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爺爺陪我練書(shū)法初中作文（精選11篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的爺爺陪我練書(shū)法-初中作文，歡迎大家分享。
爺爺陪我練書(shū)法初中作文 1
每次有爺爺陪我寫書(shū)法作業(yè)，老師就會(huì)給我得許多紅圈圈，知道為什么嗎？因?yàn)闋敔數(shù)拿P字寫得非常棒！
這次我也準(zhǔn)備讓爺爺陪我寫，爺爺爽快地答應(yīng)了，因?yàn)樗蔡貏e喜歡和我一起練書(shū)法。
爺爺給我講得時(shí)候雖然非常專業(yè)，但他說(shuō)的是陜西話，我聽(tīng)得稀里糊涂的。
開(kāi)始寫時(shí)，爺爺坐在我身邊，我寫了一個(gè)長(zhǎng)撇，爺爺評(píng)價(jià)到：“起筆要重一些，并且寫的太短，長(zhǎng)撇長(zhǎng)撇，就應(yīng)該長(zhǎng)一些�！蔽艺J(rèn)認(rèn)真真地寫了第二個(gè)，爺爺點(diǎn)頭說(shuō)：“這會(huì)不錯(cuò)，有進(jìn)步�！甭�(tīng)到了爺爺?shù)目洫?jiǎng)，我又認(rèn)真地寫好了第三個(gè)第四個(gè)，嗯，我自己看都覺(jué)得漂亮！
接下來(lái)該寫豎撇了，我不知道如何寫好看，就讓爺爺先給我示范一個(gè)，爺爺邊寫邊講，寫好之后，爺爺還告訴我：“要把豎撇寫好，就要掌握好它的結(jié)構(gòu)和筆畫，先頓筆向下重按，再直直地往下寫豎，最后向左下角寫撇，收鋒�！币�?yàn)橛辛藸敔數(shù)腵指導(dǎo)，我寫的豎撇都非常不錯(cuò)，所以爺爺獎(jiǎng)勵(lì)我休息一會(huì)兒，我太開(kāi)心了。
休息了大約10分鐘，該寫短撇了，爺爺先讓我在草稿上寫一個(gè)，我認(rèn)真地寫了一個(gè)，爺爺皺著眉頭說(shuō)：“寫得太細(xì)太長(zhǎng)了�！睜敔斨钢仲N上的短撇說(shuō)：“你觀察它的特點(diǎn)，是不是先重頓筆，然后向下寫撇，顯粗厚細(xì)，收鋒�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，仔仔細(xì)細(xì)地觀察了字帖后，在紙上專心致志地寫了一個(gè)，爺爺滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，朝我豎起了大拇指。
之后，我們還寫了其它的字，通過(guò)這次練習(xí)，我明白了一個(gè)道理：凡事都要認(rèn)真，只要認(rèn)真就能取得好成果。
爺爺陪我練書(shū)法初中作文 2
鋪開(kāi)宣紙，研好濃墨，毛筆在手中輕顫，熟悉的墨香氤氳開(kāi)來(lái)，我的思緒飄回到那些與爺爺相伴練書(shū)法的午后。
記憶里，爺爺總是身著一襲素色唐裝，精神矍鑠，手持毛筆，筆鋒游走如龍蛇。陽(yáng)光透過(guò)窗欞，灑在老舊的書(shū)桌上，光斑與墨漬相映成趣。初涉書(shū)法的我，連握筆姿勢(shì)都笨拙不堪，寫出的筆畫歪歪扭扭，像雜亂無(wú)章的.小樹(shù)枝，滿心的沮喪如潮水般涌起。爺爺見(jiàn)狀，只是微笑著將大手覆在我的小手上，輕輕調(diào)整：“孩子，別慌，書(shū)法講究個(gè)靜心、穩(wěn)勁�！彼氖譂M是歲月的繭子，卻傳遞著讓人安心的溫度。
