需要的作文精選[5篇]
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都接觸過作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編整理的需要的作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
需要的作文 篇1
時(shí)光如梭,歲月荏苒。漫漫人生道路上,我跌倒過無數(shù)次。但即使傷痕累累,我也要走到最后,永不言棄,因?yàn)槲沂潜恍枰摹n}記
在班里,我一直是個(gè)沒什么存在感的人。既不是掌管各種權(quán)利的干部,也不是倍受老師青睞的學(xué)霸。因此我也沒有想到過自己也會有被班級需要的一天。
夜闌,我躺在宿舍的床鋪上,翻來覆去卻怎么也睡不著。腦子里一直想的都是上午發(fā)生的`事老師把這周開門和鎖門的任務(wù)交給了我。當(dāng)時(shí)我也不好拒絕,只好硬著頭皮點(diǎn)了點(diǎn)頭。現(xiàn)在一回想,我心中立刻波濤洶涌,緊張萬分。從來不惹是生非的我,幾乎沒進(jìn)過幾次老師的辦公室,如今卻要每天四次進(jìn)辦公室來取放鑰匙想到這里,我輕嘆了口氣,逼著自己睡下了!凹热焕蠋熜枰疫@么做,那我就盡力而為吧!蔽蚁氲馈4藭r(shí),我體會到了被需要的壓力感它使我神經(jīng)緊繃。
第二天早上,我在食堂迅速喝了碗粥,草草抹了抹嘴便立刻趕往教學(xué)樓,有些忐忑地走到了辦公室門口。我稍稍安撫了一下緊繃的神經(jīng),輕輕推開了辦公室的門,鼓起勇氣喊了一聲“報(bào)告”。得到老師們的默許后,我走到班主任老師的辦公桌前這時(shí)她還沒有到。我拉開放著鑰匙的那格抽屜,仔細(xì)地翻找著,不一會,一把古銅色的鑰匙露了出來。我心中一喜,帶上鑰匙,合上抽屜,徑直離開了辦公室。此時(shí),我體會到了被需要的無畏感它使我不再畏懼。
接下來要做的就是給教室開門了,我信心滿滿地將鑰匙插進(jìn)鎖孔里,捏著它的頭兒開始向右轉(zhuǎn)動。然而,門孔只是輕輕搖動了幾下,不間斷地發(fā)出“咔哧咔哧”的抗議。時(shí)間越久,我越著急,想著其他同學(xué)快要吃完早餐回來了,我更是急得滿頭大汗。甚至有那么一瞬間,我的腦海里浮現(xiàn)出老師責(zé)罵我的場景,同學(xué)嘲笑我的場景“不行!我一定可以做到的,不能讓別人看不起我!”我在心中奮力吶喊著,手上也隨之稍稍增加了一點(diǎn)力度!爸ㄑ健卑殡S著一聲輕響,門開了。我抹了把頭上的汗,便去辦公室還鑰匙了;貋淼臅r(shí)候,已經(jīng)有同學(xué)坐在教室里了!叭绻覄偛艣]有把門打開,那大家豈不是都只能在外面等著了?”這時(shí)我更加意識到自己責(zé)任的重要性。即使自己只負(fù)責(zé)一周,即使這件事在大家看來小到不能再小,我也要做到最好!此時(shí),我體會到了被需要的責(zé)任感它使我盡己所能。
人,都是渴望被需要的。當(dāng)被需要時(shí),我們就可以不斷證明自己,磨練自己。被需要,不僅僅是一種責(zé)任,更是一種幸福!
