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演講作文

時(shí)間:2021-11-28 09:07:35 演講 我要投稿

精選演講作文匯總六篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的演講作文6篇,希望能夠幫助到大家。

精選演講作文匯總六篇

演講作文 篇1

  中午,教室里像往常一樣熱鬧的像是一鍋粥,有大聲討論問題,有交頭接耳說話的,也有追逐打鬧的,大家都很珍惜這短暫的時(shí)間借以放松為自己“減壓”。班主任邁著急促的步子走上講臺(tái),手里拿著一個(gè)文件說:“同學(xué)們,靜一靜,我有一件事情要宣布。

  “同學(xué)們,近期學(xué)校要組織慶祝建黨90周年黨在我心中‘演講比賽,我想選兩名領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)全班進(jìn)行演講,一男一女,點(diǎn)到名的上來試一試,第一組張某某和李某某”他們是語文課代表,雖吐字清晰,語言流暢,但感情很不自然,像是在“讀書”。

  老師搖了搖頭,眼睛盯上了下兩位,我的心情激動(dòng)極了。胸膛里似乎優(yōu)質(zhì)小兔般砰砰亂撞,以為應(yīng)該輪到我了。講臺(tái)上的同學(xué)換了一組又一組,我身邊的同學(xué)走了一個(gè)又一個(gè),又是一個(gè)一個(gè)的下來,可是老師偏偏就沒點(diǎn)到我。

  我的心情一次比一次失落,不覺在心里責(zé)怪自己:每次老師提我,我不珍惜機(jī)會(huì),現(xiàn)在好了吧,沒法展現(xiàn)自己的風(fēng)采了。

  我就不明白了,老師為什么不選我呢?我以前參加過縣級(jí)演講還獲得了一等獎(jiǎng)啊,我很不甘心,可是又害怕,雙手死死的攥住衣角,任憑手心里的汗浸透了它。

  我心里有兩種想法:去不去?好糾結(jié)!這是我低頭小聲的對(duì)自己說:“去還是不去呢?‘人不能創(chuàng)造時(shí)機(jī),但是卻可以抓住那些已經(jīng)出現(xiàn)的時(shí)機(jī)!毖┤R的話提醒了我。

  我鼓起勇氣走了上去,對(duì)著老師說:“老師,我想試一試!我渴望演講!

  “當(dāng)然可以,來吧!”聽了老師的話,我釋懷了,開始演講起來,最后,我成功地選上了領(lǐng)頭人。

  機(jī)會(huì)是靠自己的努力換來的,既然它不會(huì)來找你,那么你就一定要去找它。

  我渴望演講,渴望下一次的演講機(jī)會(huì)!

演講作文 篇2

  六月廿七日應(yīng)香港普通話演講會(huì)會(huì)長之邀,參與香港電臺(tái)普通話之直播節(jié)目,當(dāng)日主題是:溝通和演說的比較。講者包括政論界、翻譯界、商界、文化界之人仕。也許筆者從事研究中西方文化藝術(shù)之故,嘉賓主持謝家亮先生臨時(shí)著我首先作一個(gè)簡短引子,介紹中西方文化之異同,在來不及知驚底下,開腔講了一些我知我感的說話。

  也許有些人誤以為演講是西方產(chǎn)物,其實(shí)中國早在戰(zhàn)國時(shí)代已有文人志士,在街頭演講舒發(fā)己見,蘇秦被六國封相,都是因游說而來。三國諸葛亮舌戰(zhàn)群儒更是后人耳熟能詳。若言中西方溝通和演說的比較,不從地域、文化、風(fēng)土習(xí)慣著眼,而單從一兩個(gè)表情動(dòng)作而評(píng)論高下,定然犯了以偏概全之弊。此外,很欣賞港臺(tái)節(jié)目主持,可以把一個(gè)節(jié)目全權(quán)交予主持嘉賓,任其自由發(fā)揮。

  以下幾點(diǎn)演講神采,完全與當(dāng)日言論拉不上關(guān)系,只是借題發(fā)揮,在此先寫一些好的演講,日后再寫壞的,然后再寫不好不壞的。無論如何,推廣演講,有助擴(kuò)闊文化視野,不信請(qǐng)留意以下三種型號(hào)

  臺(tái)上講者舌燦蓮花,臺(tái)下聽眾悠然神往。好,京劇迷之歡呼聲。如此講者必是滿肚子墨水,臨場(chǎng)準(zhǔn)備功夫充足,能被人冠以舌燦蓮花者,其人定然語意精警,聲調(diào)語氣收放自如,所謂腹有詩書氣自華,型號(hào)文采風(fēng)流者也。

