教育議論文（精選48篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家都跟論文打過交道吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的教育議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育議論文 篇1
小學(xué)美育是實施素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分，而少兒繪畫教學(xué)又是學(xué)校灌輸美育的重要載體。它對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念、啟迪心智、陶冶情操、促進(jìn)智力和非智力因素的發(fā)展具有特殊的作用。
為了能更好使學(xué)生們的美術(shù)潛力得以挖掘，繪畫技能得以提高，美術(shù)天賦不被埋沒，我校開設(shè)了美術(shù)興趣班，并由專業(yè)的老師進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。興趣班開設(shè)以來，在整理孩子畫的過程中，自己能很明顯地感覺到孩子們的畫，一次比一次有進(jìn)步。畫的內(nèi)容越來越豐富，色彩搭配越來越協(xié)調(diào)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情也一浪高過一浪。
繪畫成果方面，一份耕耘一份收獲，學(xué)校將學(xué)生們的繪畫作品裝裱好展示學(xué)校走廊上，供師生們欣賞。學(xué)生們還會利用繪畫獻(xiàn)出愛心，在景德鎮(zhèn)市開展的愛心繪畫，為貧困兒童送去免費午餐行動中，美術(shù)興趣班的同學(xué)們都積極參與，現(xiàn)場作畫。在學(xué)校召開家長會時，學(xué)生的作品得到了家長的一致好評和廣泛贊譽(yù)。也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定與贊許。美術(shù)興趣班的成立，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；提高了學(xué)生的繪畫與審美能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的興趣、陶冶學(xué)生的情操和豐富校園文化建設(shè)。
二十一小學(xué)堅定“學(xué)校有特色、教師有特點、學(xué)生有特長”的辦學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)建文化氛圍濃厚、走內(nèi)涵式優(yōu)質(zhì)化的發(fā)展道路，將其建成為群眾滿意的精品式的特色書香校園。
教育議論文 篇2
今天早上的中央2套《馬斌讀報》欄目說：四川某地有一對夫婦為供兒子上大學(xué)，傾家蕩產(chǎn)，最后連結(jié)婚時送妻子的戒指也變賣了，二人艱難度日，好在兒子有出息，不禁考上了北京大學(xué)，而且還去了美國讀博士。兒子倒也孝敬，節(jié)衣縮食從獎學(xué)金中省出一萬美金寄給父母，父母憑著一萬美金過著舒適安逸的生活。
這段話從表面看，是說這對夫婦堅毅不怕難，兒子孝敬有出息。但其中的內(nèi)涵不僅如此。
我們不僅要問，中國的教育怎么啦！我們不妨逆向思維，結(jié)論是中國的教育讓人傾家蕩產(chǎn)，美國的教育給人雪中送炭。中國的教育在掙錢，也能掙錢。我們的教育太落后了。
曾幾何時，一個孩子從上幼兒園、學(xué)前班開始，一副沉重的枷鎖就套在他們及家長的身上:開始了名目繁多、五花八門的交費歷程，開始了繁重的學(xué)業(yè)生活。那學(xué)費是越來越多，多得讓一般平民百姓家庭負(fù)擔(dān)不起；那書包是越背越重，壓折那稚嫩的身子骨。迫于競爭的壓力，家長與學(xué)校對學(xué)生們都寄予厚望，因而孩子們從入學(xué)起就開始了拼搏!他們失去了童年和少年游玩的閑暇與樂趣，同時也沒有自由地發(fā)展自己特長和潛能的余地與可能。那一次次升學(xué)，那高考，揪著多少人的心哪!考孩子，也是考他們的親人�？忌铣�，考不上也愁：考上了，是再加一碼的學(xué)費和學(xué)業(yè)；考不上，要復(fù)讀，那意味著更多的付出和思想負(fù)擔(dān)。
教育改革以來，教育產(chǎn)業(yè)化、亂收費使學(xué)費節(jié)節(jié)攀升，居高不下。中國人的教育支出在家庭所有支出中高居第一位，其比率幾乎是世界之首。
有關(guān)部門的調(diào)查統(tǒng)計顯示，由于上不起學(xué)，全國中、小學(xué)生輟學(xué)人數(shù)每年達(dá)200多萬。“轉(zhuǎn)型期中國重大教育政策的案例研究”課題組抽樣調(diào)查17所農(nóng)村中學(xué)后發(fā)現(xiàn)，平均輟學(xué)率約為44％，最高為74.37％！一個孩子從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，差不多要花十來萬人民幣，這對廣大的農(nóng)村家庭來說，實在是生命中不能承受之重!于是許多的孩子，中學(xué)一畢業(yè)甚至沒畢業(yè)，就不得不背上行囊四處奔波打工了。大批平民子弟失去了受教育的機(jī)會，造成教育嚴(yán)重的不公平。
雖然說這些年，中國教育取得了一定成績，收費標(biāo)準(zhǔn)才逐步正規(guī)化，但有些地方仍然存在著亂收費現(xiàn)象。另外，由于急功近利式的擴(kuò)張，教育中也存在著某些不足，從而造成的人文精神的喪失，希望這些現(xiàn)象能夠盡快消除，不要再出現(xiàn)因貧困而喪失教育權(quán)利的現(xiàn)象！
教育議論文 篇3
社會上流傳這樣一種教育觀念：教育要順應(yīng)孩子的天性，孩子喜歡什么就學(xué)什么，不喜歡的不能硬教。不能按照大人的思維規(guī)范兒童。書中所介紹的條條框框，不能強(qiáng)加給兒童。這樣的教育觀，聽起來很不錯，很具有民主精神�？墒亲屑�(xì)分析，就會知道這種觀點漏洞百出，根本不具有可行性。
首先，孩子喜歡什么呢？比如：沒有養(yǎng)成直坐習(xí)慣的兒童總是喜歡彎著腰坐著。換句話說，彎著要坐是他們喜歡的。那么我們就能順其喜好而讓他們彎腰嗎？不能。彎腰對兒童的身體成長不利，必須讓他們坐直。有些孩子剛學(xué)會說話就喜歡罵人。我們能順著兒童的喜好任其罵人嗎？不能。必須要讓兒童學(xué)會使用文明語言。為什么在這個時候我們必須違背兒童的喜好呢？因為兒童初來世界，他們的是非觀、價值關(guān)都沒有建立起來。他們的喜好很可能是錯誤的，甚至是不道德的。這時候大人就有義務(wù)去糾正他們。按照什么標(biāo)準(zhǔn)去更正？就按照我們?nèi)祟惿鐣?yīng)有的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值標(biāo)準(zhǔn)。
其次，我們教育的目的是為了把孩子培養(yǎng)成人。讓他們學(xué)會人類的文明，讓他們能夠適應(yīng)社會，與人相處，并在社會中得到他人的喜愛與尊敬。如果確立了這樣的教育目標(biāo)，那么我們就應(yīng)該考慮培養(yǎng)兒童哪些道德，讓兒童學(xué)習(xí)那些文化。
一個舞蹈演員，必須一個動作一個動作的糾正。每一個動作都要優(yōu)美、到位，而不能隨意。如此經(jīng)過幾年的刻苦訓(xùn)練。他才能夠表演出令人愉悅的、美妙的舞蹈。到那時，他才可以做任意的動作，即使很隨意的動作，也都是優(yōu)美的。我們?nèi)粘Ｉ畹男袨榕e止也應(yīng)該幽雅大方，而不應(yīng)該隨意。那么幽雅大方的標(biāo)準(zhǔn)是什么？就是能夠給人最大的尊敬并且讓人感覺到舒服。這種舉止行為的培養(yǎng)，越小越好。從很小的時候就應(yīng)該規(guī)范他們的行為。這是一種道德上的培養(yǎng)。有人問：這樣教育是不是違背了兒童的天性呢？那么我道要反問：兒童的天性是什么呢？兒童天性貪玩，我們整天陪兒童玩就可以嗎？如果這樣，是不是等于放棄了教育的責(zé)任呢？又回到教育的目標(biāo)上，是要把他們培養(yǎng)成人，還是要任他們當(dāng)野孩子呢？如果我們的目標(biāo)是前者，就要把大人的規(guī)范逐漸滲透在孩子心靈中，讓他們成為習(xí)慣，這是必須強(qiáng)加給兒童的，否則他們長不大。
最后，成人的觀念會不會束縛兒童天真的頭腦？很多情況表明，兒童的想象力非常豐富，經(jīng)常能想得到意想不到的答案。似乎兒童的想象力比大人豐富。但是休莫說“人的想象力，永遠(yuǎn)超不出他的經(jīng)驗”他用一大堆邏輯去證明，而這里不再去證明這個命題，只要問問自己有沒有超出經(jīng)驗的想象呢？恐怕沒有。為什么兒童能想到很多大人想不到的東西呢？因為往往兒童關(guān)注大人所忽略的生活的一面。因為大人忽略了這個部分，所以兒童提起的時候，大人往往覺得兒童的想象力更豐富。因此用成人的方式教育兒童，并不會影響兒童用自己的方式觀察生活。而且給兒童讀最好的，最優(yōu)秀的資料，能夠幫助兒童積累經(jīng)驗，使他們的想象力更加豐富。經(jīng)典不是束縛智慧的繩子，它是開啟智慧的鑰匙。否則，他就不是經(jīng)典了。
對兒童嚴(yán)格的教育會不會摧殘他們的心志？不會的。歷史上哪一個有學(xué)問、有修養(yǎng)的人，不是從小接受嚴(yán)格教育的？潤土與魯迅比，有一個快樂的童年，似乎擁有無限的知識，令魯迅羨慕不已。他知道怎么捕鳥，知道怎么打野豬。這些應(yīng)該算自然科學(xué)知識了�？墒沁@些知識對他成年沒有任何用處，長大后變得迂腐無知。魯迅的童年沒那么好運，得整天讀書，他形容的童年沒有任何快樂。可是魯迅卻有一個輝煌的一生，其名永世不朽。胡適幼年的命運也類似。自己形容家鄉(xiāng)的九年教育沒有任何童年的快樂�？墒悄切┯型昕鞓返娜藚s沒有任何作為。他們都是讀的是四書五經(jīng)長大的，但是這些書也沒有束縛他的頭腦，而是開啟了他的智慧。讓他們有能力成為自由主義者，有能力創(chuàng)作，引領(lǐng)中國的文學(xué)。
所以我們要反省，只是還兒童快樂就可以嗎？一定是不可以的。只要是重要的教育，即使兒童不快樂也得硬教。就像一定要讓兒童養(yǎng)成洗手習(xí)慣那樣。
教育議論文 篇4
教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展，社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動，教育。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。
“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義�！睂τ谝粋�人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準(zhǔn)備。它通向個人傳遞文化，幫助超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。
幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基。要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)有意義地度過一生，必須接受教育。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。人類知識迅速增加，社會變化日新月異。社會競爭空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動和其他活動中獲得成功。教育對于一個人的成敗至為關(guān)鍵，從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。對于民族、國家來說，教育成就未來。
教育議論文 篇5
前一陣子去香港旅游，去香港的海洋公園看了海豚表演，只見海豚上下騰飛，與表演者演繹了一個又一個故事，故事的最后，大屏幕上播放了保護(hù)海豚的公益片，而整個過程，也是寓教于樂，使人們了解到海洋垃圾對海豚的危害，是人們在最后懷著對海豚的憐愛，坐在觀眾席上遲遲不肯離去。
無疑，那次海豚表演是成功的，使人們懂得了保護(hù)海豚，珍惜動物。而縱觀我們大陸，每每到了動物園，動物表演就只是將動物牽出來，表演完了便牽回去，觀眾們只過了看動物的癮，卻絲毫沒有任何收獲，更別提生出保護(hù)動物的念想了，想起前不久兒童虐待動物的新聞，不禁感嘆，如果我們的整個社會多點愛心，多點對生命的保護(hù)意識，那那些殘害動物的行為就不會殃及兒童，人們也不會為了滿足口腹之欲而去獵殺珍貴的動物，可惜，我們現(xiàn)在的教育，大都是向倒牛奶似的一股腦向?qū)W生灌輸學(xué)科知識，不在乎牛奶的好壞及學(xué)生是否會營養(yǎng)不良，而對于生命教育，更是缺失的無法理解。
當(dāng)初中生因老師的一句誤言就傷心得要跳樓時，當(dāng)實驗室的小動物無人處理被喪尸荒野時，我們捫心自問，不知道珍惜生命，難道只是當(dāng)事人的錯嗎，我們的課堂，何時才會引進(jìn)對生命的呵護(hù)?
