也談韓寒小學(xué)議論文

　　從這杯水中，他看到了中國(guó)人的劣性，于是大筆一揮，寫(xiě)下了使他一舉成名的《杯中窺人》。

　　一件再熟悉不過(guò)的事情，一個(gè)已經(jīng)膾炙人口的名字，偏激、狂妄、玩世不恭的韓寒帶著他的《三重門(mén)》《零下一度》《像少年啦飛馳》以及《毒》，在經(jīng)歷了六門(mén)功課亮紅燈后，高喊著“全面發(fā)展就是全面平庸”離開(kāi)了學(xué)校。

　　其實(shí)在當(dāng)今社會(huì)，有個(gè)性的少年，會(huì)舞文弄墨的，甚至中途退學(xué)的并不只他一個(gè)，但像他這樣玩兒文字玩的這么出色，裝深沉裝得這么地道，抨擊社會(huì)抨擊的這么徹底的，也就他一個(gè)。他注定是一個(gè)不安分的角色。

　　由于媒體的大肆炒作，我也弄了幾本他的書(shū)來(lái)看看，并且有了一些想法。

　　我覺(jué)得社會(huì)沒(méi)有必要對(duì)他這樣苛刻地要求，他的獨(dú)特，他的另類(lèi)，他的叛逆，他的才華，他豐富的知識(shí)，他的過(guò)人之處，這是誰(shuí)也不能否認(rèn)的，但他的確具有狂傲的資本。不管他的未來(lái)如何，或許會(huì)江郎才盡吧。當(dāng)今社會(huì)需要的是人才，而不見(jiàn)得是全才，只要是有個(gè)性的人才就好。如果他要是好好學(xué)習(xí)，如果他要是聽(tīng)話，那就不會(huì)有《三重門(mén)》等書(shū)的出現(xiàn)，那社會(huì)上只是多了一個(gè)平凡的大學(xué)生而少了一個(gè)不凡的韓寒了。

　　韓寒的作品絕大多數(shù)是以叛逆的形象，來(lái)抨擊社會(huì)的陰暗面，這恰恰是應(yīng)試教育中的一塊禁地，老師們都說(shuō)寫(xiě)作文“不能”抨擊社會(huì)的假惡丑。韓寒是用自己的筆桿子，在當(dāng)今視分如命的教育制度下，希望喚醒逆來(lái)順受的人們。這件事說(shuō)起來(lái)挺無(wú)奈。因?yàn)樗�選擇了與我們截然不同的路，所以他可以不用考試，所以他可以嘲笑考試，但是你可以嗎？你有韓寒的膽量和文采嗎？當(dāng)然沒(méi)有。你敢在考場(chǎng)作文上寫(xiě)初戀罵應(yīng)試教育嗎？也許你敢，但我不敢，所以我無(wú)奈。

　　對(duì)于韓寒選擇棄學(xué)從文，我也曾為此歡呼過(guò)，但過(guò)后一想，或許才華橫溢的韓寒就會(huì)因?yàn)檫@次的“壯舉”而最終荒廢一生，不是我不看好他。試問(wèn)，在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)沒(méi)有大學(xué)文憑的人將如何立足？一旦韓寒江郎才盡，那他該如何生存？我不禁替他擔(dān)心未來(lái)的道路。

　　桌上放著一杯水，而我，也只是看到了一杯水而已。所以，我很無(wú)奈。

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