需要的作文 篇2
人們都說:“21 世紀(jì)的教育是開放的教育!彪s志、報(bào)刊、音像制品、電腦網(wǎng)絡(luò)等的廣泛應(yīng)用,使教育跨越了傳統(tǒng)的學(xué)校教育體制和以教師為中心的班級授課模式,教育資源在更大范圍、更廣領(lǐng)域得以共享,極大地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,也使作文教育的手段更加多樣、方式更加靈活,得到了極大的擴(kuò)展。那么,在遠(yuǎn)程作文教育中,怎樣才能更好地貼近學(xué)生的實(shí)際需要呢?今天,我們在小作家協(xié)會辦公室請到了三位嘉賓:呼和浩特市賀敏老師、包頭市的李翔老師,還有我們的一位會員家長楊占清先生。請大家來聊一聊這個(gè)問題。
跟我們那時(shí)候相比,今天的教育確實(shí)取得了長足的進(jìn)步。但在遠(yuǎn)程作文教育方面,坦白說,我并不樂觀。為什么呢? 人們常說:“興趣是最好的老師!”在我的教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生由最開始的怕作文到后來的愛作文、想作文,甚至多日不寫作文就會心癢、手癢,這一切都是在課堂上致力于培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的結(jié)果。
如主持人所說,雖然作文教育的載體日益豐富,但惟有課堂教學(xué)才具備師生之間有效的雙向溝通與情感交流,才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。因此,我認(rèn)為遠(yuǎn)程作文教育很難滿足學(xué)生的實(shí)際需要。
“興趣是最好的老師”,但我認(rèn)為遠(yuǎn)程教學(xué)并不妨礙對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。以內(nèi)蒙古自治區(qū)小作家協(xié)會為例,我們班大部分學(xué)生都加入了協(xié)會,同學(xué)們通過閱讀《小作家》雜志、瀏覽小作家網(wǎng),協(xié)會的老師通過遠(yuǎn)程稿件點(diǎn)評、電話答疑、雜志教學(xué)等方式,對孩子們進(jìn)行遠(yuǎn)程作文輔導(dǎo),部分學(xué)生的稿件還發(fā)表在《小作家》雜志上,極大地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。某種意義上說,小作家協(xié)會老師的一句鼓勵,比我在課堂上說十句都管用。
另外,遠(yuǎn)程作文教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn),就是在其背后有一支高級專家隊(duì)伍。遠(yuǎn)程教學(xué)之所以存在,是因?yàn)楦呒墝<业南∪毙院蜕鐣䦟蚕韮?yōu)質(zhì)教育資源的迫切性使然。有一句話:“聽君一句話,勝讀十年書”,這里所說的“君”用現(xiàn)在的話來說,可能就是指高級專家吧!因此,對遠(yuǎn)程作文教育,我還是比較樂觀的。盡管目前還存在著很多缺陷與不足,但瑕不掩玉,遠(yuǎn)程作文教育必將在教導(dǎo)學(xué)生寫作方面發(fā)揮越來越大的作用。
至于遠(yuǎn)程作文教育怎樣才能更好地貼近學(xué)生的實(shí)際需要,因?yàn)楝F(xiàn)在遠(yuǎn)程作文教育機(jī)構(gòu)很多,有商業(yè)性的,也有公益性的,我想針對內(nèi)蒙古自治區(qū)小作家協(xié)會談以下幾點(diǎn)。
