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續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》

時(shí)間:2023-02-25 12:47:04 續(xù)寫 我要投稿

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》集合15篇

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》1

  自打清衛(wèi)兵的葫蘆被他的父親一個(gè)一個(gè)用鐵錘砸碎后,清衛(wèi)兵徹底絕望地放棄了收藏葫蘆這一愛好。而他的性格也由內(nèi)向轉(zhuǎn)變成了自閉,每天獨(dú)來獨(dú)往,幾乎不與別人搭話。唯一慶幸的是他沒有因?yàn)樯洗蔚拇驌舳,反之,他又找到了一個(gè)新的愛好,那就是畫畫。這項(xiàng)新的愛好成為了他的寄托,和以前一樣,他總是喜歡省吃儉用地把攢下來的錢拿出買畫具。

  這天,清衛(wèi)兵又像往常一樣,在夜幕拉下后才背著畫板跨入家門。一進(jìn)屋,他就看見父親板著臉坐在飯桌旁。清衛(wèi)兵禮貌地叫了聲“父親”,然后轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回房間。他的父親冷冷地說了聲:“站著!”清衛(wèi)兵立刻立刻停在原地,原來剛跨出去的腳又縮了回來。他低著頭,準(zhǔn)備接受父親唾沫橫飛的責(zé)罵。

  果不其然,“你又上哪畫那些沒用的東西了?還有,你瞧瞧你的衣服,染的些什么東西,花花綠綠的成什么德性了?你說!”父親的斥責(zé)像根木棒似的,棍棍都敲在他的心上!拔覜]有,父親!鼻逍l(wèi)兵冷靜地回答!斑@孩子怎么這么拗?”清衛(wèi)兵的父親在心里嘀咕著。不過他也不想太難為清衛(wèi)兵!皼]有?得了。我沒那閑工夫和你扯。下次再這么晚回家的話,我絕不饒你。”“是,父親。不過……明天學(xué)校有個(gè)參觀活動,會晚點(diǎn)回家!闭f完,他跨開步伐,轉(zhuǎn)向離開。

  “同學(xué)們,不要掉隊(duì)。一個(gè)接一個(gè)地跟好了!苯虇T的叮囑在展廳里回蕩著。這是一個(gè)作品展覽會,這里面的作品都是一些有錢人從四處收集而來的出色或著名作品,而這個(gè)展覽會也是有錢人自己組織的。今天,是開放參觀日。

  清衛(wèi)兵心不在焉地想著自己的繪畫,壓根沒把教員的叮囑裝進(jìn)腦袋。結(jié)果可想而知,清衛(wèi)兵掉隊(duì)了。他有些著急地加快腳步,想早點(diǎn)找到自己的隊(duì)伍。突然,他看見前方的一件作品錢,圍著一群密密麻麻的人參觀著。他好奇地走了過去,擠入人群中。當(dāng)他看見被人們圍觀的作品時(shí),他驚奇地叫了一聲:“啊,我的.葫蘆!”他的這句話像燈光信號似的,使圍觀的人開始七嘴八舌地討論了起來!斑@是哪家的小孩啊?真沒禮貌!”“這小子瘋了吧?”“不會是個(gè)神經(jīng)病吧!”“他的葫蘆,有可能嗎?”

  人們議論的聲音一浪高過一浪,而清衛(wèi)兵則有口難辯地站在那里接收著人們唾沫般的洗禮……

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》2

  “干什么去?”清兵衛(wèi)的父親嚴(yán)厲呵斥剛要出門的清兵衛(wèi)。

  “我…我去同學(xué)家…”清兵衛(wèi)滿臉通紅緊張地說。

  “去同學(xué)家還用背畫板嗎?也不嫌丟人!”

  清兵衛(wèi)無可奈何的放下畫板走了。

  自從清兵衛(wèi)放棄了葫蘆后,漸漸愛上了繪畫,可是父親依舊像以前一樣反對他的愛好。

  清兵衛(wèi)不敢在家里畫畫了。一天自習(xí)課,同學(xué)們都在玩游戲,清兵衛(wèi)趕緊從抽屜里拿了一張紙畫了起來,突然之間教室里安靜下來,清兵衛(wèi)抬頭一看,上次那位沒收他葫蘆的教員出現(xiàn)在他面前氣呼呼的說:“你這種小孩屢教不改,畫畫有什么出息?”說完拿起畫就狂撕,清兵衛(wèi)看了臉色發(fā)青,生怕教員像上次那樣,到家里去。好在教員沒有去了,清兵衛(wèi)放心地透了一大口氣。

  清兵衛(wèi)不敢在家里畫畫也不敢在學(xué)校里畫畫,只好偷著畫。一天,清兵衛(wèi)趁父親不在家,一個(gè)人背著畫板跑到山頂上去畫畫了。畫著畫著,突然之間下起了大雨,清兵衛(wèi)躲在了樹下,不幸的事發(fā)生了,一道明亮的閃電在清兵衛(wèi)的眼前劃過,清兵衛(wèi)只覺得眼前一黑,一頭栽倒在地。

  幸好有認(rèn)識清兵衛(wèi)的人路過,發(fā)現(xiàn)了倒在樹下的清兵衛(wèi),抱著清兵衛(wèi)送回了家,過了一會兒,清兵衛(wèi)才醒了過來,雷只是擊中離他半里遠(yuǎn)的樹干,并沒有傷著他.

  清兵衛(wèi)不小心被雷劈的事傳遍了整個(gè)鎮(zhèn),第二天,清兵衛(wèi)來到學(xué)校,他一進(jìn)校門 ,感覺到大家都用異樣的眼光望著他,而且離他很遠(yuǎn)。來到教室上課,連老師也用異樣的眼光望著他。放學(xué)了,走在路上的'同學(xué)們都遠(yuǎn)離他,有的見到他掉頭沒命的跑,清兵衛(wèi)覺得不對勁,抓了一個(gè)人問,原來都是那天被雷打,大家都認(rèn)為他不是好人,所以不敢和他在一起……

  自從清兵衛(wèi)被雷打了以后,大家都認(rèn)為他是惡人,沒有一個(gè)人理他,誰家的東西不見了,都要上清兵衛(wèi)家門口罵上兩句,每當(dāng)清兵衛(wèi)被說時(shí)他仍是低著頭,臉色發(fā)紫,不敢做聲。

  就這樣,清兵衛(wèi)在大家異樣的眼光下漸漸長大了,同時(shí)他慢慢也放棄了畫畫,現(xiàn)在清兵衛(wèi)已經(jīng)長大成人了,可是他一事無成,父母去世后,他就淪為乞丐了。

  牽著孩子的父母見到他總是繞道走,指著衣服襤褸、面黃肌瘦的清兵衛(wèi)教育自己的孩子:“看你不聽話,長大了和他一樣!

  【簡評】

  這是一篇十分成功的續(xù)寫。有承襲,有創(chuàng)新。人物性格和原作一脈相承——父親和教員專制、蠻橫,清兵衛(wèi)膽小、懦弱。情節(jié)是原作的縱向延伸,自然不失巧妙,平淡不少波瀾。主題也是有所承襲,有所拓展,除了繼續(xù)批判封建家長的專制暴戾,封建教育對青少年的摧殘外,還深刻了揭露了封建迷信意識對人的戕害。如果說封建教育是謀殺清兵衛(wèi)精神的元兇,那么封建迷信思想是致清兵衛(wèi)精神于死地的幫兇。

  整篇文章采用了白描的手法,冷靜客觀的敘述,文風(fēng)樸素而沉郁。細(xì)微處又不失精當(dāng),比如清兵衛(wèi)的“我…我去同學(xué)家…”結(jié)結(jié)巴巴的語言,和“發(fā)紫的”神態(tài)描寫細(xì)致真切。情節(jié)干脆利落,結(jié)尾處戛然而止,更是意蘊(yùn)深刻,讓人深思。(指導(dǎo)老師:夏崢嶸)

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》3

  現(xiàn)在清兵衛(wèi)找到新的寄托,那就是繪畫。自從愛上了繪畫之后,清兵衛(wèi)一有時(shí)間就喜歡躲在自己的房間里繪畫。

  一開始,清兵衛(wèi)總是在放學(xué)或其它時(shí)候,買了他人的畫,卷了用衣服包在肚子上或是藏在書包里面,然后回到房間細(xì)細(xì)的描。

  有一回,清兵衛(wèi)買了畫,包在肚皮上,往房間急匆匆地走去,路過他家大院,他望見父親在那據(jù)木頭,多少有些慌張,不小心被那該死的凳子給絆倒了,畫掉在了地上,雖然他馬上撿起又藏到了衣服里,但終究被父親看見了:“那是什么東西?!快給我看看!备赣H停下了工作,嚴(yán)肅的說道。清兵衛(wèi)聽了這話,一驚,向父親苦笑著,擠出了一句話:“沒……沒什么東西!备赣H發(fā)現(xiàn)清兵衛(wèi)的緊張,于是放下了工具,大步邁向清兵衛(wèi),清兵衛(wèi)也越發(fā)的緊張,快速的把畫塞到了書包與背的空隙中,他緊張的秉住了呼吸,但都無濟(jì)于事,父親還是扯出了那張畫,輕輕看了看,然后兇巴巴地戳著畫紙,飛著口水大罵“

  你買這東西干嘛?。!”清兵衛(wèi)看著那張畫,緊張地說:“那……這……我……我們老師今天要我們畫這副畫!薄罢娴?”父親半信半疑的問道!班!”清兵衛(wèi)連忙點(diǎn)頭,父親想了想慢慢的把畫放在了兒子的手里,拍了拍他的肩膀說道:“好好學(xué)習(xí),拿個(gè)好分?jǐn)?shù)!”清兵衛(wèi)松了口氣,望著父親點(diǎn)著頭,誠懇的說道:“我會的!”接著急促的往房間走去……

  自從那次以后,清兵衛(wèi)不想再偷偷摸摸的了。他不再描他人的畫,也沒再買畫,只是在自己的房間畫自己想畫的;他也開始安排時(shí)間,畫畫占一部分時(shí)間,學(xué)習(xí)占一部分時(shí)間,這樣下去,他的成績自然有了一定的提高,只有成績好才不被父親罵,這他是知道的……

