【實(shí)用】樹葉作文3篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的樹葉作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

樹葉作文 篇1

　　今天，范老師一跨進(jìn)們，就拎著“龐然大物”走進(jìn)來(lái)，并告訴我們今天要做標(biāo)本。

　　一絕：泡

　　范老師從老大老大的袋子中拿出了許多泡在小蘇打中的樹葉，并告訴我們?nèi)绾螌�樹葉的.皮落下，然后打開“金口”：“今天我們也來(lái)做‘樹葉標(biāo)本’�！�

　　二絕：刷

　　話音剛落，范老師刷刷刷的拿出了：刷子，水等工具，“開工嘍！”不知是誰(shuí)喊了一句，大家都踴躍的刷起來(lái)，教室里一片沸騰。

　　我挑了一片小小的樹葉，開始了我的“樹葉工程”。開始，我拿了一把新牙刷，范老師道：“還是舊的好刷�！碑�(dāng)時(shí)我并未在意，可到后來(lái)我才覺(jué)得舊的好刷。于是我又努力的“刷”起來(lái)。

　　三絕：印

　　等我做好了大致的樣子，范老師開啟了那個(gè)“龐然大物”開始動(dòng)起來(lái)。我們每個(gè)同學(xué)都瘋狂的擠過(guò)去，呼呼，總算到我了。經(jīng)過(guò)“千辛萬(wàn)苦”終于完成了我的“樹葉工程”。

樹葉作文 篇2

　　我在周末時(shí)沒(méi)有做樹葉畫，因?yàn)槲野堰@項(xiàng)作業(yè)忘記了，今天我要把畫補(bǔ)出來(lái)，我和媽媽冒著雨撿了很多各種各樣的樹葉。

　　我的樹葉畫的名字叫“快樂(lè)家園”里面有小牛大鳥大樹和很多小草。這幅畫是由我和爸爸媽媽一起完成的，剛開始我想做，可媽媽叫我寫完作業(yè)再做。我寫完作業(yè)后，飛快的跑了出來(lái)和爸爸媽媽一起做。大部分都是爸爸媽媽做的，只有一小部分是我做的。我?guī)椭�她們挑選樹葉，畫了幾朵白云，給太陽(yáng)畫上了笑臉。

　　最后媽媽說(shuō)這幅畫的名字由我來(lái)寫。我認(rèn)認(rèn)真真地寫上了“快樂(lè)家園”四個(gè)字。做完之后我覺(jué)得爸爸媽媽都是藝術(shù)家，這幅畫的靈感是媽媽找到的，媽媽想把我畫到畫里，像畫里的.小牛一樣，永遠(yuǎn)快快樂(lè)樂(lè)。

　　我發(fā)現(xiàn)畫里的大雁像我們一家三口在天上飛翔。這次做樹葉畫讓我明白了藝術(shù)的重要性。

樹葉作文 篇3

　　星期天，楊老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)——做一幅樹葉畫。于是我便準(zhǔn)備到文體廣場(chǎng)去撿樹葉。

　　在到文體廣場(chǎng)的路上，我一直在想，做什么樣的樹葉畫好呢？要不，做一幅“森林里的兔子”的樹葉畫吧！

　　到了文體廣場(chǎng)，我先找了幾片稍大一點(diǎn)的黃色的樹葉和幾片紅色樹葉，還有幾條柳枝和一些小花小草……

　　回到家，拿出一張素描紙，就開始做起了樹葉畫。做了好一會(huì)兒，這幅畫就大功告成了。

　　我的眼前仿佛正展開了一副奇麗的畫面——

　　畫面上的那只兔子，它的名氣幾乎全森林都知道，誰(shuí)都不敢惹它。

　　這不，又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的'早晨，小兔子背著書包興高采烈地去上學(xué)。輕柔的微風(fēng)吹拂著它的臉頰，讓今天的心情也格外舒暢。

　　快到學(xué)校門口了，小兔子已經(jīng)能聽到朗朗的讀書聲了。小兔子今年就要畢業(yè)了，腳下不由得加快了腳步。

　　走向教室的路上，它正好碰到了一只嬌小的烏龜。兔子便又顯出了它那霸氣的樣子，呵斥道：“你看看你那慢吞吞的樣子，不能走快點(diǎn)嗎？”可烏龜還是那樣慢慢悠悠地走著。兔子嫌它擋道，干脆一腳把它踢翻在地，然后從烏龜?shù)纳砩宪S了過(guò)去。

　　進(jìn)了教室，它也像其他同學(xué)那樣拿出書念了起來(lái)。也許是因?yàn)樽叩锰�急，也許是因?yàn)闆](méi)吃早飯，就覺(jué)得腦袋一暈，一頭栽倒在地。

　　雖然自己平時(shí)那么霸道，但此時(shí)，好心的同學(xué)都圍過(guò)來(lái)，有的扶起它，有的幫它拍身上的土，有的喂它吃的，有的喂它水喝，都紛紛加入幫助的隊(duì)伍。

　　醒過(guò)來(lái)的小兔子看著大家焦急的臉龐，終于明白了是怎么回事。它紅著眼睛不好意思地說(shuō)：“謝謝你們！以前是我錯(cuò)了，我不該那樣對(duì)你們，以后，我要和大家好好相處，朋友之間，友誼是最重要的�！�

　　怎么樣？這幅樹葉畫你喜歡嗎？我要把它貼在墻上，以此來(lái)激勵(lì)自己。

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