  他的眼神直逼著聽者,舉手投足堅(jiān)定且具有無窮懾力,他的講話毫不賣弄,亦無意顯露其博大精深,語語道來針對(duì)時(shí)勢(shì)擲地有聲。偶然一句自嘲、一句幽默,便引起如雷笑聲加掌聲,這類講者型號(hào)鐵漢柔情。原素:無畏無懼加高瞻遠(yuǎn)觸再加光明磊落,骨子里無情處卻是有情。

  他知道自己要講的是甚么,亦明了聽眾希望的.是甚么,他不是文采風(fēng)流中人,更無懾人之魅力。不過從頭到尾的講話,精簡扼要,甚至言語表達(dá)不了的時(shí)候,輔以文字。整個(gè)過程像開荒與耕耘,沒有大起大跌大上大落大笑大鼓掌,臺(tái)上的人一邊講,臺(tái)下的人一邊抄,此型號(hào),或可稱為交心型。聽眾都是實(shí)用家,一手執(zhí)筆,一手按紙,有人且備紙包咖啡,用來提神可也。

演講作文 篇3

  學(xué)校每周一都要進(jìn)行國旗下演講,從一年級(jí)到六年級(jí),老師都會(huì)選出班級(jí)里表現(xiàn)比較好的同學(xué),準(zhǔn)備一篇積極向上的小文章,在升國旗之后。

  這次輪到我們班級(jí)了,老師選擇了我,當(dāng)時(shí)別提多激動(dòng)了,想想之前的四年來,我一直是一個(gè)中等生,老師不關(guān)注,自己也不求上進(jìn),每次成績平平,一點(diǎn)斗志也沒有。

  如今已經(jīng)不一樣了,我在班級(jí)考了第四名,已經(jīng)是班級(jí)里的優(yōu)等生,現(xiàn)在的新老師也很照顧我,關(guān)心我,我得到了從未有過的關(guān)注,這次演講我也一定要好好表現(xiàn)。

  我認(rèn)真挑選了一篇短文,反復(fù)進(jìn)行練習(xí),我家離老師家也不算太遠(yuǎn),我拿著那篇短文去老師家,想問問老師這個(gè)行不行,希望老師能給點(diǎn)意見。進(jìn)老師家之后看到同學(xué)在問老師題,真的好認(rèn)學(xué)。

  老師說可以的。我回家以后又練習(xí)了很多次,穿戴好校服和紅領(lǐng)巾,今天的升國旗對(duì)我來說變得格外不同,看著國旗到旗桿頂端,我急忙跑到國旗下,拿著話筒,開始演講。

  只聽見話筒中的聲音和自己的心跳聲,不知道有沒有讀錯(cuò),可能是緊張的原因,臉也變得有些紅,不過還是挺好的。

  演講結(jié)束后,感覺自己已經(jīng)不是之前的我了,現(xiàn)在完全是一個(gè)全新的我,也算逆襲成功了吧,不用去仰望別人,自己就是風(fēng)景。

演講作文 篇4

  一個(gè)星期三下午,文學(xué)社的謝老師給我們看有關(guān)《尼克胡哲》的電腦視頻。尼克胡哲是澳大利亞的一個(gè)殘疾人,是一個(gè)著名的勵(lì)志演講家?匆曨l的過程中,我有三種不同的感覺:可怕、可憐、可敬。

  首先是可怕。剛開始,謝老師告訴我們這節(jié)文學(xué)課看視頻,我高興得很,以為是什么好看的動(dòng)畫片。沒想到,出此刻屏幕上的是一個(gè)沒手沒腳的外國人,哇,太可怕了,我連忙閉上眼睛。這時(shí),謝老師說:“同學(xué)們要認(rèn)認(rèn)真真地看,看完后寫一篇觀后感!蔽抑缓糜仓^皮睜開眼睛強(qiáng)迫自己看。

  其次是可憐。看了一下,我開始覺得尼克胡哲好可憐。他是一個(gè)沒有四肢的生命體,一出生就沒有雙臂和雙腿,只在身體下面長了一個(gè)帶有兩個(gè)腳趾頭的小腳,他自稱“小雞腿”。

  最后是可敬,再往下看,我發(fā)現(xiàn)尼克胡哲是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。他克服了難以想象的困難,學(xué)會(huì)了游泳、打電話,打電腦,取得了大學(xué)畢業(yè)證書,還擅長演講,取得好多出色的成績。從尼克胡哲身上,我看到他的不怕困難,堅(jiān)忍不拔、樂觀向上的品質(zhì)。