  但是久而久之,他經(jīng)常畫畫的`消息,還是被父親知道了。于是父親每次發(fā)現(xiàn),都要向兒子嘀咕一會兒,但都沒有用。有一次,他在房間里繪畫又被他父親發(fā)現(xiàn)了,父親準(zhǔn)備這次來個(gè)狠一點(diǎn)的,但被他母親說了幾句,父親點(diǎn)了頭,似乎改變了主意,反而笑迎迎的進(jìn)來。清兵衛(wèi)被嚇了一跳!嚇出了一身冷汗。父親先叫他畫完剛才那張畫,清兵衛(wèi)疑惑的畫完了,父親和藹可親的說:“清兵衛(wèi)啊,畫畫有趣嗎?”清兵衛(wèi)回答:“有趣!”父親點(diǎn)點(diǎn)頭說:“那么這樣好嗎?只要你能考到年段前5名,我們就任你畫!鼻灞l(wèi)一聽到“任你畫”,就聯(lián)想到可以到院子中看著鳥畫,看著樹畫,不必在望著墻壁想著畫了,于是毫不猶豫的答應(yīng)了。

  父親這次總算沒白說,兒子果然放下繪畫,努力學(xué)習(xí)了,清兵衛(wèi)本來在年段60名左右,就在第二年的期末,清兵衛(wèi)真的拿到了年段第2名的獎狀,他得到了老師的贊賞,父親的表揚(yáng),但是他早已成為讀書的蟲子了,天天早起讀書,放學(xué)早早的回家做作業(yè),已經(jīng)不在乎畫畫了,同時(shí)他也得到了一個(gè)外號--“書蟲博士”……

  就在他拿到了第2名的獎狀的那一天,他位修身課教員十分高興,于是要和清兵衛(wèi)一起回家,告訴他父母。就在他回家的路上,清兵衛(wèi)看到墻上粘貼了一張“尋物啟示”,上有幾個(gè)熟悉的字眼--“葫蘆”,于是清兵衛(wèi)好奇的要教員和他停下腳步看看,“尋物啟示”上分明寫道:X戶家的一個(gè)寶葫蘆失竊,此寶葫蘆:看若一新鮮可次的葫蘆,皮表光亮,很周正,但其實(shí)是葫口被開了,里面空毫無葫蘆的氣味……如有找到者,請歸還,酬金:500”“這……這不正是我的葫蘆的葫蘆嗎?”清兵衛(wèi)笑著說道。那位教員張大嘴巴,瞪大眼睛,驚了一下,隨后用手把腦門敲了一下:“我當(dāng)時(shí)怎么那么笨,也不好好看看那葫蘆!鼻灞l(wèi)竟然一點(diǎn)也不感興趣,拉了拉教員,教員回過神一起趣清兵衛(wèi)家了。

  到了家,清兵衛(wèi)的父親高興到了極點(diǎn)了,一邊吩咐妻子買東西慶賀,突然教員蹦出了一句話:“你家還有清兵衛(wèi)的葫蘆嗎?”父親一驚:“沒有,怎么了!薄熬褪恰苯虇T說了一切,父親一震,后悔的想著:“當(dāng)時(shí)我怎么將他拿去打了,如果是拿去當(dāng)了,那該多好呀!”……

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》4

  葫蘆打破后,清兵衛(wèi)就與它斷了關(guān)系。過了不久,他又有了代替葫蘆的東西,那便是繪畫。正如他過去熱衷于葫蘆一樣,現(xiàn)在他正熱衷著繪畫……

  他對這愛好異常專心。上課的時(shí)候,老師黑板上的幾何圖形成了一個(gè)個(gè)舞動著的繪畫模型;同學(xué)們一齊站立喊“老師好”時(shí)整齊伐一的姿態(tài)成了他眼中的塑像;就連窗戶旁邊隨風(fēng)飄動的窗簾也成了一只向他揮舞的手,仿佛在提醒他:趕忙拿起畫筆,捕捉下這美好的場景……

  話說清兵衛(wèi)也真是個(gè)天才,學(xué)什么都學(xué)得特別優(yōu)秀?墒撬母赣H似乎總沒有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),還經(jīng)常將清兵衛(wèi)的得意之作撕個(gè)粉碎。清兵衛(wèi)卻只能哆嗦著身子縮在墻角邊,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的不敢出聲。

  清兵衛(wèi)畫了一幅畫名為《學(xué)!。畫有兩部分,左邊畫中的.教員正在操場上為唱戲的學(xué)生們指點(diǎn)迷津;而右邊畫中的教員卻在用竹鞭抽打著一個(gè)學(xué)生,手上還拿著一個(gè)葫蘆,葫蘆被擦得干干凈凈的,似乎還微微閃著光。誰也不知道這幅畫是什么意思,除了他自己。

  終于這幅畫被教員在清兵衛(wèi)的課桌上看見了。教員很生氣,不僅因?yàn)樯洗伟l(fā)現(xiàn)他的葫蘆,這次發(fā)現(xiàn)他的畫,更可惡的是教員認(rèn)為畫上畫的是對他的諷刺,對于一個(gè)老師來說,也太沒面子了。

  于是教員又拿著這幅畫去了清兵衛(wèi)家里,清兵衛(wèi)的父親恰巧做工回了家。當(dāng)父親看到教員手中的那幅畫時(shí),只是臉色發(fā)青。還沒等教員開口,清兵衛(wèi)已經(jīng)被父親重重地扇了兩巴掌。教員嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒意味的怨言,父親只是聽著,一句話也沒有說。

  教員走了之后,父親使勁揍了清兵衛(wèi)一頓。清兵衛(wèi)所有的畫都被父親死撕得粉碎。

  清兵衛(wèi)的寄托又一次破碎了。誰也不會知道,在這個(gè)寒冷的冬天,這個(gè)聰明少年的心又一次被凍結(jié)了。不過這次與上次不同,這次的冰,比以前更厚了許多。

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》5

  清兵衛(wèi)在繪畫方面很有天分,尤其在用陰影表現(xiàn)出層次感上。他在剛開始學(xué)畫時(shí)經(jīng)常請教附近學(xué)過繪畫的朋友——藤三郎。沒有過多久,清兵衛(wèi)的繪畫水平就超過了藤三郎,藤三郎對清兵衛(wèi)驚人的天賦也很驚異。

  清兵衛(wèi)總是隨身帶著畫紙和畫架之類的東西,以便于他可以隨時(shí)寫生。有一天,清兵衛(wèi)正在創(chuàng)作《櫻花圖》,可畫到一半?yún)s又感到自己的《櫻花圖》似乎少了點(diǎn)東西,可就是說不上來。

  這節(jié)課又是那位教員上的修身課。當(dāng)教員講到“我們不能失去自己的靈魂”時(shí),清兵衛(wèi)頓覺了!他畫的櫻花少了花魂,難怪畫出來的花只是貌似,而不是神似。

  靈感來了,就要立刻付諸行動,否則靈感減退了可不好。雖然清兵衛(wèi)反復(fù)提醒自己千萬要注意教員,千萬別被發(fā)現(xiàn)了,可他一拿起畫筆便忘記了一切,眼里只有行云流水的畫技渾然天成的構(gòu)圖。當(dāng)他最后一筆落下,這才感覺課堂氣氛的不對,全班人的目光都落在他身上。教員則面色鐵青的瞪著他,用因憤怒而變調(diào)的聲音對清兵衛(wèi)吼道:“你已經(jīng)沒有救了!以前迷戀葫蘆,現(xiàn)在又迷戀繪畫。你不是一名好學(xué)生!闭f完劈手奪去那幅畫,隨手扔給外面的校役“給我扔掉!”。

  清兵衛(wèi)面無血色地回到家。不久,教員就又來訪了。恰好清兵衛(wèi)的父親在家,聽了教員的.話,父親的臉色變得異常難看。

  “拿出來!“父親壓抑著怒火說。

  清兵衛(wèi)知道父親指的是什么,他從自己的房間拿出厚厚的一大堆畫稿。父親當(dāng)著教員的面把畫稿全部撕得粉碎,教員這才滿意地離開。

  清兵衛(wèi)一直一句話沒說。緊緊地抿著嘴唇,把地上的紙屑收拾干凈,然后將它們葬在了櫻花樹下。清兵衛(wèi)對那棵櫻花樹看了很久很久……

  十年后,清兵衛(wèi)繼承了父親的手藝,做了一個(gè)木匠。有一次,他在經(jīng)過父親的房間時(shí),無意中聽到了父親與客人的談話。

  “唉,我這孩子可真是不爭氣,學(xué)習(xí)了十二年,居然還是一個(gè)木匠,真是氣死我了!”

  “清兵衛(wèi)也還不錯(cuò)嘛!”

  “什么嘛,街口的藤三郎成了大畫家了,一幅畫就頂清兵衛(wèi)半年所得!”

  “你就知足了吧……”

  清兵衛(wèi)什么也沒有說也沒有做,好像從未聽到一樣,繼續(xù)向前走了。

  沒有人知道,先前校役當(dāng)了教員扔給他的清兵衛(wèi)的畫,足足有100元錢,而當(dāng)鋪老板把畫賣給了一位富商,成交價(jià)是1000元。富商說他是看中了這幅畫里櫻花的靈魂?墒乔灞l(wèi)的靈魂呢?被“凈化”了吧!

