【實(shí)用】樹(shù)葉的作文6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的樹(shù)葉的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
樹(shù)葉的作文 篇1
樹(shù)：好寂寞。
上帝：那么，就讓她來(lái)陪你吧。
第二天， 陽(yáng)光灑在樹(shù)的身上， 他的原本光禿禿的枝頭有了個(gè)嫩綠色的身影。 她眨著眼睛看著樹(shù)。 樹(shù)：你是誰(shuí)？
葉子：我是樹(shù)的葉子。
葉子的微笑很暖。 樹(shù)的心中有一種莫名的感動(dòng)。 從此，樹(shù)和葉子就是這么陪伴著彼此、相依為命 樹(shù)和葉子的生活平靜得像湖水。 直到小鳥(niǎo)的闖入……
小鳥(niǎo)：對(duì)不起，打擾了。
樹(shù)：沒(méi)關(guān)系。你是從很遠(yuǎn)的地方來(lái)嗎？
小鳥(niǎo)：恩。
葉子：外面的世界是怎么樣的？
小鳥(niǎo)：你們從來(lái)沒(méi)有去過(guò)嗎？外面的世界花花綠綠，有美麗的花、美麗的人、美麗的事物。 …… 好了~我要趕路啦~
小鳥(niǎo)走后，葉子的情緒一直很低落.
樹(shù)：怎么了？
葉子：沒(méi)什么，我只是好羨慕小鳥(niǎo)，可以去外面的世界瞧瞧。
樹(shù)：對(duì)不起。 葉子的頭搖得跟撥浪鼓一樣。 葉子：但是，和樹(shù)在一起的葉子是最幸福的。
因?yàn)椋~子是這樣的愛(ài)著樹(shù)。 樹(shù)又何嘗不是這么樣的深?lèi)?ài)著身邊的葉子。 愛(ài)葉子溫暖的微笑、熟睡的表情， 愛(ài)著與葉子相濡以沫的每一天， 愛(ài)著與葉子一起分享的一切。 但是他給不了葉子所向往的生活， 卻自私地把葉子留在自己的身邊。 想到這里，樹(shù)很難過(guò)。 寧?kù)o的夜里，葉子熟睡了。 樹(shù)：風(fēng)，你把葉子帶走吧。
風(fēng)：真的可以嗎 樹(shù)：嗯。只有你可以讓她幸福。 風(fēng)是葉子的追求者。 這些天來(lái)，他一直伴在葉子身邊。 風(fēng)：葉子的心太重，風(fēng)吹不動(dòng)。
葉子：因?yàn)槿~子不想離開(kāi)樹(shù)。
最后，風(fēng)自己離開(kāi)了。他知道，即便他帶走葉子，也帶不走她的心。
樹(shù)葉的作文 篇2
每當(dāng)我們對(duì)著一束鮮花時(shí)，我們通常會(huì)對(duì)花的香味贊美不已，對(duì)花的美麗驚嘆不已，綠葉的精神�？墒怯姓l(shuí)想過(guò)那默默無(wú)聞的綠葉?
“花的事業(yè)是甜美的，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，還是讓我在默默獻(xiàn)身的身影里做葉的.事業(yè)吧!”正是這樣，沒(méi)有青翠欲滴的綠葉，哪來(lái)五顏六色的鮮花?正如邊疆建設(shè)者的意志——獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫，當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，葉片對(duì)大地的向往之情也不再是幻想，它從樹(shù)上飄落，化為泥土，滋養(yǎng)了大樹(shù)，滋養(yǎng)了它的下一代，而它卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，表現(xiàn)了默默獻(xiàn)身的精神。
每當(dāng)我傷心時(shí)，樹(shù)葉的氣味是臭哄哄的;高興時(shí)，樹(shù)葉的氣味是芳香的，原來(lái)一切事物都有榮辱興衰。朋友，當(dāng)你拿著一束花時(shí)，你是先看默默無(wú)聞的綠葉，還是先看美麗芳香的鮮花?