從橫豎撇捺開(kāi)始，爺爺耐心示范，每一筆都力透紙背，飽含韻味。我學(xué)著他的樣子，在紙上反復(fù)描摹，墨汁濺在手上、袖口，也毫不在意。寫“永”字時(shí)，那八法變幻莫測(cè)，我屢試屢敗，急得眼眶泛紅。爺爺不惱，拉我到窗邊，指著庭院里的樹(shù)木、小徑，講筆畫走勢(shì)恰似自然萬(wàn)象，“捺如捺腳穩(wěn)穩(wěn)扎根，撇似柳枝隨風(fēng)輕揚(yáng)”，我豁然開(kāi)朗，再下筆時(shí)，竟多了幾分靈動(dòng)。
為練腕力，夏日蟬鳴陣陣，我們高懸手腕，在灼熱空氣中平心靜氣地書(shū)寫；冬日寒風(fēng)瑟瑟，雙手凍僵，也在暖爐旁筆耕不輟。如今，我的書(shū)法已初有成效，爺爺?shù)呐惆閰s如墨香，絲絲縷縷沁入我成長(zhǎng)歲月，教我專注、堅(jiān)韌，那是宣紙承載不下的祖孫深情，在時(shí)光深處?kù)o靜流淌、綿延不絕。
爺爺陪我練書(shū)法初中作文 3
夕陽(yáng)余暉灑落在古樸的書(shū)桌上，暖黃的色調(diào)將一方宣紙暈染得如同泛黃的古籍，墨香在空氣中悠悠彌漫開(kāi)來(lái)，與窗外飄進(jìn)的桂花香繾綣交融。就在這片寧?kù)o里，爺爺又陪著我開(kāi)啟了書(shū)法練習(xí)之旅。
爺爺是鄰里皆知的書(shū)法大家，在他眼中，書(shū)法是貫穿歲月的.摯友，亦是修身養(yǎng)性的妙方。蘸墨、鋪紙、提筆，那一系列動(dòng)作嫻熟流暢，如行云流水般自在，我滿心期許著能像爺爺這般揮灑自如。
起初，筆畫練習(xí)簡(jiǎn)單，我還游刃有余�？呻S著練習(xí)深入，復(fù)雜筆畫和結(jié)構(gòu)讓我頻繁出錯(cuò)，捺畫不是收尾倉(cāng)促，像斷了線的風(fēng)箏，就是過(guò)于臃腫，似水腫的病枝；結(jié)構(gòu)上，字要么東倒西歪，似醉酒的大漢，要么松散無(wú)序，像一盤散沙。我愈發(fā)心焦，筆鋒在紙上肆意劃動(dòng)，宣紙被戳出好些窟窿，墨漬肆意暈染，成了一幅“慘不忍睹”的畫面。
爺爺見(jiàn)我這般，并未呵責(zé)，只是輕輕拍了拍我的肩，溫聲說(shuō)道：“孩子，書(shū)法恰似人生，急不得，需平心靜氣，一筆一劃皆含勁道與思量�！毖粤T，他握住我的手，帶著我重新起筆，感受每一處提按轉(zhuǎn)折。他那布滿老繭的手沉穩(wěn)有力，帶著歲月沉淀的勁道，引領(lǐng)著我的手在紙上游弋，似在雕琢一件件稀世珍寶。
在爺爺耐心陪伴下，我漸漸找回節(jié)奏，浮躁褪去，心似一泓澄澈秋水，筆下筆畫也有了精氣神，撇捺舒展，字體重心漸穩(wěn)，如扎根大地的蒼松。宣紙方寸間，墨痕游走如龍蛇，滿溢古樸韻味。
如今，學(xué)業(yè)漸忙，練書(shū)法時(shí)光變少，但那墨香里爺爺?shù)呐惆�，早已鐫刻心間，化作力量源泉。逢遇困境，憶起那段時(shí)光，心便重歸寧?kù)o，有了直面風(fēng)雨、勇往直前的勇氣。
爺爺陪我練書(shū)法初中作文 4
午后，暖煦的陽(yáng)光透過(guò)窗欞，悄然灑落在書(shū)房的木桌上，洇出一片金黃。桌面上，筆墨紙硯整齊鋪陳，仿佛在靜靜等候一場(chǎng)與時(shí)光的對(duì)話，而這場(chǎng)對(duì)話，總少不了爺爺那沉穩(wěn)且溫暖的身影。
