石頭與山頭高中議論文
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。寫起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的石頭與山頭高中議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我們的生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)碰到許多的困難和問(wèn)題。在面臨這些未知的問(wèn)題的時(shí)候，總是會(huì)不由自主地感到恐懼、退縮，在內(nèi)心里把這些困難放大，反而產(chǎn)生了更多的煩擾。
林肯還小時(shí)，父親的一處農(nóng)場(chǎng)上散落有許多石頭。一日，林肯的母親建議將那些石頭搬走，但林肯的父親說(shuō)，如果可以搬，主人就不會(huì)將其出賣。就這樣，那些石頭就一直立在那兒。直到有一天，林肯的父親去城里買馬了，在母親的再次提議和帶動(dòng)下，那些石頭很輕易地就被搬走了。其實(shí)，那些石頭并不是林肯父親想象中的山頭，而是一些孤零零的石塊，只要往下掘一英尺，就可以使它們晃動(dòng)。
有些事情，一些人之所以不去做，只是他們認(rèn)為不可能成功。實(shí)際上，有許多不可能，只存在于人的想象之中。
有一個(gè)真實(shí)的故事：1796年的一天，德國(guó)哥廷根大學(xué)，一個(gè)很有數(shù)學(xué)天賦的19歲青年吃完晚飯，開(kāi)始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的.每天例行的三道數(shù)學(xué)題。前兩道題在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)就順利完成了。第三道題卻使他感到非常吃力。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。困難反而激起了他的斗志，他奮斗了一個(gè)通宵。當(dāng)窗口露出曙光時(shí)，上天也向他露出了微笑——他終于完成了這道難題。見(jiàn)到導(dǎo)師時(shí)，青年有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對(duì)導(dǎo)師說(shuō)：“您給我布置的第三道題，我竟然做了整整一個(gè)通宵，我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培……”
導(dǎo)師接過(guò)學(xué)生的作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。他用顫抖的聲音對(duì)青年說(shuō)：這是你自己做出來(lái)的嗎？青年有些疑惑地看著導(dǎo)師，回答道：是我做的。但是，我花了整整一個(gè)通宵。導(dǎo)師請(qǐng)他當(dāng)著自己的面再示范一次，青年很快做了出來(lái)。導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？你解開(kāi)了一樁有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案！阿基米德沒(méi)有解決，牛頓也沒(méi)有解決，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了。你是一個(gè)真正的天才！”
原來(lái)，導(dǎo)師也一直想解開(kāi)這道難題。那天，他是因?yàn)槭д`，才將寫有這道題目的紙條交給了學(xué)生。每當(dāng)這位青年回憶起這一幕時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我可能永遠(yuǎn)也沒(méi)有信心將它解出來(lái)”。這位青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。當(dāng)高斯解一道兩千多年的數(shù)學(xué)難題時(shí)，僅僅把它當(dāng)作是一般的數(shù)學(xué)難題，所以他沒(méi)有恐懼，沒(méi)有對(duì)自己懷疑，反而信心百倍，僅僅用了一個(gè)晚上便解出了世界數(shù)學(xué)的難題。
人生路上難免會(huì)遇上一些困難，但如果我們?cè)谧鍪轮�，總是潛意識(shí)的把困難無(wú)限的放大，把困難時(shí)做不可逾越的山頭。那生活就會(huì)像泰戈?duì)査f(shuō)的那樣：“如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那么你也將錯(cuò)過(guò)星星。“相信自己，移開(kāi)困難上的放大鏡，奮力一搏，你會(huì)發(fā)現(xiàn)困難只是一塊塊可以搬走的石頭。
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