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》6

  自從父親砸壞了清兵衛(wèi)的葫蘆后,清兵衛(wèi)又喜歡上了繪畫,對父親早已不再怨恨?墒撬母赣H,對于他喜歡的繪畫,又在開始嘀咕了……

  清兵衛(wèi)現(xiàn)在自己攢錢買畫筆,沒敢讓他爸媽知道。從一兩分錢到一毛三分錢的畫筆,他已經(jīng)有七八根了。他能夠熟練地畫出事物的形狀,畫好后,再用畫筆蘸上不同的顏料細(xì)細(xì)地上色。

  他對繪畫的喜愛不亞于葫蘆。有一天,他在吃飯時(shí),心里依然想著畫畫。手不自禁地畫了起來,忽然手一頓,心里一驚。原來他在吃飯,誤把筷子當(dāng)成了畫筆,還以為這筆怎么用起來這么不順手。他覺得好笑,就大聲地笑了起來,不停地笑,惹得媽媽一臉詫異地看著他,引來父親的呵斥。

  因?yàn)樗藷嶂缘眠@么厲害,所以他每次上街的時(shí)候,看到有趣、美麗的景象時(shí),總是呆呆地站著,在腦子里構(gòu)想著那幅畫。一有時(shí)間,他也不跟別的'孩子一起玩,總是不倦地畫著畫,畫過之后,再鄭重地收好畫板,小心地藏起來。

  有次,因?yàn)橐环嫯嫷揭话,清兵衛(wèi)又舍不得放下畫筆,就把畫板帶到了學(xué)校去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷畫畫,給上回沒收他葫蘆的級任教師看見了。教員氣得漲紅了臉,罵得唾沫渣子都噴了出來:“又是你,上回被批評了還不思進(jìn)取,還是這么不務(wù)正業(yè)……”于是這個(gè)清兵衛(wèi)的畫,終于被當(dāng)場沒收了,清兵衛(wèi)回想起了當(dāng)時(shí)被沒收葫蘆時(shí)的情景。

  教員同清兵衛(wèi)一同去清兵衛(wèi)的家,一路上,清兵衛(wèi)一句話也沒有說,只是臉色發(fā)白,手腳哆嗦得厲害。

  這次,清兵衛(wèi)的父親剛好做完工回家,聽完教員說的話,當(dāng)著教員的面把清兵衛(wèi)抓起來痛揍了一頓,還向教員保證道:“您放心,這種情況絕不會再出現(xiàn),我一定好好管教……”一邊說還邊惡狠狠地瞪著清兵衛(wèi)。

  教員走后,清兵衛(wèi)的父親忽然想起了什么,朝清兵衛(wèi)的房間走去。清兵衛(wèi)擋在父親面前,卻被父親一巴掌打腫了半邊臉。父親翻箱倒柜,找出了清兵衛(wèi)的畫具和他辛辛苦苦畫好的畫。清兵衛(wèi)的父親把清兵衛(wèi)的畫全都丟進(jìn)火堆里,一把折斷了他的畫筆,用腳用力地踏壞他的畫板。帶著火星的畫紙?jiān)诳罩幸簧弦幌碌仫w舞。清兵衛(wèi)沒有再阻攔只是覺得,心里好像有什么東西在被撕碎。

  約莫過了兩個(gè)月,小鎮(zhèn)上舉行了一次繪畫比賽,清兵衛(wèi)閑著無聊,就偷偷畫了兩幅畫:一幅是父親砸碎葫蘆時(shí)的情景;另一幅是父親毀壞他的畫具時(shí)的情景。他把畫寄出去后,轉(zhuǎn)眼間就忘在了腦后。

  沒想到這兩幅畫竟得了一等獎。清兵衛(wèi)的父親得知后,沒說什么,但對清兵衛(wèi)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變,不再像以前那么粗聲粗氣地對他講話了,還時(shí)常鼓勵(lì)他繼續(xù)繪畫。清兵衛(wèi)重拾起了畫筆,但對于繪畫的熱愛遠(yuǎn)不如從前……

  多年后,清兵衛(wèi)憑著精湛的畫藝,成為了鎮(zhèn)上小有名氣的畫家。一次,他應(yīng)邀前去參加一場拍賣會。在會場上,他見到了多年前,被教員沒收的自己的那只葫蘆。葫蘆最終被以一千元的價(jià)格拍走。

  清兵衛(wèi)的心里感慨萬千。不只是要感激父親砸碎了葫蘆,還是要埋怨?

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》7

  自從上次教員來家訪后,清兵衛(wèi)的生活就徹底和葫蘆說再見了。他現(xiàn)在已經(jīng)走出了葫蘆的陰影了,可是他總覺得心里少了些什么。

  一天,清兵衛(wèi)突然不再感覺得心里空落落的了,他愛上了繪畫,就如同以前愛葫蘆一般。他每天在放學(xué)之后,仍舊喜歡在海邊街上待上一段時(shí)間。只不過他現(xiàn)在喜歡在顏料攤上站著,有時(shí)一站就是一整天。他忽然覺得那些以前看起來平淡無奇的紅的,白的,綠的,五顏六色的顏料都像是忽然之間有了生命一般。每次他在潔白的畫布上揮舞著畫筆,看到這些七彩的精靈在畫布上跳躍舞動,歡吟歌唱時(shí),他的內(nèi)心好像得到了莫大的滿足。他想:“如果對天空失望了,也別對藍(lán)色失望;對云朵失望了,也別對白色失望;對草地失望了,也別對綠色失望;哪怕對生活失望了,也別對繪畫失望……

  清兵衛(wèi)從此每天都在對著畫布涂涂抹抹,還時(shí)不時(shí)地停下來,傻笑著!斑@孩子怎么又迷上了這些鬼東西?”他的父親這樣想著,但又不好說些什么。因此他的父親每天都悶悶不樂的,好像心里有股悶氣,總出不來。

  終于讓他找著機(jī)會了。清兵衛(wèi)參加了一次繪畫比賽,因買顏料費(fèi)了不少錢,但其實(shí)那些錢對他們家來說算不得什么的?汕灞l(wèi)到頭來卻意外地落選了,他的父親以此為借口,大發(fā)雷霆,又痛打了他一頓,把他的畫具全毀了。

  后來,清兵衛(wèi)的眼睛里好像少了些什么,不再閃爍著光彩,但好像又什么也沒少,因?yàn)橹車?孩子都是如此。

  多年以后,那次繪畫比賽的評比老師再翻出那些畫時(shí),他無意中翻到了清兵衛(wèi)的那幅,他被震撼到了。再拿出了當(dāng)時(shí)得第一名的那幅,兩幅畫的題目都是寧靜。得第一名的那幅畫畫的是一個(gè)清澈如玉的湖泊,旁邊是花草樹木,遠(yuǎn)處的連山環(huán)繞著煙霧。他嘆了一聲,以現(xiàn)在的眼光來看,是顯得有些稚嫩。再看向清兵衛(wèi)的那一幅,畫的是黑沉沉的天,閃電劃過,狂風(fēng)呼嘯,樹木倒塌,河水在低吼。但卻可以看到絕壁上有一個(gè)鳥巢,幾只雛鳥在安詳?shù)厮B巢畫得不是很明顯,卻能令人一眼看到。那種與世隔絕,不墜凡塵的寧靜令人看上第一眼,便再無法移開視線,便會被深深地震撼到!那強(qiáng)烈的筆觸,鳥巢外如同世界末日般,仿佛要吞噬一切。然而鳥巢卻仍保留著溫情,那種可以把一切黑暗都隔絕掉的寧靜。就如同,在這灰暗冷漠的世界中仍保持著純真幻想的美好。

  那位老師來到清兵衛(wèi)的家鄉(xiāng),他想找到那個(gè)被埋沒的天才。那時(shí)清兵衛(wèi)之所以沒有得獎,只因他畫已經(jīng)超越了那個(gè)時(shí)代的審美!那個(gè)老師找到清兵衛(wèi)后,發(fā)覺清兵衛(wèi)早已不再畫畫,他現(xiàn)在只是一個(gè)普通的漁夫,提起畫畫,他只是輕蔑地自嘲道:“當(dāng)時(shí)真是鬼迷了心竅,才會喜歡上這玩意!”

  畫上的鳥巢已被黑暗吞沒!

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》8

  有一次,清兵衛(wèi)從海邊繪畫完回家。剛做完工回來的父親見了,就圓睜著眼呵斥:“像你這種家伙,總喜歡這種無聊的玩意兒……”

  想起最近的測試,清兵衛(wèi)沒及格,又說:“這種玩意兒沒什么用,你要把時(shí)間花到正道上來,這樣才不會虛度時(shí)光呢!你要是有繪畫這么積極,成績也不至于這么差!”

  清兵衛(wèi)低著頭,沉默著……

  同之前的葫蘆一樣,他對這愛好異常專心。

  有一天,他在街上走,心里依然想著繪畫。忽然看見一個(gè)東西,把他嚇了一跳,原來墻前站著一個(gè)靜立的人兒,清兵衛(wèi)把她錯(cuò)看成畫了!斑@畫真好!”心里這么想,便想伸手去摸這幅“畫”——再仔細(xì)一看,連自己也吃驚了。那靜立的人兒同她的好友走進(jìn)店里去了。清兵衛(wèi)覺得好笑,就大聲笑了起來,一邊不住地笑著,一邊跑過了半條街,還是忍不住地笑。

  清兵衛(wèi)片刻也不離繪畫,終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷地繪畫,給級任教員看見了。

  想到清兵衛(wèi)之前也是在自己的課上做與課堂無關(guān)的事情,氣得連聲音都抖起來,說:“上次你在我課上玩葫蘆,現(xiàn)在竟畫起畫來,真是不思悔改,像你這種孩子是不會有出息的!”于是,清兵衛(wèi)的畫,終于被揉成紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶。清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。

  他臉無人色地回到家里,靠著火爐邊發(fā)呆。就像當(dāng)時(shí)沒收了葫蘆的情景一樣。

  這時(shí)候,教員來家訪了。

  “這種事情,家里應(yīng)該多多干涉他……”教員對清兵衛(wèi)的父母說,清兵衛(wèi)的母親嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的不敢出聲。而他的父親氣得什么似的。

  清兵衛(wèi)對于這位教員的頑固嚇得什么似的,哆嗦著嘴唇,在屋角縮成一團(tuán),在教員身旁的墻壁貼著許多畫。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著,怕他注意到。

  訓(xùn)斥了一頓后,教員回去了。清兵衛(wèi)的母親哭著嘮嘮叨叨說著許多沒有意義的'怨言。他的父親抓住身邊的清兵衛(wèi)揍了一頓。還說:“像你這種家伙,不務(wù)正業(yè),能有什么出息,趕快給我滾蛋!”

  清兵衛(wèi)的父親忽然注意到墻上的畫,清兵衛(wèi)的心頭一緊,只看見一張張畫被撕得粉碎;清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青,不敢做聲,心中暗暗慶幸著還有一幅畫。

  兩個(gè)月后,比賽結(jié)果出來了,清兵衛(wèi)的那幅畫獲得一等獎,不菲的獎金裝入信封送到他家。清兵衛(wèi)的父親知道了這件事,高興極了,說:“喜歡繪畫也無可厚非!