爺爺是個(gè)地道的書(shū)法愛(ài)好者，寫得一手好字。在我幼時(shí)，每逢春節(jié)，家中那一幅幅筆鋒剛勁、氣韻靈動(dòng)的春聯(lián)，皆出自爺爺之手，墨香氤氳里，滿是年味兒與敬仰。及我稍長(zhǎng)，課業(yè)之余對(duì)書(shū)法萌生興趣，爺爺自是喜不自勝，主動(dòng)擔(dān)起陪我練書(shū)法的“重任”。
初始，我連握筆姿勢(shì)都笨拙不堪，筆在手中似不聽(tīng)使喚的頑童，寫出的'筆畫歪歪扭扭，如蚯蚓爬行，內(nèi)心的沮喪與不耐迅速滋生。爺爺卻不惱，只輕輕握住我的手，那雙手粗糙卻有力，帶著歲月摩挲的質(zhì)感，引領(lǐng)著我的指尖感受筆鋒游走、力度把控�！皶�(shū)法如做人，得穩(wěn)得住、靜得下，一筆一劃皆有乾坤�！睜敔�?shù)途徤ひ粼诙夏剜翊喝瘴L(fēng)，撫平我內(nèi)心浮躁。
從橫豎撇捺開(kāi)始，爺爺耐心示范，每寫一筆，必先講解起筆藏鋒、行筆中鋒、收筆回鋒要義，墨在宣紙暈染，恰似他口中故事流淌——?dú)W陽(yáng)詢觀碑宿夜、王羲之墨池洗筆，點(diǎn)滴典故，為黑白世界添彩。我努力模仿，可總難稱心，多次想擱筆放棄，爺爺便會(huì)遞來(lái)他早年習(xí)字習(xí)作，泛黃紙張上稚嫩筆觸與如今勁道形成鮮明對(duì)比，“爺爺練了一輩子，還在摸索，你這才剛開(kāi)始，怕啥？”質(zhì)樸話語(yǔ)，重燃我斗志。
寒來(lái)暑往，書(shū)房那張舊桌見(jiàn)證我點(diǎn)滴進(jìn)步。如今，我能流暢書(shū)就一副作品，筆鋒間或有爺爺神韻。一次，我為學(xué)校書(shū)寫參賽作品，緊張得手抖，爺爺默默站在身旁，輕拍我肩，“心正則筆正，像平日練的那樣�！蔽疑钗跉�，落筆，墨香彌漫，終成佳作。
書(shū)法之路，因爺爺陪伴不再艱難。那一幅幅字，不僅是筆墨凝聚，更是祖孫深情鐫刻，在歲月長(zhǎng)河熠熠生輝，教我沉靜、給我力量，助我于墨香中尋得心靈歸處。
爺爺陪我練書(shū)法初中作文 5
在我的成長(zhǎng)記憶中，與爺爺相伴練書(shū)法的時(shí)光，猶如一泓清泉，潤(rùn)澤且溫暖，鐫刻成一段難以磨滅的美好。
小時(shí)候，我對(duì)書(shū)法萌生了興趣，爺爺知道后，滿是欣喜，他那布滿老繭卻靈巧的手，鄭重地將珍藏的'筆墨紙硯擺上桌，自此，開(kāi)啟了我的書(shū)法啟蒙。
初學(xué)時(shí)，我連握筆姿勢(shì)都笨拙得很，筆在手中東倒西歪，寫出的筆畫軟趴趴的像蚯蚓。我又急又惱，差點(diǎn)摔了筆，爺爺卻呵呵笑著，輕輕握住我的小手，耐心糾正：“孩子，別急，書(shū)法講究個(gè)靜心、穩(wěn)勁，像爺爺這樣，指實(shí)掌虛，運(yùn)力于毫端�！彼呎f(shuō)邊示范，眼神專注又溫和，我學(xué)著他的樣子，慢慢有了感覺(jué)，一橫一豎雖稚嫩，卻也有了筆鋒。
夏日蟬鳴陣陣，屋內(nèi)悶熱，汗水順著臉頰滾落，洇濕了宣紙。我心浮氣躁，筆畫愈發(fā)潦草。爺爺不惱，遞來(lái)蒲扇，慢悠悠道：“書(shū)法如人生，遇難事就慌，可寫不出好字，平心靜氣，方能入境。” 說(shuō)著，他揮毫寫下“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，墨香氤氳里，我似懂非懂地點(diǎn)頭，重歸沉穩(wěn)，筆下字也漸有風(fēng)骨。
