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《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫1
第二天，他讓兒子把畫和一封信帶給了老師。
信中這樣寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
女老師收到那幅畫和那封信后，認(rèn)真地看了很久。她的嘴巴動(dòng)了動(dòng)，好像要對(duì)孩子們說什么，卻什么也沒有說出來(lái)。
上語(yǔ)文課了，女老師提出了跟前天同樣的問題--用“活潑”造句。同學(xué)們都疑惑不解地看著老師，可是在老師臉上看不出什么內(nèi)容。同學(xué)們都沉默了一會(huì)兒，紛紛舉了小手，那個(gè)男孩也舉手了，老師叫了他。他站起來(lái)就說：“陽(yáng)光很活潑。”頓時(shí)同學(xué)們笑了，可是他們很快止住了笑聲。因?yàn)樗麄兛吹脚蠋煹谋砬榉浅?yán)肅。大家很快安靜下來(lái)，女老師用柔和的語(yǔ)氣發(fā)問了：“你們?yōu)槭裁葱δ�？”她看著那個(gè)最笑的`孩子�！安荒苷f陽(yáng)光是活潑的，陽(yáng)光是沒有生命的！”孩子理直氣壯的回答老師的問題。女老師沒說什么，把一幅畫掛在墻上，然后拿出那封信一句一句地讀給大家聽。聽著聽著孩子們都陷入沉思。女老師來(lái)到那個(gè)男孩身邊真誠(chéng)的對(duì)他說：“我很抱歉，你是對(duì)的�！蹦泻⒖粗蠋熣嬲\(chéng)的眼神，竟然哭了。
老師也流淚了但她分明看到孩子的淚里滿是笑容......
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫2
兒子把信和畫交給了老師，老師看后卻不以為然地說：“區(qū)區(qū)一封信和畫又意味著什么呢？不如眼見為實(shí)，明天我?guī)闳タ慈粘霭桑 眱鹤幼⒁獾�，老師的臉上略帶一絲羞澀。
一天很快就過去了，老師和兒子都感到時(shí)間難熬。第二天一早便早早來(lái)到橋上回合。天上的白云擋住太陽(yáng)，就像太陽(yáng)故意躲在云姐姐身后，害羞似的看著他們。只見太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又飛似的返回去了，接著又是這樣，頑皮的太陽(yáng)跳躍著。白云也跟著蕩漾起伏，隨之，太陽(yáng)終于露出了海平面，散發(fā)出萬(wàn)丈金光。一陣陣溫暖灑在了他們身上。突然，老師像被電擊似的愣住了，幾個(gè)字在她腦中回蕩：“陽(yáng)光很活潑”。
上課了，老師對(duì)同學(xué)們說：“今天上課前我先給大家講一個(gè)故事。從前有一個(gè)活潑可愛的小男孩，他跟自己的父親說蘋果里有星星，父親怎么也不相信，直到兒子拿來(lái)水果刀橫著切開了蘋果，原來(lái)蘋果里面真的'是有星星。父親看后沉默了……這個(gè)故事告訴我們，要尊重每一個(gè)人的想法�！本驮诖蠹叶疾焕斫饫蠋煘槭裁粗v這個(gè)故事時(shí)，老師快速的走到了兒子跟前，摸著兒子的頭，深表歉意地說：“對(duì)不起，我應(yīng)該尊重你的想法，你是對(duì)的，陽(yáng)光真的很活潑！謝謝你！”兒子沖著老師笑得一臉燦爛。
從那之后，師生之間好像又多了一分默契。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫3
第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過信。打開信封認(rèn)真的閱讀著信的內(nèi)容�？赐旰�，老師并沒有說些什么，只是露出一種驚訝的表情。兒子回到家，把老師的表情給父親演訴了一遍。下午，父親跟著兒子一起去學(xué)校找老師。父親給老師悄悄地說了幾句話，老師笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天一大早，父親就帶著兒子再一次去海邊看日出。來(lái)到海邊，兒子驚訝地看著等待已久的老師。還沒等兒子問這是怎么回事。父親拉著兒子的'手來(lái)到老師身邊，一起仰望天穹。那時(shí)，太陽(yáng)還沒出來(lái)，但在那天與海的交接處已是一片緋紅，隨后，老師看見太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后，再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾。看完日出，兒子不由自主的跑到老師面前委屈地對(duì)她說：“老師，您看!這太陽(yáng)光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……”看著一臉興奮地兒子，做父親的他給老師使了個(gè)眼神。老師走到兒子面前意味深長(zhǎng)地說：“孩子，你是對(duì)的，現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了想象，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，老師在這給你說聲對(duì)不起�！眱鹤雍π叩鼗亓艘痪洌骸罢娴臎]什么�！�
其實(shí)這一切都是兒子的父親對(duì)老師說的話：別太傷害了孩子那純潔無(wú)暇的心靈。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫4
第二天，年輕的女老師收到了父親捎來(lái)的畫和信。當(dāng)他看到畫的時(shí)候很驚訝，心想：是誰(shuí)會(huì)送這么美的畫呢？等她看完了那封信后，才知道這是怎么回事。于是他拿起那幅畫重新審視了起來(lái)，一輪出升的朝陽(yáng)吸引了她的目光。在那天，天與海的交界處像鑲嵌了一串會(huì)發(fā)亮的紅寶石，透過畫面，她仿佛看到了陽(yáng)光在跳躍，在奔跑……此時(shí)此刻，她心里涌出了一句話：陽(yáng)光真的很活潑！
第二天語(yǔ)文課上，女老師又讓同學(xué)們用“活潑”造句，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，而老師卻只叫上次的那個(gè)小男孩起來(lái)說，同學(xué)們都感到不解。他先是愣了一下，然后低著頭小聲的說：“陽(yáng)光很活潑！”聲音不大，卻很清晰。教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣哄堂大笑。面對(duì)同學(xué)們的笑聲，女老師的表情突然嚴(yán)肅起來(lái)。她從自己的手提包里拿出了小男孩的父親花的那幅畫給同學(xué)們看。教室里沒有了笑聲，同學(xué)們都陷入了沉思。隨后，她又對(duì)全班同學(xué)說：“是老師錯(cuò)了，陽(yáng)光確實(shí)很活潑。原諒老師，一個(gè)未來(lái)的詩(shī)人差點(diǎn)被我的執(zhí)著給殺害了！”小男孩激動(dòng)地看著老師，眼里閃著淚花�；氐睫k公室后，她又給小男孩的父親寫了封信讓小男孩帶回去。信上寫道：您的信來(lái)的是及時(shí)的'，我的歉意是深深地，陽(yáng)光是可以活潑的，語(yǔ)言是應(yīng)該多變的，童心是純潔的。
小男孩把信給父親看后，又把學(xué)校發(fā)生的事告訴了父親。他聽后，開心地笑了。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫5
老師看了兒子給她的畫與信后，心想：“陽(yáng)光真的這么活潑嗎？我明天要和同學(xué)們一起去看日出，證實(shí)陽(yáng)光到底活不活潑�！�
老師回到教室，把畫給同學(xué)們看，叫同學(xué)們?cè)诘诙煳妩c(diǎn)半到海邊看日出。
第三天，老師早早的到了海邊，令老師想不到的是，幾乎所有的同學(xué)都到了海邊。五點(diǎn)半所有的同學(xué)都到了海邊，前面的同學(xué)坐著，后面的同學(xué)站著。大約六點(diǎn)，太陽(yáng)雖然還沒有出來(lái)，但在那天與海的交界處，已是一片緋紅，就像在那天與海的交界處鑲嵌了一塊巨大無(wú)比的紅寶石。大家都激動(dòng)了起來(lái)。他們見到太陽(yáng)露出了一點(diǎn)，又退了回去，像一個(gè)怕羞，靦腆的.小女孩一樣，過了一小會(huì)，又像一個(gè)有雄心豹子膽的人一樣一點(diǎn)一點(diǎn)的升了起來(lái)，不知是誰(shuí)興奮而又激動(dòng)的叫了起來(lái)，大家都跟著那個(gè)人一起叫了起來(lái)。終于，太陽(yáng)跳出了地平線。大家的心里都知道了：陽(yáng)光很活潑。
早晨回到了教室，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面向那位同學(xué)說：“對(duì)不起，你的觀察是對(duì)的，陽(yáng)光真的很活潑，正如你的父親給我的那一封信中寫的那樣：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是強(qiáng)以活潑的，就像孩子的一顆童心�！�
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫6
第二天，兒子把爸爸給自己的信和畫交給了老師。老師看了，撓了撓頭皮，嘴巴微微一抽，好像要說什么，卻又咽了下去。
第三天，老師決定去看小男孩所說的陽(yáng)光。當(dāng)她看到陽(yáng)光在云層中跳躍時(shí)，心底里不由自主地和小男孩有同樣的感受——陽(yáng)光真的很活潑。
