生命需要頑強(qiáng)作文「精選」
生命需要頑強(qiáng)，唯有頑強(qiáng)才能讓我們更加能與這個(gè)世界搏斗，改變著冰山一角的不同。
生命需要頑強(qiáng)作文
生命是大地上的一切生靈所擁有的，它不分貴賤。是父母所賜予最好的禮物。但人生的道路并不平坦，總是充滿了崎嶇和挫折。但人生猶如綻放的花蕾，必定會(huì)承受千災(zāi)百難。是的，人生就如一條河，如果不遇島嶼暗礁就會(huì)難以激起美麗的浪花。假如生活欺騙了你，不要悲傷，人生只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮才會(huì)釋放生命的芳香。
是不定的風(fēng)兒把無(wú)人采擷的種子散落到天涯海角，當(dāng)它們不能在找到賴以生存的泥土，就會(huì)把唯一生存的希望，寄托到石縫中。是的，它們也可以在陽(yáng)光中得到溫暖，在雨水中得到滋潤(rùn)，但卻少之又少。因?yàn)榉N子不屈不饒的信念，和堅(jiān)持不解的精神，終于大自然中出現(xiàn)了奇跡。在不毛的石縫中出現(xiàn)了一點(diǎn)新綠。雖然，這些生長(zhǎng)在野外的小草，沒(méi)有玫瑰花的嬌媚，沒(méi)有百合花的清麗脫俗，也沒(méi)有月季花的美麗。但是，小草們所擁有的是堅(jiān)強(qiáng)不解的毅力，比起在溫室中嬌生慣養(yǎng)的花朵，我更愛(ài)在野外中擁有頑強(qiáng)生命力的小草。這就是生命，是一種本能，是一種不可扼殺的生機(jī)。
它們是高山有了靈氣，一切的生命在它們的面前蒼白遜色。我們是否有所感悟呢?
如今，有那么多人不珍惜自己的生命，為了生活中的不順和挫折就去跳樓、跳橋。比起石縫中的小草，你們覺(jué)得自己可悲嗎?一顆平平凡凡的小草都可以對(duì)生命這么執(zhí)著，難道生命就是隨隨便便就可以放棄了嗎?在小草頑強(qiáng)的精神所比較你們是多么渺小啊。
生命只有一次，如果你真的選擇放棄的話，沒(méi)有了就是沒(méi)有了，放棄了就是放棄了。再也沒(méi)有任何機(jī)會(huì)去挽回。你們認(rèn)為父母賜予你們的生命就是想要你們隨便拋棄的嗎?一次的失敗并不可怕，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹。只有經(jīng)歷過(guò)失敗，生命才會(huì)綻放出更加頑強(qiáng)的花朵。生命，我們不應(yīng)該輕言而棄。正所謂‘‘留的青山在，不怕沒(méi)柴燒’’。
我們應(yīng)該笑對(duì)挫折，生命需要頑強(qiáng)。
生命需要頑強(qiáng)作文
生命看似十分脆弱。手輕輕一折，花草就會(huì)凋零枯萎了;腳輕輕一踩，螞蟻就粉身碎骨了;武器隨便一揮，人或動(dòng)物就很快死亡了……生命是如此的弱不禁風(fēng)。[開(kāi)頭不俗，欲說(shuō)生命頑強(qiáng)，先說(shuō)生命脆弱，三個(gè)排比句所舉情形均是來(lái)自我們身邊，說(shuō)服力強(qiáng)。三句中用詞精當(dāng)，“一折”“一踩”“一揮”準(zhǔn)確細(xì)致]可是，大自然的另一番景象卻讓我們看到了生命的頑強(qiáng);大興安嶺火災(zāi)后，火林帶剩下一棵棵烤得焦黑的光樹(shù)干，一些林業(yè)專家判了它們死刑。但誰(shuí)知，來(lái)年春天，焦黑的樹(shù)干都綻出了新芽。[“可是”一詞用得好，筆鋒陡轉(zhuǎn)，引出材料。這種引材料方法不拘束，不枯躁，且與前文形成對(duì)照，使讀者不知不覺(jué)中緊隨了作者的思路。材料的運(yùn)用巧妙之極，這種對(duì)比方法的使用較之那種開(kāi)頭即迫不及待地拋出材料的做法高明百倍，此法值得借鑒。]
被折斷的花草剩余的部分還可以繼續(xù)生長(zhǎng)，甚至開(kāi)出更絢麗的花朵，被踩死的螞蟻的后代仍生息和繁衍;戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英難，雖死猶生，他們的精神被繼承發(fā)揚(yáng)，生命得到了延續(xù);火災(zāi)過(guò)后，焦黑的樹(shù)干又綻出了新芽……[這四句顯出小作者的聰明了。句式變化不大，但內(nèi)容卻大不相同，與開(kāi)頭三句形成了又一層對(duì)照，暗示了生命的頑強(qiáng)。突出了文章之主旨。“更”“仍”“雖”“綻”四個(gè)詞寫(xiě)出了精氣神。]“你可以毀滅他，但不能消滅他的精神和意志。”海明威的話詮釋了這一切。[這一句很重要，概括出了材料的本質(zhì)。加之出自大文豪海明威之口，自然增添了許多的力量。知道且能準(zhǔn)確地運(yùn)用名人名言，小作者的文學(xué)功底可見(jiàn)一斑。這一段承上一段之文脈，深化一層，增強(qiáng)了論證的力度。]