珍惜生命，從在草坪上豎起勿踐踏草坪的那一刻，就已經(jīng)昭示著我們的行動，但又有幾人去遵守，生命教育，不可獲缺。
教育議論文 篇6
課堂教育是學(xué)校教育的主要形式，課堂教學(xué)的教育性是客觀存在的，但課堂教育是不是學(xué)校德育工作的主渠道？課堂教育與德育教育關(guān)系怎樣？學(xué)校德育應(yīng)當(dāng)視點放在什么地方？我認(rèn)為這是現(xiàn)代德育理念的關(guān)鍵所在。
眾所周知，德育是五育之首，德育工作應(yīng)擺在學(xué)校各項工作的首位。然而，現(xiàn)階段各級各類學(xué)校抓德育工作總把著眼點放在班會課上，班會課的形式往往也比較單一，班主任老師在上面講，學(xué)生在下面聽；有些學(xué)校也提出把德育教育滲透到學(xué)科課程教學(xué)中去這種觀點在一定程度上仍沒有脫離老師講學(xué)生聽這種課堂教育的說教方法。為此，我們應(yīng)首先搞活經(jīng)濟(jì)清楚課堂教學(xué)與德育教育的區(qū)別德育不同于課堂教學(xué)，有著自身的特點和規(guī)律。課堂教學(xué)的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識，教會學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和專業(yè)技能，解決的是懂不懂、會不會的問題，德育的任務(wù)是教會學(xué)生如何做人，解決的不僅是懂不懂、會不會的問題，更重要的是解決學(xué)生信不信，做不做的問題。德育的過程是知、情、總、行、評辯證統(tǒng)一的過程，不僅要授之以知、曉之以理，而且要動之以情、導(dǎo)之以行。只有知識傳授、而無行為引導(dǎo)的做法，應(yīng)該講是不完整的德育教育。所以，德育首要的基本的觀點應(yīng)當(dāng)是建立在唯物論和實踐論哲學(xué)基礎(chǔ)上的德育實踐活動觀。
德育實踐活動觀至少包括以下四個方面的內(nèi)涵：
第一，德育目標(biāo)本質(zhì)上是實踐的。德育目標(biāo)既包括學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感的培養(yǎng)，也有對學(xué)生道德心理、道德行為的鍛煉，歸根到底是道德信念和道德行為的統(tǒng)一，落腳點應(yīng)該是在學(xué)生的品德行為和品德習(xí)慣上。只有培養(yǎng)出來的學(xué)生能用正確的道德信息指導(dǎo)自己的行動，做遵紀(jì)守法的公民，我們的德育目標(biāo)才算達(dá)到了。前不久，一中央頒發(fā)了《公民道德建設(shè)實施綱要》，全國上下都在學(xué)習(xí)和貫徹落實《綱要》，而道德建設(shè)的關(guān)鍵就是要把《綱要》的要求落實到公民的道德實踐中去這正說明德育目標(biāo)從本質(zhì)上是實踐的。
第二，德育過程本身是實踐活動，德育實踐活動是學(xué)生品德形成的重要基礎(chǔ)。德育過程是教育者的施教過程與學(xué)生的品德形成過程的統(tǒng)一。教育者施教是教育者和受教育者共同活動的過程，而這只有在實踐活動中才能統(tǒng)一；學(xué)生品德是在活動和交往中開成的，活動和產(chǎn)往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。而活動和交往的本質(zhì)是實踐，現(xiàn)在我們許多教育工作者在教育學(xué)生時，都不時提醒學(xué)生要學(xué)會正確交往，注意活動場所，但往往卻忽視了用正確的實踐活動來引導(dǎo)、教育學(xué)生。
第三，檢驗學(xué)生品德素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)是德育實踐活動。學(xué)生品德素質(zhì)必須在德育實踐中才能表現(xiàn)出來，這是因為只有在實踐中，學(xué)生的主觀意識、道德認(rèn)識才能見之于客觀行為，其潛在的品質(zhì)和能變?yōu)轱@性品質(zhì)。比如，當(dāng)學(xué)生在碰到他人需要幫助時，助人為樂的品德才會得到檢驗。
在智育中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)技能，并以此為中介發(fā)展個性能力，學(xué)生學(xué)到的知識技能既可以馬上動用，也可以儲存起來，供今后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用，還可以作為一種樂趣、愛好供開發(fā)潛能，也就是說，在智育中學(xué)生學(xué)到的知識運用到實踐中，不僅自身品德難以提高，而且在前進(jìn)的道路中還會碰釘子。如教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，學(xué)生盡管能把紅燈停，綠燈生等基本規(guī)則背得滾瓜料熟，但在實際生活中不能自覺自愿的支做，就很容易產(chǎn)生事故。因此，只有把學(xué)生品德引向?qū)嵺`德育的效果才能顯現(xiàn)出來�？梢赃@樣說，把學(xué)生品德引向?qū)嵺`是克服學(xué)生言行不一現(xiàn)象的最好途徑，不引向?qū)嵺`的品德是毫無價值可言的。
所有德育途徑和方法都是為實踐。過去，我們提到實踐活動總是把目標(biāo)指向社會、指向校外。實際上，德育途徑是廣泛的，在校內(nèi)也有許多德育實踐活動，我們經(jīng)常講校園無小事，事事皆德育，這實質(zhì)上就是運用的德育實踐活動的觀點，所以無論是課堂內(nèi)還是課堂外，無論是學(xué)校還是家庭、社會，到處都飲食學(xué)生道德實踐場所。德育方法是為德育實踐活動服務(wù)的，德育的方法必須與時俱進(jìn)，要適應(yīng)時代要示，反映時代特色，注重德育的實效性，因而德育方法也是實踐的。
綜上所述，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，認(rèn)知僅是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生自覺地參加德育實踐活動，應(yīng)該以實踐而不是以認(rèn)知作為評價學(xué)生品德素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)，以德育活動實踐來評價德育效果。 德育效果，就是指學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感、道德行為的統(tǒng)一，就是知行合一。因此，學(xué)校在抓德育教育這一主陣地的時候，要充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)設(shè)施，配齊配好德育教師，在上好德育課程，開好班會的前提下，開展豐富多彩的德育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參加德育實踐活動，自覺地把道德認(rèn)知付諸于道德實踐從而達(dá)到知行合一的效果�，F(xiàn)階段，要求老師和學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，通過自己的身體力行，積極參加社會實踐從而促進(jìn)和加強(qiáng)我國的公民道德建設(shè)，也進(jìn)一步證明了道德活動實踐觀的正確性。一句話，德育教育重在加強(qiáng)德育實踐教育。
教育議論文 篇7
“近日，山東樂陵市江山國際學(xué)校，對初二年級的近60名學(xué)生統(tǒng)一做出勸退決定，而且這些學(xué)生，大多數(shù)都沒有什么明顯的過錯，都是只因成績差�！睂τ诖渭挛矣X得感到很憤怒。
這種錯誤的做法是違法的，樂陵市江山國際學(xué)校雖然是一所私立學(xué)校，但是九年義務(wù)教育階段學(xué)校沒有權(quán)力開除、勸退學(xué)生，勸學(xué)生復(fù)讀和轉(zhuǎn)學(xué)嚴(yán)格來說是違背國家規(guī)定的。
本來學(xué)校為了升學(xué)率，提高知名度無可厚非，但是學(xué)校為了升學(xué)率，就區(qū)別對待他們有想過這群孩子的心理感受嗎？孩子的自尊心有著巨大的受損，這在孩子的成長經(jīng)歷中，是一次不小的挫折，會留下陰影，也許會永遠(yuǎn)迷失在黑夜里……
分?jǐn)?shù)，不應(yīng)成為衡量一個孩子的標(biāo)準(zhǔn)；分?jǐn)?shù)，更不應(yīng)成為估計一個孩子價值的的工具。分?jǐn)?shù)，只是簡簡單單的數(shù)據(jù)，只能作為一個參考。讀書，不是一個孩子唯一的出路，而是一條全身而退的后路。阿里巴巴是創(chuàng)始人馬云當(dāng)年高考數(shù)學(xué)只得1分，可最后他成為了人生的贏家，又有幾個高考狀元成就可以與他相提并論。
教書育人是愛的事業(yè)，但教師的愛卻與眾不同，它高于慈祥的母愛，大于真誠的友愛，勝于世俗的情愛。大音希聲，大愛無痕，師愛在無形中影響著孩子們的言行舉止、待人接物、為人修身。在師愛的天空下，他們?nèi)缤蝗赫钩岣唢w的雛鷹，可是折斷他們翅膀的就是這些唯分是論的老師。
而教育不能從人性出發(fā)，不能以追求幸福和自由為根本，不能給人以真善美和對人的尊重，失缺了人最本質(zhì)的人文情懷，那么所有的教育都是失敗的。教育應(yīng)給每一個孩子一經(jīng)一定公平的發(fā)展空間，而不是給這些孩子沒上考場之前就判了“死刑”。
希望教育工作者千萬不能舍本逐末忘記教育的初心：十年樹木百年樹人，讓那些銅臭氣市儈氣遠(yuǎn)離圣潔的育人殿堂！
教育議論文 篇8
化學(xué)學(xué)科是一門自然科學(xué)，但在化學(xué)教材中滲透著辯物主義的觀點，教師在化學(xué)教學(xué)中充分利用教材對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，能使學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟得更深刻，掌握得更牢固，更靈活，而且能培養(yǎng)學(xué)生用正確的思想方法和學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，怎樣利用教材中辯證唯物觀點對學(xué)生進(jìn)行唯物觀教育呢？
建議：
一、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行世界是物質(zhì)的，物質(zhì)世界是運動著的觀點教育。
在初中化學(xué)中進(jìn)行原子分子論教學(xué)和在高中化學(xué)中進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)和核外電子運動狀態(tài)的教學(xué)時，教師可指出，從客觀方面看，在無邊無際的茫茫宇宙中，有著氣象萬千的無數(shù)天體，人類居住的地球只是太陽系的一個成員，太陽系只是銀河系家庭中的一員，銀河系以外還是河外星系，這些星系構(gòu)成為總星系，這些都是宇宙空間中客觀存在著的事物，而且都在不斷地運動變化。從微觀講，我們周圍的各種實物都是由分子構(gòu)成，比分子更小的微粒是原子，一個氧分子由兩個氧原子構(gòu)成，一個水分子由兩個氫原子和一氧原子構(gòu)成等等，這些構(gòu)成微觀世界的各種成分，盡管微乎其微，也都是客觀存在的，而且這些基本粒子，沒有一個是不運動的。
二、在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生樹立世界上任何事物都是絕對運動和相對靜止的辯證統(tǒng)一的觀點。
在初中化學(xué)中進(jìn)行溶解平衡等教學(xué)，在高中化學(xué)中進(jìn)行平衡、電離平衡等教學(xué)時，指出這些平衡都是動態(tài)平衡，從表面看，在溶解過程中溶質(zhì)不再溶解，也不再結(jié)晶；在可逆反應(yīng)中反應(yīng)混合物中各種成份的'百分含量不再變化，在弱電解質(zhì)電離過程中，自由離子濃度不再變化,好象各種變化都停止了,但實際上這些變化的兩種相反過程都從未停止過，只是溶解和結(jié)晶的速度，正反應(yīng)和逆反應(yīng)的速度，弱電解質(zhì)分子電離成離子和離子重新結(jié)俁成分子的速度相等罷了，在這一定條件下保持平衡，若條件改變，平衡破壞，將重新建立新的平衡，這說明任何事物的運動是絕對的，靜止是相對的，有條件的。