冬日寒風(fēng)凜冽，手腳凍僵，我瑟縮著不愿提筆。爺爺拉我到暖爐旁，鋪開(kāi)宣紙，鼓勵(lì)我：“冷是磨礪，字里藏著精氣神，可不能被這點(diǎn)寒給嚇住�！笨粗麍�(jiān)毅神情，我握緊筆，在紙上“破冰”書(shū)寫，每一筆都凝著祖孫倆的堅(jiān)持與熱愛(ài)。
如今，書(shū)法已融入我生活，比賽獲獎(jiǎng)時(shí)，爺爺笑得眼睛瞇成縫。那些陪我練字的日子，他用耐心與智慧，將墨香沉淀在我心間，化作成長(zhǎng)路上最珍貴的滋養(yǎng)，讓我懂得堅(jiān)持、靜心與傳承，這珍貴情誼，伴我在書(shū)法之路穩(wěn)步前行。
爺爺陪我練書(shū)法初中作文 6
“筆鋒要藏而不露，墨色需濃淡相宜……”每當(dāng)拿起毛筆，爺爺那諄諄教導(dǎo)便在我耳畔回響，往昔他陪伴我練書(shū)法的畫面，也如墨香般在心頭悠悠彌漫開(kāi)來(lái)。
小時(shí)候，我對(duì)書(shū)法心生向往，爺爺知曉后，滿是欣喜，特意將家中書(shū)房一角布置成我的“書(shū)法天地”。古樸的書(shū)桌，配上精致的硯臺(tái)、整齊的筆架，一踏入，墨香便縈繞鼻尖，心也隨之沉靜。初始，我連握筆姿勢(shì)都笨拙不堪，小手顫顫巍巍，寫出來(lái)的筆畫歪歪扭扭，像一條條蚯蚓在紙上亂爬，滿心的興致瞬間被沮喪取代。爺爺卻絲毫不惱，他輕輕握住我的手，溫暖且有力，帶著我一筆一劃地寫，一邊寫一邊耐心解說(shuō)：“這一橫啊，要平穩(wěn)，如同做人，踏實(shí)才好；這一豎呢，得挺直脊梁，有風(fēng)骨�！痹跔敔敿�(xì)致引導(dǎo)下，我慢慢找到了感覺(jué)，筆下的字也漸有模樣。
夏日，蟬鳴陣陣，燥熱難耐。我心浮氣躁，寫出來(lái)的字滿是浮躁之氣，不是墨汁暈染開(kāi)，就是筆畫倉(cāng)促收尾。爺爺見(jiàn)狀，不緊不慢地為我泡上一壺清茶，那茶葉在沸水中舒展、沉浮，清香裊裊。“孩子，書(shū)法如品茶，急不得，靜下心，方能品出真味�！闭f(shuō)罷，他拿起筆，示范起來(lái)，只見(jiàn)他氣定神閑，筆鋒游走如龍蛇，墨香與茶香交融，我也受他感染，沉下心，字愈發(fā)端莊工整。
冬日，寒風(fēng)呼嘯，手腳冰涼，我對(duì)練字打起了退堂鼓。爺爺默默拿來(lái)暖爐，放在我腳邊，又披上一件厚棉襖在我肩頭，自己則坐在一旁，認(rèn)真端詳我寫的字，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭稱贊，指出細(xì)微進(jìn)步之處，給予我繼續(xù)前行的'動(dòng)力。
如今，我的書(shū)法已初有造詣，作品能在校園展覽�；厥走^(guò)往，若無(wú)爺爺在旁悉心陪伴、耐心指導(dǎo)，我怕是早就在這墨香之路上半途而廢。那一次次運(yùn)筆，不僅書(shū)寫著漢字，更寫滿爺爺深沉的愛(ài)與陪伴，這份情誼，如墨香，永沁我心，伴我在成長(zhǎng)路上筆耕不輟。
爺爺陪我練書(shū)法初中作文 7