首先要因材施教,不能太籠統(tǒng),否則沒有針對性。作為自治區(qū)內(nèi)會員人數(shù)最多的.青少年協(xié)會,幾萬名會員,年級不同,年齡不同,寫作能力不同,他們對寫作指導(dǎo)的要求必然有著很大的差別。所以有必要將會員的寫作能力做一些層次上的劃分,這樣的遠(yuǎn)程作文教學(xué)會更有針對性,更貼近學(xué)生的需要。
第二,要大力開辟與學(xué)生溝通、交流的渠道。盡可能克服遠(yuǎn)程教學(xué)在情感交流方面不如課堂教學(xué)那樣更直接、更快速的弊病。通過各種渠道,加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。這方面,小作家協(xié)會做得不錯。比如在全區(qū)會員集中的盟市或旗縣直接派駐指導(dǎo)教師,設(shè)立常駐工作機(jī)構(gòu);每年用大量的時(shí)間走進(jìn)校園,面對面教同學(xué)們寫作文;另外“小作家網(wǎng)”也開辟了許多互動的版塊,還有來稿必復(fù)的稿件處理方式、小作家星級服務(wù)制度的貫徹等等,應(yīng)該說在我聽到的遠(yuǎn)程作文教育機(jī)構(gòu)中,已經(jīng)是做得最好的。但是,提升的空間仍然很大,這需要協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)層再認(rèn)真研究。
第三,要打造一支作文教育的專家隊(duì)伍,努力建設(shè)成自治區(qū)最權(quán)威的作文教育學(xué)術(shù)單位。近年來,內(nèi)蒙古小作家協(xié)會在賀云飛、季曄、白鵬、張洪偉這些作文教育名家的帶領(lǐng)下,這幾年又培養(yǎng)出了李海燕、周艷華、佟昊、陳貝、牛斌峰等一批新秀,應(yīng)該說小作家協(xié)會具有了很強(qiáng)的專家優(yōu)勢。但作為一個(gè)自治區(qū)級協(xié)會,我個(gè)人認(rèn)為更重要的是搭建舞臺,而不是去唱戲,所以充分發(fā)動各地、各校的頂級教師參與小作家遠(yuǎn)程作文教育,讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得以更大范圍的共享,這才是小作家協(xié)會應(yīng)該做的事。在這方面,我認(rèn)為小作家協(xié)會做得思路上有些問題,冒昧提出,不知是否有參考價(jià)值,還望大家繼續(xù)參與討論。
當(dāng)然,以上僅僅是我個(gè)人的一些看法,可能與主持人設(shè)定的討論題目有點(diǎn)偏離,算是拋磚引玉吧,希望能引起大家更深入的思考和討論。
需要的作文 篇3
輕澤之花,盈盈枝間。
這是一星期來妹妹臨摹的第十張了,是惲南田的《萱草》。
鵝黃的`花蕊點(diǎn)染于翠色草葉中,挺括的花姿似于微風(fēng)中輕揚(yáng)。畫面特色在于無骨,墨色暈染的花盤影綽托于花枝之上,可謂清朗。
我悄悄繞到她身后,看她熟練的運(yùn)筆,行至花莖與花朵連接處,又像之前無數(shù)次所作的一樣,刻意淡去了筆跡,營造無骨之態(tài)。
簡直與原作一樣。
看過那么多次她出于崇拜而可以模仿后,我終于按捺不住了:“你能模仿得這么好,為什么不肯自己創(chuàng)作?”看到她抬頭望向我的眼中充滿了不自信,微微咬住的下唇似乎表示她這種小角色是不行的,只有惲南田大師那樣的人才能夠畫出流傳千古的作品而被后世仰望。
需要的作文 篇4
文字需要的是什么,是怎樣的華麗,怎樣的矯情?
一直以來我都在摸索著,所謂“精華”的概念,我寫著屬于自己的文字,不是什么太華麗或是太矯情的文字,只是偶爾會有些淡淡憂傷的文字。你認(rèn)為這是虛假么?