三、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行矛盾的對立統(tǒng)一觀點的教育。
任何矛盾的雙方既是相互對立、又是相互依存的，任何一方都不能孤立地存在，而且矛盾的雙方又互相滲透，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。例如，金屬原子有失電子的還原性和氧化性，是相互對立的矛盾雙方，但它們又互相依存，沒有還原性，何談氧化性。當(dāng)金屬原子失去電子成為陽離子后,就具有氧化性,非金屬原子得電子成為陰離子后，就具有還原性。這說明氧化、還原這對矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，它們既對立又相互統(tǒng)一在同一個微粒中。
四、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行意識的能動作用的教育。
例如,人們在認(rèn)識了元素周期律,元素的性質(zhì)隨核電荷數(shù)的變化而遞變的規(guī)律后，可指導(dǎo)科學(xué)工作者去預(yù)測周期表中未填滿的第七周期中未發(fā)現(xiàn)的元素的性質(zhì)，對發(fā)現(xiàn)新元素的指導(dǎo)作用。
又如，在合成氨工業(yè)生產(chǎn)中，當(dāng)人們認(rèn)識了化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡移動的規(guī)律后，就可選擇出在我國現(xiàn)有條件下的合成氨的適宜條件，從而可提高合成氨的產(chǎn)量。
教育議論文 篇9
對于學(xué)習(xí)這個話題，做為21新世紀(jì)的我們是再熟悉不過了。從小父母就開始灌輸給我們好好學(xué)習(xí)的思想，也進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)代的學(xué)生開始厭學(xué)。其實并不是不愛學(xué)習(xí)，其實學(xué)習(xí)更多的知識比他人更上一層樓是每個人的期望與夢想。而做為新一代的我們不習(xí)慣受別人牽制，處于青少年時期的我們有一定的叛逆精神，正是這種叛逆令家長與老師煩惱與頭痛。
至今還記得初中老師曾說90后的是腦殘的一代，這句話否定了我們的才能，是令人氣憤的，但又何嘗不是正確的呢，因為我們的行為與學(xué)習(xí)態(tài)度以及思考問題時的怪異足以證明我們的“腦殘”。當(dāng)然這也足以證明我們的思維比上一代更加的靈活與敏捷。有人曾說：這孩子聰明是聰明，就是不把這聰明放在學(xué)習(xí)上，可惜了啊。我想許都人都聽過這話吧，包括我在內(nèi)。
不可否認(rèn)我們在其他方面花的心思可能比在學(xué)習(xí)上花的心思更多，但這也不可否認(rèn)我們所具有的鉆研精神。鉆研精神是我們這快速發(fā)展的一代不可缺少的必備品，在愛因斯坦那一帶就已經(jīng)具備了這種精神，如果沒有這種精神現(xiàn)在發(fā)展不可能如此的快速。站在家長的角度來看，我們應(yīng)該將這種精神發(fā)揚到學(xué)習(xí)中來，以用來更好的學(xué)習(xí)取得更好的成績。
但我認(rèn)為這種思想是狹隘的，因為正是這種思想壓抑了許多新的思想萌芽，使得我們的青春得不到正常的成長。當(dāng)然有一點不可否認(rèn)，家長及老師的這種想法并不是來源于他們自身，而是來自中國這種落后的教育體制，“只看成績不看過程，高考定終身”，這是令人畏懼的。
古人讀書，讀《四書》、《五經(jīng)》，只是為了能夠提高自身的品德社會更加文明的發(fā)展，這是值得推崇的。當(dāng)初中國的教育也是為了能夠更好的提高中華民族自身的素質(zhì)，而發(fā)展成現(xiàn)今這種“中國式的教育”，這是值得令人深思的。
那時的老師問為什么而讀書，周恩來回答為中華之崛起而讀書，這是令人欽佩的。而現(xiàn)在也有老師問過當(dāng)代的學(xué)生為什么而讀書，絕大部分人會回答為更好的賺錢與生活而讀書。老師們聽后不語，因為絕大部分老師也是這樣教育自己的孩子的。為賺錢與生活而讀書對９０后的來說已是根深蒂固，不可磨滅的。從而牽扯出許多富二代的吊兒郎當(dāng)，進(jìn)而又帶動了他們周圍的一大片，使得學(xué)習(xí)的氛圍越來越差，學(xué)習(xí)效率越來越差。
站在國家領(lǐng)導(dǎo)人的角度來看，這種中國式的教育好像是不可缺少的，只有進(jìn)行強(qiáng)制性的教育才能提高中華民族整體的素質(zhì)，使國家更好更快速的發(fā)展。但是中國是人民民主專政的社會主義國家，強(qiáng)制性的教育是不合人意的，應(yīng)向歐美國家學(xué)習(xí)。我國的教育體制應(yīng)該進(jìn)行一定的改革，應(yīng)點面結(jié)合，進(jìn)行綜合的考評。學(xué)習(xí)自由化是我們所期待的，也許每個人各自發(fā)揮其特長并加以應(yīng)用會使得我國更加快速平穩(wěn)的發(fā)展。
教育議論文 篇10
學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)到知識，更是提高自己的德行，提高自己的素養(yǎng)，所以在學(xué)習(xí)過程中，我們一定要注意培養(yǎng)個人品德。
錢學(xué)森曾經(jīng)發(fā)問，為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？這發(fā)瘋的原因背后究竟何在？可以說，是我們?nèi)鄙俚滦薪逃斐闪巳瞬艙p失。
歷史上的杰出人物都是有高尚的品德和極高的智慧。很多文人更是在儒家思想的熏陶下，散發(fā)出一股濃烈的文人氣概。他們不正是擁有高尚的品德與智慧，通過德行教育，成為卓越的人才嗎？
古時候有的人為了使自己更優(yōu)秀，在生活中不斷重視德行，意義就在于提高個人修養(yǎng)，這也就體現(xiàn)了古代為什么古人喜歡提高自己的個人境界，喜歡歸隱，喜歡抒發(fā)個人理想。孔子，莊子，孟子等等，他們都通過個人的努力來創(chuàng)造不同的思想，意義在于提升個人修養(yǎng)。
有一點值得一提的是，如果僅僅是學(xué)到知識而不會運用知識，或者是沒有德行。那么學(xué)到知識也就等于沒有多大意義，就像近日發(fā)生的一件比較令人震驚的事情，那就是雞蛋既然能夠在煮熟的情況下再次孵出小雞。當(dāng)這篇學(xué)術(shù)發(fā)表之后，人們都對其表示搞笑、厭惡和痛斥。而發(fā)表這篇學(xué)術(shù)論文的人，正是為了獲取廣大群眾的錢財。在金錢面前，他選擇了牟利，而不是選擇幫助人們。這樣的例子很多很多，所以擁有知識還不夠，德行也是非常重要的。
如果光有德行教育，也是不行的。因為德行教育僅僅只是個人品德的修養(yǎng)，但是并沒有更高深層次的提高個人的知識水平。因而有道德的人并不一定能夠做出好的事情來，所以如果要提高個人的綜合素養(yǎng)，那么你就要既注重知識的熏陶，又要重視德行教育。德行教育是我們每一個人都必須接受的一種隱形的教育。
有的人聰明了一時，但是卻聰明不了一世。如果缺失德行，做事情就會失去做人本分的原則，這樣就會遭到社會和個人的強(qiáng)烈反對，只有把德行與智慧并肩齊坐，才可以實現(xiàn)個人夢想。
能夠成為模范的人，必然是值得我們尊敬的人。我們最值得尊敬的模范的人，便是智慧與德行共有的人。因為德行教育是我國目前比較缺失的一個方面，在學(xué)習(xí)知識的過程中理解知識，不斷地去積累思想，提高自己的綜合素養(yǎng)，做到對德行教育的重視。
教育議論文 篇11
過去看到電視劇的一個片段：晚上，一個美國富人把自己剛出生的孩子放在另一個房間里，讓他單獨睡。別人問她為什么要這樣做，她只是說：“我遲早都會照顧不到他”看到這一電視劇的時候我還小，并不理解話是什么意思。但人都是隨時間的推移而變化的，后來的我，終于明白了這一個道理。
現(xiàn)在很多孩子飯來張口，衣來伸手，卻不會心懷感恩。也有很多孩子與之相反，他們隨父母過著貧困潦倒的生活，家庭經(jīng)濟(jì)貧乏，渴望像別的孩子一樣吃好的穿好的。
人與人之間的距離，一開始是無法感知的，只會隨著幾年后慢慢拉開這一個差距。孩子與孩子之間的差距，家庭情況是一個主要的因素，這就比如溫室里的花朵和外面風(fēng)吹雨打的小草，它們成長的環(huán)境決定著它們對抗外界壓力的能力，所以形成了最后的境遇。在這里，我想說出自己的一些想法。
過去的窮孩子早當(dāng)家，在爸媽的帶領(lǐng)下早早結(jié)婚生子，而過去的富孩子呢，他們嬌生慣養(yǎng)，被父母寵著護(hù)著，最后寵出了一身的毛病，但由于社會還算安定，這也并沒有什么問題，也都像窮孩子一樣成家了。這兩類人的生活差不多，也都以“過日子”為主了。只是，同樣的公式不能應(yīng)用到所有的問題里面。如今，社會變了，養(yǎng)孩子、教育孩子這一套題的答案也變了。
如今，隨著時代的發(fā)展，科技的優(yōu)越，孩子們的教育方式也變了，以前哭著鬧著的孩子打他兩下就乖了，現(xiàn)在要理智教育了。以前不問你要錢的孩子，現(xiàn)在花錢如流水了。現(xiàn)在的富人家庭和窮人家庭也都顛倒過來了。富人的孩子聽話，窮人的孩子很多成了敗家子。這，是什么原因造成的呢？
其實，只要是個人都會有自尊心和虛榮心，不管大人還是小孩子。而人的虛榮心就好像是一捆干柴，星星之火一點即燃。窮孩子的父母一般缺乏社會經(jīng)驗，跟不上形式，只想讓孩子不要吃自己吃過的苦頭。他們怕委屈了孩子，便對他們關(guān)愛有加。富孩子的父母往往更懂得教育孩子，他們有一定的文化基礎(chǔ)，他們教育孩子著重在孩子的心理和學(xué)習(xí)上，而不是在物質(zhì)上。大家都說窮人的孩子早當(dāng)家，而過去的確是這樣�，F(xiàn)在呢，不一樣了，現(xiàn)在很多是窮人的富二代了。而我剛剛說的，或許就是這兩類家庭問題的根本原因。
父母的愛，雖然都是無私的，但如果處理不好，很容易讓孩子變成“敗類”，每個人都是獨立的個體，希望天下的父母在爭取給孩子幸福生活的同時，也能夠讓他們有獨立的人格。
教育議論文 篇12
由于新冠肺炎疫情的原因，最近很火的一個線上教育的問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。相信看過新聞，刷過抖音的都知道線上教育這個問題得到了許多人的支持與好評，但同時也使一部分家長頭疼不已，究竟是什么原因呢？
線上教育，顧名思義就是在線教育，線上學(xué)習(xí)的一個過程。我們通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式來連接教師與學(xué)生，進(jìn)而實現(xiàn)知識的共享。這么說的話，聽起來好像是一個挺不錯的教育方式，那為什么卻呈現(xiàn)出了一種有人歡喜有人愁的局面呢？其實，線上教育這種方式并沒有絕對的好與壞。好好利用，它便能助你更上一層樓；不能好好利用，它便顯得毫無意義。
一方面，由于疫情停課的原因，推出線上教育就好比是雪中送炭，對于即將高考的孩子來說更是相當(dāng)于一場及時雨，畢竟高考是人生當(dāng)中一個重要的轉(zhuǎn)折點。疫情之下，學(xué)校延遲上課我們可以理解，無可厚非。但是，時間久了，人總會忘記一些東西，并不是所有人的記性都是那么好的，也不是所有人都能自學(xué)成才的。在這種關(guān)鍵的時候，線上教育的推出，無疑是解決了教育停滯這個問題。那么線上教育又有哪些優(yōu)點呢？首先，線上教育是一種新穎的教學(xué)方式。眾所周知，大部分人都對新穎的事物充滿好奇，所以線上教育這種方式能吸引廣大師生的共同參與。其次，線上教育沒有受到區(qū)域的限制，即使師生相隔南北，還是可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。最后一點尤其重要，線上教育我們可以利用網(wǎng)絡(luò)這個大平臺來快速獲取你想要的優(yōu)質(zhì)教育資源，師生們可以通過網(wǎng)絡(luò)達(dá)到資源共享的目的，開闊師生視野的同時也對教育以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著重大的提升。所以說，能利用好線上教育，將有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓，甚至有著質(zhì)的飛躍。