每當(dāng)周末的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶，斑駁地灑在書(shū)桌上，爺爺總會(huì)拿出他那套心愛(ài)的文房四寶，開(kāi)始他的書(shū)法時(shí)光。而我，總是搬個(gè)小板凳，坐在爺爺身旁，靜靜地看他寫字。
爺爺寫字時(shí)，神情專注，仿佛整個(gè)世界都安靜了下來(lái)。他的毛筆在紙上輕盈舞動(dòng)，時(shí)而有力，時(shí)而柔美，一個(gè)個(gè)漢字就像有了生命，躍然紙上。我總是好奇地問(wèn)爺爺：“為什么您寫字這么好看？”爺爺總是笑著回答：“書(shū)法，不僅是寫字，更是修心。要用心去感受每一個(gè)字的'結(jié)構(gòu)和韻味�！�
在爺爺?shù)墓膭?lì)下，我也開(kāi)始嘗試練習(xí)書(shū)法。剛開(kāi)始，我的字歪歪扭扭，像一條條小蟲(chóng)子在紙上爬行。但爺爺從不嫌棄，總是耐心地指導(dǎo)我，告訴我寫字要穩(wěn)、要慢、要有耐心。
就這樣，每個(gè)周末，我都會(huì)和爺爺一起度過(guò)屬于我們的書(shū)法時(shí)光。雖然我的字還沒(méi)有爺爺寫得那么好看，但我已經(jīng)學(xué)會(huì)了用心去感受每一個(gè)字，也體會(huì)到了書(shū)法的樂(lè)趣。
現(xiàn)在，每當(dāng)我看到書(shū)桌上那些和爺爺一起寫的書(shū)法作品，都會(huì)想起那段美好的時(shí)光，心中充滿了溫暖和感激。因?yàn)�，那是我和爺爺共同的記憶，也是我們之間最珍貴的紐帶。
爺爺陪我練書(shū)法初中作文 8
每當(dāng)夕陽(yáng)的余暉灑滿我的小屋，爺爺總會(huì)帶著他那副老花鏡，手里握著已經(jīng)磨得發(fā)亮的毛筆，坐在書(shū)桌旁，靜靜地練起書(shū)法來(lái)。而我，總是悄悄地搬個(gè)小板凳，坐在爺爺?shù)纳砼�，靜靜地看著，偶爾也會(huì)拿起筆，笨拙地模仿著爺爺?shù)囊还P一劃。
爺爺寫的字，就像是活的一樣，有力道又不失柔美。他說(shuō)，書(shū)法是中華文化的瑰寶，一筆一劃都蘊(yùn)含著古人的智慧和情感。我看著爺爺那專注的'神情，仿佛整個(gè)世界都靜止了，只剩下筆尖在紙上沙沙作響的聲音。
爺爺總是耐心地教我如何握筆，如何控制力度，他說(shuō)：“寫字就像做人，要端端正正，不能馬虎�！泵慨�(dāng)我寫得歪歪扭扭時(shí)，爺爺從不責(zé)怪我，而是笑著鼓勵(lì)我：“慢慢來(lái)，多練幾次就好了�！痹谒墓膭�(lì)下，我漸漸愛(ài)上了書(shū)法，也愛(ài)上了和爺爺一起度過(guò)的這段靜謐時(shí)光。
有時(shí)，爺爺還會(huì)給我講述書(shū)法背后的歷史故事，那些古代書(shū)法家的趣事和成就，讓我對(duì)書(shū)法有了更深的理解和敬畏。我覺(jué)得，和爺爺一起練書(shū)法，不僅讓我學(xué)會(huì)了寫字，更讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心。
現(xiàn)在，每當(dāng)我想起那段和爺爺一起練書(shū)法的日子，心中總是充滿了溫暖和感激。那段時(shí)光，就像是一幅美麗的畫卷，永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶深處。
