《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)(15篇)
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)1
老師望著那段話久久沉思，看著看著眉頭皺了起來(lái)，她在想：陽(yáng)光真的很活潑嗎？我一定要去看個(gè)究竟。
第二天，做老師的她起了個(gè)大早，準(zhǔn)備去海邊看日出。來(lái)到海邊，老師看到海面上有像精靈般的水花在海面上翩翩起舞，鳥(niǎo)兒們嘰嘰喳喳，像是在說(shuō)：“太陽(yáng)快出來(lái)，太陽(yáng)快出來(lái)！”老師注視著海平面，突然，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但是又像一個(gè)害羞的小姑娘一樣閃了回去，老師目不轉(zhuǎn)睛的望著，那太陽(yáng)又露出一點(diǎn)，再露出一點(diǎn)……像個(gè)頑皮的孩子在水面上跳躍，她看的醉了。突然，她心里閃過(guò)一句話：陽(yáng)光真的很活潑。
老師來(lái)到班里，把那張名為《陽(yáng)光很活潑》的畫(huà)貼在了展覽欄上，走上講臺(tái)，說(shuō)：“冰融化后是什么？”一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答：“水！”老師說(shuō)：“是春天，對(duì)嗎？”有一部分同學(xué)說(shuō)對(duì)，有一部分同學(xué)說(shuō)不對(duì)。有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“小溪里的冰因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)才融化�！钡R上有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)反駁道：“冰箱里的冰融化了，春天也沒(méi)有到來(lái)呀�！崩蠋煹哪樕下冻鲆稽c(diǎn)點(diǎn)笑容來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)的都對(duì)�！�
“但是我們要學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受�！痹捯魟偮�，就有一片熱烈的掌聲響了起來(lái)。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)2
小男孩靜靜的立在老師身邊，他的心怦怦的極速跳動(dòng)，他的冷汗已滲透他薄薄的襯衫，他看著老師的眼睛，揣摩著老師的心思。
老師不經(jīng)意的拆開(kāi)信，額頭緊鎖，眉宇間透出一絲不耐煩，她心里想：怎么這么多事呀！孩子不懂事教育一下不就OK，父親也跟著一塊兒不懂事，這對(duì)父子真沒(méi)教養(yǎng)……“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心…………”老師終于讀完了這封信，她的表情淡淡的，漫不經(jīng)心地把信交給小男孩。
小男孩很聰明，他一眼就看出了老師對(duì)爸爸的意見(jiàn)毫不采納。小男孩小心翼翼地把爸爸畫(huà)的畫(huà)送給老師，他沒(méi)有看老師，他怕老師突然怒火中燒，像火山爆發(fā)一樣把他吵個(gè)尸骨無(wú)存！
忽然，小男孩覺(jué)得有人在擁抱他，一看，自己已經(jīng)在老師的懷抱中了，老師說(shuō)：“你是咱們班最聰明的孩子，陽(yáng)光永遠(yuǎn)活潑！”
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)3
天，還沒(méi)亮，老師早早地來(lái)到教室，在黑板上寫(xiě)出了幾個(gè)字：陽(yáng)光是否活潑。學(xué)生到齊了，她開(kāi)口了：“今天開(kāi)展辯論，主題這是陽(yáng)光是否活潑�！�
她說(shuō)――支持陽(yáng)光是活潑的，同學(xué)站起來(lái)。全班只有那個(gè)男孩怯生生地站起來(lái)，全班一片寂靜，但隨后，一陣哄堂大笑，笑聲響徹云霄，卻又很快靜了下來(lái)，因?yàn)樗麄儾](méi)有看見(jiàn)老師笑，反而是聽(tīng)見(jiàn)老師輕輕地嘆了一口氣。
“你們?yōu)槭裁葱�？”老師終于開(kāi)口了，她問(wèn)前排一位同學(xué)。那位同學(xué)理直氣壯地回答：“陽(yáng)光不可能活潑，因?yàn)樗菦](méi)有生命的呀！”老師聽(tīng)后，望了望窗外，說(shuō)：“太陽(yáng)升起來(lái)了……”同學(xué)們順著老師的目光，驚奇地望向窗外，太陽(yáng)正微微露出了一點(diǎn)，但又像被盯得害羞似的，又縮了回去，旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點(diǎn)，再蹦出一點(diǎn)……，終于，太陽(yáng)蹦出了地平線，跳上了天空。同學(xué)們看到此景，全部都陷入了深思。此時(shí)，老師快步走到男孩身邊，對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，其他同學(xué)錯(cuò)了，陽(yáng)光是活潑的”。瞬間，一陣?yán)坐Q般的掌聲響起。