當(dāng)然，世上沒有十全十美的事情。任何事物都有著其兩面性，線上教育也不例外。線上教育固然能起到不錯的教育效果，但也不是毫無瑕疵的，那我們就來看看線上教育究竟有哪些缺點。第一點，線上教育需要用到電腦或者手機(jī)，但這并不是每個家庭每個孩子都能擁有這個條件的，有一些家庭經(jīng)濟(jì)上并不富裕，或者有一些家庭在邊遠(yuǎn)地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)信號并不好，這就使線上教育得不到良好的體驗，從而大大降低學(xué)習(xí)的效率。第二點，線上教育在促進(jìn)師生課堂交流方面大打折扣，使得課堂氣氛不活躍，學(xué)生難以集中注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個比較嚴(yán)重的問題。第三點，學(xué)生的自律性不一，很多學(xué)生利用手機(jī)電腦網(wǎng)絡(luò)并不是學(xué)習(xí)，而是玩游戲。而且在家跟在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍真的大有不同，在家通常比較隨意，不是所有家長都能隨時陪在孩子身邊陪著監(jiān)督著孩子的學(xué)習(xí)。這樣一來，線上教育的意義便不大了。第四點，線上教育，很容易造成視覺疲勞，導(dǎo)致視力的下降，這也是一個重大的問題。所以說，線上教育也存在缺陷，利用不好反而影響到孩子的學(xué)習(xí)。
那我們又該如何看待線上教育這個問題呢？在我看來，在校的教育必不可少，線上教育也不失為一種好的教育方式，它可以用在不時之需，就好比這次新冠肺炎的疫情，不能在校學(xué)習(xí)，線上教育就體現(xiàn)出其重要的價值。
當(dāng)然我們進(jìn)行線上教育時也要合理的安排。首先我們可以建議提倡有條件的家長可以隨身陪同監(jiān)督自己的孩子的學(xué)習(xí)，跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況。其次提倡老師隨時抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予學(xué)生一定的壓力，使其不分心與其他事物，盡量讓孩子不受外界影響。最后線上教育也要合理安排時間，保護(hù)好孩子的視力。相信只有我們好好利用，線上教育將會為教育事業(yè)錦上添花，學(xué)生們的學(xué)習(xí)將會得到意想不到的效果。
教育議論文 篇13
在生活中，有些這樣的家長。孩子不小了，卻當(dāng)小孩子養(yǎng)：早上幫孩子準(zhǔn)備好書包和早飯，晚上又備上孩子的換洗衣物。不論孩子想自己來還是接受時，都要來一句：以學(xué)習(xí)為重，其他事情我們幫你做。但有點遠(yuǎn)見的人若發(fā)現(xiàn)有家長從小到大都在培養(yǎng)孩子的獨立性，定會稱贊這是“貴族”教育。
在“教育"前加上“貴族”兩字，既是對受教育者成才的認(rèn)同，更是對這種教育方式的贊賞。
由此又想起鄰家的阿姨。前幾天她來我家串門，和我媽講起她兒子。講到他兒子期末考了年級前幾名，臉上凈是自豪；但談到兒子的自理方面，言辭閃爍，只好無奈卻面帶微笑地自嘲了一番：“多虧我什么都幫他做了，搞得他現(xiàn)在只會讀書！”
說到什么是“貴族”教育，并非是把孩子送進(jìn)貴族學(xué)校，而是家長在生活中給孩子正確的引導(dǎo)。歷史上因家人的正確教育而成功的偉人數(shù)不勝數(shù)：岳飛因母親的嚴(yán)教，從小忠正，最后成了抗金名將；孟軻母親幾次遷家，從小嚴(yán)格要求、逐步教化孟軻，成就了大儒孟子；胡適的母親，雖不識字，卻通過言傳身教培育出一個大文豪……
“貴族”教育不僅是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識，更是為了讓孩子提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)，開闊眼界，學(xué)會獨立自理，在未來的風(fēng)雨中站得更穩(wěn)。“貴族”教育久了，將來就更有希望抬起“貴族”般的頭，出人頭地，擁抱幸福。如果家長只是一味的幫助和溺愛，孩子長大后生活不能自理，你未必繼續(xù)幫助？那前途注定渺茫，恐怕以前的知識現(xiàn)在只能學(xué)而無用。畢竟，沒有那個老板會聘請一位只知理論而不能實踐的書呆子吧？這樣的人生，那個父母愿意讓自己的孩子經(jīng)歷？
父母們應(yīng)好好進(jìn)行正確的，適合自己孩子的“貴族”教育，孩子們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真接受父母正確的教育，享受其帶來的人生碩果。
教育議論文 篇14
別人家的孩子永遠(yuǎn)是最好的嗎？
——題記
中國是一個“神奇”的國家：有中國式過馬路、中國式考試、中國式集市，當(dāng)然也不乏中國式教育這一奇葩。
有這樣一則漫畫，一位戴著眼鏡，頭上冒著汗的小男孩——小文，正在接受他父親的“教育”：“你看看人家小虎的身體！”然而小文的書桌上放著一張“100分”的試卷；一位腳底踩著足球、臉上貼著一個紅紅的巴掌印的小男孩——小虎也在接受他母親的說教：“你看看人家小文的成績！”那母親手中捏著一張50分的試卷。
在這看似一則笑話的背后卻暗藏著中國教育的弊端——別人家的孩子永遠(yuǎn)是最好的！那么，這意味著什么？這意味著中國的家長看到的只是自己孩子的缺點，而去拿自己孩子的缺點和別人孩子的優(yōu)點相比，那別人的孩子能不永遠(yuǎn)是最好的嗎？
看不到孩子的優(yōu)點，只看到孩子的缺點，摧殘心靈的比較，是中國教育式的最大悲哀。
有過這樣一件事：在一所國外的大學(xué)里，有一天中國孩子和美國孩子在進(jìn)行一場籃球比賽，所有家長都來觀看這場比賽。中國孩子十個球進(jìn)了九個，中國家長卻對孩子說：“你怎么這么沒用？最后一個球都守不好，你明明可以做到更好，為什么最后卻讓人進(jìn)了一個球呢？”美國孩子十個球進(jìn)了一個，而美國家長對他們的孩子說：“爸爸很高興你在球場上全力以赴，這次比賽，你發(fā)揮地比上次好，恭喜你能踢進(jìn)一個球，真棒！我相信你下次能踢得更好�！北荣惤Y(jié)束中國孩子贏了，美國孩子輸了。然而真正感受到勝利喜悅的卻是只進(jìn)了一個球的美國孩子，這難道不可笑可嘆嗎？
中國式教育的本質(zhì)就是“一日不罵，一日不得整改；一生不罵，一生不得整改�！边@種以暴力、言語攻擊來達(dá)到目的教育都是失敗的教育。中國式教育乃是“不罵不成才，不打不成才”的思想，這種落后守舊甚至略帶血腥和暴力的教育，不僅不會讓孩子改正，反而讓家庭關(guān)系緊張，孩子叛逆。父母以為這種方法讓孩子無話可說，能最快達(dá)成教育效果，實際上是欲速則不達(dá)，結(jié)果適得其反，讓孩子自暴自棄，失去信心和動力。
這就是中國式教育！一直以“別人家的孩子是最好的！”為宗旨的可笑、愚蠢的教育。
教育是教導(dǎo)、培育，對于孩子的成長，家庭教育無疑是至關(guān)重要的，家長在教育中不應(yīng)以打罵為主，而應(yīng)以鼓勵作為“利器”，這樣才能達(dá)到教育的目的。
教育議論文 篇15
因為信奉古話“棍棒出孝子”、“不打不成器”，有些家長就把自己定位成“狼”———對孩子狠就是對孩子的未來負(fù)責(zé)，就是給孩子最好的愛。商人蕭百佑更因為提出“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”的口號而被稱為“中國狼爸”。
蕭百佑津津樂道的是“在我的家里，孩子最大的成功就是考北大”�？墒牵瑒虞m就對孩子進(jìn)行嚴(yán)厲體罰的“狼爸”只一味追求所謂的“成功”，哪里考慮到孩子的心理健康？哪里關(guān)注到孩子的幸福感？他的兒子蕭堯曾說過：“爸爸無疑是成功的，但我們也失去了童年時該有的快樂�！迸畠菏捄嵰苍�(jīng)在日記中寫過“我沒有快樂童年”。要知道，每個人只有一個童年。而就是這位堅稱自己是“全天下最好的父親”的“狼爸”，殘酷地武斷地剝奪了孩子“快樂的童年”！
如果說成功就是考上名牌大學(xué)，那么要想孩子成功，難道家長非要做“狼爸”嗎？非也！據(jù)媒體報道，經(jīng)過公開面試和專家組評定,南師附中的朱妮成為2012年北大推薦生，時羽劍成為2012年清華推薦生。而他們的爸爸因為對孩子平等溫和，被媒體稱為“羊爸”。時羽劍的爸爸說：“我從來不會對兒子發(fā)號施令，相反，我認(rèn)為我們之間是相互學(xué)習(xí)的關(guān)系�！敝炷莸陌职终f：“我們和孩子是非常平等的關(guān)系，交流得很多，就像朋友一樣�！�
在專制和暴力的教育環(huán)境中成長的孩子與在平等和尊重的教育環(huán)境中成長的孩子，哪種孩子更快樂？哪種孩子更有學(xué)習(xí)的主動性？哪種孩子擁有積極向上的陽光心態(tài)？答案不言而喻。
作為家長，誰不望子成龍、盼女成鳳？因此對孩子嚴(yán)格要求也是應(yīng)該的�？墒�，這個“嚴(yán)格”要有度，是建立在尊重孩子的基礎(chǔ)上的。如果不顧孩子的自尊心，經(jīng)常對孩子非打即罵，那無疑會給孩子帶來心理上的陰影。這樣的孩子即使考上名牌大學(xué)，也不能算是教育的成功！
孩子就是孩子，我認(rèn)為不顧孩子感受，一味粗暴地給孩子加壓的“狼爸”不可取；能夠理解和尊重孩子的“羊爸”才是好爸爸！真的希望少些“狼爸”多些“羊爸”！讓我們這些本應(yīng)該享受童年快樂的孩子更健康的成長。
教育議論文 篇16
周六早上，我看了于丹老師關(guān)于感恩節(jié)教育的講座，其中大樹和淘氣男孩的故事深深地打動了我。
從前，有一個孩子喜歡在大樹下玩耍。他每天都來，但是有一天，孩子哭喪著臉對大樹說：“你看，別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，我沒有。”樹說：“你把我的水果摘下來賣了，就有玩具了�！睂�，孩子們只會在秋天來到這棵大樹上。幾年后，孩子成長為一個青年。他對樹說：“別人都有房子，我沒有。”樹說：“你可以砍下我的樹枝，蓋一座房子�！睅啄旰螅贻p人變成了中年人。他對樹說：“其他人都渡過了海洋。作為一個中年人，我也應(yīng)該去別處看看。”大樹說：“你可以把樹干砍下來，做成獨木舟�！敝心耆税血毮局弁频胶＠�。漸漸地，中年人長出了白發(fā)。他來到樹樁前，樹樁說：“我已經(jīng)是個沒用的樹樁了，你不理我�！彼f：“不，現(xiàn)在我只想陪你在陽光下�！睒錁逗荛_心。
這個人一生都在向一棵大樹索取什么，樹想要的回報就是他的陪伴。像我們的父母一樣，大樹無私，為孩子付出一切。
所有美德中，孝順是第一位的。我通常對父母要求更多，對他們的考慮更少。我經(jīng)常因為食物不好吃而發(fā)脾氣。因為父母不同意我的要求，他們哭著鬧著。現(xiàn)在我知道我的錯誤了。我應(yīng)該感激我的父母，尊重我的老師，團(tuán)結(jié)我的同學(xué)。孝永遠(yuǎn)在。
教育議論文 篇17
泱泱大國五千年，最不缺乏的就是教育的力量！教育給人以知識，給人以傳承，給人以生活的希望。今天我就淺談一下教育，說說教育，我們學(xué)生發(fā)展中的重要地位。
教育需要溫暖的力量。如果說，我們是寒冬里的一片樹葉，那么教育便是給我們溫暖的一種力量，有的人，將教育視為一種溫暖的力量，其實我覺得教育更是育人的一種體現(xiàn)。
我的姑姑是一位小學(xué)英語老師，她就特別懂得教育，更喜歡因材施教，根據(jù)孩子不同的性格來做一些學(xué)前教育，這樣培養(yǎng)出來的孩子都非常的優(yōu)秀，有很多超乎常人的品格。所以我的姑姑也連續(xù)幾年被評為“山西省教學(xué)能手”，這便是教育所帶給人溫暖的力量�？梢詮娜说男牡着叫奶�，這就是教育帶給人的提升。
教育也可以是人的品德得到優(yōu)化。我原來是一個特別淘氣的孩子，經(jīng)常做出一些出格的事情，但是結(jié)果我父母幾十年如一日的調(diào)教后，我的性格變得溫潤開朗，對待別人也彬彬有禮，還可以做一些接待的小工作。這便是教育給我?guī)淼母淖�，我真心希望我的這些改變能夠更好地傳播給大家，讓大家也從中享受教育的福利！
教育是一種修行，更是一種品格。古人云：老師是靈魂的工程師，是的，只有得到了這樣的教育，我們才能更好的發(fā)展自己，提升自己！只有真正享受到教育的福利，我們才能從中得到更好的啟迪，從而得到更好的發(fā)展。
