白楊樹優(yōu)秀作文及寫作方法

　　白楊樹

　　白楊樹實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹！當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子；黃的，那是土，未開墾的處女土，幾百萬年前由偉大的自然力所堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田，和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛，這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞，然而同時你的眼睛也許覺得有點(diǎn)倦怠，你對當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)”！可不是，單調(diào)，有一點(diǎn)兒罷？然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地聳立，象哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的！那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在不是平凡的一種樹！那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也象是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗來粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，——如果美是專指“婆娑”或“橫斜逸出”之類而言，那么白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就象這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。賞析：白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗�不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹！

　　【寫作指導(dǎo)：如何使小學(xué)生寫好作文——啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)】

　　啟發(fā)誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫作順序。

　　“作文難，作文難，聽說作文就心煩”，從這一掛在學(xué)生嘴邊的順口溜可以看出學(xué)生害怕作文的心理，怎樣才能使學(xué)生從厭作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩魑哪�？我們從改進(jìn)課堂作文教學(xué)和開展第二課堂兩個方面入手，采用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，學(xué)生對寫作文的興趣。

　　一是來自外界的刺激：如果我的作文受到了老師的表揚(yáng)，如果我的作文能夠貼到教室的墻壁上；

　　二是來自于學(xué)生的自信：我的作文進(jìn)步了，我的作文一定能寫好。

　　一、改進(jìn)第一課堂作文教學(xué)。第一課堂作文教學(xué)是向?qū)W生傳授作文知識、訓(xùn)練作文能力的主要時機(jī)，因此，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，應(yīng)從改進(jìn)第一堂作文課談起。

　　1.1、變命題方式，使學(xué)生有啥寫啥。小學(xué)生的生活是異常豐富的，小學(xué)生的興趣愛好是非常廣泛的，要從小學(xué)生的生活和興趣出發(fā)，改過去那種單一老師命題方式為師生共同命題、老師命題、學(xué)生命題相結(jié)合的方式。

　　1.2、創(chuàng)新指導(dǎo)方法，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性。上作文課時，要改變以往老師“一言堂”的方法，讓學(xué)生當(dāng)主演，老師當(dāng)“導(dǎo)演”，即以學(xué)生為主體以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”。每次作文課，老師提出要求，讓學(xué)生根據(jù)要求自由選材，內(nèi)容新穎有趣，符合學(xué)生特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生積極性。

　　1.3、加強(qiáng)片段練習(xí)，化解作文訓(xùn)練難度。片段練習(xí)，便于具體指導(dǎo)，易于清除學(xué)生的為難情緒。因此，根據(jù)作文的訓(xùn)練重點(diǎn)，先設(shè)計(jì)好有關(guān)的片段，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開豐富的想象，加強(qiáng)練習(xí)，在寫整篇作文時，學(xué)生就不感覺難了。

　　二、開展第二課堂活動。第二課堂作文活動是第一課堂作文教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是提高教學(xué)作文質(zhì)量的一個很重要的環(huán)節(jié)，同時第二課堂可以豐富學(xué)生素材，激勵學(xué)生的寫作興趣。

　　2.1、組織觀察活動，教給學(xué)生觀察方法。經(jīng)常組織學(xué)生觀察生活、觀察社會、觀察大自然，方法：①順序法；②比較法；③提綱法。使學(xué)生對事物按一定的順序進(jìn)行觀察。通過比較各自的特點(diǎn)，找出事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，表達(dá)自己的看法和感想，以提高觀察的自覺性，明確觀察的目的性，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　2.2、開辟作文園地，鼓勵積極投稿。根據(jù)學(xué)生的心理，要在教室里開辟作文園地，把學(xué)生中寫得具體、生動的文章、精彩的片段、新穎的開頭、耐人尋味的結(jié)尾、承上啟下的過渡等，登在園地內(nèi)，供學(xué)生們閱讀、欣賞、評議。同時鼓勵同學(xué)投稿，讓他們嘗到稿子被錄用的甜頭，激勵他們寫作興趣。

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