世間的開(kāi)發(fā)生命都無(wú)法擺脫挫折和痛苦的遭遇，然而若能正確對(duì)待挫折和痛苦，信念不倒，往往又可獲得“新生。”[辯證地分析了生命與挫折，確立了“高度”，為下面例證奠定了基礎(chǔ)。]清末明初，京劇界有三位名演員命運(yùn)十分不幸，一個(gè)是跛子，一個(gè)是瞎子，一個(gè)是啞巴。然而，他們堅(jiān)忍不拔，勤學(xué)苦練，在藝術(shù)上取得了驚人的成就，成為當(dāng)時(shí)譽(yù)滿南北的名伶，被稱為梨園“三怪”。[這一例典型，給人以強(qiáng)烈的震憾。敘述簡(jiǎn)煉，概括得當(dāng)。此例顯示了小作者的開(kāi)闊視野，且避免了俗套。]盲聾啞女海倫·凱勒一出生就患有許多殘疾，曾瀕臨死亡和絕望的她，在懂得了生命的真諦后，頑強(qiáng)地活了下來(lái)，并學(xué)會(huì)了幾國(guó)語(yǔ)言。成為世界著名的女作家。[這一例選取外國(guó)典型事例，以突出“生命需要頑強(qiáng)”的廣泛性。但此段稍有缺憾，那就是結(jié)尾處應(yīng)有簡(jiǎn)短的理性分析才好。事例是提出來(lái)了，但“論”的力度不夠，議論文必須重視理論分析，這正是許多同學(xué)寫(xiě)議論文的通病。應(yīng)加以注意。]
然而，現(xiàn)在卻有人經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)挫折和痛苦，一次失敗，一個(gè)責(zé)難，一度失意……都會(huì)令他們膽怯、悲哀、絕望，甚至輕生。[過(guò)渡的好，宕開(kāi)一筆，承上啟下，聯(lián)系實(shí)際。]電視報(bào)道：一個(gè)小學(xué)生因被老師留下完成作業(yè)而上吊自盡;一些大學(xué)生因考試不及格而自尋短見(jiàn);我認(rèn)識(shí)的一個(gè)女孩，就因作弊被老師發(fā)現(xiàn)，覺(jué)得對(duì)不起拿卷子給她抄的同學(xué)而服毒自殺……[三個(gè)來(lái)自身邊的事例從反面樹(shù)立了典型，與上文兩個(gè)正面典型形成了對(duì)比，論證效果好。]這何嘗不是一種悲哀?我們這一代人如此的脆弱，怎能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任?[兩個(gè)問(wèn)句，引人深思，加深了文意。]
當(dāng)烏云布滿天空之時(shí)，悲觀的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂(lè)觀的人想到的是“早光向日金鱗開(kāi)”。[巧妙地引用兩句名詩(shī)活畫(huà)了兩種人生觀，給讀者以啟發(fā)。]不經(jīng)歷一番風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹。我們只有笑對(duì)人生中的挫折，頑強(qiáng)地鼓起勇氣生存，才能讓生命顯出輝煌!
生命需要頑強(qiáng)作文
生命看似十分脆弱，手輕輕一折，花草調(diào)零枯萎了;腳輕輕一踩，螞蟻就粉身碎骨了;武器隨便一揮，人或動(dòng)物就死亡了……生命是如此弱不禁風(fēng)。
被折斷的花草剩余部分還可以繼續(xù)生長(zhǎng)，甚至開(kāi)出更絢麗的花;被踩死的螞蟻的后代仍生息繁衍;戰(zhàn)死疆場(chǎng)的英雄，雖死猶生，他們的精神被繼承發(fā)揚(yáng)，生命得到了延續(xù);火災(zāi)后，焦黑的樹(shù)木又抽出新的嫩芽……“你可以毀滅他，但不能消滅他的精神和意志。”海明威的話注釋不了這一切。
杏林子，本名劉俠，12歲時(shí)不幸患上急病——類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎�？伤](méi)有被病魔嚇住，對(duì)生命充滿樂(lè)觀與積極。在幾于無(wú)法執(zhí)筆的情況下，她仍寫(xiě)作不輟。
正像她在《生命生命》這篇文章里說(shuō)的，生命可以體現(xiàn)為一只極力鼓動(dòng)雙翅的飛蛾;生命可以體現(xiàn)為一株掉在墻縫中茁壯生長(zhǎng)的小瓜苗;生命還可以體現(xiàn)為沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳……是的，不管怎么樣，生命是寶貴的，我們要好好使用它，不能白白糟蹋它，使它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
了解了杏林子生命的奇跡，我的心靈仿佛受到了一次洗禮。她的傳奇，包含著一種對(duì)生命的渴望和期盼，那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明。與她相比，我們是不是也感受到了生命的可貴?
讓我們好好珍惜生命，活出生命的精彩。
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