教育議論文 篇18
今天，老師在課堂上講起一位貧困生的故事：一位哥哥，家住在偏僻的山區(qū)。家里有六口人，有爸爸，媽媽，爺爺奶奶，還有一個可愛的妹妹。
一家人一年的收入都靠爸爸做苦力來維持基本的生活，奶奶重病也無錢醫(yī)治。年邁的爺爺每天還會上山采摘點蘑菇補(bǔ)貼家用，一家人的日子過得緊緊巴巴，特別的苦楚，也造就了哥哥想輟學(xué)打工去供妹妹上學(xué)的想法。
當(dāng)國家知道后，有關(guān)部門立即給哥哥一家提供了幫助，把他們家列入低保戶，每月政府發(fā)放補(bǔ)助金，還有大量的補(bǔ)貼，而且還免除了哥哥妹妹的學(xué)費，生活費。才使這個哥哥能好好的完成學(xué)業(yè)。通過他的故事，我體會到我生活在一個多么有愛，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任的國家。
回家后，我把這件事講給爺爺聽，爺爺也感慨萬千，十分激動的講起了他小時候的事。爺爺小時候家里很窮，弟弟妹妹也很多，連菜都吃不起，更別說上學(xué)了，那時爺爺都九歲了，每次別的小朋友去上學(xué)，他都偷偷的在外面聽。當(dāng)校長知道后，向有關(guān)部門申請，給爺爺免去了學(xué)雜費，這樣爺爺才有幸能夠完成學(xué)業(yè)，爺爺講后激動的落下了眼淚。
到現(xiàn)在為止，爺爺也經(jīng)常教育我，要感謝國家，感謝政府，好好學(xué)習(xí)，長大后做個對國家有用的人，我也深深體會到生在中國是我的榮幸，長在中國是我的幸運。我想代替得到過國家?guī)椭娜�，說聲謝謝，感謝我的祖國。
教育議論文 篇19
我這輩子會遇到很多人，我的語文老師何老師會記得我最多。
因為我在實驗班犯了很多錯誤，我一直記得的就是那句話：好，我相信你�？傆X得被肯定和鼓勵會是我最大的自信來源。
事情發(fā)生在一個早上。語文老師讓我們把前一天寫的作文拿出來的時候，我一直保密。原因是我只寫了一半的作文。后來何老師來檢查的時候，看到我的作文，眼神就像一把利劍，刺入了我的內(nèi)心。何老師問我為什么，我只能羞愧地低下頭，默默對何老師說：“對不起，何老師，我讓你失望了。我不該讓自己偷懶�！�
沉默了一會兒，何老師只說了一句：“上學(xué)前，把作文給我！”我抬頭看著何老師，發(fā)現(xiàn)何老師的眼神里包含著失望和無法理解的感情。我又低下頭，眼神黯淡下來，心想：可能何老師對我真的很失望。
第二天，但是當(dāng)我看到何老師在我的作文評價里寫的東西。暗淡的眼睛，和新的光澤。評價是這樣寫的：想看看你的動作，不能太放松自己。加油！看到這兩句話，我立馬寫了回復(fù)：何老師，謝謝你鼓勵我。我想這一定是我最后一次放松自己了。我在這里答應(yīng)你：以后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，再也不偷懶了。
后來何老師給了我那句話：好，我相信你！
雖然只是簡單的一句話，卻讓我找到了最原始的，不偷懶的，總是認(rèn)真完成作業(yè)的；一個簡單的肯定讓我改變了很多習(xí)慣。有時候改變一個人可能很難，但有時候唯一的改變就是那句“我相信你”。
我很感謝這位老師，因為她的肯定和鼓勵，讓我再也沒有偷懶過！
教育議論文 篇20
幼兒園內(nèi)一個大約四五歲的小孩坐在一張大桌子邊，桌子上面擺著電腦、英語書、電子琴等，左邊站著一位小姐，是小孩的老師，后邊站著一位右手拿著衣服，左手戴著手鐲、挎著包的婦人，應(yīng)該是小孩的媽媽，嘴里還連聲說：“幼兒園真周到�！笨戳诉@些，我不禁要問：“四五歲左右的孩子學(xué)得會，學(xué)得完嗎？”那位家長笑瞇瞇的，自己為孩子找到了一個條件好的幼兒園，卻不知道不僅會給孩子帶來心理問題，反而還會弄得什么也學(xué)不好。
看看我們現(xiàn)實生活中，這種家長望子成龍、望女成鳳的現(xiàn)象還少嗎？許多孩子被父母拉著報奧數(shù)班、英語班、作文班、鋼琴班等，比比皆是，最少的也報了兩三個，多則五六個。隨著我們的長大，這個報班現(xiàn)象不但沒消失，反而變本加厲了，最終大多數(shù)孩子都沉迷在痛苦之中。玩是孩子的天性，讓他們?nèi)ヌ锢镎藁�、去河里抓抓小蝌蚪、去空地上放放風(fēng)箏、去朋友家玩玩捉迷藏，讓他們?nèi)ソ咏笞匀�，這樣的大自然不是比書上的更生動、更美好嗎？這樣一來可以讓小孩認(rèn)識大自然,二來可以讓小孩在玩的過程中學(xué)，兩全齊美，而那些報了許多特長班的孩子連這也是奢望。
我希望那些家長不要再這樣望子成龍，望女成鳳了，也希望現(xiàn)在的特長班和幼兒園能把玩與學(xué)結(jié)合起來。
教育議論文 篇21
談到學(xué)前教育，在許多人眼里，還存在著這樣的認(rèn)識：學(xué)前教育無外乎就是陪著孩子玩，照顧好孩子在幼兒園不出事，教孩子認(rèn)幾個字，唱幾首歌，跳幾曲舞。事實上，學(xué)前教育決不這么簡單，作為整體教育的一個階段性教育類別，學(xué)前教育有著屬于自己的特性、特點以及規(guī)律。
隨著教育改革與發(fā)展，國家和社會對教育的重視程度越來越高。教育理想這個詞常常出現(xiàn)在許多人的口中或者文章中，然而，筆者注意到，無論是教育部門、教育專家，還是學(xué)校校長，談?wù)摻逃硐霑r，涉及的教育領(lǐng)域往往是義務(wù)教育、職業(yè)教育、高等教育，而沒有把目光投向?qū)W前教育。
毫不夸張地說，當(dāng)前有的教育行政部門幾乎把學(xué)前教育淡忘了，或者說不在其視線范圍之內(nèi)。然而，就教育理想來說，筆者認(rèn)為，當(dāng)前要想辦好學(xué)前教育，更需要教育理想。
所謂的教育理想，指的是某個辦學(xué)者或者教育管理者，由于對教育的熱愛，認(rèn)識到教育的本質(zhì)及其重要性，而執(zhí)著于追求按照教育規(guī)律辦學(xué)，堅守教育的崇高品格。這樣的教育理想，其實學(xué)前教育更加需要。
學(xué)前教育涉及人成長的起步階段，是否按照規(guī)律辦學(xué)，是否確保教育質(zhì)量、幼兒安全等，都涉及幼兒未來的成長。比如，在學(xué)前教育小學(xué)化傾向方面，如果沒有得到足夠重視，沒有加強(qiáng)管理，把學(xué)前教育辦成了小學(xué)教育，那么對孩子身心成長以及學(xué)習(xí)興趣等方面，都會產(chǎn)生負(fù)面影響。學(xué)前教育決不是單純照看孩子這么簡單，需要嚴(yán)格按照學(xué)前教育的規(guī)律來辦。
教育議論文 篇22
暑假到了，因為我寫字潦草，所以爸爸帶我到少年宮報了一個書法班。我認(rèn)認(rèn)真真地開始練字，小河邊、小橋上再也看不到我和小伙伴玩耍的身影了，我一連練了十幾天，可一點進(jìn)步也沒有。我一賭氣丟下筆不練了。
爸爸發(fā)覺我這幾天沒練字了，便神情嚴(yán)肅地說：“你這幾天怎么不練了？”我嚷道：“我連續(xù)練了十幾天，一點進(jìn)步也沒有，看來是沒希望了，不練了！”爸爸聽了轉(zhuǎn)身從書架里抽出一本厚厚的書，拉著我坐在他身旁。
我一看，原來是一本《名人故事》，爸爸慢慢翻開書，指著一篇文章對我說：“你看，這篇文章是說愛迪生怎樣研究電燈的，愛迪生為了研制出電燈，實驗次數(shù)在九千次以上。他不知經(jīng)歷了多少次失敗，但他從不泄氣呀！”
我的內(nèi)心沒深深的震撼了：是啊，愛迪生為了發(fā)明電燈實驗了九千次以上，可我練字才幾天就厭煩了，就灰心了，和他相比，真是太渺小了！
爸爸站起來，又語重心長的說：“俗話說得好：只要功夫深，鐵杵磨成針。你練字應(yīng)該持之以恒，不應(yīng)該半途而廢呀！”
聽到這里，我低下了頭，說：“我一定要像愛迪生一樣堅持不懈，持之以恒，好好練字！”
爸爸微笑著對我說：“只要你持之以恒地練字，一定能練出一手好字�！�
我用力地電點頭。于是，我又拿起了筆，開始一筆一話地練。幾個月后，我的字有了很大進(jìn)步，還被老師表揚了呢！練字讓我嘗到了成功的喜悅，也把一句名言深深的刻在我的心里：事上無難事，只怕有心人。
教育議論文 篇23
在一片森林里，動物們決定建一所學(xué)校，其中的學(xué)生有：一只鳥、一只松鼠、一條魚，一條狗、一只兔子和一條有智力障礙的鰻鱺。它們組成了一個委員會，為了提供全面教育，決定把飛行、爬樹、游泳、挖洞列入課程。所有的動物都被要求學(xué)習(xí)全部課程。
鳥在飛行方面成績優(yōu)秀，因而得到了A�？墒�，當(dāng)輪到學(xué)習(xí)挖洞時，它卻不斷弄破自己的嘴和翅膀，于是它開始遭遇失敗，只得了C。當(dāng)然，在爬樹和游泳上，它的表現(xiàn)就更差了，只得到了F。松鼠長于爬樹，因而它得A，可是在游泳上卻無能為力；魚是最優(yōu)秀的游泳選手，但卻不能離開水，因而在其他課上都得了F；狗不喜歡這個學(xué)校，因而停止納稅，并堅持與管理部門作斗爭，要求它們把狗叫作為課程的一部分；兔子在打洞上得了A，但爬樹卻成了一個真正的問題，它不斷從樹上掉下來，頭撞到地上，結(jié)果造成腦震蕩，因此，它很快就連洞也挖不好了，最后，挖洞也只得了C。
有智力障礙的鰻鱺把所有的課程都只能做得一半好，但它卻成了班上在畢業(yè)典禮上作告別演說的學(xué)生。然而委員會卻很高興，因為每個動物都接受了全面的教育。
親子讀一讀
什么是全面教育呢？一種既能使孩子為未來生活作好準(zhǔn)備，又不使他們失去專長的教育。作為父母，對于這個問題，你是怎樣考慮的呢？你的給孩子“加碼”的決定，事先征求了孩子的意見嗎？你的決定，是不是適合孩子呢？你是不是真的了解自己的孩子呢？請讓孩子說說心里話。
教育議論文 篇24
在我的印象中，漫畫一直都是搞笑而有趣的，可今天我看了一副漫畫后，卻陷入了沉思。
漫畫的內(nèi)容大致是這樣:一個孩子站在一邊，而另一邊的母親在打掃，還說著:“孩子太小，不能干太多太重的活。”噢，天吶，“孩子還小”這句話我早已聽出了老繭。
生活中，這些事也不少。比如我去剪頭發(fā)的那一次，由于人多，我只好在一旁等。而就在這時，兩個“淘氣沖天”的小孩子溜了進(jìn)來。他們倆在這里一點也不安分，一會兒跑到這兒，一會兒跑到那兒，結(jié)果打碎了理發(fā)店里的一盒化妝粉，家長隨即火速趕來。我原本以為家長會罵孩子幾句的，哪知家長卻說:“孩子還小，什么也不知道�！闭f完就跑了，撒在地上的化妝粉也不收拾……
還有一件事，是我在新聞上看到的。有一對母子外出旅游，來到一個博物館，博物館里陳列著許多名畫。在所有人都沉浸于美麗的畫卷中時，這個孩子一下子把一幅畫撕了半截。隨后，管理人員找到了孩子的母親，但那位母親卻說:“孩子還小，不懂事……”就這么毀了一副珍貴的藝術(shù)品。
同樣的事情，國外也有。幾位老人合力花了20年的時間，做了一個精致的火車行走的模型。可就是這么精美的模型也難逃孩子們的魔爪……事后，家長們?nèi)哉f:“孩子還小。”
如果我們對孩子過分地溺愛，將來孩子也只會一直不懂事下去，希望家長們會明白這一點。
教育議論文 篇25
上次分組后，數(shù)學(xué)老師因為實驗的緣故，對小組進(jìn)行了調(diào)整，五組的男同學(xué)多了點，我心里不免有了點擔(dān)心，然而，今天的事，證明我的擔(dān)心是多余的。
因為“晶瑩剔透”要試講，所以我的課需要調(diào)整，但我走進(jìn)教室門想要說明的時候，被幾個同學(xué)包圍上來：“老師，看，我們組的小品排練好了，連道具也帶來了!”原來上節(jié)課，我講了“全運來臨話禮儀”，對“校園禮儀”、“著裝禮儀”、“打電話的禮儀”等進(jìn)行了講解討論，最后我還以小組為單位，帶領(lǐng)學(xué)生選擇了一項禮儀，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，我們商定這節(jié)課要展示!
這個五組，也就是男生多的一組特別認(rèn)真，他們不但排練了小品，還打來了茶壺、紙杯等道具，“老師他們組排的小品的可好了!”“老師我們組也是小品!”......面對這樣一群熱情高漲的學(xué)生，調(diào)課的話我真有些說不出口，可想到著急得等著試講的老師們，我又得講。
“同學(xué)們，非常抱歉，本來這節(jié)課是應(yīng)該展示大家的作品，可因為特殊原因，老師要調(diào)一節(jié)課試講!”“啊”果然同學(xué)們很不情愿，我提高了嗓門“大家看了五組的小品，是不是自己組的作品也需要改進(jìn)了?今天回去再練習(xí)一下，下節(jié)課，老師保證補(bǔ)上這節(jié)課，而且會帶來相機(jī)，把你們的精彩表現(xiàn)拍下來，好嗎?”“好!”