綠葉雖然是普遍的，但是它的精神是可貴的啊。
樹(shù)葉的作文 篇3
張家港市青龍小學(xué) 秦靜秋天到了許多葉寶寶都離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱落到了肥沃的土地上給大地?fù)Q上了五彩的秋裝。其中我最喜愛(ài)艷麗如花的楓葉它紅得發(fā)紫遠(yuǎn)看楓樹(shù)猶如一團(tuán)團(tuán)烈火正在燃燒大地。楓葉的形狀像爪子一樣也像一個(gè)個(gè)胖胖的小手摸摸它你就會(huì)感覺(jué)到它是多么的柔軟多么的滑嫩。但它葉子的邊緣卻像鋸齒一樣有點(diǎn)磨手。
在雨后的陽(yáng)光照耀下楓葉上的水珠散發(fā)出一道道耀眼的光芒。傍晚在夕陽(yáng)下楓葉更顯得生機(jī)勃勃美麗動(dòng)人。難怪詩(shī)人杜牧?xí)䦟?xiě)“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚霜葉紅于二月花�！痹瓉�(lái)詩(shī)人同我一樣喜歡楓葉。我不僅喜歡如火如錦、瑰麗無(wú)比的楓葉我還喜歡四季常青的雪松的葉子。雪松的葉子好象一根細(xì)常的針摸上去有點(diǎn)刺人但它一年四季都是綠的即使是冬天也不怕嚴(yán)寒為我們展現(xiàn)冬日中少有的綠意這種精神真值得我們學(xué)習(xí)�。“∏锾�！許多人都說(shuō)秋天是金色的可在我眼中秋天是豐富多彩、五顏六色的！
樹(shù)葉的作文 篇4
秋天到了，陽(yáng)光溫暖恬靜，秋風(fēng)和煦輕柔。天空被擦拭得非常明亮，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。
我，樹(shù)葉，感到渾身有說(shuō)不出的舒暢，輕輕搖曳著身子，偶爾和同伴碰觸一下。秋風(fēng)想給大地織一條棉被。于是，我跳著優(yōu)美的舞蹈，飄落到地上。
忽然，一只小螞蟻爬過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“樹(shù)葉姐姐，我想到湖里漂流，你能帶我去嗎？”我欣然同意了。
于是，我載著小螞蟻，借著秋風(fēng)的吹拂，飄到了湖里。伴著秋風(fēng)，我們?cè)谒嫔想S著微波漂蕩，小螞蟻多日來(lái)渴望水上漂流的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著小螞蟻微閉著眼睛愜意的樣子，我心里很快樂(lè)，我不忍打擾小螞蟻，只是默默的載著小螞蟻在湖面上漂流，一直漂到了岸邊！”
湖岸很低，一個(gè)小男孩拉著媽媽的手在岸邊逗留。“媽媽?zhuān)@樹(shù)葉真好看。呀，樹(shù)葉上還趴著一只小螞蟻呢！”小男孩伸出小手把我們撈起，輕輕的放在地上，仰起溢滿(mǎn)快樂(lè)的小臉，自豪的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)野褬?shù)葉和小螞蟻撈上岸了！”
我對(duì)小男孩微笑著，雖然，小男孩看不到我的笑顏。
小螞蟻為了感謝我，請(qǐng)我一起到地底下玩。
在地底，我有結(jié)識(shí)了許多新朋友，有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自己所能給予朋友們的溫暖和幫助。直到有一天，我的身體化成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋潤(rùn)著土地……
秋風(fēng)溫柔的吹著，有一片樹(shù)葉跳著溫柔的舞蹈，飄飄悠悠落下，他是我曾經(jīng)的伙伴。于是，又一個(gè)動(dòng)人的故事開(kāi)始了……