叮叮�！坏狼宕嗟纳险n鈴聲響了。同學(xué)們陸續(xù)地回到了自己的`位置上去了。老師恭恭敬敬地走進(jìn)教室，用目光掃視了教室里的同學(xué)，一覽無(wú)余。然后把男孩父親畫的畫貼上了黑板。同學(xué)們不禁交頭接耳起來(lái)：“這畫是誰(shuí)畫的？拿來(lái)干什么？”同學(xué)們議論紛紛。這時(shí)，老師嚴(yán)肅地說：“安靜，安靜！”接著為同學(xué)們介紹這副畫：“這是一位勇敢的同學(xué)為老師提的意見——陽(yáng)光很活潑。今天我特意去看了一下，陽(yáng)光的確很活潑，是我錯(cuò)怪了他。在這里，我深深地向他道歉。以后，如果大家有意見就向我提出，別害怕，我會(huì)接受的，就像這位小男孩一樣�！蓖瑢W(xué)們聽了響起了熱烈的掌聲，并異口同聲地說：“好！“
放學(xué)了，男孩回家把今天課堂上的事情告訴了父親，父親聽了把兒子緊緊地抱在一起，又說：“每個(gè)人對(duì)事物的看法都有所不同，但如果你親身去體會(huì)，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)�！蹦泻⒙犃耍瑢�(duì)父親電了點(diǎn)頭。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫7
小男孩靜靜的立在老師身邊，他的心怦怦的極速跳動(dòng)，他的冷汗已滲透他薄薄的襯衫，他看著老師的眼睛，揣摩著老師的心思。
老師不經(jīng)意的拆開信，額頭緊鎖，眉宇間透出一絲不耐煩，她心里想：怎么這么多事呀！孩子不懂事教育一下不就OK，父親也跟著一塊兒不懂事，這對(duì)父子真沒教養(yǎng)……“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的`，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心…………”老師終于讀完了這封信，她的表情淡淡的，漫不經(jīng)心地把信交給小男孩。
小男孩很聰明，他一眼就看出了老師對(duì)爸爸的意見毫不采納。小男孩小心翼翼地把爸爸畫的畫送給老師，他沒有看老師，他怕老師突然怒火中燒，像火山爆發(fā)一樣把他吵個(gè)尸骨無(wú)存！
忽然，小男孩覺得有人在擁抱他，一看，自己已經(jīng)在老師的懷抱中了，老師說：“你是咱們班最聰明的孩子，陽(yáng)光永遠(yuǎn)活潑！”
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫8
自從小男孩的爸爸把一封信和一幅畫交給老師后，老師開始還沒有太大的反應(yīng)，老師只是無(wú)端的感覺自己得想法是正確的'，可是當(dāng)老師又認(rèn)真看過那幅畫后，老師也被感染了。
老師猶豫了，她最終決定自己也要親自去看看日出。
天還沒亮，但在那地平線邊，陽(yáng)光猶如一個(gè)大西瓜切開瓤的顏色，漸漸地，太陽(yáng)像一棵沒有見過世面的小草，剛一從泥土里探出腦袋，卻被陌生的大地嚇了回去，但過了好一會(huì)兒，它好像慢慢的和大地交上了朋友，膽大的一點(diǎn)點(diǎn)伸了出來(lái)，就這樣，陽(yáng)光像頑皮的小孩，像飄舞的綢帶，像一把利劍，還像一條緩緩流淌的小溪————，但過了一會(huì)兒，陽(yáng)光又以小孩子一般的童心，一會(huì)兒跳大繩，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒青蛙跳，真是像小孩子一樣很活潑，這時(shí)，老師終于明白了。
老師一路奔跑著回到學(xué)校，老師到學(xué)校以后，像風(fēng)一樣的飛跑進(jìn)教室，對(duì)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了小男孩，并向小男孩道了謙，說：“對(duì)不起，老師不應(yīng)該一直堅(jiān)信自己的直覺，我們都要學(xué)會(huì)換位思考，”小男孩聽后，高興的一蹦三尺高。
小男孩放學(xué)后，急忙跑回家告訴了一直為這事?lián)鷳n的爸爸，爸爸聽后也可算松了口氣呀！
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫9
第二天，兒子把畫和信帶給了老師，老師瞧也沒瞧甩在了一旁，晚上老師漫不經(jīng)心地看了看畫：
一股緋紅的顏色映在海面上，一只只海鷗劃過海平面，在藍(lán)天上翱翔。不時(shí)，還有一兩只魚兒躍出水面，登上淺灘。太陽(yáng)照射著每一個(gè)地方，那活潑的陽(yáng)光也隨之來(lái)到每一片土地。烏龜在海面上享受著陽(yáng)光的沐浴。你瞧，那一片片可愛的小葉子正在進(jìn)行“光合作用”，挺拔威武的大樹直穿云霄。陽(yáng)光照耀著，一切都顯得那么可愛、那么美麗、那么活潑！