五一班的學(xué)生們都很可愛，而且很有朝氣，開學(xué)一個月來，他們給我留下了這樣的印象，今天他們的認(rèn)真、執(zhí)著、體諒更是感動了我。
教育議論文 篇26
很多人認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，是學(xué)校的事，是老師的責(zé)任，而家庭和社會在這方面對學(xué)生進(jìn)行的正面教育和影響相對較弱，有時甚至?xí)斐梢恍┴?fù)面影響。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育是義不容辭的，但畢竟存在著局限性。學(xué)生在學(xué)�；旧夏茏龅阶袷丶o(jì)律，尊敬老師，講文明、懂禮貌。但走出校門，回到家里，學(xué)生的表現(xiàn)和在學(xué)校時往往有很大不同。很多學(xué)生回到家中，就是小太陽，小皇帝，長輩圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，衣來伸手，飯來張口，家長的溺愛，造成了學(xué)生不會愛、不懂愛，缺乏同情心、對別人的關(guān)愛不知道感激和珍惜。有些學(xué)生在公共場合經(jīng)常遇到一些不文明的現(xiàn)象，比如隨地亂扔垃圾，在墻壁上亂寫亂畫等，這些現(xiàn)象見得多了勢必會對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成造成不良影響。此外，家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的不一致性也在一定程度上削弱了學(xué)校教育的作用。因此文明禮儀教育不光學(xué)校要搞，全社會都應(yīng)當(dāng)重視起來、行動起來。應(yīng)當(dāng)在全社會營造一種講文明、講禮儀的良好氛圍。
我們對學(xué)生的文明禮儀教育由于受時間少、課程緊和教育素材缺乏的限制往往只停留在表面的要求上，要求學(xué)生要這樣做，不要那樣做。但是為什么要這樣做，不那樣做，往往講得不深不透，不能真正的感化學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地、自覺自愿地去接受。我們認(rèn)為有必要讓禮儀教育進(jìn)入課堂。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)編寫出適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)的禮儀教材，讓學(xué)生受到系統(tǒng)、深入的文明禮儀教育。
教育議論文 篇27
這幾天，我一口氣讀完了《愛的教育》。雖然我沒有流淚，但我的內(nèi)心已經(jīng)承認(rèn)，這是一本洗心革面的書。吸引我的不是華麗的語言，而是父母和孩子之間近乎完美的愛情，師生之間的愛情，朋友之間的友誼，以及在平凡而細(xì)膩的筆觸中折射出的異國愛情。這部充滿愛的小說所蘊(yùn)含的深刻而豐富的情感力量真的很棒。不僅感動了我，也引發(fā)了我對愛情的思考。
首先，《愛的教育》的題目是我想，在這個多元的世界里，愛是什么？帶著這樣的想法，我和這個意大利小學(xué)生一起徒步尋找一個未知的答案。一個小學(xué)四年級學(xué)生在一個學(xué)年的十個月里所記得的日記，包含了同學(xué)之間、兄弟姐妹之間、孩子與父母之間、老師與學(xué)生之間的愛，以及對祖國的愛……讓人讀起來仿佛在愛的懷抱中長大。
愛就像空氣一樣，每天都在我們身邊，它常常因為看不見看不見而被我們忽略，但我們離不開它，因為它的意義已經(jīng)融入了生活。就像父母的愛，我生病的時候，媽媽陪我一夜；當(dāng)我學(xué)習(xí)有困難時，我媽媽總是找時間教我。我做錯了事，媽媽從來不罵我，而是耐心的教我……看完安利的故事，我才知道，世界上所有的父母，都有一顆深愛孩子的心。
愛是寬廣的，無限的，有巨大的力量。當(dāng)我讀到小偵察兵為祖國統(tǒng)一做出巨大犧牲時，我不禁想到，我們祖國的土地曾經(jīng)浸透了我們兒女的鮮血。為了自己的祖國，為了拋頭顱灑熱血，我被這個至高無上的境界打動了，震撼了。
何謂愛情？不會有明確的答案，但是我已經(jīng)思考完愛情了。
教育議論文 篇28
清明節(jié)到了，不禁想起去年的那件事，那個和我們同齡的小朋友，他已在天堂。林鑫炫，你還好嗎？心中是否有遺憾，是否也想和小夥伴們在陽光下玩耍……想到這，心里很難受。
時間回到2012年4月21日，放學(xué)后，鑫炫在去商店買東西的路上，遇到了同學(xué)的一個親戚，說要帶他去玩。玩，多誘人的字眼，對一個孩子來說是沒有抵抗力的，并且又是認(rèn)識的叔叔。誰知那個熟悉的叔叔，卻有了邪念。“我們來做個游戲”，叔叔請鑫炫爬進(jìn)後備箱里，林鑫炫毫不猶豫地爬進(jìn)去，沒想到叔叔“砰”的一聲關(guān)上了後備箱的門，林鑫炫立刻處於黑暗的世界里，慌了，害怕了，掙扎了，無濟(jì)於事。一個如花的生命結(jié)束了，定格成了照片里那依舊燦爛的笑臉。媽媽的淚已決堤，爸爸的心憤怒顫抖……
鑫炫的事，讓我若有所思。熟悉的人有時也是可怕的；爬進(jìn)後備箱這可不是什麼好玩的游戲；有事必須要先請示下父母……這個社會飛速發(fā)展，可媽媽說：“人心不古啊！”還有那句：害人之心不可有，防人之心不可無。必須要多長個心眼，多留心。
安全，太重要了。過馬路要遵守交規(guī)，當(dāng)心過往的車輛；放學(xué)最好結(jié)伴而行，不要在外邊逗留，趕緊回家；一個人出外時盡可能不和陌生人說話……
安全，是平安、是期望；是爸爸媽媽臉上的幸福；更是那活蹦亂跳的生命……小朋友們，明白了吧！
教育議論文 篇29
生活中，我是一個幸福的女孩，因為爸爸媽媽是那樣的愛我。雖然，有時候他們的愛會穿上“嚴(yán)厲”的外衣。一天早上，我去上學(xué)，爸爸再三強(qiáng)調(diào)一定要帶好手表，要不然放學(xué)時不方便接。
臨走時，爸爸媽媽依舊強(qiáng)調(diào)了一遍：“把手表帶起來呀！”我說：“知道啦，我?guī)饋砝病闭f完，我就出發(fā)了。我走在回學(xué)校的路上，突然發(fā)現(xiàn)，手表忘帶啦！呀，這可怎么辦？我左想辦法右想辦法就是沒有想到一個合適的辦法。心里特別的糾結(jié)。
放學(xué)了，我沒有帶手表，沒法給爸爸媽媽打電話。終于我想到一個好主意，我找到一個帶手表的同學(xué)。我就問他：“可以借用一下你的手表打個電話嗎？”“好呀！”那同學(xué)爽快地答應(yīng)了。”
爸爸來接我時很不開心地說：“臨走時就強(qiáng)調(diào)了那么多遍。把手表帶上，把手表帶上。你怎么就是記不得呢？而且你不是說你戴手表了嗎？你怎么可以騙爸爸呢？”爸爸的目光中閃過一絲怒氣。
我慚愧地說：“我不想讓你們說那么多遍，我也覺得煩，所以就騙了你們�！卑职忠贿吚业氖郑贿厙�(yán)肅地說：“以后不能騙我，否則后果很嚴(yán)重！”“知道了，對不起�！�
我知道爸爸希望我是個誠實的好孩子。我還知道爸爸只是希望以后有更多人能夠相信我。我還得感謝爸爸這段講話，讓我懂得了很多，也體會到爸爸藏在教育里的嚴(yán)厲的愛。
教育議論文 篇30
關(guān)于安全我也懂得不少，但是，過馬路出車禍的案例卻不少，這是因為人們不愿意多等一分鐘，什么事情能比生命都重要的呢？我們應(yīng)該多等等那不起眼的一分鐘！以前，媽媽都是開車送我的，也沒發(fā)現(xiàn)她闖過紅燈。后來，我們買了一輛電瓶車，我就發(fā)現(xiàn)了這個問題。
一次，我起床起晚了！七點上學(xué)，我六點半才醒，一看表，本來還迷迷糊糊的我瞬間清醒了，刷了牙洗了臉，沒吃飯就把媽媽叫起來送我上學(xué)。她騎著電瓶車風(fēng)一般的送我上學(xué)。到十字路口時，媽媽毫不猶豫的闖了紅燈。后來雖然沒遲到還早去了幾分鐘，但是，不知怎么了，我的心里卻很不是滋味，總感覺有人用異樣的眼神盯著我，難道這就是做賊心虛？他們知道了我的媽媽闖了紅燈了嗎？
我必須告訴她，因為我不能讓她錯下去，我們不能闖紅燈！對，放學(xué)后，我一定會告訴她！
后來，正走在回家的路上，我問媽媽：“你為什么要闖紅燈呢？”媽媽無所謂的說道：“第一，怕你會遲到，回家就會不開心。第二，我騎的是電瓶車，又不是開的小汽車，不會罰款的！”我的態(tài)度很堅決：“那也不行！以后你就是不許闖紅燈，我寧可遲到，也不讓你闖紅燈！”媽媽一看我的態(tài)度那么堅決就只好順從我：“那好吧�！�
我說服了媽媽，同時也想告訴其他闖紅燈的人，拒絕闖紅燈，做一個好公民！
教育議論文 篇31
在我人生的旅途中，走過了平坦的道路，也步行過羊腸小道，經(jīng)歷了河風(fēng)細(xì)雨的春天，也遭遇過雪花飛舞的冬天，有苦有甜，有酸有辣，但大都化為了過眼煙云，一一談忘了記憶，唯獨爸爸給我的一堂深刻的思想教育課，言猶在耳，永世難忘。
記得有一次，我在餐桌上吃飯，一不小心掉了幾粒米飯在桌子上，爸爸見了對我瞪著眼，我很納悶！就問他：“爸爸，你干什么小題大做，殺雞用牛刀呀！不就掉了幾粒飯嗎？有什么大不了的呢？”這時爸爸的態(tài)度更嚴(yán)肅了，他聲音高“八度”地回答：“小題大作？你知道一粒糧食要付出多少辛勞才能得到呀？你一個人掉一粒糧食，十三億中國人都像你一樣，每人浪費一粒糧食，那加起來這個數(shù)字還小嗎？孩子，你這是對勞動人民的不尊重、輕視他們的勞動成果，你丟掉的不僅僅是糧食，丟掉的是對勞動人民的感情，丟掉的是勤儉節(jié)約的美好傳統(tǒng)，丟掉的是如何做人的資本！”作為人民教師的爸爸神情嚴(yán)肅，他給我進(jìn)行了一場及時的思想教育。聽了爸爸的教育后，思想受到了很大的震動，心里很內(nèi)疚，是啊，小學(xué)課本上的一首古詩深深的打動了我，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒艱辛苦�！鞭r(nóng)民種下一粒糧食真的不容易，作為小學(xué)六年級的學(xué)生還浪費糧食，還要為自己的錯誤行為辯解，這是多么不應(yīng)該呀！爸爸給我上了堂深刻的教育課，我將牢牢記在心中，永遠(yuǎn)不應(yīng)該忘記！
教育議論文 篇32
家庭維護(hù)。孩子最理想的課業(yè)就是學(xué)習(xí)和激情不上進(jìn)，唉，我得哄著學(xué)逼著學(xué)，有這種情況的咱們求醫(yī)他們老師在線下，我一共做過是831場的講座啊，在很多高校都做過，那么你會發(fā)現(xiàn)很多中年的家長啊跟我說的最多的話就是他們老師，我覺得現(xiàn)在我又不用養(yǎng)生了，我說怎么了呢，他說我只要不輔導(dǎo)我們家孩子寫作業(yè)，我覺得我就是最大的養(yǎng)生，因為寫作業(yè)啊簡直就是我健康的頭號殺手，唉，我真的得當(dāng)心我的心臟啊對不對？
所以現(xiàn)在你會發(fā)現(xiàn)在我們很多的社會新聞上，經(jīng)常有這些啼笑皆非的標(biāo)題，老爸輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，現(xiàn)在出現(xiàn)崩潰，盡管自己的兒子叫大哥呀，你咋還不會包括咱們的二胎孕媽輔導(dǎo)大兒子寫作業(yè)氣到早產(chǎn)。明天半個小時就能寫完家庭作業(yè)，愣是拖拖到10:00 11:00。
第3個叫上課走神，注意力不集中，唉，往往是學(xué)校里去開一下門。愛玩手機(jī)能玩一會是一會，玩起來也沒有節(jié)制，不會自我控制，包括呢，在學(xué)習(xí)上很粗心，生活中很馬虎，所以很多家長呢也不知道如何該跟孩子溝通，對不對溝通了他也不聽呢，說了他也不聽呢。
只能把孩子送去學(xué)校，因為學(xué)校里是最專業(yè)的老師，但是各位家長們大家仔細(xì)回憶一下啊，你會發(fā)現(xiàn)這個問題兜了一圈，最后回到誰手里了，最后回到誰手里啊，是不是又回到家長手里了，因為老師會跟你反饋說你們家的孩子呀，估計你們家的孩子呀，很拖拉你們家的孩子呀，上課走神你們家孩子呀�；氐搅思议L群里回。