  那幅畫畫的是清兵衛(wèi)一家幸福地坐在一起,清兵衛(wèi)的父親手中拿著葫蘆,那葫蘆光彩熠熠,栩栩如生。

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》9

  自從巨人拆除圍墻后,孩子們就都來到花園里和巨人一起快樂的玩耍。花園里四季如春,孩子們歡快的笑聲常常洋溢在花園上空。

  一天,一頭大象路過花園,被花園里無憂無慮的歡笑聲給深深吸引住了。于是,它大步踏進(jìn)花園,想看看花園里有什么。這頭大象足有兩丈高,走過時(shí)發(fā)出雷鳴般的`“轟轟”巨響。所過之處,寸草不留。孩子們嚇壞了,跑去向巨人求救。巨人看著已經(jīng)被破壞的大半個(gè)花園,立刻火冒三丈,上去給了大象狠狠的一拳。大象惱怒了,舉起那粗壯的鼻子向巨人使勁甩去巨人和大象打斗了幾十個(gè)回合,兩敗俱傷;▓@里一片凄涼。

  這時(shí),那個(gè)神奇的小男孩出現(xiàn)了。他爬上僅存的桃樹,摘下上面的花朵,撒在大象身上。頓時(shí),花朵散發(fā)出五顏六色的光芒,籠罩著大象。許許多多彩色的蝴蝶都飛來了,落在大象身上。大象漸漸平靜了下來,輕輕扶起了巨人。此時(shí),花草樹木又恢復(fù)了原樣,花園里一片生機(jī)盎然。巨人明白了:這個(gè)花園是大自然的,是開放、友好的,允許自然界所有的朋友來游玩。

  從此以后,大象也成為了花園里的一員。相信在未來,還會有更多的伙伴加入他們。

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》10

  “清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫……可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了!毙≌f的結(jié)尾意猶未盡,給我們留下了廣闊的想象空間。清兵衛(wèi)的父親、老師對他的新愛好會不會像先前那樣粗暴地干涉?清兵衛(wèi)能守住這個(gè)愛好嗎?后來又會發(fā)生怎樣的故事呢?充分展開想象,續(xù)寫這篇小說。

  要求:

  1、要符合續(xù)寫的一般要求,比如,人物性格、語言風(fēng)格要盡量與原文保持一致,情節(jié)發(fā)展要合理等。

  2、要展開富有創(chuàng)造性的想象,力求有創(chuàng)意。

  3、情節(jié)要相對完整,要寫出人物性格。

  4、描寫要具體生動,尤其要注意細(xì)節(jié)描寫。

  寫作方法講解 徐 亮

  本單元寫作的形式是續(xù)寫,怎樣才能寫好續(xù)寫呢?

  首先,要知道續(xù)寫的含義。續(xù)寫就是別人文章寫得好,但自己感到言尚未盡、意更無窮,有許多話要接著說下去,方感透徹、痛快,這就有續(xù)寫的需要。如《清兵衛(wèi)與葫蘆》這篇文章,“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫……可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了!边@樣的結(jié)尾意猶未盡,我們不禁會問,清兵衛(wèi)這個(gè)愛好能否堅(jiān)持下去呢?他的父親、老師是否繼續(xù)干涉呢?在這以后會有什么故事呢?故事的最終結(jié)局是怎樣呢?這就有了續(xù)寫的需要,同學(xué)們都有興趣把這個(gè)故事延伸下去。

  其次,要了解續(xù)寫的特點(diǎn)。續(xù)寫不是簡單的延伸,而是在原材料基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。說到創(chuàng)造,同學(xué)們就會聯(lián)想到作文的創(chuàng)新。創(chuàng)新就是獨(dú)辟蹊徑、不落窠臼、別出心裁、匠心獨(dú)運(yùn)。大凡優(yōu)秀的作文,都是有新意有特色的作文。而創(chuàng)新又離不開想象,可以說想象是續(xù)寫的靈魂,沒有想象,就沒有續(xù)寫可言。在續(xù)寫中的想象也是有限度的。不能任意思維、天馬行空,想到什么就寫什么。續(xù)寫中的想象要在原文基礎(chǔ)上展開,這就要求續(xù)寫內(nèi)容中的人物性格、語言風(fēng)格盡量與原文保持一致,而情節(jié)的發(fā)展也要合理。

  再次、要明確續(xù)寫的要求。不同的年級,對續(xù)寫有不同的要求。如小學(xué)階段的續(xù)寫,只要求把某個(gè)故事寫完整;到中學(xué)階段,要求把一個(gè)相對完整的但又余意未盡的故事有創(chuàng)造地延伸。例如《清兵衛(wèi)與葫蘆》這篇文章的續(xù)寫,針對九年級同學(xué)的寫作水平而提出以下的寫作要求:1、續(xù)寫要符合小說的特點(diǎn),情節(jié)要相對完整,力求有波瀾。2、要寫出人物的性格,人物性格的發(fā)展變化要與原文保持連續(xù)性。3、想象要合理,要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,考慮情節(jié)發(fā)展的多種可能,力求有創(chuàng)意。4、要有明確的中心,應(yīng)與原文保持一致。5、描寫要具體生動,尤其要注意細(xì)節(jié)描寫。

  針對這次的作文要求,我們?nèi)ヌ接懴逻@篇續(xù)寫要注意的問題。

  一、要注重與原文的聯(lián)系。

  續(xù)寫是在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造,那我們必須要了解原文。

  1、了解原文的主題!肚灞l(wèi)與葫蘆》這篇小說的主題是:“批判了粗暴扼殺少年個(gè)性的做法,呼吁要尊重個(gè)性,讓個(gè)性自由發(fā)展。”這要求同學(xué)們要續(xù)寫時(shí)不要偏離原文的主題。

  2、了解原文的人物性格。文章中刻畫一個(gè)癡迷葫蘆,但又無力反抗大人對自己愛好扼殺的少年形象。而在續(xù)寫中既可以堅(jiān)持這個(gè)人物形象,也可以隨著故事情節(jié)的變化,人物性格也隨之變化。

  3、了解原文的描寫。如文中寫清兵衛(wèi)癡迷葫蘆,錯(cuò)把老頭子的禿光頭誤是葫蘆的細(xì)節(jié)描寫,真是神來之筆,令人忍俊不禁。同學(xué)們在續(xù)寫時(shí)可以借鑒。

  4、了解原文的故事情節(jié)。了解原文的故事情節(jié)有利于同學(xué)們在設(shè)計(jì)續(xù)寫情節(jié)的合理性。

  總之,通篇了解原文,把原文熟記于心,有利于同學(xué)們寫好續(xù)寫。

  二、要充分發(fā)揮想象,構(gòu)架全文的寫作思路。

  在續(xù)寫前,我們一定要進(jìn)行通篇構(gòu)思,理清寫作思路。一般的寫作程序可以是這樣:確立中心→編寫提綱→寫作→修改→成篇。在此,我們對這次續(xù)寫的重要環(huán)節(jié)可以這樣構(gòu)思:

  1、情節(jié)的設(shè)計(jì)。情節(jié)是否曲折動人、波瀾起伏,直接影響文章的可讀性,而續(xù)寫小說的情節(jié)設(shè)計(jì)要在原文情節(jié)的基礎(chǔ)上合理展開。如這次續(xù)寫我們可以設(shè)計(jì)這樣的情節(jié):酷愛繪畫→再次遭到扼殺→最終放棄繪畫,這樣的設(shè)計(jì)是參照原文的情節(jié)。又或者這樣設(shè)計(jì):酷愛繪畫→再次遭到扼殺→偶遇畫家得其賞識→作品獲獎轟動全國→父親、老師支持繪畫。這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)就有了創(chuàng)意。

  2、人物形象的塑造。對清兵衛(wèi)這個(gè)人物性格的塑造,一定要在原性格基礎(chǔ)上進(jìn)行。人物性格可以隨著情節(jié)的發(fā)展而改變。如可以把清兵衛(wèi)塑造成一個(gè)敢于反抗、善于反抗的人物;也可以把父親和老師塑造成認(rèn)識孩子、支持孩子個(gè)性發(fā)展的形象。

  總之,續(xù)寫要遵循三個(gè)原則:一是要保持人物性格和語言風(fēng)格的一致;二是情節(jié)發(fā)展要符合原故事的發(fā)展脈絡(luò);三是要有創(chuàng)造性。同時(shí)動筆前進(jìn)行整體構(gòu)思,找準(zhǔn)切入點(diǎn),大膽想象,寫完即自然收束,這樣的作文必然成功。

  名段示例與賞析

  [名段示例1]

  今天上場的是小李。棋友們給他的外號是“程咬金”。據(jù)說他既有開局“三斧頭”,在遇到逆境時(shí),又常常會像“半路里殺出個(gè)程咬金”一樣,走出一些出其不意的妙著,使對手防不勝防。兩局下來,廠長就被他凌厲的攻勢逼得只有招架之功,沒有還手之力了。第三局,下到得意處,小李一掃初進(jìn)門時(shí)的拘謹(jǐn),竟然拍起廠長的肩膀來:“老史,十步之內(nèi),解決戰(zhàn)斗!

  “唔?”廠長不買帳“要是贏不了呢?”

  “這輩子不下棋!”

  “一言為定?”

  “當(dāng)然!”

  廠長畢竟還有兩下子,他在太陽穴上抹了點(diǎn)兒清涼油,抖擻精神,沉著應(yīng)戰(zhàn),幾起幾落,終于和了這一局。他笑吟吟地開始收攤,小李猛然抓住他的手:“慢,再來一盤!

  “不是說這輩子不下棋了么?”廠長用含笑的眼睛端詳著小李,意味深長地問。

  小李不服氣地說:“不行!剛才漏了一著,不補(bǔ)回來睡不著!

  廠長朗聲大笑:“你睡著睡不著我不管,反正今天我可以睡個(gè)好覺了!