爺爺陪我練書(shū)法初中作文 9
在我初中的記憶里，有一段與爺爺共度的書(shū)法時(shí)光，它如同一幅淡雅的水墨畫，靜靜鋪展在我成長(zhǎng)的道路上，成為我心中最溫暖的風(fēng)景。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在爺爺那張略顯陳舊的書(shū)桌上，也照亮了那硯臺(tái)上靜靜躺著的墨塊和旁邊的一疊宣紙。爺爺穿著他那件洗得發(fā)白的襯衫，戴著老花鏡，正專心致志地研墨。我站在一旁，靜靜地看著，心中充滿了好奇與敬仰。
“來(lái)，孩子，試試寫幾個(gè)字。”爺爺抬起頭，笑瞇瞇地看著我，那眼神里充滿了鼓勵(lì)和期待。我小心翼翼地接過(guò)爺爺遞來(lái)的'毛筆，按照爺爺?shù)闹笇?dǎo)，蘸了蘸墨，然后在宣紙上緩緩落下。那一刻，我仿佛能感受到毛筆與紙張之間的微妙觸感，以及墨汁在紙上緩緩滲透的韻律。
然而，我的字卻遠(yuǎn)不如想象中的那般美觀。它們歪歪扭扭，毫無(wú)章法可言。我有些沮喪，但爺爺卻沒(méi)有絲毫的不耐煩。他耐心地握住我的手，一筆一劃地教我如何運(yùn)筆、如何控制力度。在他的引導(dǎo)下，我的字漸漸有了些模樣，雖然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到爺爺?shù)乃剑欠莩删透袇s讓我興奮不已。
隨著時(shí)間的推移，我開(kāi)始愛(ài)上了書(shū)法這門藝術(shù)。每當(dāng)有空閑的時(shí)候，我都會(huì)拿起毛筆，在宣紙上揮灑自如。而爺爺，也總會(huì)在旁邊默默地陪伴著我，用他的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，為我撐起了一片屬于書(shū)法的天空。
那段與爺爺共度的書(shū)法時(shí)光，不僅讓我學(xué)會(huì)了書(shū)法的基本技巧，更讓我懂得了耐心與堅(jiān)持的重要性。每當(dāng)我遇到困難想要放棄時(shí)，我都會(huì)想起爺爺那雙溫暖的手和他那慈祥的笑容，它們仿佛在告訴我：只要堅(jiān)持不懈，就一定能夠取得成功。
爺爺陪我練書(shū)法初中作文 10
每當(dāng)提起筆，輕觸那泛黃的宣紙，我總會(huì)想起與爺爺共度的那些練書(shū)法的日子。
爺爺是個(gè)書(shū)法愛(ài)好者，他的書(shū)房里掛滿了各式各樣的書(shū)法作品，每一幅都透露出歲月的沉淀和文化的韻味。小時(shí)候，我常被爺爺寫字時(shí)的專注所吸引，那行云流水般的筆觸，仿佛有魔力一般，讓我對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣。
有一天，爺爺突然提議教我練書(shū)法。我高興極了，覺(jué)得這是一次親近爺爺、感受傳統(tǒng)文化的'好機(jī)會(huì)。于是，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，我開(kāi)始了我的書(shū)法之旅。