教育議論文 篇33
說到父愛，我又想起了那個周末，我們家從來都是媽媽嚴(yán)厲，爸爸溫和，可是那個周末，爸爸竟然打了我。
一個周末，爸爸媽媽還沒起床，我去書房拿書，不小心把水杯弄倒了，水恰巧灑在了電腦鍵盤上，我心想：糟糕，這可是爸爸的筆記本電腦啊，里面有爸爸的重要文件呢！我趕緊跑回房間裝睡。十分鐘后，我聽見了爸爸的吼聲�！笆钦l把水灑到了電腦上？”我裝作驚奇地走進(jìn)去，爸爸把筆記本電腦立起來，水流了出來。爸爸大聲的問我：“是不是你弄的？”我哪敢說實話啊，我裝作很冤枉的說：“不是我�！眿寢寚�(yán)肅地說：“犯了錯，一定要承認(rèn)，不能撒謊。”我低下了頭，小聲的說：“是我拿書的時候不小心把水杯弄倒了�！卑职稚鷼獾卣f：“電腦里有我做了幾天的文件，今天還要上交呢！”爸爸邊說邊舉起了他的手，“啪”的一聲，大巴掌重重的落在了我的屁股上，嗚，嗚，嗚……
晚上，我已經(jīng)躺在了床上，這時，爸爸走到我的床前，握著我的頭說：“寶貝，爸爸今天太著急了，不應(yīng)該打你，現(xiàn)在還疼嗎？”我坐了起來說：“爸爸，今天是我錯了，我不應(yīng)該弄壞你的電腦，更不應(yīng)該撒謊，爸爸以后我一定不撒謊了，爸爸，我愛你！”爸爸一把把我摟在懷里說：“爸爸也愛你，寶貝！”我和爸爸都開心地笑了。
教育議論文 篇34
這是一本日記體的小說，記載了小學(xué)生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。
《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成的偉大小說。作者于1846年10月31日生于意大利古利亞地區(qū)一個名叫奧奈季亞的小村鎮(zhèn)。他自幼酷愛學(xué)習(xí)和寫作，1868年發(fā)表處女作《軍營生活》，并由此出名。1886年，《愛的教育》出版，使他的創(chuàng)作生涯達(dá)到頂峰。
《愛的教育》一書是一個意大利四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構(gòu)成。該著作由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各國都公認(rèn)此書為最富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版。
教育議論文 篇35
從前我是一個很不愛學(xué)習(xí)的人但我很熱愛體育。后來經(jīng)過我的父親一步步的教導(dǎo)我之后，我發(fā)現(xiàn)自己變得熱愛學(xué)習(xí)了。我記得有一天我的數(shù)學(xué)問題沒有解決，后來我的那一個數(shù)學(xué)問題，經(jīng)過我父親的教導(dǎo)下我把那數(shù)學(xué)題算出來了，從那以后我發(fā)現(xiàn)自己似乎熱愛算數(shù)學(xué)問題了。
父親是我的教師，我從小就受到了父親的熱心教育，我記得小的時候，說起那時候我是一個很調(diào)皮的小孩，我有一次小時候因為父親看我太調(diào)皮打了我?guī)紫�，而我那時還小不懂得父親的一片苦心，我從那次恨了我自己的父親以后我感到自己很不懂事，父親教育我，把我從一個小調(diào)皮教育成了一個懂得感恩的小伙子。
我從經(jīng)歷了這些事情以后，我學(xué)會了感恩，我從一個調(diào)皮，而又不熱愛學(xué)習(xí)的人變得，學(xué)會感恩、學(xué)會了學(xué)習(xí)，我從此保證我會認(rèn)真讀書報答父親，感謝他給我指明了一道人生的道路。我還記得有一天父親帶我去五尖山玩，他帶我爬山我那時看到那山十分高，我心里可以說十分害怕，但我又十分的有自信心，我跟父親到山上去了，我爬到那山中間的時候，我發(fā)現(xiàn)我的人開始在發(fā)抖，我父親告訴我要一步一步的爬上去，我經(jīng)過父親的那句話我又慢慢的爬上去了。
我的父親是個很愛我的人。我從此懂得了感恩，我十分的感謝我的父親。
教育議論文 篇36
學(xué)生生活在幸福溫暖的家庭里。似乎沒有被家人關(guān)心愛護(hù)的危險。但是，有突發(fā)事件，人各有所好！每個人只有一次生命。生活是如此美好而脆弱。我們要珍惜。
人的一生要經(jīng)歷很多風(fēng)風(fēng)雨雨，會遇到很多危險，比如：發(fā)生火災(zāi)怎么辦？萬一發(fā)生火災(zāi)，kws不要驚慌，保持冷靜，量力而行。火災(zāi)初期一般是小火點，燃燒面積小，產(chǎn)生的熱量少。這時候只要用沙子、干土、浸濕的毛巾、被子、麻袋等蓋住就行了�？梢該錅缱畛醯拇蠡�。如果火很熱，正在燃燒或蔓延，不要試圖滅火。你應(yīng)該立即逃離火災(zāi)，撥打火警電話，通知消防隊滅火。
再比如：遇到敲詐，首先要冷靜處理，不要慌張，把錢給對方，滿足對方要求，記下此人長相，盡量逃離現(xiàn)場，保護(hù)好自己的生命，學(xué)會適應(yīng)情況。事后報警，讓警察抓壞人。不要讓他們傷害別人�？傊�，當(dāng)你遇到勒索的時候，你要冷靜下來，把自己的生命安全放在第一位，不要去想其他的事情，這樣才不會傷到自己。舉兩個例子，我就不多說了。我來告訴你一些小學(xué)生的自我保護(hù)法。
1、萬一斷線，不要隨意拉扯。不熟悉的電器不要觸摸，以免發(fā)生危險。
2、沒有父母你不能游泳。
3、如遇雷電和臺風(fēng)，盡量避開大樹和危險建筑物。
4、自己參加社交活動，注意安全，避免被碾壓踩踏。
5、不要在公共場所或校園內(nèi)燃放鞭炮，也不要看別人燃放鞭炮。
安全守護(hù)著我們的生命，因為我們只能有一次生命，所以我們要珍惜生命，保護(hù)好自己！
教育議論文 篇37
“人的胸懷要像大海一樣寬廣，要能容得下矛盾與不平。”這是媽媽經(jīng)常教育我的話，也是她身上的閃光點。
寒假里，弟弟來我家玩。一次，我正在給心愛的文竹澆水，弟弟悄悄地走到我背后，猛地碰了碰我的手肘，一剎那，盛滿清水的瓶子往后一倒，我還沒反應(yīng)過來，“嘩”的一聲，瓶子里的水一下子濺濕了我的衣服，一股寒意沖我襲來。我憤怒地沖弟弟說：“你這是干啥?你知不知道這樣姐姐會感冒的嗎?”誰料，弟弟不但不認(rèn)錯，還強(qiáng)詞奪理地說：“那怎么會是我弄的呢?我的手根本沒碰過你!”就這樣，我倆你一言我一語地吵開了。
媽媽聞聲趕來，了解了事情后，就開始“數(shù)落”我了：“弟弟還小，才四年級，你就不能讓讓他嗎?”我哭了，委屈地說：“你怎么就幫著弟弟呢?明明是他不對嗎!”說著，我跑回房間，鎖上門，趴在書桌前哭。
不知什么時候，媽媽用鑰匙開了門，走到了我背后。她用那雙溫柔的手撫慰著我，語重心長地對我說：“孩子，得饒人處且饒人呀!別生氣了，看看書吧!”我仍不依不饒地說：“媽媽，您干嗎老幫著弟弟?”媽媽見我仍不肯原諒弟弟，便坐下來，循循善誘耐心地開導(dǎo)我，使我漸漸明白過來了。熱淚再次奪眶而出，我撲到媽媽懷中，感到自己原來是多么渺小，媽媽說的話雖然聽起來簡明易懂，仔細(xì)琢磨后卻又回味無窮，令人深思。
從那時候起，我時刻提醒自己，無論何時何地，都一定要像媽媽那樣，擁有一顆寬容的心!
教育議論文 篇38
記得在一個陽光柔和的早晨，我心事重重地回到教室，想不到老師已經(jīng)坐在教室等候我了。我剛放下書包，老師就把我叫去辦公室談話。
我跟著老師向辦公室走去，心里難受極了：想不到昨天和媽媽頂撞了幾句，事情竟會變得這樣嚴(yán)重！唉！誰叫自己……想著想著，不覺來到了老師的辦公室。我紅著臉，低著眼皮，一動不動地站在那里。老師見了，拉來一張椅子，輕輕地說：“玲玲，快坐下吧！”
“��？老師還是這樣叫我？”我真不相信自己的耳朵。我是一個班干部，時常到老師辦公室協(xié)助工作，老師平時也是這樣稱呼我的，我也特別喜歡。我怦怦直跳的心不再那么緊張了，等待著老師的發(fā)落。
出乎意料的是老師并沒有發(fā)怒，他只輕輕地說：“玲玲，你昨天做了什么事啊？”我聽了，臉“刷”地一下紅了，怎么也說不出話來。老師接著說：“你在家早晨做的事我已經(jīng)知道了。你可別這樣啊！媽媽、爸爸辛辛苦苦地養(yǎng)育你，還教你學(xué)知識，他們是你頂撞的嗎？你叫他們?nèi)绾伟残墓ぷ靼。磕阋呀?jīng)是三年級的學(xué)生了，如果意氣用事，怎么能學(xué)好知識呢？你已經(jīng)長大了，應(yīng)該懂得尊重父母！”最后的兩句話是那么有力！那么懇切！
老師的一番話，使我猛然醒悟到：我錯了，我不該這樣對待父母。
老師見我滿臉悔意，就和藹地說：“玲玲，知錯能改就是好孩子。晚上，鼓起勇氣向爸爸媽媽承認(rèn)錯誤去，好嗎？”我被老師的話感動了，輕輕地點了點頭。
事情已經(jīng)過去了，可老師的那次談話卻常常在我心中回響。
教育議論文 篇39
賞識教育之所以成為當(dāng)今社會對青少年的父母以及老師所提倡的教育，應(yīng)該是它的利大于弊。當(dāng)然，所有的教育方式都會有弊的一面，現(xiàn)在就讓我來分析一下這個飽受非議的賞識教育。
賞識，自然就是表揚。賞識教育顧名思義就是用表揚的方式去教育孩子。我個人的觀點認(rèn)為，賞識教育十分不錯。這時，也許會有大人說：“區(qū)區(qū)一個小孩子，當(dāng)然是會對他自己有利的事情說好�！板e！難道小孩子的觀點就一定是錯的嗎？這個大人未免太獨裁了吧？！大人不也是從小孩子長大的嗎？在政治書上就有一個例子：老師說的孩子犯下的任何錯誤媽媽都沒說，只是從好的角度去贊賞孩子、鼓勵孩子，讓一個本來再班上成績低下的孩子考上了重點大學(xué)。這不是正一個成功的事例嗎？
反過來說，賞識教育很容易會讓一個孩子在太大的順境中成長，導(dǎo)致長期的“養(yǎng)尊處優(yōu)“狀態(tài)，會對孩子造成很大的損害。記得當(dāng)有人問貝克漢姆的孩子會否成為足球明星時，他說過：“好的球星總是會出自窮人之家�！斑@也不無道理，天天待在舒適的空調(diào)房里，能成為在足球場上奔跑的健將嗎？很顯然不可能。所以也許更多的批評和逆境能使這個孩子更好的成長吧？！
如此說來，雙方各執(zhí)一詞，不分上下。但是，各種東西都要有個度。既不要給孩子太多壓力，又不能不給他們壓力，剩下的，只能是依照各個孩子性格決定的，調(diào)配好這個度，自然教育起孩子來得心應(yīng)手。孩子既不會覺得枯燥，家長又能達(dá)到目的，何樂不為？
教育議論文 篇40
秋日清晨的風(fēng)是不錯的，既柔和卻又“干凈利落”，拂過人們的面頰只給人留下了深深的感嘆和懷戀。天上的白云如薄絮一樣平整地鋪開，就像我們此刻在操場上整齊地排列著站著軍姿一般。
開學(xué)前一直和同學(xué)討論的國防教育伴隨著那“秋老虎”到來了。本以為操場上應(yīng)是秋風(fēng)散散，沒想到卻放了晴。啊，這秋日的異常的太陽！刺眼的陽光下，我恍惚地站著軍姿，思緒早已飄到了九霄云外。教官尖銳的哨響劃過整個操場，忽地把我拉回現(xiàn)實——這意味著我們至少可以活動一下了。稍作休息過后我們又開始刻苦地訓(xùn)練，稍息、跨步、齊步走……一樣不落。盡管效果總是不如人意，但那額頭上的汗珠是我們努力的證明！在一遍又一遍的齊步走中我好像領(lǐng)悟到了一點，一點政委教官說的那種“紀(jì)律中自由的快感”：每當(dāng)大家邁著整齊統(tǒng)一的步伐在操場上來回練著，喊著響徹云霄的口號，每一步都迎著風(fēng)，每一步都冒著驕陽，每一步都如此堅定有力！
還是那陣風(fēng)，它靈巧的在人與人之間來回穿梭，帶著操場旁香樟樹語的祝福，帶著老師寄予我們的希望，帶著父母幾日不見的想念與關(guān)懷，一并吹入我們的心靈，是這樣的順心。就是這陣奇特的風(fēng)，讓我領(lǐng)悟到了一點“紀(jì)律中的自由”，我好想這般堅持不懈地一直走下去，走向勝利的舞臺，走向成功的彼岸，走向光彩的人生！
從晨光到余暉，從雛鳥到雄鷹，從躊躇而行到自由奔跑，這是我的期望，也是我們的走向。
教育議論文 篇41
我們在出行時要注意交通安全，不要貪圖一時之快而把自我的一生毀於車輪底下，而是時刻要記住“安全”一詞，用其來保障我們的生命，因為生命對每個人來說僅有一次，所以它是寶貴的！
