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續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文

時(shí)間:2022-06-03 16:59:10 陽(yáng)光 我要投稿

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文12篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文,歡迎閱讀與收藏。

續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文12篇

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇1

  第二天,那位老師收到孩子父親捎來(lái)的信。當(dāng)那位老師看到畫(huà)時(shí),心里有說(shuō)不出的驚訝。等打開(kāi)信時(shí),她全明白了。

  老師看著面前的這幅畫(huà),上面一輪紅日吸引了她的目光。透過(guò)畫(huà)面,她仿佛看到了陽(yáng)光在海面上跳著歡快的舞蹈,陽(yáng)光在沙灘上奔跑,陽(yáng)光在樹(shù)林里捉迷藏,陽(yáng)光在海面上游走……她想:看來(lái)孩子造出的句子“陽(yáng)光很活潑!笔怯械览淼。

  那位老師決定到沙灘上走走,去看一看日出的情景。果然,他看到了陽(yáng)光活潑的樣子。

  老師回到學(xué)校,她對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“同學(xué)們,陽(yáng)光是可以活潑的,我親眼看到陽(yáng)光活潑的樣子。”班內(nèi)頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲,經(jīng)久不息。

  放學(xué)時(shí),老師讓那個(gè)學(xué)生捎一封信給他的父親,信中這樣寫道:您的.來(lái)信時(shí)及時(shí)的,我的道歉是深深地,陽(yáng)光是可以活潑的,不一定只是明亮的,對(duì)一個(gè)充滿童心的孩子,陽(yáng)光是可以活潑的。

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇2

  第二天,兒子把信和畫(huà)交給了老師,老師驚奇地接過(guò)來(lái)?赐旰,老師沒(méi)有說(shuō)什么,只是露出一種驚訝的表情。

  兒子回到家,把老師的表情給父親表演了一邊。下午,父親跟兒子一起來(lái)到學(xué)校找到老師,父親悄悄地跟老師說(shuō)了幾句話,老師笑瞇瞇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  第三天,年輕的女教師早早地來(lái)到海邊觀看日出。不一會(huì)兒,她就沉醉在那美麗的景象中。她仿佛看到了陽(yáng)光在跳躍,陽(yáng)光在奔跑,陽(yáng)光在海面上游走,陽(yáng)光在樹(shù)林里穿梭。突然,她的心底閃過(guò)一句話:“陽(yáng)光真的很活潑!”看來(lái)孩子造出這樣的句子——陽(yáng)光很活潑是有道理的。

  下午,老師專門用了一節(jié)課時(shí)間來(lái)講這個(gè)作業(yè),并讓那個(gè)孩子念一下她的造句。那個(gè)小孩低聲地說(shuō)到“陽(yáng)光很活潑!苯淌依镱D時(shí)起了一片笑聲。班長(zhǎng)說(shuō):“你怎么還不改呀!陽(yáng)光怎么可以是活潑的?真是太可笑了!”突然,一個(gè)嚴(yán)肅的.聲音從講臺(tái)上傳過(guò)來(lái):“他說(shuō)得對(duì),陽(yáng)光是可以活潑的,我親眼看見(jiàn)了陽(yáng)光活潑的樣子,就像孩子們的一顆童心。”這時(shí),教室里響起一陣陣熱烈的掌聲。

  最后,老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道:“你說(shuō)的對(duì),世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以活潑的,我們要尊重孩子的獨(dú)特感受,謝謝!”

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇3

  第二天,兒子把爸爸給自己的信和畫(huà)交給了老師。老師看了,撓了撓頭皮,嘴巴微微一抽,好像要說(shuō)什么,卻又咽了下去。

  第三天,老師決定去看小男孩所說(shuō)的陽(yáng)光。當(dāng)她看到陽(yáng)光在云層中跳躍時(shí),心底里不由自主地和小男孩有同樣的感受——陽(yáng)光真的很活潑。