  他把小李送出門外,徑自朝汪科長家走去……

  (選自張新民《落棋有聲》)

  [賞析] 這片段非常精彩。構(gòu)思巧妙,文段寫了廠長通過下棋去了解工人的氣質(zhì)和作風(fēng),以備提拔。俗語說:“棋風(fēng)如人格”“一著之差,全盤皆輸”,作者就是抓住這一點(diǎn)去行文。語言精辟,如“第三局,下到得意處,小李一掃初進(jìn)門時(shí)的拘謹(jǐn),竟然拍起廠長的肩膀來”句中的“竟然”,點(diǎn)明了小李勝棋得意忘形,甚至目無上級。再如“笑吟吟”、“含笑的眼睛”、“朗聲大笑”,這三個(gè)笑的細(xì)節(jié)描寫,含蓄地表現(xiàn)了廠長對小李的不同態(tài)度。

  [名段示例2]

  祥子有些膽怯了。拉著空車走了幾步,他覺出從臉到腳都被熱氣圍著,連手背上都流了汗?墒且娏俗鶅核想拉,以為跑起來也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。他拉上了買賣,把車?yán)饋,他才曉得天氣的厲害已?jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑,就喘不過氣來,而且嘴唇發(fā)焦,明明心里不渴,也見水就想喝。不跑呢,那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方,他的褲褂全裹在了身上。拿起巴蕉扇扇扇,沒用,風(fēng)是熱的。他已經(jīng)不知喝了幾次涼水,可是又跑到茶館去。

  兩壺?zé)岵韬认氯ィ睦锇察o了些。茶從嘴里進(jìn)去,汗馬上從身上出來,好像身子已經(jīng)是空膛的,不會再儲藏一點(diǎn)水分。他不敢再動了。

  坐了好久,他心里膩煩了。既不敢出去,又沒事可作,他覺得天氣仿佛成心跟他過不去。想出去,可是腿真懶得動,身上非常軟,好像洗澡沒洗痛快那樣,汗雖然出了不少,心里還是不舒暢。又坐了會兒,他再也坐不住了,反正坐著也是出汗,不如爽性出去試試。

  (選自老 舍《駱駝祥子》)

  [賞析] 這片段選自老舍的《駱駝祥子》。老舍不愧是個(gè)語言大師,他用嫻熟的筆法,從祥子的眼睛和感覺,寫盡了祥子的無限痛苦。這個(gè)片段,作者更注重通過心理活動描寫去刻畫人物性格。如“可見了座兒他還想拉,以為跑起來也許倒能有點(diǎn)風(fēng)”這句話表面是祥子在自我安慰,實(shí)際上他是迫于生計(jì),一天不拉車就沒有飯吃。又如“反正坐著也是出汗”這句表面是寫祥子自我安慰,實(shí)質(zhì)上他是無比痛苦的。這些心理活動描寫都是刻畫了祥子為生活所迫,不得不在烈日下拉車賣命的形象。

  片段作文導(dǎo)練與點(diǎn)評

  [片段作文]

  ●題目

  根據(jù)續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》的寫作要求,續(xù)寫一個(gè)片段,重點(diǎn)突出對清兵衛(wèi)性格的刻畫,要注重細(xì)節(jié)描寫。

  ●思路導(dǎo)引

  要刻畫清兵衛(wèi)的性格,首先要了解原文清兵衛(wèi)的性格。在原文中,清兵衛(wèi)表現(xiàn)出癡迷葫蘆,具有獨(dú)立的個(gè)性及執(zhí)拗的性格,那我們在續(xù)寫中不能丟掉這些性格特點(diǎn),特別是他的獨(dú)立個(gè)性這一點(diǎn)。當(dāng)然,根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,人物的性格也可以隨之改變。原文中清兵衛(wèi)具有不敢反抗的性格,我們在續(xù)寫中可以刻畫他具有敢于反抗的性格。再者,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。原文中所有的大人都對清兵衛(wèi)這個(gè)孩子不理解,那么我們在續(xù)寫中可以設(shè)計(jì)有個(gè)大人理解他、支持他愛好的情節(jié)。原文中父親粗暴扼殺了清兵衛(wèi)的個(gè)性,即清兵衛(wèi)長大后有沒有心理陰影?我們可以從這點(diǎn)切入,寫好片段。

  ●例文片段

  清兵衛(wèi)陸續(xù)的一些愛好,都被父親以不務(wù)正業(yè)為名阻止了。就這樣平平淡淡地過了許多年,不知不覺清兵衛(wèi)已經(jīng)是一個(gè)四歲男孩的父親了?伤麉s因沒有一技之長而一直過著碌碌無為的日子。

  一天,他乘公交車回家,眼睛茫然地向窗外看去,忽然一個(gè)急剎車,他猛一抬頭,一個(gè)光彩熠熠的大腦袋映入他的眼簾,這個(gè)寸草不生的腦袋他似曾相識!昂J!”他不禁脫口而出。那個(gè)人狠狠地瞪了他一眼,可此時(shí)的清兵衛(wèi)哪還會留意這些,他回憶起了以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,葫蘆、畫……他不禁對父親產(chǎn)生了一些怨恨。清兵衛(wèi)到家后,正看見父親在訓(xùn)斥自己的兒子。兒子哭得臉都花了。問明了原因,才知道兒子的小朋友送他一個(gè)小葫蘆,被父親發(fā)現(xiàn)后搶去扔了。見他回來,兒子哭得更厲害了,不依不饒地讓爺爺賠。

  “爸,你也是的,他喜歡就讓他玩嘛,干什么扔了?讓他哭成這樣。”清兵衛(wèi)一邊說,一邊給兒子擦眼淚。他父親見他們父子同心,又氣又急,破口大罵:“你這個(gè)小王八羔子,竟然敢教訓(xùn)起老子來了。你以為你是什么東西?你們兩個(gè)一路貨色,沒出色!就會擺弄這些垃圾!”清兵衛(wèi)聽到了父親的'話,壓抑在心中多年的怒火終于被點(diǎn)燃了,“那你又算什么?我小時(shí)候你就干涉我的自由,不讓我有任何愛好,我弄到今天這個(gè)地步,還不是拜你所賜!這也就算了,反正都過去了,可現(xiàn)在又來干涉我的兒子,我可真是忍無可忍了。以后,我兒子的事,你少管!”“好!我不管,我走!”清兵衛(wèi)的父親顯然沒有想到兒子會說出這樣一番話來,也沒有想到自己當(dāng)年的一個(gè)決定竟造成了兒子一輩子的遺憾。

  ●點(diǎn)評

  這個(gè)片段非常精彩,作者展開了豐富的想象,大膽設(shè)計(jì)了“清兵衛(wèi)的兒子玩葫蘆遭到清兵衛(wèi)父親的訓(xùn)斥,而最終清兵衛(wèi)與父親鬧翻了”的故事情節(jié),這個(gè)情節(jié)出乎人之意料。作者通過人物的對話,刻畫了清兵衛(wèi)勇于反抗父親,維護(hù)兒子的愛好的覺醒形象。同時(shí),作者也擅長抓住細(xì)節(jié)描寫。如“葫蘆!他不禁脫口而出”這一句,又不禁讓我們想起原文中那段清兵衛(wèi)錯(cuò)把光禿頂看成葫蘆的精彩描寫,仿得妙。

  整篇作文導(dǎo)練與點(diǎn)評

  [作文訓(xùn)練1]

  ●題目

  “清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫,自從有了新的寄托,他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了。可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了!毙≌f的結(jié)尾留給我們廣闊的想象空問,請你發(fā)揮豐富的想象續(xù)寫這篇小說。

  ●思路導(dǎo)引

  關(guān)于續(xù)寫,寫作的內(nèi)容具有一定的局限性,因?yàn)槔m(xù)寫是要在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,而給出了原文材料又是單一的,寫作的內(nèi)容雖然走不出這個(gè)局限,但我們可以在情節(jié)的設(shè)計(jì)上,人物性格發(fā)展及故事的結(jié)局等方面展開想象,大膽構(gòu)思。如在情節(jié)設(shè)計(jì)方面,應(yīng)從原文中找準(zhǔn)切入點(diǎn),設(shè)計(jì)合理的情節(jié)。當(dāng)然,在情節(jié)設(shè)計(jì)上,不要過多地參照原文情節(jié),應(yīng)大膽構(gòu)思,盡量做到千人千面?偟膩碚f,續(xù)寫不同于其他作文寫法,但只要大家爛熟原文,放開思維,大膽想象,也能寫出奇文。

  ●范文1

  對于繪畫,他的熱情絕不亞于對葫蘆的喜愛,只要一有空,他就拿出畫夾,在上面勾勒著。他專注于他的愛好,留意身邊的每一種事物。

  他父母還會不時(shí)嘮叨一兩句,但這對于他喜愛繪畫卻沒有太大的影響,倒是在學(xué)校里教員那副讓人生厭的面孔和那些刺耳的話,讓他恨得什么似的,可是他卻沒有能力,也不敢去反抗,只是看著他的畫在教員的手下變成廢紙,心里刀割似的疼。

  然而他并沒有像先前放棄葫蘆一樣輕易放棄繪畫,因?yàn)樵谒闹,一個(gè)很茫遠(yuǎn)卻日漸清晰的夢已經(jīng)開始慢慢萌發(fā)出青綠的嫩芽……他喜歡自然風(fēng)光,還是在他很小的時(shí)候,他父親帶他去看真正的森林,從那時(shí)起,他就愛上了那起伏蕩漾、連綿不絕的林海,所以,他特別喜歡寫生。

  那次聽一個(gè)同學(xué)說, 離他住的不遠(yuǎn)處有一個(gè)小島,上面的景色“讓人陶醉”,他便動了心,暗暗決定去造訪那個(gè)小島。

  于是,第二天學(xué)校里就少了一個(gè)背畫夾的男孩,取而代之的是教員尖利的怒吼聲。而此時(shí),他正躲在船艙的角落里,緊抱著畫夾,聽著大海的波濤聲和忽遠(yuǎn)忽近的腳步聲。

  在船停在一個(gè)還算不錯(cuò)的小島邊時(shí),他下了船,坐在一塊石頭上,支起畫夾,開始描繪他的夢。他準(zhǔn)備下一艘船經(jīng)過這兒時(shí),就回去。

  作品完成了,他只等船來回家了,他天真地望著茫茫的大海,不知不覺昏昏沉沉地睡著了。

  醒來時(shí),他已經(jīng)躺在自己的床上,身邊圍著一大群人。母親坐在床邊抽泣著,父親正滿面愁容地踱來踱去,手里拿著那幅畫,他不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn),很自然想到了它的下場……看見他醒過來,父親急忙坐到他身邊,把那幅畫在他眼前晃晃: “這是你畫的?”他神情木然地點(diǎn)了點(diǎn)頭, “這位先生要高價(jià)收購這幅畫,并且要你和他一起學(xué)畫!”父親指著身旁一位穿著講究的先生,語調(diào)已經(jīng)興奮得不能抑制。