我忽然想起發(fā)生在我身邊的交通事故，雖然這件事已經(jīng)過去兩年多了，但這樣活生生的例子卻永遠(yuǎn)被記在我的心上，時刻提醒著我。那是發(fā)生在某個大學(xué)一個學(xué)生身上。那天他和他的同學(xué)像往常一樣有說有笑地騎著自行車回家。本來是件很平常的事，可是他喜歡新鮮和刺激，他經(jīng)常隨意騎著自行車滿街“跑”，速度還異常的快！那時候從他們身邊駛來一輛貨車，他突然神色異彩，唱起了“生活加速度…是我的腳步…”他那只手急速的抓住貨車的尾部，單手行車和貨車飛馳而去…
他的同學(xué)都喊著危險叫他趕快放手，可是就在前面的拐彎處，貨車為了給從前面駛來的車子讓道，只能靠邊急轉(zhuǎn)彎，之后就只聽見“蹦”的一聲，車子繼續(xù)向前行駛他卻和自行車翻倒在路邊。同學(xué)趕到時他已經(jīng)頭破血流，昏迷不醒，同學(xué)立即撥打了120…到醫(yī)院時，醫(yī)生診斷出他的右臂和左腿都已經(jīng)斷了�？粗糁照�，蹣跚的走在路上，我陷入了沉思：朋友們，為了自我，為了家庭，為了祖國，我們應(yīng)當(dāng)時刻把“安全”放在心上，不要為了自我一時的新鮮和刺激而把自我的生命拋於腦後！珍愛生命，留住幸福，抵制交通違法行為，樹立禮貌交通意識。
教育議論文 篇42
我們以往爭當(dāng)過禮貌小市民，爭當(dāng)過三好五好生，還爭當(dāng)過環(huán)保小衛(wèi)士。今日，我們決定爭當(dāng)安全小衛(wèi)士。
要想做個安全小衛(wèi)士，那可真不是一件簡單的事。首先必須先從自我做起，一些交通安全，消防安全食品安全等知識，我們必須要學(xué)習(xí)，去宣傳，去實踐，才能保證安全。另外，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一些突發(fā)事件的應(yīng)變本事，比如火警，匪警，急救等電話的撥打，我們要牢記在心，還有一些自救，互救的必要常識，也應(yīng)了解，學(xué)習(xí)。
在學(xué)校，一些很小很小的事情，如果你稍不注意，就會釀成大禍，比如：兩人拿著鉛筆互相打鬧，如果失手插入眼睛，後果會怎樣？上下樓梯時，好多人勾肩搭背，推推拉拉：在樓梯上推人，在教室里打鬧……這些細(xì)小的行為，我們?nèi)绻蛔⒁�，後果是�?yán)重的。所以，我們必須預(yù)防和制止這些不安全的行為，做個合格的安全小衛(wèi)士。
在校外，更值得注意了。放學(xué)后不能在馬路上打鬧，過馬路必須要走斑馬線；乘車時，遵守秩序，先下後上，千萬不能把手，頭伸出車外，以免意外的發(fā)生。放學(xué)后，同學(xué)們經(jīng)常在小攤點買些“三無”垃圾食品，雖然滿足了一時的口福，卻給身體埋下了不安全的隱患，我們?yōu)槭颤N還吃呢？所以，我們必須學(xué)習(xí)安全知識，宣傳安全規(guī)則，增強(qiáng)安全意識，培養(yǎng)安全本事。我們做到這些，才能當(dāng)個合格的“安全小衛(wèi)士”。
教育議論文 篇43
說到格言，我能背出好多則，可令我印象最深，感悟最深的是“一寸光陰一一寸金，寸金難買寸光陰”，為什么呢？那要從上個星期發(fā)生的事說起……
那天下午放學(xué)后，天還是那么藍(lán)，風(fēng)還是暖，。因此，當(dāng)同學(xué)們蜂擁地擠出校門時，我和同桌小佳還在操場盡情玩耍，嬉戲打鬧……直到校園里空蕩蕩的，鬧的人心慌慌，才依依不舍地回到各自家中。
回到家，我想著時間還早，便喜滋滋地打開電視機(jī)，津津有味地看起來，節(jié)目的歡聲笑語，讓我一下子忘記了時間，直到天漸漸暗下，才慵懶地伸個腰，慢悠悠地去洗澡，吃飯。
坐在書桌前，我飽得不想動筆寫作業(yè)，就拿起一本漫畫書，聚精會神地看起來。覺得自己做作業(yè)挺迅疾的，看會書再寫，也無妨。一本書看完了，我還沉浸在書中的內(nèi)容無法自拔，但是，當(dāng)我無意望見掛在墻上的鐘表已是九點，我無法淡定，馬不停蹄地拿筆寫作業(yè)。
這時，外出的爸爸回來，我心急如焚，因為作業(yè)其實蠻多的。爸爸看出我的異樣，問：“女兒怎么了？”
“作業(yè)…作業(yè)沒做完�！蔽以G訥答道。
“那你一天在做什么？”
“玩，看電視，看漫畫書……”我臉紅成大紅布。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一天的時間怎么能這樣浪費？珍惜時間就是愛惜自己��！”爸爸語重心長地說道。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！边@句話將永遠(yuǎn)激勵我前進(jìn)。
教育議論文 篇44
幾天前，一則新聞“出世”，驚掉了我的大牙。一位媽媽正在火冒三丈地教育她的兒子，沒想到新聞中的那個哥哥居然跳橋了。
俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒”，那個哥哥可能是因為被罵得太狠，逐漸產(chǎn)生了心理陰影，導(dǎo)致了過激反應(yīng)，這才釀成了悲劇。
我媽平時是很好的。我有時作業(yè)寫得不好，第二天上學(xué)時，她就跟我說：“小牛，今天把作業(yè)寫好一點，課桌整理好，鉛筆都放到鉛筆盒里去，別忘了！”此時的媽媽比較嘮叼，我心不在焉地應(yīng)付一下：“好了，知道了�！逼鋵嵲缇屯靡桓啥䞍袅�。
再比如，我考試考得不好的時候，想：唉，要被媽媽批評了。但媽媽只是在卷子上簽了個字，就走了。我想，可能是暴風(fēng)雨前的寧靜吧！但媽媽只說了一句話：“下次考好點，在卷子上寫上自己下次考試想考到的成績和目標(biāo)就行了�！�
但是她有時也不太溫柔，生氣時也是很可怕的。我有幾次不想吃她燒的菜，可是她偏要我吃。我直接沉默，閉緊嘴巴。她開始往我嘴里塞，但死活塞不進(jìn)來。她漸漸失去了耐心，就直接火了，朝我訓(xùn)斥起來，然后拿起筷子要打我�！皢鑶鑶琛备觳才げ贿^大腿，我只好屈服。
我其實也挺喜歡我媽這種方法的，但我也不是受罵狂，主要是因為她罵我的時候也比較少。一般都是婉言相勸，只有逼急了，或者我實在表現(xiàn)不好才會罵的。
教育議論文 篇45
家是孩子接受到教育以及各種知識的第一場所。所有的家庭成員都會是孩子的老師，于是我們的一言一行都會影響到孩子。所以，想要孩子接受到好的教育，不只是給他或她報了什么補(bǔ)習(xí)班，上了一個多么重點的學(xué)校，還有比較重要的一點就是家庭教育。那么既然家庭教育那么重要，那我們應(yīng)該給孩子什么樣的家庭教育呢？
首先，如何做一個人是非常重要的。教育的一個非常主要的目的就是做人。舉個比較常聽說的例子就是：即使一個人接受的教育程度非常高，而且頭腦也非常聰明，但是他不為社會做貢獻(xiàn)，而是專門為社會搞破壞的，用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語言來說，這就是一個非常令人窒息的操作。這種人還真的存在，比如，北大弒母案的犯罪分子。家庭、社會、學(xué)校辛辛苦苦培養(yǎng)出來一個大學(xué)生，聰明的頭腦不往正道用，反而用來藏匿母親的尸體，以及騙親戚朋友的錢財。所以，即使孩子學(xué)習(xí)上不太好，也不要太苦惱。只要咱們?nèi)苏�、善良，那也算是家庭教育的成功了�?/p>
如何做人是基本，現(xiàn)在我們來說說家庭教育的更高階。情商是一個很重要的東西，而且情商這個東西不像智商是天生的，這個是可以后天培養(yǎng)的。所以，家長的待人處事之道就會一定程度上影響到孩子。舉個例子，像我大學(xué)舍友的爸媽是做生意的，生意人一般都比較圓滑，比較會處事，于是她也學(xué)到了這個非常好的優(yōu)點，班里同學(xué)對她印象深刻且好評較多。
教育議論文 篇46
人要經(jīng)歷許許多多的事情，有難忘的、有趣的，也有后悔的。
星期天，爸爸正在做飯，我在看電視，這時爸爸出去買東西。我無意間看見桌子上的體溫計，看見正在冒著熱氣的電飯鍋，我心想：“電飯鍋冒的熱氣是多少度呢？于是，我拿起體溫計，把體溫計的尖插到了冒著氣的小洞里，沒到三秒鐘，只聽“啪”的一聲，體溫計爆了，我也被突如其來的變故驚呆了。心想：“完了，這是怎么回事呢？”爸爸回來了，看見我慌張的樣子問我怎么了，我不敢說，：“到底怎么了�！卑职终f，我把事情的經(jīng)過說了一遍，爸爸聽后簡直無語了，他指著我說：“你不知道嗎？體溫計的測溫極限是承受不了電飯鍋蒸汽的溫度的。還有，體溫計里面的水銀是有毒的，要是吃到肚子里會造成水銀中毒的。
媽媽回來后聽說了這件事情，也是大發(fā)雷霆，氣得她直跺腳，媽媽說：“媽媽不是怕電飯鍋壞了，而是怕體溫計的碎片要是崩到你的眼睛里面怎么辦？那樣的話你就永遠(yuǎn)生活在黑暗里，媽媽知道你有好奇心，但是以后做事要想想后果，不能盲目蠻干。要學(xué)會辨識危險。：”我說：“媽媽我知道錯了，我以后一定要注意�！本瓦@樣媽媽寬宏大量的原諒了我。
媽媽的話讓我至今難忘，另外，我認(rèn)為我還是缺少對科學(xué)的了解，如果我知道體溫計是有極限的，那么就不會發(fā)生這件讓我后悔的事情了，我要努力學(xué)習(xí)，用科學(xué)武裝自己，保護(hù)自己。
教育議論文 篇47
世界上最有力的論證莫過于實際行動，最真實的故事莫過于親身經(jīng)歷，最有效的教育莫過于以身作則，而真情的教育感染了每個人。
關(guān)心是溝通的橋梁，幫助是情感交流的階梯，真情更是一切的主心骨，是人們情感的載體。老師說過：“失去成績，失之甚少，失去‘財富’失之甚多，失去為別人付出的決心，失之一切”。真是精彩絕倫，勾起了我以往的回憶：
有一個勤勞的阿姨，她有一個漂亮的女兒，是一個小女孩扎著兩個小辮子，在風(fēng)的吹拂下?lián)u曳著，每當(dāng)他犯錯的時候，總會受到媽媽嚴(yán)厲的懲罰，所以，她不太喜歡媽媽。
有一天，小女孩在馬路上玩耍，一輛汽車疾馳而來，姑姑跑過去，把小女孩推開了，漸漸地，姑姑躺在血泊里呻吟著，又回頭看了看，后來，眼睛永遠(yuǎn)地閉上了。
姑姑給予小女孩的是真情，是驚天動地的真情，是感人肺腑的真情，是摧人淚下的真情。
她留下的是一片潔凈，是一條嶄新的生命，是一個偉大的靈魂。
小女孩越發(fā)銘記媽媽的教誨，在傷心的同時，也發(fā)奮讀書，她從媽媽的一生中受到了啟迪，更憧憬未來的世界，她立志要做一個像媽媽口中所說的那樣的人。
放學(xué)的鐘聲敲醒了我的回憶，未來的世界將是一片充滿真情的汪洋。真情，她無處不在，勾勒著一個五彩繽紛的世界。
真情多么重要啊！
教育議論文 篇48
“寧可一日無糧，不可一日無書”。書籍是人類的精神食糧，離開了書，生活將少了多少樂趣。今天，我要向大家推薦一本書——《愛的教育》。
這是意大利著名作家亞米契斯所寫的一部日記體兒童小說。書中以一個四年級小學(xué)生安利柯的口吻講述了發(fā)生在他們身邊的一百個動人的故事，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國之情，深厚的師生之情、同學(xué)之誼、親人之愛。讀完這一個個小故事，你便能受到愛與美的熏陶。
書中，我印象最深的一個故事是：卡羅納的母親去世了，在卡羅納回校的前一天，老師特地跟同學(xué)們說，要莊重嚴(yán)肅熱情地對待卡羅納，不能在他面前大笑。當(dāng)卡羅納回到學(xué)校，同學(xué)們都對卡羅納抱以同情和憐憫，用關(guān)切的目光注視著他。就連安利柯的媽媽放學(xué)來接安利柯，都沒有在卡羅納面前接受安利柯的擁抱。這是一群多么善良的人啊，他們盡自己所能做的去呵護(hù)卡羅納悲傷的心。
書中的同學(xué)之誼也讓我很受感動。有一個故事寫克萊蒂獲獎了，安利柯心里其實是有點嫉妒克萊蒂的。在克萊蒂不小心弄臟安利柯的本子后，安利柯與克萊蒂發(fā)生了爭吵。后來他倆在放學(xué)后終于和好了。這個故事讓我不禁想到我和同學(xué)之間的爭吵，我感到慚愧，我也從中明白了：與同學(xué)相處要學(xué)會寬容，不能小氣。
我喜歡這本《愛的教育》，因為它讓我明白愛的不可或缺，愛是人人都需要的。大家也去看看這本書吧！
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