  叮叮!坏狼宕嗟纳险n鈴聲響了。同學(xué)們陸續(xù)地回到了自己的位置上去了。老師恭恭敬敬地走進(jìn)教室,用目光掃視了教室里的同學(xué),一覽無(wú)余。然后把男孩父親畫(huà)的畫(huà)貼上了黑板。同學(xué)們不禁交頭接耳起來(lái):“這畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?拿來(lái)干什么?”同學(xué)們議論紛紛。這時(shí),老師嚴(yán)肅地說(shuō):“安靜,安靜!”接著為同學(xué)們介紹這副畫(huà):“這是一位勇敢的.同學(xué)為老師提的意見(jiàn)——陽(yáng)光很活潑。今天我特意去看了一下,陽(yáng)光的確很活潑,是我錯(cuò)怪了他。

  在這里,我深深地向他道歉。以后,如果大家有意見(jiàn)就向我提出,別害怕,我會(huì)接受的,就像這位小男孩一樣!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了響起了熱烈的掌聲,并異口同聲地說(shuō):“好!“

  放學(xué)了,男孩回家把今天課堂上的事情告訴了父親,父親聽(tīng)了把兒子緊緊地抱在一起,又說(shuō):“每個(gè)人對(duì)事物的看法都有所不同,但如果你親身去體會(huì),你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)!蹦泻⒙(tīng)了,對(duì)父親電了點(diǎn)頭。

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇4

  第2天,孩子把那幅畫(huà)和信交給了老師,老師說(shuō)道:”我以前一直以為孩子的心無(wú)法改變,只要教他們什么,他們就會(huì)牢牢的記住。現(xiàn)在我知道了,孩子的心會(huì)改變,還無(wú)奇不有,我一定要改變。”

  上語(yǔ)文課時(shí),老師叫同學(xué)們?cè)儆谩顫姟炀洌⒆舆是交了“陽(yáng)光很活潑”這句話,同學(xué)們都笑了,可是他們一會(huì)就止住了笑聲,他們看見(jiàn)了老師嚴(yán)肅的表情,等大家靜下來(lái),老師發(fā)問(wèn)了:“你們?yōu)槭裁葱Α?/p>

  他看著那個(gè)聲音最大的同學(xué)。

  “不能說(shuō)陽(yáng)光活潑,陽(yáng)光是沒(méi)有生命的”孩子回答老師。

  老師沒(méi)有再說(shuō)出什么,她拿出了這幅畫(huà),給大家看,拿出那封信,一字不漏的.說(shuō)出來(lái)。

  聽(tīng)著聽(tīng)著,孩子們都陷入了沉思。老師來(lái)到小孩面前,真誠(chéng)的說(shuō):“我很抱歉,你是對(duì)的。”男孩子看著老師真誠(chéng)的眼淚,嘴角一抽一抽的,最后竟然哭了起來(lái)。

  老師也流淚了。

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇5

  第二天,兒子把畫(huà)和信交給了老師,老師心里產(chǎn)生了的疑問(wèn):難道真的是我錯(cuò)了?打算去一探究竟。

  她走在山坡上,白白的霧在山上圍繞,好像在吮吸著新鮮的空氣;路旁的花朵一搖一晃,好像在歡迎她的到來(lái)。不知不覺(jué),她走到了山頂,正好趕了個(gè)巧,太陽(yáng)正在海平面上跳躍,像個(gè)害羞的小姑娘似的,不敢大膽的展示自己。這時(shí),春姑娘好像在叫它“太陽(yáng)姐姐,我們不能沒(méi)有你,你要趕緊出來(lái)!

  要不然,花兒們就該凋落了!”太陽(yáng)好像不像失去看美麗花兒的機(jī)會(huì)吧,終于大膽了跳起來(lái)了,一轉(zhuǎn)眼射出萬(wàn)丈光芒,但不一會(huì)兒,又躲進(jìn)了云里,好像在跟我們嬉戲,拿出了淘氣的本性,又好像今天心情不好,不想出來(lái)露臉?吹竭@么朝氣蓬勃的熠熠生輝的“少年”,老師的心理閃過(guò)了一句話,那陽(yáng)光真的很活潑。那太陽(yáng)像是懂了她的心聲似的,一下子從云里蹦了出來(lái),讓大家欣賞它的`活潑。

  老師回到學(xué)校,一路上心里想著看過(guò)的太陽(yáng),想著太陽(yáng)的活潑;氐搅藢W(xué)校,她把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室,緩緩地對(duì)他說(shuō):“我今天去看了日出,陽(yáng)光真的很活潑,你的句子是正確的,是老師錯(cuò)了!