老師看著這美麗的'畫，心都醉了，他情不自禁地打開了信封，看到了小時(shí)候嬉戲的樣子，那時(shí)，難道他自己不會(huì)覺得“陽(yáng)光很活潑嗎”？于是，他悄悄地把自己精心準(zhǔn)備的禮物放在兒子家門前，按了門鈴，便馬上離去。開門的是兒子，他打開禮物——一個(gè)信封和一幅畫。信中寫道：
孩子：
那天的事我錯(cuò)了，我在這里給你道歉！
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫10
第二天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，兒子把畫與信封交給老師，老師看完后，臉上露出一絲驚喜的表情，心想：陽(yáng)光真的那么美，那么可愛嗎？明天一早，我一定要去大開眼界。
第三天，老師很早就起床了，穿上運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，來(lái)到風(fēng)景如畫的海灘上，她靜靜地等待著日出，過了一會(huì)兒，只見第一縷陽(yáng)光躍出了海平面，但又很快地躲入了云層當(dāng)中，就像一個(gè)調(diào)皮的小孩子似的，在玩捉迷藏呢？而現(xiàn)在，老師也是為了給別人做出一個(gè)公平的評(píng)判，就像當(dāng)時(shí)父親一樣。此時(shí)此刻，她覺得陽(yáng)光比之前所看到的還要美麗，就像頑皮的小孩子、像五線譜、像風(fēng)吹楊柳她現(xiàn)在感到陽(yáng)光真的很活潑。
回到教室里，老師把畫掛在黑板上，問同學(xué)們：美不美？美。同學(xué)們整整齊齊地回答，老師又問：那這幅畫里的陽(yáng)光活不活呢？活潑只有一名同學(xué)回答，當(dāng)然，這名同學(xué)正是兒子，突然，一名同學(xué)站起來(lái)說：老師您說過的`陽(yáng)光是不可以活潑的。老師讓那名同學(xué)坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：以前我的的確確認(rèn)為陽(yáng)光是不可以活潑的，但是讀了這封信與親自去看日出后，改變了我對(duì)此的看法。接著，老師為大家讀了這封信里的內(nèi)容，讀完后，老師又問道：現(xiàn)在，這幅畫里的陽(yáng)光活不活潑呢？同學(xué)們異口同聲地回答道：活潑。
放學(xué)過后，老師對(duì)兒子說道：對(duì)不起，我不應(yīng)以我的判斷指認(rèn)別人的對(duì)與錯(cuò)，我們大家都應(yīng)尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受，再向你的爸爸表示我的歉意。
兒子走在回家的路上，迎接著朝霞與輕輕的微風(fēng)。他也開始覺得朝霞和風(fēng)都那么美，那么的活潑呢！
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫11
第二天，畫家的兒子把信和畫帶給了老師。
老師拿到信后，十分驚訝，又有一絲疑惑，真沒想到那位家長(zhǎng)會(huì)給自己寫信。隨后，老師打開信，只見信中寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師看了信后，十分好奇，迫不及待地看了那幅畫：太陽(yáng)掛在天空中，云朵已被清晨的朝霞染得金黃，在空中晃晃悠悠。太陽(yáng)娃娃抓住一片云彩，遮住自己的半張臉，好像十分害羞;又像在捉迷藏;還像躲在云朵后悄悄窺視著這個(gè)世界海面上，陽(yáng)光的倒影星星點(diǎn)點(diǎn)，閃著金光。老師看到這迷人的景象，她驚呆了，陶醉在畫中，她腦海里也浮現(xiàn)出陽(yáng)光很活潑的畫面。她決定去親自體驗(yàn)一下陽(yáng)光的.活潑。
次日清晨，她來(lái)到海邊，看見了緋紅的朝霞，像給天邊鑲嵌了一道紅錦緞。然后，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，隨后再露出一點(diǎn)就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾�？戳诉@樣美麗的日出，老師感到新奇，感到震撼，感到陽(yáng)光真的很活潑。
回到學(xué)校，老師把那位學(xué)生叫到跟前，摸摸他的腦袋，臉上露出一絲歉意，親切地說：對(duì)不起，孩子。老師沒有尊重你的獨(dú)特感受，老師去親自體驗(yàn)了一下，陽(yáng)光正如你所說的一樣活潑極了!其實(shí)你富有童心，富有想象力，你讓老師知道了世上的事物不是一成不變的，一切答案也不是唯一的，從不同的角度看待事物的感受是不同的。老師那是沒有一顆富有想象的童心，才認(rèn)為陽(yáng)光只是明亮的，請(qǐng)你見諒。學(xué)生笑了笑，說：我們要從客觀的角度去看待事物，也要尊重別人的獨(dú)特感受，希望老師記住。好，沒問題!