  清兵衛(wèi)被這突如其來的好運(yùn)驚呆了,他機(jī)械地掃視了一下周圍的人!巴!”的一聲叫出來,發(fā)瘋地向外跑去……

  以后,再也沒有人見過這位叫清兵衛(wèi)的男孩了。

  ●點(diǎn)評

  文章結(jié)構(gòu)完整,在本文里清兵衛(wèi)對繪畫沒有輕言放棄,而是專注于自己的愛好,并取得成功。小說在此本應(yīng)有一個(gè)完美的結(jié)局,但作者卻別出心裁——清兵衛(wèi)承受不住巨大的驚喜,瘋了。這個(gè)結(jié)局令人深思。文章的語言流暢、生動,符合人物的性格特征。如“母親坐在床邊抽泣著,父親正滿面愁容地踱來踱去,手里拿著那幅畫,他不禁打了個(gè)寒戰(zhàn),很自然想到它的下場……”句中的“不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)”,刻畫出清兵衛(wèi)非常害怕,為下文的“喜瘋了”蓄勢。

  ●范文2

  自從清兵衛(wèi)的父親砸碎了他十幾個(gè)葫蘆以后,清兵衛(wèi)就再也沒有接觸過葫蘆。他又迷上了繪畫,就像當(dāng)

  初迷上葫蘆一樣,這下他的父親又開始嘀咕了。

  清兵衛(wèi)失去他心愛的葫蘆后,有好些天他都像丟了魂一樣,整天呆呆地坐著,叫他,他也不搭理。直到一天,他在放學(xué)回家的途中,看見一個(gè)海邊寫生的畫家,他的生活才又發(fā)生了變化。清兵衛(wèi)站在畫家身后,看到碧藍(lán)的大海、雪白的浪花和天空飛翔的海鷗,在畫家的筆下猶如賦予了生命一樣。他激動得臉頰通紅,兩眼放光,著魔地看著畫家行云流水般地?fù)]舞著畫筆。直到夕陽收起最后一抹余暉,那畫家收拾好畫具離開,他才若有所思地回家了。

  自那以后,小鎮(zhèn)上的人們常?匆娨粋(gè)孩子在海邊、碼頭畫畫,那個(gè)孩子就是清兵衛(wèi),他是那樣的著迷,幾乎天天放學(xué)都要去寫生,回到家里就端著畫報(bào),一個(gè)人躲在屋里。他父親常常嘀咕說這孩子又中邪了,好幾次要拿筷子吃飯,可伸手抓過去卻像是在拿畫筆。

  清兵衛(wèi)走在路上,只要看見有畫,他就會停下來看個(gè)仔細(xì),常常忘了時(shí)間,若遇見有人在寫生,更是諸事忘到腦后,非要看到人家收拾好畫具走了以后,他才肯回家,為這他沒少挨父親的罵。他為了畫好暴風(fēng)雨時(shí)的大海,一有暴風(fēng)雨來臨,他就披上雨衣,躲到海邊的巖洞里專注地觀察大海的咆哮,直到他畫了一幅畫,即是一只海燕在暴風(fēng)雨中與大海搏擊,他將畫送給了那位賣給他葫蘆的老婆婆。

  清兵衛(wèi)還喜歡畫人物肖像,他喜歡觀察各種人的特征與他們的職業(yè)特點(diǎn),所以小鎮(zhèn)街頭的小販、漁民和許許多多勞動的人都成了他的素材。然而,一次上課時(shí),他一邊觀察講臺上的教員,一邊給他畫素描。不幸的是,他被發(fā)現(xiàn)了,當(dāng)教員看到自己在講臺上的形象,被如此生動地表現(xiàn)在紙上時(shí),他怒不可遏了。當(dāng)晚,清兵衛(wèi)的家里迎來了一位不速之客,即教員帶著那素描家訪來了,清兵衛(wèi)的父親當(dāng)著教員的面用斧子劈碎了清兵衛(wèi)所有的畫具,那教員滿意地離開了清兵衛(wèi)的家。清兵衛(wèi)面無血色,默默地收拾好畫具的殘骸,準(zhǔn)備將它們葬在海邊。從此,小鎮(zhèn)上的人們再見不到那背著畫夾的熟悉背影。

  清兵衛(wèi)的繪畫生涯仿佛就此結(jié)束,然而他給老婆婆的那幅畫,后來卻被一個(gè)旅游的畫商看中了,賣了個(gè)高價(jià)錢。據(jù)說,當(dāng)你盯著海浪看時(shí),海燕仿佛就要被吞噬了,可是當(dāng)你盯著海燕看時(shí),海燕卻像是沖出海浪,沖上云霄了。聽那畫商說那是利用了視覺誤差的效果。

  ●點(diǎn)評

  文章抓住了清兵衛(wèi)因父親砸碎了他的葫蘆而像丟了魂一樣切入,寫清兵衛(wèi)在這時(shí)遇上了畫家寫生并深深地觸動了他,從此以后,他就迷上了繪畫,但結(jié)局和原文一樣,愛好最終被父親和老師扼殺了。作者還抓住細(xì)節(jié)描寫去刻畫人物性格。如“好幾次要拿筷子吃飯,可伸手抓過去卻像是在拿畫筆!边@句刻畫了清兵衛(wèi)愛繪畫已達(dá)到如癡的地步。

  ●范文3

  自從清兵衛(wèi)的父親用錘子把葫蘆打碎以后,清兵衛(wèi)又迷上畫畫,而且畫得栩栩如生,可父親好像又不滿意似的,又嘟囔了起來。每當(dāng)清兵衛(wèi)畫畫時(shí),他父親少不了那句話:“這個(gè)沒出息的孩子,以前癡迷葫蘆,現(xiàn)在又迷上繪畫,真不知道你哪根神經(jīng)接錯(cuò)了!”這時(shí),清兵衛(wèi)不言不語,只是瞪眼望望父親,然后繼續(xù)畫他的畫。

  孩子畢竟是孩子,由于他在課上畫畫,又被那位教員發(fā)現(xiàn)了,那位教員自然更是火冒三丈,“好啊,你個(gè)清兵衛(wèi),上次上課你弄葫蘆,這次你又畫畫……”自然和上次一樣,教員沒收了他的畫,自然又把這件事告訴了清兵衛(wèi)的父親。

  父親自然對他又是痛打一頓,之后抓起桌子上清兵衛(wèi)畫的一沓沓的畫,撕了個(gè)粉碎扔到了門外。清兵衛(wèi)站在門口,眼望著被父親撒得滿地的碎片,淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),卻硬是沒有往外流。他知道他的愛好沒有發(fā)展下去的可能了,父親撕碎了他的畫,也撕碎了他的夢。他癱坐在地上,望著滿眼的紙片發(fā)呆,他決定放棄。

  這時(shí),一雙腳出現(xiàn)在清兵衛(wèi)的眼簾,清兵衛(wèi)無力地抬起頭,是一位美麗的姑娘,她身穿粉紅色的衣服,宛如枝頭上正在綻放的櫻花。她正彎下腰去撿地上的碎紙片,清兵衛(wèi)看著她,姑娘沖他微微一笑,清兵衛(wèi)勉強(qiáng)地回了一笑。

  “小朋友,你為什么這么傷心呢?”姑娘和藹地問。

  “我想學(xué)繪畫,”清兵衛(wèi)慢吞吞地說。

  “既然想學(xué),就學(xué)唄,干嘛還把這些撕得粉碎呢?是畫得不滿意嗎?”姑娘又問。

  “那是我父親撕的,他不讓我畫,我干什么他都不同意,他說這是沒出息。”清兵衛(wèi)沮喪地說。

  “哦!是嗎?那你一定受了不少的委屈吧,可以跟我說說嗎?”姑娘輕輕地問,她說話的聲音很動聽,像銀鈴一般。

  “好吧,不過我們別在這兒,在這兒讓我父親看見就糟了!鼻灞l(wèi)說。于是,他倆向河邊走去,他們找了一塊草地坐下,清兵衛(wèi)把這段日子里他與葫蘆、父親、教員之間的是是非非、恩恩怨怨全說了出來,然后痛快地哭了一場,把憋在肚子里的委屈全都哭了出來。姑娘被打動了,她同情他、可憐他。過了一會兒,姑娘打破了沉寂:“我去去就來,你等著我!闭f完,頭也不回地走了。

  不一會,姑娘回來了,一手拿著畫筆、水彩,一手拿著紙,對清兵衛(wèi)說:“你可以為我畫一張畫嗎?”

  “當(dāng)然可以!鼻灞l(wèi)痛快地回答,那聲音里有一種“士為知己者死”的感覺。

  “你想讓我為你畫什么?”清兵衛(wèi)問道。

  “什么都可以,不過你可要盡你最大的努力去畫這幅畫!惫媚镎f。

  清兵衛(wèi)動手畫了起來,等他畫完,姑娘拿起畫滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并留下了清兵衛(wèi)的姓名,地址。說了聲謝謝就走了。

  一個(gè)月很快過去了,給姑娘繪畫的事兒清兵衛(wèi)早已忘卻了。一天他收到一封信,拆開一看是兩張門票。還附有一張紙條,上面寫著:歡迎到美術(shù)館參觀,我的孩子,×月×日上午9點(diǎn)我在美術(shù)館門口等你,別忘了一定要和你父親一塊來。署名是美術(shù)館館長。

  在清兵衛(wèi)的再三懇求下,父親終于答應(yīng)和他一起去。當(dāng)他們走到美術(shù)館門口時(shí),那位好心的姑娘向他招手、沖他微笑,她依舊穿著那身粉紅色的衣服,依舊和櫻花綻放般美麗!笆悄?你是美術(shù)館館長?”清兵衛(wèi)不解地問。“怎么了,不相信嗎?”姑娘笑著說,“哦,這位是你父親吧!”

  “是的!

  “我說這位姑娘,我真不明白你為什么讓我們來這兒,,我的孩子剛剛放棄繪畫,繪畫是最沒出息的孩子做的事,你還想讓他執(zhí)迷不悟嗎?”清兵衛(wèi)的父親板著臉說。樣子怪嚇人的。

  姑娘并沒有生氣,依舊微笑說:“先進(jìn)去吧!”