  是啊,每個(gè)人都有自己的獨(dú)特感受,不要把自己的想法強(qiáng)加給別人。

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇6

  女老師收到信后,認(rèn)真地看了起來(lái),又打開(kāi)了那幅畫(huà),看到了陽(yáng)光真的很美,但她覺(jué)得還是眼見(jiàn)為實(shí),決定去看個(gè)究竟。

  第二天天還沒(méi)亮,她早早的就來(lái)到了海邊,但在那天和海的交界處已是一片緋紅,像鑲嵌了一道紅邊,她看的醉了。隨后,太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的的閃了回去,然后悄悄露出一點(diǎn),露出一點(diǎn)……就這樣,太陽(yáng)像頑皮的小孩子一樣跳躍著,終于躍出了海平面,那太陽(yáng)也隨著起伏蕩漾。

  她心底閃過(guò)一句話:陽(yáng)光真的很活潑。該上語(yǔ)文課了,老師又向同學(xué)們提出了同樣問(wèn)題——用:“活潑”造句。同學(xué)們都舉起了手,那個(gè)小男孩也舉起了手,老師讓他回答,小男孩猶豫的`說(shuō):“陽(yáng)光很活潑”。同學(xué)們聽(tīng)了都大笑起來(lái),這時(shí)有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“陽(yáng)光不是生物,不可能活潑”。老師的臉變的嚴(yán)肅起來(lái),她沉默了一會(huì)把這封信給同學(xué)們讀了一遍,又把那副畫(huà)掛在黑板上,這時(shí)同學(xué)們傻眼了,都說(shuō)不話來(lái)。老師說(shuō)陽(yáng)光也是可以活潑的。她感覺(jué)是自己的思路錯(cuò)了,要尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特感受。

  從此以后,這位老師上課時(shí)尊重每位學(xué)生的獨(dú)特感受,成為人人尊重的好老師,帶到了大家的信任。

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇7

  第二天,兒子把那封信和那幅畫(huà)交到了老師手中,老師拿著那封信和那幅畫(huà)站那看了很久。然后,讓兒子走了。又該上那個(gè)老師的課了。老師還讓學(xué)生們用“活潑”這個(gè)詞語(yǔ)造句。學(xué)生們疑惑不解,頓時(shí),教室里舉起的小手如林。可老師只挑了兒子,兒子膽怯的說(shuō):“陽(yáng)……陽(yáng)光很活……活潑。”話音未落,教室里傳遍了同學(xué)們哄堂大笑的聲音。其中一個(gè)同學(xué)笑得咯咯響,笑完。老師對(duì)著那個(gè)笑得最響的學(xué)生問(wèn)道:“你為什么笑呢?”“陽(yáng)光沒(méi)有生命,所以不可以活潑!”

  孩子理直氣壯地答道。隨后,老師把那幅畫(huà)用磁鐵固定在黑板上,從口袋里取出那封信,一字、一句、一段地念給大家聽(tīng),念完后,老師說(shuō):“我們要從不同角度來(lái)看事物,從不同角度看事物,感受也不同,所以,我們要學(xué)會(huì)尊重他人的獨(dú)特感受!而且,我們不可以嘲笑別人,嘲笑別人等于嘲笑自己!”說(shuō)完,教室里一片安靜。同學(xué)們沉默了起來(lái)。過(guò)了一會(huì),老師走到兒子旁邊,用溫柔的.語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō):“對(duì)不起,是我錯(cuò)了,你是對(duì)的,請(qǐng)?jiān)徖蠋煟貌缓??/p>

  說(shuō)完,讓自己懂得眼淚如關(guān)不掉的水龍頭一樣用了下來(lái)……

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇8

  老師收到了那幅畫(huà)和那封信。

  那位畫(huà)家父親的信深深打動(dòng)了老師的心,“童心是天真的,陽(yáng)光是活潑的……”她一遍又一遍地重復(fù)著心中的話。畫(huà)面的景色同樣讓她感到震撼,她決定也到海邊來(lái)看看,去看看陽(yáng)光很活潑的樣子。