我不習(xí)慣寫一些虛假的東西,因?yàn)樵谙鹿P前我總會無從著手,我的腦海里無法想一些脫離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)的東西,所以現(xiàn)在的我不喜歡看一些小說。
但后來我突然明白,文字里的憂傷太多,也不是什么好的文字。這樣反而使一些人認(rèn)為這種文字很虛假。甚至不愿看下去。老師說,寫出真實(shí)快樂的文字,屬于自己的。不要過于沉重,因?yàn)槲淖植恍枰欠N情感。我試圖去尋找快樂的題材,但是卻沒有什么頭緒,我是善于注重生活細(xì)節(jié)的,只是偶爾會沉重的忘記了所有,試圖去放輕松,或許這樣更好。
前幾天,老師讓我們用白描的手法去寫一篇雪景,我頭腦不清楚的亂寫了一通,沒有留下只言片語,我沉默。小G這次的作文寫的很成功,老師正在表揚(yáng)寫的好的同學(xué)。我眼光里有些失望的,同學(xué)遞過小G的本子,我看了一下,驚奇的差異,這應(yīng)該不是白描才對。因?yàn)槟俏淖秩A麗的修飾太多,只見批語下“優(yōu)”。我怔了一下,突然就想起,其實(shí)文字不需要太華麗,因?yàn)闃銓?shí)的語言依舊感人。華麗,畢竟只是一種修飾,它裝裱了表面,卻無法滲入內(nèi)層。
關(guān)于矯情,我了解還不過透徹,懵懂的.明白,矯情,在一旁發(fā)表無比虛假的空話。像老師說的看到,把話題撤的太嚴(yán)重,那些虛假,太過于裝點(diǎn)。我想要脫離這些虛假。
這些日子我很想記錄寫什么,卻無從開始,我在等待著什么,等待真實(shí),等待快樂輕松的文字在我腦海浮現(xiàn),那時(shí)候,我會大舉揮霍我的筆,去記錄那些感動過,快樂過的日子!
需要的作文 篇5
下雨了,我獨(dú)自一人漫步在林間小路上,貪夢地呼吸著這清新的空氣。啊!好美!可這美好又會停留多久?我不禁擔(dān)心起來。
地球是我們唯一的家園。人類對地球母親無休止的索取,使得本來可以長生不老,一代又一代的繁衍下去的她現(xiàn)如今已逐步走向衰老,走向死亡。地球母親的巨大變化?梢钥隙ǖ卣f是我們一手造成的。
由于她的無私奉獻(xiàn),不求回報(bào)。她的孩子們便開始變本加利的索取了。可是她還是不出聲不反抗。但你看她已經(jīng)開始憤怒了。那爆發(fā)的火山,是她內(nèi)心的吶喊;那頻繁的地震是她氣得發(fā)抖的表現(xiàn),那無情的水污染則是她哭泣的淚水?墒撬膬号祟悾銈兌几杏X到了嗎?請不要無情的說:“沒關(guān)系,不會有事的!”因?yàn)檫@只會讓她更加傷心的哭泣。我喜歡水,因?yàn)樗募儍,自然,它是那么純潔,那么簡單明了。但現(xiàn)在它學(xué)會了報(bào)復(fù)人類,使人們沒有可以飲用的水。而這一切的一切都是因?yàn)槿祟惖呢澙。所以如果我們停止貪婪,一切都將變得美好。這樣地球母親也不會再“流淚”了。
請不要這樣天真的認(rèn)為,“我只扔一個(gè)小垃圾,沒關(guān)系的,地球這么大,多這么一個(gè)小垃圾沒什么!钡堑厍蛏暇幼≈鴰资畠|的人口,如果說我們每個(gè)人都這樣想,每個(gè)人都扔一個(gè)這樣的小垃圾,那地球會變成什么樣?試想,如果每天每一個(gè)人都扔這樣一個(gè)小垃圾,那么幾天后,人類豈不是生活在垃圾堆上了。反之,如果我們每天都從地上撿起一個(gè)小垃圾,那么幾天后,地球又會變成什么樣?
“勿以惡小而為之,勿以善小而不為!蔽覀兪强缡兰o(jì)的學(xué)子,理應(yīng)擔(dān)負(fù)起保護(hù)國家的'重任。切記“地球只有一個(gè)。”她的資源也并非是取之不盡,用之不竭的。所以我們應(yīng)克服內(nèi)心的貪婪,適度的向地球索取,一人之力微不足道,眾人合力則泰山可移。只要我們每個(gè)人都能自覺提高環(huán)保的意識,我相信,被破壞的環(huán)境會一天天好起來的。
所以請要愛護(hù)地球,愛護(hù)它就是愛護(hù)我們自己。