樹(shù)葉的作文 篇5
我是一片普普通通的樹(shù)葉，雖然我毫不起眼，但我也有我自己的美妙生活。
春天，我穿著綠色的衣裳，十分可愛(ài)。我偶爾碰觸一下同伴，和他們一起愉快的玩耍。下雨了，我們一邊沐浴，一邊享受這美好的時(shí)光。我十分開(kāi)心，我希望能天天和同伴玩耍。
夏天，陽(yáng)光照在身上，讓我顯得十分美麗。天氣很熱，人們都不出來(lái)了。我想到了一個(gè)辦法，大家可以圍成一堆，人們便可以到傘下乘涼。我與許多同伴圍攏在一堆，像為大家撐起的巨傘，我們可以為他們遮擋陽(yáng)光。我與大家圍在一起，一邊為人們遮擋陽(yáng)光，一邊與同伴玩耍。
夏天一過(guò)，秋天來(lái)了，我離開(kāi)了媽媽、離開(kāi)了同伴。雖然我有點(diǎn)兒舍不得，但這是命運(yùn)的安排，我沒(méi)有辦法，也無(wú)能為力。我落到地上，螞蟻對(duì)我說(shuō)："樹(shù)葉姐姐，你能帶我去水上游覽嗎？“我欣然同意了，看著螞蟻愜意的樣子，我十分開(kāi)心。一個(gè)小男孩看見(jiàn)了，把我老了起來(lái)。
冬天，我在地底下認(rèn)識(shí)了許多朋友：有鳳仙花的種子、有蒲公英的小花傘······天漸漸涼了，我盡自己所能給予了朋友溫暖和幫助。直到有一天，我的身體漸漸化成了無(wú)形的養(yǎng)分，滋潤(rùn)著土地公公······
我相信我的同伴也會(huì)展開(kāi)這樣的旅途。
樹(shù)葉的作文 篇6
在人生的道路上，我們只是一位行色匆匆的趕路者。沒(méi)有時(shí)間去欣賞路邊的風(fēng)景，沒(méi)有空閑去與他人交談——這真的是我們固定的命運(yùn)嗎?
不，不是的。人生是美好的，也是短暫的，有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求。而我又為何要與他人有著一樣的人生?
我愿走近自己的心靈深處，帶著那一本書(shū)，一杯茶，一簾夢(mèng)，倚著生命之樹(shù)，去回憶，去思考，去記錄;我也情愿撿拾落在地上的片片樹(shù)葉，感受它微弱的生命力，在記憶中搜索著曾經(jīng)我對(duì)它的呵護(hù)。
同時(shí)，我也記起了它的姓名，友誼。
小學(xué)時(shí)，我的沉默使我與外界近乎隔絕，而她是我唯一的朋友，自然也成為了在班級(jí)中依舊記得我的人。我是如同隱形人一般的存在，連教我們?nèi)甑陌嘀魅味既匀徊恢烙兄疫@么一個(gè)同學(xué)。我努力與她保持著那點(diǎn)薄弱的關(guān)聯(lián)，那在我看來(lái)是十分珍貴的。日復(fù)一日地，我也開(kāi)始讓這顆芽成長(zhǎng)成了葉片，在我看來(lái)，它是那么的龐大。
但隨著初中生活的開(kāi)始，它也枯了，不論我給它澆多少水，和它一起落下的還有一片。
那，是老師的標(biāo)簽。
初中是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是非常困難。小學(xué)的后來(lái)三年，在我的不斷努力下，我給老師留下了很好印象，用亦師亦友來(lái)形容也不為過(guò)，但老師的變換卻使我的“好伙伴”與我分離了。
看著樹(shù)上的葉子如飛雪般飄落，我卻已不再擔(dān)心，因?yàn)槲腋惺艿搅怂呐畈鷻C(jī)。我知道現(xiàn)在是秋天，只要熬過(guò)了那段使我的心靈孤獨(dú)寂寞的時(shí)期，我就能繼續(xù)“生長(zhǎng)”。
現(xiàn)在，看著“落葉紛飛”的情景，我已不再害怕……
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