  在海灘上,她看到了日出。太陽(yáng)躍出海平面的那一剎那,跳躍的靈感就跟陽(yáng)光一起來(lái)到了她的身邊。她深切地感受到了陽(yáng)光的生機(jī)和活力,的`確,此時(shí)此刻,沒(méi)有什么別的話比“陽(yáng)光很活潑”這句最簡(jiǎn)單的話更能表現(xiàn)這時(shí)的情景了。

  回到學(xué)校,女老師向那個(gè)孩子表示了真誠(chéng)的歉意。她對(duì)那個(gè)孩子,同時(shí)也對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“原諒老師,一個(gè)未來(lái)的詩(shī)人差一點(diǎn)被我的固執(zhí)所扼殺!闭f(shuō)完,她深深地給還在鞠了一個(gè)躬。

  教室里響起一陣熱烈的掌聲,這一刻,陽(yáng)光很活潑。

  是的,陽(yáng)光真的很活潑。

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇9

  第二天早上,兒子帶著那副畫(huà)與那封信走進(jìn)了學(xué)校把它交給了老師。

  老師看見(jiàn)那副畫(huà)時(shí)很驚訝,不知怎么回事;當(dāng)他打開(kāi)那封信時(shí)就全明白了。他開(kāi)始重新欣賞那副畫(huà),他越看越入迷;越看越覺(jué)得新奇;越看越覺(jué)得陽(yáng)光真的很活潑……

  第一節(jié)課上,老師把那副畫(huà)交給了同學(xué)欣賞,并問(wèn)這陽(yáng)光有什么特別之處。有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很明媚;有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很刺眼;還有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很活潑……不管是那種答案,他都給予了肯定的目光。這時(shí)一縷陽(yáng)光照進(jìn)教室,那陽(yáng)光像五線譜,像風(fēng)吹楊柳,像可愛(ài)的'孩子……這時(shí)大家都覺(jué)得陽(yáng)光真的很活潑。放學(xué)后,老師把兒子叫到辦公室,并讓他將一封信帶給我。信的內(nèi)容是這樣寫的:沒(méi)有天馬行空的想像;沒(méi)有豐富多彩的幻想;沒(méi)有神圣的想像;就沒(méi)有孩子的健康成長(zhǎng),你是對(duì)的。

  那一天是兒子最快樂(lè)、最高興的一天。

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇10

  老師拆開(kāi)信看后,覺(jué)得父親說(shuō)的也不是沒(méi)有道理,決定帶著全班同學(xué)去一探究竟。

  下午,老師到班上對(duì)同學(xué)說(shuō):“陽(yáng)光是活潑的嗎?我們現(xiàn)在誰(shuí)也說(shuō)不清楚,所以,明天老師決定帶你們?nèi)タ匆豢,好嗎?”“好!”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)道。班上數(shù)兒子孫宇凡的聲音最大,因?yàn)樗,老師肯去看日出,說(shuō)明老師也會(huì)覺(jué)得“陽(yáng)光很活潑”。

  第三天,同學(xué)們等了大半個(gè)鐘頭,等著,等著,天色由黎明的魚(yú)肚白色漸漸變成了淡藍(lán)色,陽(yáng)光也一點(diǎn),一點(diǎn)地跳了出來(lái)!頓時(shí)萬(wàn)道金光投向了大地。大海由黑色轉(zhuǎn)為金色,開(kāi)滿花朵的山谷也變得五彩繽紛的!太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的`小孩踩著一個(gè)云朵一個(gè)云朵的向藍(lán)天上蹦著,躍著!按捺不住自己激動(dòng)的心情的老師終于興奮地叫道:“陽(yáng)光可真像個(gè)頑皮的小孩子,我不得不承認(rèn)陽(yáng)光真的很活潑。在這里,我向?qū)O宇凡同學(xué)道歉,每個(gè)人的觀點(diǎn)是不同的,可我卻沒(méi)有尊重別人的觀點(diǎn),對(duì)不起,孫宇凡同學(xué),請(qǐng)?jiān)徖蠋!痹捯魟偮,大家就響起熱烈的掌聲…?/p>