  來看畫展的人很多,他們隨著人群慢慢地往前移動著,不知不覺地,他們在一幅畫面前停住了,清兵衛(wèi)癡癡地望著那幅畫,父親的眼光卻停在了畫的落款上:一等獎作品獲獎?wù)撸呵灞l(wèi)。父親說:“這到底是怎么一回事?”“這還用說嗎,你兒子的作品得了一等獎,這是獎金!惫媚镎f著,把一個(gè)信封遞到了清兵衛(wèi)父親的手里。清兵衛(wèi)的父親打開一看:500塊錢!

  “天啊!”他頓時(shí)臉上笑開了花,拉著兒子說:“我的好兒子,我太高興了,我居然有這么一個(gè)有出息的兒子。”清兵衛(wèi)也被搞得糊里糊涂,好不容易才回過神來,連聲說:“謝謝,謝謝!

  “別謝了,如果你愿意,可以在這兒上學(xué),以后繼續(xù)學(xué)畫!惫媚镎f。

  父親當(dāng)然同意了,清兵衛(wèi)高興極了。

  消息很快傳開了,不多久,清兵衛(wèi)發(fā)現(xiàn):孩子們個(gè)個(gè)都拿著葫蘆玩。孩子們都說,他們父母說了玩葫蘆的孩子有出息。教員也逢人便說:“瞧瞧我的學(xué)生多有出息!倍医o了清兵衛(wèi)一個(gè)大葫蘆,比上次沒收的那個(gè)還大……

  ●點(diǎn)評

  這篇續(xù)寫符合小說的特點(diǎn),情節(jié)完整,波瀾迭出。文章一開頭就與原文銜接,通過父親的怨言,為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏笑。人物語言符合人物性格,且人物性格隨著情節(jié)的發(fā)展而不斷發(fā)展。如“天!我的好兒子,我太高興了,我居然有這么一個(gè)有出息的兒子!边@句話點(diǎn)明了清兵衛(wèi)父親因?yàn)橐姷藉X終于“覺醒”,這非常符合清兵衛(wèi)父親那種唯利是圖,能賺錢才是正當(dāng)愛好的小資本市民的身份。作者想象大膽,創(chuàng)造性強(qiáng),一改原文悲劇的結(jié)局,天才終于被伯樂發(fā)現(xiàn)了。

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》11

  “我不管,我就是要這個(gè)葫蘆!

  “葫蘆是我的,才不給你!

  “兩位少爺,不要打架啊……哎……這,這可怎么辦?”管家急急忙忙跑向正廳。

  “什么?老大老二為了葫蘆打架,在哪兒?帶我去!边@就是買下清兵衛(wèi)葫蘆的富家老爺,他一邊走一邊嘀咕,早知道這樣就不買那個(gè)葫蘆了,等等要怎么處置這個(gè)葫蘆呢?給老大老二不服,給老二老大也不會服氣的。只能再去買一個(gè)了,可這樣精美的葫蘆還能找誰去買呢?世上有一個(gè)已經(jīng)很稀罕了!

  “您這是……”古董店老板看著眼前數(shù)千的紙幣,卻又不得不按耐住心中的狂喜,恭恭敬敬地問。

  “我要上次那樣的葫蘆,這只是訂金,事成之后還有一半,葫蘆盡快給我拿來。不然……”

  于是古董店老板花了不少錢撬開校役的嘴巴,又馬不停蹄地去找教員,“那個(gè)葫蘆啊……”教員頗費(fèi)了一般思量,“我從一個(gè)學(xué)生那兒沒收的!

  “他叫什么?”古董商心跳加速,“唔,叫清兵衛(wèi)吧……”

  一位不速之客很快來到了清兵衛(wèi)的家。

  “什么?有人花一千元買阿清的葫蘆!彼膵寢尩乖谏嘲l(fā)上無力地啜泣,他的'爸爸登時(shí)傻了,“怎么會,我們家阿清的葫蘆這么稀罕?”“你們到底有沒有?”古董商不耐煩了!坝校,您等著,我去找阿清。”

  他父親終于在學(xué)校后的草坪找著他了,“阿清,快,有人要買你的葫蘆,你還有嗎?”“您…您說什么!卑⑶屣@然愣住了,小心翼翼的瞅了一眼父親,聲音顫抖地說,“我還要跟阿志學(xué)畫畫呢。”

  “真的,阿清,有人花一千元向我們買葫蘆,就是像上次你沒收的葫蘆一樣的……”

  “我沒有了,您也是知道的,從那天后……我,我就再不敢擺弄葫蘆了,您一定要相信我……”“你自己沒偷偷留著幾個(gè)嗎?你這個(gè)傻孩子!怎么這么傻……那你現(xiàn)在馬上去給我找個(gè)葫蘆,去,越快越好,那可是一千塊啊!

  清兵衛(wèi)的葫蘆賣出了高價(jià),這是鄉(xiāng)鄰們沒有想到的,一時(shí)間,這成了街頭巷尾大家談?wù)撟疃嗟脑掝}。許多店鋪的葫蘆一夜之間銷售一空。阿清爸爸顯然不讓阿清繼續(xù)畫畫了,只是整日地叫他再做一個(gè)葫蘆出來賣。教員則十分不解,“奇了怪了,這小子的破葫蘆能值這么多錢!

  幾天后,在隔壁阿志家,阿志媽媽勸他,“阿志啊,你畫畫沒出息的,去跟阿清學(xué)做葫蘆吧,趕明兒也能賣個(gè)好價(jià)錢,爸爸媽媽是為了你的未來著想啊……”阿志爸爸沒有這樣的耐心,干脆地把他的畫具毀了……

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》12

  自從小木偶有了許多表情后,木匠就送他去了學(xué)校,希望他變得更聰明。在學(xué)校他交了許多好朋友,每天他都過得很開心。

  一天,幾個(gè)貪玩的孩子硬拉著他去他們家玩電子游戲,小木偶開心地跟著去了。第二天,貪玩的`孩子又拉著小木偶去玩。第三天,第四天,第五天都是這樣。小木偶變得越來越貪玩了,放學(xué)回家后也不好好做作業(yè),上學(xué)天天帶電子游戲機(jī)來學(xué)校,上課時(shí)還偷偷地玩。他的成績大大下降,考試總是考不好,他天天想著玩游戲,整天心不在焉,上課老師點(diǎn)他回答問題,他也總是答不上來,老師就跟老木匠說明了情況。

  一天晚上,小木偶回家后,老木匠問:“聽說你上課不認(rèn)真聽講,試卷考不好不敢拿回來給我看,是不是?”小木偶低下頭,不敢回答,只是默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老木匠唉聲嘆氣地說:“唉,真是荒唐啊,荒唐。我本想刻出一個(gè)木頭人,讓他好好學(xué)習(xí),長大后孝順我,讓我過上好日子。沒想到這才上學(xué)幾天就迷上了電子游戲,以后怎么會有所出息呢,荒唐!”老木匠傷心地?fù)u了搖頭。小木偶心想:既然父親這么孤獨(dú),對我寄托著這高的希望,我真不應(yīng)該整天想著玩電子游戲,我一定要好好學(xué)習(xí),不讓父親擔(dān)心!

  第二天早上,小木偶來到學(xué)校,他拿出課本開始讀書,上課時(shí),老師講的每一個(gè)字,他都記得清清楚楚,幾個(gè)星期后,他的成績大大提升了。老木匠和小木偶都開心得笑了!

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》13

  一、總體構(gòu)思:

  學(xué)生剛剛學(xué)完《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文,并且嘗試編排、表演了課本劇,為續(xù)寫小說打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)寫作課可以看作是《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文教學(xué)的延伸,教師要有效利用學(xué)生已經(jīng)高漲的閱讀熱情、學(xué)習(xí)興趣和青少年特有強(qiáng)烈的好奇心,通過對話、交流、討論,打開學(xué)生想象的翅膀,激起他們的寫作激情。教學(xué)中,仍然要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強(qiáng)他們自主意識;要幫助他們展開豐富、合理的想象,準(zhǔn)確、生動地創(chuàng)編故事;要指導(dǎo)他們懂得自我欣賞、自我修改自己的習(xí)作,并從中體驗(yàn)到成功的喜悅。

  教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí),最好兩節(jié)課連在一起。

  二、過程設(shè)計(jì)

  教法學(xué)法

  1、課前布置學(xué)生編寫課本劇:以小說的結(jié)尾句“可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了”作為開頭,合理想象,續(xù)編故事,準(zhǔn)備在班級表演。每個(gè)大組編排一個(gè)劇本。大組組長負(fù)責(zé)本組劇本的編排演。

  2、課堂教學(xué)以學(xué)生的表演,師生對話、生生對話為主。教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生表演或者發(fā)表自己的觀點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生從續(xù)編故事、對話交流和表演中得到寫作的`靈感。

  3、現(xiàn)場寫作,自我評價(jià)、修改習(xí)作。

  教學(xué)流程

  (一)激趣導(dǎo)入

  師:大家一定愛看動畫片吧,能告訴老師你最喜歡看哪部動畫片嗎?當(dāng)然,你還得說說喜歡它的理由。

 。▽W(xué)生各抒己見)

  師:這些大家喜聞樂見的動畫主人公形象都是作者發(fā)揮了豐富的想象力而得來的。同樣,如果我們在寫作時(shí)有了豐富的想象力,也一定會把作文寫得更好。我們今天要學(xué)習(xí)的續(xù)寫,就需要有豐富的想象力。我想通過這次的寫作來測評一下同學(xué)們的想象力,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

 。ㄓ^察學(xué)生的反應(yīng),調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)寫作熱情。)

  教師點(diǎn)擊電腦,借助多媒體系統(tǒng)展示續(xù)寫的有關(guān)知識和要求。(見板書設(shè)計(jì))

  教師簡要點(diǎn)撥。

  (二)課本劇表演。

  1、各大組代表向全班同學(xué)報(bào)告本組課本劇編排演的分工合作準(zhǔn)備過程。教師記載,作為期末綜合評價(jià)內(nèi)容之一。

  2、四個(gè)大組輪流表演課本劇。

  3、討論、評點(diǎn):

  師:請同學(xué)們評一評,剛才課本劇表演是不是小說《清兵衛(wèi)與葫蘆》情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。