剛開(kāi)始，我總是寫不好，不是筆鋒不對(duì)，就是結(jié)構(gòu)松散。每當(dāng)這時(shí)，爺爺總會(huì)耐心地給我講解，從筆畫的起收、轉(zhuǎn)折，到字的整體布局，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。在他的悉心教導(dǎo)下，我漸漸找到了感覺(jué)，寫出的字也越來(lái)越有模樣。
與爺爺一起練書(shū)法，不僅讓我學(xué)會(huì)了如何寫好字，更讓我體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力和爺爺對(duì)我的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)夕陽(yáng)西下，書(shū)房里總會(huì)彌漫著淡淡的墨香，那是我和爺爺共同的記憶。
如今，雖然爺爺已經(jīng)不在身邊，但每當(dāng)我看到那些練書(shū)法的舊照片，心中總會(huì)涌起一股暖流。我知道，那是爺爺留給我的寶貴財(cái)富，是他對(duì)我的愛(ài)和期望。
我會(huì)繼續(xù)練習(xí)書(shū)法，不僅為了傳承這門古老的藝術(shù)，更為了紀(jì)念與爺爺共度的那些美好時(shí)光。
爺爺陪我練書(shū)法初中作文 11
在我初中的記憶里，有一段特別溫馨而深刻的時(shí)光，那就是與爺爺一同練習(xí)書(shū)法的日子。每當(dāng)夕陽(yáng)西下，一抹溫柔的余暉透過(guò)窗戶，灑在我們那張略顯陳舊的書(shū)桌上，空氣中便彌漫著一股淡淡的墨香，那是屬于我和爺爺獨(dú)有的靜謐時(shí)光。
爺爺是個(gè)書(shū)法愛(ài)好者，他的書(shū)房里掛滿了各式各樣的書(shū)法作品，每一幅都透露出歲月的沉淀和文化的韻味。小時(shí)候，我總愛(ài)纏著他，讓他教我寫字。爺爺總是笑瞇瞇地答應(yīng)，然后耐心地鋪開(kāi)宣紙，研好墨，握著我的'小手，一筆一劃地教我寫“人、大、小”。
記得第一次拿起毛筆，我的手顯得格外笨拙，墨水時(shí)常不聽(tīng)話地濺到紙上，甚至弄臟了衣袖。但爺爺從不責(zé)備，反而鼓勵(lì)我說(shuō)：“寫字如做人，要靜心、耐心，慢慢來(lái)�！彼脑捳Z(yǔ)如同溫暖的春風(fēng)，吹散了我心中的急躁與不安。
隨著時(shí)間的推移，我漸漸愛(ài)上了書(shū)法，也學(xué)會(huì)了如何控制手中的筆，讓每一個(gè)字都顯得有力而生動(dòng)。每當(dāng)完成一幅作品，爺爺都會(huì)戴上老花鏡，仔細(xì)端詳，然后笑瞇瞇地點(diǎn)頭，眼里滿是欣慰與驕傲。那一刻，我仿佛看到了自己成長(zhǎng)的足跡，也感受到了與爺爺之間那份無(wú)需言語(yǔ)的默契與親情。
如今，雖然爺爺已不在身邊，但每當(dāng)拿起毛筆，那份墨香總能勾起我對(duì)那段美好時(shí)光的回憶。書(shū)法不僅讓我學(xué)會(huì)了耐心與堅(jiān)持，更讓我深刻體會(huì)到了爺爺對(duì)我深深的愛(ài)與期望。那段與爺爺共度的書(shū)法時(shí)光，如同一壇陳年老酒，越品越有味，成為了我心中永遠(yuǎn)的寶藏。
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