  是呀!世界是千變?nèi)f化的,答案是豐富多彩的,陽(yáng)光是可以很活潑的,就像孩子的一顆童心。從不同的角度去看事物感覺(jué)是不同的,所以我們要尊重別人的獨(dú)特感受。

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇11

  天,還沒(méi)亮,老師早早地來(lái)到教室,在黑板上寫出了幾個(gè)字:陽(yáng)光是否活潑。學(xué)生到齊了,她開(kāi)口了:“今天開(kāi)展辯論,主題這是陽(yáng)光是否活潑!

  她說(shuō)――支持陽(yáng)光是活潑的,同學(xué)站起來(lái)。全班只有那個(gè)男孩怯生生地站起來(lái),全班一片寂靜,但隨后,一陣哄堂大笑,笑聲響徹云霄,卻又很快靜了下來(lái),因?yàn)樗麄儾](méi)有看見(jiàn)老師笑,反而是聽(tīng)見(jiàn)老師輕輕地嘆了一口氣。

  “你們?yōu)槭裁葱?”老師終于開(kāi)口了,她問(wèn)前排一位同學(xué)。那位同學(xué)理直氣壯地回答:“陽(yáng)光不可能活潑,因?yàn)樗菦](méi)有生命的呀!”老師聽(tīng)后,望了望窗外,說(shuō):“太陽(yáng)升起來(lái)了……”同學(xué)們順著老師的目光,驚奇地望向窗外,太陽(yáng)正微微露出了一點(diǎn),但又像被盯得害羞似的,又縮了回去,旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點(diǎn),再蹦出一點(diǎn)……,終于,太陽(yáng)蹦出了地平線,跳上了天空。同學(xué)們看到此景,全部都陷入了深思。此時(shí),老師快步走到男孩身邊,對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起,其他同學(xué)錯(cuò)了,陽(yáng)光是活潑的”。瞬間,一陣?yán)坐Q般的`掌聲響起。

  對(duì),陽(yáng)光真的很活潑,猶如一匹野馬,騎在它背上的是孩子位無(wú)限的想象。

  續(xù)寫《陽(yáng)光很活潑》作文篇12

  第二天,兒子把信和畫(huà)一起交給了老師,可老師卻堅(jiān)持自己的信念,認(rèn)為自己是對(duì)的,可是,當(dāng)看了父親的信時(shí),她臉上露出疑惑的神請(qǐng),看了父親的畫(huà)時(shí),她動(dòng)搖了,她決定自己去看個(gè)究竟。

  今天,老師起了個(gè)大早來(lái)看日出,她漫步在田野上。望著美麗的田園風(fēng)光,嗅著清新的`空氣,心里有說(shuō)不出來(lái)的暢快,這時(shí)候,太陽(yáng)微微露出一點(diǎn),但很快又害羞似的躲了回去,老師看的醉了,漸漸地,它大膽起來(lái)了,露出一點(diǎn),再露出一點(diǎn)……就這樣,太陽(yáng)像一個(gè)頑皮的小孩,躍出了地平線,太陽(yáng)的光輝照在大樹(shù)上,照在田野上,照在老師的身上,老師想,那可愛(ài)的孩子沒(méi)說(shuō)錯(cuò),他沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。

  老師來(lái)到了教室,把那副畫(huà)掛在黑板上,讓同學(xué)給予評(píng)論,有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很可愛(ài),有的同學(xué)說(shuō)陽(yáng)光很明媚……但是絕大部分同學(xué)都說(shuō)陽(yáng)光很活潑。不管是什么,老師都給予贊同。

  下課以后,老師把兒子叫到辦公室,誠(chéng)懇地對(duì)他說(shuō),對(duì)不起,這次老師真的錯(cuò)了,原諒老師好嗎??jī)鹤釉徚死蠋煛?/p>

  放學(xué)后,兒子高高興興走在回家的路上,陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉,照耀在兒子身上,兒子覺(jué)得一切東西都變的活潑起來(lái)了……

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