放學(xué)了，那個(gè)學(xué)生走在回家的路上，他得到了老師的認(rèn)可，臉上洋溢著歡笑，五顏六色的花兒隨風(fēng)搖擺，翩翩起舞，樹葉沙沙作響，鳥兒喳喳歡叫，就像悅耳的交響樂。忽然，他發(fā)現(xiàn)周圍的事物也很活潑，他告訴了父親，父親看著他，笑了。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫12
第二天，兒子把那一幅畫和那一封信交給了老師。
老師靜靜地坐在那里，仔細(xì)地品味著那一封信和那一幅畫。心想：陽(yáng)光是不是真的很活潑？可——可——可是陽(yáng)光又不是人怎么能活潑呢？再說他又是沒有生命的物體，但是他爸爸是畫家，應(yīng)該不會(huì)說謊的吧。于是，老師帶著這個(gè)疑問，決定自己親自去看一看陽(yáng)光是不是真的很活潑。
第三天，老師看到陽(yáng)光后，在心里不禁感嘆道：��！那陽(yáng)光真的很活潑，像頑皮的小孩子，像風(fēng)吹楊柳，像五線譜，像一匹匹金色的駿馬，像一條金鱗巨蟒……在這時(shí)，老師被打動(dòng)了。
第四天放學(xué)時(shí)，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動(dòng)地說：孩子，你是對(duì)的，是老師錯(cuò)了，老師向你道歉！
兒子聽了老師的一番話后，高興的回家去了。一路上，他看見風(fēng)兒在樹林里穿梭，好像這風(fēng)兒也很活潑。
是�。∈澜缡乔ё�?nèi)f化的'，答案是豐富多彩，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫13
老師收到信和畫后，認(rèn)真仔細(xì)的反復(fù)讀信和畫，她堅(jiān)定的心開始有點(diǎn)動(dòng)搖，老師想；難道陽(yáng)光真的很活潑嗎？那幅畫，畫的是真的還是假的。最后她決定明天親自去看日出。
為了證明“陽(yáng)光很活潑”這句話是對(duì)的還是錯(cuò)的，做老師的她 起了個(gè)大早來(lái)到海邊看日出。太陽(yáng)還沒出來(lái)，但在天邊已有了一片緋紅的霞光，幾只小鳥飛落在樹枝上，“唧唧喳喳”的叫著，仿佛在說：“太陽(yáng)快露臉。”這時(shí)太陽(yáng)真的像一個(gè)害羞的小姑娘，一點(diǎn)，一點(diǎn)的露出來(lái)了，把光輝灑向大地，這時(shí)她心底閃過一句話：陽(yáng)光真的很活潑。
來(lái)到校園，在第一節(jié)課上老師當(dāng)著大家的面向那位同學(xué)道了歉，并對(duì)大家說：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑，就像孩子們的一顆童心。”說完教室里響起熱烈的`掌聲。下課后，老師把那位同學(xué)的畫，貼在黑板上，讓同學(xué)們欣賞，并且說陽(yáng)光像什么，感受一下陽(yáng)光的活潑。同學(xué)們有的說陽(yáng)光像跳動(dòng)的音符，彈奏著溫暖而歡快的歌。有的說陽(yáng)光像七彩的畫筆，把大地裝扮得色彩斑斕。有的說陽(yáng)光像一位害羞的小姑娘，時(shí)而灑脫大方，時(shí)而掩面含羞......老師聽著同學(xué)們的談話，不由自主的笑了起來(lái)。
是啊，從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽(yáng)光如此，其他的事物也是如此，我們要學(xué)會(huì)尊重每個(gè)人的獨(dú)特感受！
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫14
老師望著那段話久久沉思，看著看著眉頭皺了起來(lái)，她在想：陽(yáng)光真的很活潑嗎？我一定要去看個(gè)究竟。
第二天，做老師的她起了個(gè)大早，準(zhǔn)備去海邊看日出。來(lái)到海邊，老師看到海面上有像精靈般的水花在海面上翩翩起舞，鳥兒們嘰嘰喳喳，像是在說：“太陽(yáng)快出來(lái)，太陽(yáng)快出來(lái)！”老師注視著海平面，突然，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但是又像一個(gè)害羞的小姑娘一樣閃了回去，老師目不轉(zhuǎn)睛的望著，那太陽(yáng)又露出一點(diǎn)，再露出一點(diǎn)……像個(gè)頑皮的`孩子在水面上跳躍，她看的醉了。突然，她心里閃過一句話：陽(yáng)光真的很活潑。
