民族的警醒,更是對每一個同胞的激勵。反觀當下,學生身體素質(zhì)明顯下降,近視人數(shù)空前增長,減壓減負,保障學生有足夠的體育鍛煉的時間!懊刻戾憻捯恍r,健康工作50年,幸福生活一輩子!边@不應當僅僅只成為一種口號,而應落實到體育實踐中去。

  “雙減”政策的落實,讓學生的成長恢復了生機,政策的出臺貴在落實,發(fā)展學生德智體美勞,綻放青春之花!

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