  學(xué)生發(fā)言。教師根據(jù)他們的發(fā)言,結(jié)合課本劇表演的內(nèi)容,啟發(fā)思維,拓寬學(xué)生的寫作思路。

  師:他們的表演,情節(jié)雖然不同,但具有一些共同特點(diǎn)。

  學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)強(qiáng)調(diào):

 。1)圍繞“可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了”編劇。

  (2)通過人物的動作、語言、神態(tài),來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

 。3)想象合理。

  4、提出本次習(xí)作要求。(見板書設(shè)計(jì))

  (三)自由寫作。

  1、教師提供三種寫作形式供不同程度的學(xué)生選擇。(見板書設(shè)計(jì))

  2、學(xué)生寫作。

  (四)自我欣賞。

  1、小組交流:我覺得我的文章這兒寫得比較好……

  2、請部分學(xué)生上臺宣讀自己的習(xí)作,師生點(diǎn)評。

  (五)簡單修改習(xí)作。

  學(xué)生自由表達(dá):我想這樣修改我的文章……

  (七)總結(jié)延伸:

  師:這堂課,我們嘗試著把語文課外實(shí)踐活動與課內(nèi)的寫作結(jié)合起來。課前,大家發(fā)揚(yáng)合作精神通過查資料、請教別人等各種途徑獲取多種信息,然后發(fā)揮想象,精心構(gòu)思了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。課上,大家能根據(jù)自己的不同情況選擇寫作方式進(jìn)行寫作;而自信的展示、客觀的評價(jià)、自主的修改,使你們的作品錦上添花。課后,請大家繼續(xù)修改自己的習(xí)作再送交老師閱評。

  板書設(shè)計(jì):

  1、續(xù)寫:根據(jù)小說的故事情節(jié),展開豐富的想象,使故事進(jìn)一步發(fā)展,再次創(chuàng)編故事。

  2、續(xù)寫的要求:

 。1)人物性格、語言風(fēng)格盡量與原文保持一致。

 。2)情節(jié)合理、完整。

 。3)想象要有創(chuàng)意。

 。4)描寫要具體生動。

  3、續(xù)寫的類型:

  (1)給一個(gè)開頭,要求續(xù)寫成一篇文章。

 。2)閱讀一篇小說,把握人物性格特點(diǎn),在文章結(jié)尾處加以續(xù)寫。

  寫作要求:

 。1)圍繞結(jié)尾句選材、續(xù)寫。

  (2)通過細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)

  可是他的父親,對于他的喜歡繪畫,又在開始嘀咕了……

  你可以選擇:

 。1)記錄故事:把剛才看到的、聽到的寫下來。

 。2)續(xù)編故事:接著剛才看到的、聽到的故事寫下去。

 。3)創(chuàng)編故事:自己根據(jù)理解自主創(chuàng)作。

  教學(xué)探討:

  在編排演課本劇的基礎(chǔ)上續(xù)寫小說,這是一個(gè)全新的嘗試。對于學(xué)生而言,這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的、有意義的、能激起他們熱情和興趣的工作。當(dāng)然,從閱讀體驗(yàn)到表演心理體驗(yàn),再到創(chuàng)造、創(chuàng)新,對學(xué)生的要求相當(dāng)高,所花費(fèi)的時(shí)間也較多。

  三、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

  這節(jié)寫作課教學(xué)設(shè)計(jì)方案,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的人本化、多元化、綜合化以及合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思想,吻合語文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生主動、探究、團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng);考慮到學(xué)生個(gè)體的差異,讓學(xué)生自主選擇寫作方式;重視增強(qiáng)學(xué)生的自信心,通過自己評價(jià)、修改習(xí)作,體驗(yàn)作文成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》14

  清兵衛(wèi)自從被父親摔壞了那些葫蘆之后,心中一直懼怕不已,可是對葫蘆的喜愛沒有失去,還是一如既往地愛著葫蘆。唯一不同的是,清兵衛(wèi)不再把葫蘆帶回家里面了。他在家附近的一條小溪邊,挖一個(gè)坑,然后在外面撿了一些木板,做了一個(gè)箱子,把葫蘆藏在箱子里面,然后把箱子放在坑里面,再用土埋好。

  剛開始的時(shí)候,清兵衛(wèi)他上課認(rèn)真,在家也認(rèn)真幫忙干活。漸漸地,清兵衛(wèi)又在想自己的葫蘆了,上課又開始心不在焉,在家也沒有那么認(rèn)真。漸漸地,教員發(fā)現(xiàn)了什么不對勁。有一天,教員剛好有空,便隨著清兵衛(wèi)去了他家,清兵衛(wèi)的母親不在家,跟清兵衛(wèi)的父親反應(yīng)清兵衛(wèi)的情況。教員跟清兵衛(wèi)父親說了清兵衛(wèi)上課總是心不在焉,總是神游,不知道在想什么。清兵衛(wèi)父親說會好好管教這個(gè)小兔崽子。教員剛走,清兵衛(wèi)的父親就拿起掃帚,對著清兵衛(wèi)吼道:“你這個(gè)小兔崽子給我過來!鼻灞l(wèi)走過去,大氣都不敢喘,低著頭在父親面前,手也有點(diǎn)微抖。清兵衛(wèi)的父親對著清兵衛(wèi)就是一頓揍,一邊打,一邊說:“我看你這個(gè)小兔子崽子還敢不敢上課給我神游,看你還敢不敢……”清兵衛(wèi)被打到,也不說話,只是低著頭咬著唇瓣,臉色有點(diǎn)發(fā)白。

  清兵衛(wèi)的母親回來了,看見清兵衛(wèi)的父親在打清兵衛(wèi),連忙上去撲到清兵衛(wèi)身上,哭了起來,也沒做聲。清兵衛(wèi)父親看見一氣,甩下掃帚,把他母親拉開,巴掌就往清兵衛(wèi)的臉上招呼。清兵衛(wèi)被打得有點(diǎn)懵,呆呆的不動了,在臉上留下了淚痕,眼淚劃過臉上的傷口,很痛,但是清兵衛(wèi)不做聲。清兵衛(wèi)父親看見了清兵衛(wèi)哭了,這一下火更大了,這手夠不著,這叫就使勁忘清兵衛(wèi)身上踹。清兵衛(wèi)被踹到在地上,爬起來,連忙往門口奔去,留下父親罵罵咧咧的`聲音。

  清兵衛(wèi)蹲在家附近一處墻壁旁,抱著膝蓋,把臉埋在兩臂之間,肩膀一抽一抽的。后來清兵衛(wèi)站起來,走到存放把箱子那里,把箱子挖出來,打開,撫摸著一個(gè)有一個(gè)的葫蘆,仿佛這樣可以平靜她的心情。清兵衛(wèi)父親剛好出來找清兵衛(wèi),看見清兵衛(wèi)撫摸著箱子里面的東西,也不知道是什么,一個(gè)箭步?jīng)_上去,拉開清兵衛(wèi),看見箱子里面的葫蘆,很生氣。把箱子往小溪里面踹,箱子掉進(jìn)了小溪里面,那些葫蘆全部浮了上來,順著溪水向下流。

  清兵衛(wèi)的父親就提著清兵衛(wèi)往家里面走去,到了家里面,清兵衛(wèi)的父親把清兵衛(wèi)摔下地面,對著清兵衛(wèi)一腳一腳地踹。后來清兵衛(wèi)就這樣被活活地踹死了。至于那順著溪水漂下去的葫蘆,它們被一個(gè)漁夫撈起來,賣出了好價(jià)錢,也讓那漁夫一家人對這葫蘆感激不已。

續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》15

  從父親摔了清兵衛(wèi)的葫蘆以后,清兵衛(wèi)就再也不敢擺弄葫蘆了。過了些時(shí)日,清兵衛(wèi)又迷上了繪畫。他買回了許多顏料,畫紙,畫筆,還有好看的顏料盤。自從買回這些以后,清兵衛(wèi)終日把自己悶在房間,也不和別人出去玩,也不再去看葫蘆。

  見清兵衛(wèi)這個(gè)樣子,父親有些惱火,指著清兵衛(wèi)的房間和母親說:“他呀,一輩子都不會有出息!”母親柔聲勸慰到:“這沒什么不好的,興許,他真的能畫出些名堂來。”聽到母親這么說,父親更加生氣:“都是讓你慣的!你懂什么!去去去!”說完,便不顧母親的阻攔,沖進(jìn)清兵衛(wèi)的房間。

  當(dāng)時(shí),清兵衛(wèi)正在畫畫,看到父親沖進(jìn)來,他整個(gè)人都緊張了。清兵衛(wèi)顫顫巍巍的站起來,有些害怕的望向他的父親。父親看著墻上掛著的畫,指著清兵衛(wèi)就開始破口大罵:“你看看你畫的'都是些什么!沒有一點(diǎn)兒出息!你當(dāng)錢是大風(fēng)刮來的,就讓你這樣浪費(fèi)!我辛辛苦苦供你讀書,你不是好好念書,做這些沒用的事情干什么!”父親說完,好像是為了解氣一樣,把清兵衛(wèi)掛在墻上的畫一張一張扯下來,撕碎了扔在清兵衛(wèi)腳邊。清兵衛(wèi)看著自己的心血被毀,眼淚一下就流了出來,他對父親喊道:“我只是想做我喜歡的事情,你為什么老是破壞它們!我喜歡葫蘆有什么錯(cuò)!我喜歡畫畫有什么錯(cuò)!我不喜歡讀書又有什么錯(cuò)!你為什么老是想要禁錮我!”父親被清兵衛(wèi)頂撞的有些發(fā)懵,好一會兒他才開口吼道:“你懂什么!沒出息的東西!你看看你喜歡的都是些什么!如果你喜歡讀書的話,你覺得我還會攔著你嗎!”清兵衛(wèi)大聲喊道:“可我不喜歡!”說完就沖出了房間,留下了滿地的碎紙和生氣的父親。父親盯著滿地的碎紙,又看著清兵衛(wèi)跑出去的方向。許久,父親長嘆一聲,緩緩走出了房間。

  就在走出房間的那一刻,父親整個(gè)人仿佛都沒有精神了,連走路都不似從前那樣精神了?粗掷锏膹U紙,父親好像做了一個(gè)重大的決定……

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