左岸皂莢，右岸陽(yáng)光作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的左岸皂莢，右岸陽(yáng)光作文，希望能夠幫助到大家。
期中考試后，調(diào)到了臨窗的位置。
從心底喜歡這里。一棵皂莢倚窗而生，伴水而長(zhǎng)，疏朗的枝葉與果實(shí)共舞，在學(xué)校滌心池上空柔柔地招搖。秋日的暖陽(yáng)從枝頭篩落，在教室的左岸，潑出一幅半明半晦的寫意畫。
閑暇時(shí)，欣賞這塊風(fēng)景地，如同凝視純凈的快樂。
也不是時(shí)時(shí)都能快樂。右邊那個(gè)矮矮的女生，眼神有些木訥，總是努力將全部的笑意擠到臉上，向我借筆記。我不想借，卻害怕凝固了這樣的笑，也擔(dān)心被別人說(shuō)“組長(zhǎng)不稱職”，只得很不情愿地推給她。她每次都不介意，感激地沖著我笑。
多希望這張笑臉在那美麗的風(fēng)景里隱去，但日子只是打著旋兒，在單調(diào)的循環(huán)中緩緩淌開去。
又是一個(gè)繁忙的星期一，查作業(yè)、交作業(yè)，忙得頭昏腦脹。吃完午飯，我精疲力竭地趴在桌上，茫然地看著窗外凋零在秋日里的皂莢，天空似乎也變得很矮。她也回來(lái)了，看到我，猶豫著問(wèn)：“你沒事吧？”我搖搖頭。見我不吱聲，她兩只胖手不安地搓著衣角，黃褐的面龐上泛出潮紅：“我……今天數(shù)學(xué)課有張?jiān)嚲頉]訂正好，能不能……”一直以來(lái)壓抑的怒火突然就沖到口邊：“不借！我不喜歡別人學(xué)我！就知道借筆記，怎不見你把好題目和別人分享？”她半張著嘴，剎那間愣住了。過(guò)了好一會(huì)兒，才勉強(qiáng)擠出一絲笑容：“那算了�！蹦裣骂^，做自己的'作業(yè)。
當(dāng)沉寂籠罩四周，一絲愧疚涌上心頭：這樣是不是太自私太粗魯？自己所謂的優(yōu)秀就是對(duì)同伴的拒絕與傷害？我偷偷看著她專注的側(cè)影，陽(yáng)光在她身上溢出明媚的光華。這才發(fā)現(xiàn)腦海里關(guān)于她的記憶竟然如此少，唯獨(dú)記得她憨厚的笑容和安詳?shù)纳袂椤?/p>
窗外，皂莢纖長(zhǎng)的臂膀仍然撩動(dòng)著蓬勃的青春，滌心池里碧波蕩漾，雖不及河的寬廣，但卻別有一種韻致。突然覺得生命就如一條長(zhǎng)河，河中的歲月流轉(zhuǎn)，河岸的風(fēng)景卻永恒。難道我初中美麗的年華就將在這樣的拒絕與忽略中流逝嗎？難道青春要像這皂莢樹葉一般，飽經(jīng)風(fēng)霜而凋零后，才去慢慢回味那值得珍惜的最初友誼？
后來(lái)的一天，坐在我右岸的她微笑著告訴我，她知道不可能超越，只是想做得更好，也能為小組爭(zhēng)光。一張紙遞過(guò)來(lái)，上面是她工整的字跡——一道數(shù)學(xué)題：“我很少做參考書的，不知道這題目好不好……”我不知道該說(shuō)什么好，面對(duì)有些灰暗的自己，面對(duì)這樣陽(yáng)光的她，我感覺一道金色的麥浪，在我心田上翻卷出質(zhì)樸而清新的氣息。
那一天，在灑滿陽(yáng)光的窗邊，一艘滿載希望與快樂的青春航船平穩(wěn)地駛向遠(yuǎn)方，我看到了生命長(zhǎng)河里的流影：左岸的皂莢和右岸的她。左岸，那眼中的美麗漸漸成為記憶中的背景；右岸，那心中的美麗卻愈發(fā)清晰，逐漸凝成那如陽(yáng)光般的美好情誼。
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