老師來(lái)到班里，把那張名為《陽(yáng)光很活潑》的畫貼在了展覽欄上，走上講臺(tái)，說：“冰融化后是什么？”一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答：“水！”老師說：“是春天，對(duì)嗎？”有一部分同學(xué)說對(duì)，有一部分同學(xué)說不對(duì)。有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說：“小溪里的冰因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)才融化�！钡R上有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)反駁道：“冰箱里的冰融化了，春天也沒有到來(lái)呀。”老師的臉上露出一點(diǎn)點(diǎn)笑容來(lái)，說：“同學(xué)們，你們說的都對(duì)。”
“但是我們要學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受�！痹捯魟偮�，就有一片熱烈的掌聲響了起來(lái)。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫15
第二天早上，兒子把那封信和那幅畫放到了講臺(tái)上，懷著忐忑不安的心情坐在了座位上。不一會(huì)兒，語(yǔ)文老師來(lái)了，她看到這封信和這幅畫時(shí)，好奇油然而生，不過，她鎮(zhèn)定了一下，若無(wú)其事地拿起那幅畫和信去辦公室了。
到了辦公室后，老師首先展開那幅畫，只是隨意地瞥了一眼，并沒有在意。當(dāng)她看到那封信時(shí)，一下子全明白了。為了證明這位學(xué)生與他父親所說的“陽(yáng)光很活潑”到底對(duì)不對(duì)，這位老師決定帶全班同學(xué)一起去海邊看日出！
第三天一大早，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到大海邊。這時(shí)天色還早，天空上依然還有一些稀稀疏疏的、黯然的小星星。皎潔的月光灑在了海面上，微風(fēng)一吹，波光粼粼的海面不停地蕩漾著，好像無(wú)數(shù)小魚兒在跳躍，又似海浪在輕輕地拍打著礁石，發(fā)出動(dòng)聽的“嘩嘩”聲，仿佛在為大海唱著一首溫柔的催眠曲……孩子們站在大海邊陶醉了，老師也是一樣。沒有了往常的嬉戲打鬧，沒有往常的歡聲笑語(yǔ)，他們靜靜地站在海邊，目不轉(zhuǎn)睛地注視著，不想讓這個(gè)夢(mèng)快快離去……
過了一會(huì)兒，在那天海相接的`地方，漸漸地出現(xiàn)了一道紅線，像給天海交接出鑲嵌了一道金邊；那紅線露出一點(diǎn)兒、再露出一點(diǎn)兒……，就像一個(gè)孩子，身體使勁兒往上長(zhǎng)，往上長(zhǎng)，終于，一個(gè)巨大的、圓圓的火球跳出了海面！剎那間，海面上像籠罩著一層紅光，又像是燃燒著熊熊的烈火！是那么的美麗壯觀！
太陽(yáng)冉冉升起，像頑皮的小孩子躍出了海平面。它放射出耀眼的光芒，使人睜不開眼睛！孩子們無(wú)法掩飾內(nèi)心的喜悅，他們蹦著、跳著、歡呼著！互相擁抱，慶幸目睹這一壯麗奇觀！一張張興奮的小臉，像一朵朵盛開的紅花，又為大海增添了一道美麗而獨(dú)特的風(fēng)景線！
此時(shí)，老師的心底里也閃過一句話——陽(yáng)光真的很活潑！她想：看來(lái)那位學(xué)生和家長(zhǎng)說的沒錯(cuò)！如果不是他們，我怎能親眼看到這絕美的景觀！隨后，老師鄭重地向那位學(xué)生道了歉，并給那位父親回了一封信。信中這樣說道：“我的歉意是深深的，您的說法是對(duì)的，陽(yáng)光可以是活潑的！就像孩子的一顆童心！”
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