陽光友愛向善正氣作文2篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的陽光友愛向善正氣作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
陽光友愛向善正氣作文1
我國自古以來就以禮儀之邦著稱,身為禮儀之邦,我們更要弘揚我們國家的傳統(tǒng)美德!
20xx年的春天,一個聲音響徹天地,驚天巨雷在華夏回蕩――“八榮八恥”社會主義榮辱觀,歷經五千年滄桑的神州大地,涌動起滾滾弘揚傳統(tǒng)美德、發(fā)揚時代精神的滔滔巨浪!曾幾何時,當我們呼喚著見義勇為、無私奉獻的英雄時,卻痛心地聽到:有人把雷鋒、焦裕祿、孔繁森這些人民英雄叫成“傻子”!我們無比憤怒、我們非常迷茫、我們痛苦、我們渴望人人知榮名恥!我們質問:“難道利益真的比人的感情還大嗎?”兩千年前,孟子斷言,舍生取義之心,人皆有之;兩千年后,許多人卻迷失了方向。
“八榮八恥”,為我們樹起了標桿,指明了方向!聆聽著這一聲春雷,我心潮澎湃,一個個感動了我,更感動了中國的身影,閃現(xiàn)在眼前:一身正氣的任長霞:鐵面無私,除暴安良,扶危濟困,贏得百姓愛戴,因為她心中有著對百姓最虔誠的尊重。她離去時,市民十里長街相送,告訴我們:以服務人民為榮!真正的耕耘者袁隆平:淡泊名利,用科學撒播富足,靠智慧讓人們遠離饑餓。他樸實的笑容詮釋著:以崇尚科學為榮!洪戰(zhàn)輝,帶著妹妹上大學,13歲,就用單薄的肩膀擔起家庭重任,在生活中早早學會了堅強、學會了勇敢。他給生活的回答是:“苦難的經歷并不是我們博得別人同情的資本,奮斗才是最重要的!”火車的鳴笛聲在唐古拉山口鳴響著,怎能忘記,那一張張被高原陽光燒灼得如黑碳的臉膛,那一雙雙被鋼釘、鐵軌打磨成糙石的大手?如同他們的心和意志,鋼鐵般堅強,卻不乏呵護生命的溫柔。地球之巔的勇者,締造了世上最偉大的鐵路!只留下一個名字――青藏鐵路建設者!一群普通勞動者們,他們汗水里和笑臉上分明寫著:以熱愛祖國為榮,以辛勤勞動為榮,以團結互助為榮!
作為中學生,我們更應該樹立社會主義榮辱觀,提高明辨是非的能力,在行動上講誠信、知榮辱。這,不僅關系個人的品質,也關系民族的未來、國家的興衰!這絕不是在唱高調!百多年前,當祖國任人欺凌、宰割的時候,梁啟超先生就曾大聲疾呼:“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年雄于地球,則國雄于地球!”先哲雖逝,余音繞梁!今天,我要學先生之語,大聲呼喚:“少年知榮辱,則國必強盛!”讓我們把“八榮八恥”銘記在心,貫徹于行,從小開始,從我開始,從今天開始,做一個對社會負責,為祖國奉獻,于人民有功的人。讓中華民族的傳統(tǒng)美德,在我們身上發(fā)揚光大吧,讓拼搏進取的時代精神,在我們身上煥發(fā)異彩
吧,讓祖國母親,從我們肩上,走向繁榮昌盛,走上世界之巔!
陽光友愛向善正氣作文2
校園欺凌是困擾美國的一個老問題,作為一名高中生家長,筆者對此并不陌生。每年9月開學,筆者都會收到學校寄來的`信件,提醒家長既不要讓孩子欺凌別人,也要避免被人欺凌。原來,美國初高中在開學伊始都有所謂的“敲打新生日”。沒人知道這個日子源于何時,但老生欺凌新生,似已約定俗成,成為“歡迎”新生入學的非正式儀式。這一天,新生可能就餐時被搶走食物、被無端推搡絆倒、遭吐口水等。在有的學校,甚至發(fā)生過老生把新生塞進垃圾筒的惡作劇。
“敲打新生日”固然張揚,但畢竟只是一年一度的事,真正困擾人們的是那種常態(tài)化的欺凌現(xiàn)象。種族、衣著、相貌、缺陷、性取向等,都可能成為被欺凌的理由。由于害怕、難堪以及來自父母和同齡人的壓力,許多被欺凌的學生選擇忍氣吞聲。長期以來,人們對這一現(xiàn)象雖感無奈,但基本聽之任之,認為這是學生成長中一段不可避免的經歷。
政府在疲于應對預算戰(zhàn)和中東亂局的同時,不忘開展反欺凌運動,讓一個老問題驟然成為新熱點,主要與兩大因素相關。一是最近幾個月來,與校園欺凌相關的極端事件頻頻見諸報道。有一些受欺凌的學生或為報復而濫殺無辜,或走上輕生之路。二是人們發(fā)現(xiàn)校園欺凌有了新“變種”,即網(wǎng)上欺凌的興起。隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是社交網(wǎng)絡的普及,一些學生用網(wǎng)絡發(fā)送猥褻、威脅類信息。與一般欺凌行為相比,網(wǎng)上欺凌突破了空間和時間限制,隨時隨地且具隱蔽性,危害性更大。
恃強凌弱這一叢林法則為何在美國青少年中如此盛行,甚至釀成悲劇?專家認為,它既與這一年齡段孩子的反叛性較強有關,也是相關法律缺失的結果。美國政府主導的一項最新研究發(fā)現(xiàn),在應對欺凌現(xiàn)象時,處于前沿的學校并未積極作為。盡管全美已有44個州出臺了反欺凌的相關法律,但這些法律大多是含糊的政策原則,且基本不涉及學校該如何介入網(wǎng)上欺凌問題。這種法律法規(guī)上的缺失,讓學校擔心因越權管理而官司纏身。
美國教育部正與其他政府部門聯(lián)手,并會同學校和全國家長協(xié)會等組織,共同研究應對欺凌現(xiàn)象的管理細則,力爭有法可依。美國兩大教師工會也將啟動相關預防運動。社會輿論也呼吁聯(lián)邦政府推出全國性的反校園欺凌法。一些社交網(wǎng)站還開始向受欺凌的青少年提供網(wǎng)上幫助。專家特別強調,家長在其中的作用至關重要。家長需要和孩子保持順暢的交流和溝通,既要教導孩子如何在不舒服的環(huán)境下處理問題、珍愛生命,又需讓學生明白,必須為自己欺凌別人的行為承擔責任。
說到底,反對校園欺凌,不能指望單一因素的改變就能起作用,政府、學校、社會、家長和學生必須協(xié)調行動,形成合力才能將其根除。
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