  想想自己,我連彈琴都覺得枯燥無味,幾次都想放下學(xué)琴,歸根結(jié)底,就是怕困難、缺乏毅力。與胡克尼哲比起來,我十分慚愧。

  “有志者,事競成!蔽乙獙W(xué)做一個(gè)具有胡克尼哲那樣精神的人。

演講作文 篇5

  演講,同時(shí)存在兩種語言:一是口頭的有聲語言,一是身體的態(tài)勢(shì)語言。手勢(shì)則是態(tài)勢(shì)語之一,演講時(shí)使用的頻率很高,作用也很大。因此,用好手勢(shì)對(duì)于演講十分重要。所謂手勢(shì)語就是演講者運(yùn)用手掌、手指、拳和手臂的動(dòng)作變化來傳遞信息、表達(dá)感情和交流思想的一種態(tài)勢(shì)語言。只要進(jìn)入了“演講狀態(tài)”,手勢(shì)就會(huì)出現(xiàn)。那么,恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用手勢(shì)則會(huì)為你的演講增添光彩。

  用手勢(shì)表明觀點(diǎn)手勢(shì)語雖然比較抽象,但與口語恰當(dāng)配合,意味就明確了。演講中,在闡釋觀點(diǎn)、表明態(tài)度時(shí),輔之以一定的手勢(shì),可以使演講內(nèi)容得到強(qiáng)化,主旨更為突出,給人印象深刻。例如,郭琴同學(xué)的演講《為自己喝彩》中就有這樣的手勢(shì):

  有人說想唱就唱是一種張狂,有人說欣賞自我是一種幼稚,還有人說放飛夢(mèng)想是一種荒誕,難道事實(shí)真是如此?(手心向下,胳膊微屈,手掌稍向前伸,表示不贊成這些言論)也許,理想和現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn),我們才無法讓自己釋懷;也許,平淡的生活總在交替輪回,我們的斗志已日益磨碎;也許,屢屢的挫折與失敗,使我們?cè)缫褑适Я思で。(右手輕輕撫胸,平靜地陳述和說明)可是,不想流于平庸,卻又在消極中沉沒;不想人云亦云,卻又走不出禁閉的心牢;不想隨波逐流,卻又蜷縮在窠臼里嘆息,這樣活著,不累嗎?(右手掌前伸,上下略晃動(dòng)兩次,表示疑惑并希望得到聽眾認(rèn)可)我想,與其這樣自暴自棄、一度沉淪,還不如相信自己,為自己喝彩。ㄈ^緊握,高舉,向前擺動(dòng)一下,展示自己的鮮明立場(chǎng)和堅(jiān)定態(tài)度)為自己喝彩,就是要……演講者的意圖很明顯,針對(duì)青年人普遍存在的失望、消極心態(tài),她認(rèn)為,肯定自己,正視自己,為自己喝彩才是健康的姿態(tài)。手勢(shì)的運(yùn)用強(qiáng)化了她所表達(dá)的觀點(diǎn),質(zhì)疑是為了警醒,否定是為了提倡,使演講主題鮮明,頗得演講要義。

  用手勢(shì)宣泄情感有的手勢(shì)主要作用就是表達(dá)說話時(shí)的感情,加深聽眾對(duì)語句思想感情的理解。這種手勢(shì)帶有演講者強(qiáng)烈的感情色彩,特別是交心的境界,個(gè)人的愛憎、喜厭、褒貶便自然流露。例如,鮑升濤競選班長時(shí)的演講就使用了不少這類手勢(shì):

  為什么?為什么我們非要戴上“差班”的帽子而不思進(jìn)?(兩手掌往下擺,掌心朝上,稍微用力,表示不滿)有人說熱動(dòng)2班一沒人才,二不團(tuán)結(jié)。很多人默認(rèn)了。但是我要說,這是逃避,是窩囊,是自甘人后。ū畚⑶,手掌向下壓,表示強(qiáng)烈反對(duì))……同學(xué)們,我的目標(biāo)就是要建立一個(gè)和諧美滿、積極進(jìn)取的班級(jí)。我相信大家也都希望生活在這樣一個(gè)大家庭里。只要我們每個(gè)人獻(xiàn)出自己的一份光和熱,就沒有我們熱動(dòng)2班做不了的事,也沒有我們熱動(dòng)2班過不了的坎。ㄎ站o拳頭,揮動(dòng)兩到三次,顯示挑戰(zhàn)、精誠團(tuán)結(jié)、勇往直前的意味)手勢(shì)語可以從視覺上給觀眾造成情感上的沖擊。鮑升濤同學(xué)的演講,從內(nèi)容上看,說到了同學(xué)們的心坎上,震撼力是不言而喻的。而從他使用的手勢(shì)來看,快速、有力,情感宣泄淋漓盡致。當(dāng)同學(xué)們的聽覺與視覺都被調(diào)動(dòng)起來了,其感染力、號(hào)召力是可想而知的。

  用手勢(shì)展現(xiàn)美感藝術(shù)性是演講的一個(gè)特征。演講者在臺(tái)上演和講,其聲和其形就給了觀眾一個(gè)形象刺激,如果聲音動(dòng)聽,態(tài)勢(shì)優(yōu)雅,就能夠帶來不同感官、不同程度的生理上的快感和精神、情感上的愉悅。換言之,演講就具備了藝術(shù)性。例如,陳佳怡的演講《十八歲》中這樣結(jié)尾:

  這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代。(食指直指,其余手指內(nèi)屈,表示涉及“知識(shí)”這個(gè)話題,提醒聽眾注意)一個(gè)人,如果沒有知識(shí),就如同鳥無翅膀,花朵無養(yǎng)料,戰(zhàn)士手中沒有槍一樣,縱有凌云之志,也必定一事無成。因此,我們必須從現(xiàn)在開始,緊緊地抓住時(shí)間駿馬的韁繩,以百分之一百二十的熱情去進(jìn)取,去拼搏,去開拓。(手掌伸開,抬至胸前,然后向前上方用力揮動(dòng),表示號(hào)召)我們的十八歲,應(yīng)該是進(jìn)取的十八歲,拼搏的十八歲,開拓的十八歲。ㄈ^向下用力揮動(dòng),表示果斷)十八歲的朋友們,最后,還是讓我們用奧斯特洛夫斯基的一句話來共勉吧:“人的生活有兩種方式,一種是腐朽,一種是燃燒,我不愿意腐朽,我愿意燃燒起來”。▋墒终朴尚厍跋蛏、向外張開,表明自己的選擇)這個(gè)結(jié)尾值得我們借鑒。演講者的手勢(shì)與全身協(xié)調(diào),與情感協(xié)調(diào),與口語協(xié)調(diào),手勢(shì)簡約明快,雅觀自然,有聲語與手勢(shì)語皆美。既體現(xiàn)了語言的表現(xiàn)力和感染力,又展示了手勢(shì)的形象性和觀賞性。

  手勢(shì)不在乎多,而在于簡練、在于有表現(xiàn)力。因此,作為一個(gè)優(yōu)秀的演講者,既要注意培養(yǎng)和加強(qiáng)這種非語詞表現(xiàn)力,又要適當(dāng)控制這種表現(xiàn)力,總的原則是干脆利索、大方美觀、自然協(xié)調(diào)和因人制宜。

演講作文 篇6

  我最怕的就是演講,因?yàn)樗诒娙嗣媲啊翱淇淦湔劇薄?/p>

  “斯楊,這次讓你演講吧!我可是給你一次機(jī)會(huì)哦!”學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員又開始交待任務(wù)了。

  “我,我……好吧!蔽抑荒軣o奈的答應(yīng)了。

  “這次的主題是‘誠實(shí)守信’,做好哦!”老師露出信任我的表情,可是我……“誠實(shí)守信”真是個(gè)老掉牙的題目,就算我準(zhǔn)備的再好,同學(xué)們也一定不會(huì)聽的!哎,為什么我當(dāng)初接受了這個(gè)任務(wù)!

  放學(xué)了,我立即跑回家準(zhǔn)備演講稿。反正沒人聽得,我就寫爛點(diǎn)!亂編幾個(gè)故事,隨便寫幾個(gè)道理就ok了!我又怕自己背不下來,在主席臺(tái)上說不出來而弄成冷場(chǎng),全場(chǎng)的人哄堂大笑!想到這里,我就趕緊背,只想背得滾瓜爛熟,一字不漏?墒俏矣洃浟Σ惶,又失去了信心。我的腦袋一片混亂,一肚子的火,我真想突然生病了,高燒40度,不用去演講了,呵呵……

  第二天是開晨會(huì)的時(shí)候了,是我展現(xiàn)“背功”的時(shí)機(jī)。 “下面有請(qǐng)五(2)班的斯楊同學(xué)為我們演講‘誠實(shí)守信’,大家熱烈歡迎!”主持人說。啊,我要上場(chǎng)了,我的冷汗直流,真想下一場(chǎng)大雨,雷、風(fēng)、雨什么自然災(zāi)害都來,然后我們同學(xué)都回教室,我也就不用演講了。

  “有個(gè)人,他不守信用……”啊,忘詞了,沒關(guān)系,現(xiàn)場(chǎng)編詞!“他很愛騙人,所以就有個(gè)大鼻子!边@時(shí)全場(chǎng)議論紛紛。“是啊,誠信恨重要!蔽肄D(zhuǎn)移了話題,大家又開始安靜下來。

  我不想演講,雖然它能使我膽量變大,但我不愿意太展現(xiàn)自己,而且是講一些令人乏味的大道理,還是讓我干我的主持老本行比較好。

  老師,我真想對(duì)你說,以后我堅(jiān)決不同意參加演講!