對(duì)，陽(yáng)光真的很活潑，猶如一匹野馬，騎在它背上的是孩子位無(wú)限的想象。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)4
第二天，他讓兒子把畫(huà)和一封信帶給了老師。
信中這樣寫(xiě)道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
女老師收到那幅畫(huà)和那封信后，認(rèn)真地看了很久。她的嘴巴動(dòng)了動(dòng)，好像要對(duì)孩子們說(shuō)什么，卻什么也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
上語(yǔ)文課了，女老師提出了跟前天同樣的問(wèn)題--用“活潑”造句。同學(xué)們都疑惑不解地看著老師，可是在老師臉上看不出什么內(nèi)容。同學(xué)們都沉默了一會(huì)兒，紛紛舉了小手，那個(gè)男孩也舉手了，老師叫了他。他站起來(lái)就說(shuō)：“陽(yáng)光很活潑。”頓時(shí)同學(xué)們笑了，可是他們很快止住了笑聲。因?yàn)樗麄兛吹脚蠋煹谋砬榉浅?yán)肅。大家很快安靜下來(lái)，女老師用柔和的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)了：“你們?yōu)槭裁葱δ�？”她看著那個(gè)最笑的孩子。“不能說(shuō)陽(yáng)光是活潑的，陽(yáng)光是沒(méi)有生命的！”孩子理直氣壯的`回答老師的問(wèn)題。女老師沒(méi)說(shuō)什么，把一幅畫(huà)掛在墻上，然后拿出那封信一句一句地讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)著聽(tīng)著孩子們都陷入沉思。女老師來(lái)到那個(gè)男孩身邊真誠(chéng)的對(duì)他說(shuō)：“我很抱歉，你是對(duì)的�！蹦泻⒖粗蠋熣嬲\(chéng)的眼神，竟然哭了。
老師也流淚了但她分明看到孩子的淚里滿(mǎn)是笑容......
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)5
你們學(xué)過(guò)陽(yáng)光很活潑嗎？想肯定學(xué)過(guò)吧，如果你覺(jué)得故事就這樣結(jié)束了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)，其實(shí)后面的故事才更加精彩，下面由本小導(dǎo)演來(lái)為你導(dǎo)出故事內(nèi)容吧。
第二天，男孩把爸爸給他的畫(huà)和一封信放到了講臺(tái)上，那還忐忑不安的回到了座位上，時(shí)間恍如小橋流水般的過(guò)去了，一會(huì)兒……上課的鈴聲叮鈴鈴的響了，同學(xué)們一溜煙同學(xué)們陸續(xù)的回到了教室，老師淡定的走上了講臺(tái)，看到了那封信和畫(huà)，老師并沒(méi)有在意，而只是瞟了一眼，放到包里，繼續(xù)上課，又過(guò)了一會(huì)，下課鈴聲響了，老師拿著信和畫(huà)回到了辦公室，老師首先展開(kāi)1了那幅畫(huà)，當(dāng)打開(kāi)那封信事4，就全明白了，老師為了驗(yàn)證學(xué)生和他父親說(shuō)的陽(yáng)光很活潑，決定第三天帶學(xué)生們?nèi)ズ＿吙慈粘觥?/p>
第三天，天色有點(diǎn)亮光，太陽(yáng)不知從哪悄的悄爬了上來(lái)，老師和學(xué)生們到了海邊，太陽(yáng)又羞嗒嗒的閃了回去，學(xué)生們個(gè)個(gè)嘖嘖贊嘆，發(fā)出驚嘆聲:哇，老師不得不說(shuō)：原來(lái)學(xué)生和他父親說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，陽(yáng)光真的很活潑，時(shí)間還是這么快，老師和學(xué)生們已經(jīng)被這一幕陶醉得不敢動(dòng)彈，天亮了，老師和學(xué)生們已經(jīng)回到了學(xué)校，老師組織學(xué)生回到教室后，自己又回到了辦公室，重新看了那封信，便會(huì)信：真如你所說(shuō)的一樣，我們應(yīng)該尊重學(xué)生們的意見(jiàn)。
答案是豐富多彩的，每一道難題終究會(huì)有不同的解法解開(kāi)它，克制它解體的思路，就像水克火一樣，會(huì)讓智慧的火種永遠(yuǎn)不能燃亮。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)6
自從小男孩的爸爸把一封信和一幅畫(huà)交給老師后，老師開(kāi)始還沒(méi)有太大的反應(yīng)，老師只是無(wú)端的感覺(jué)自己得想法是正確的，可是當(dāng)老師又認(rèn)真看過(guò)那幅畫(huà)后，老師也被感染了。
老師猶豫了，她最終決定自己也要親自去看看日出。
天還沒(méi)亮，但在那地平線邊，陽(yáng)光猶如一個(gè)大西瓜切開(kāi)瓤的顏色，漸漸地，太陽(yáng)像一棵沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面的小草，剛一從泥土里探出腦袋，卻被陌生的大地嚇了回去，但過(guò)了好一會(huì)兒，它好像慢慢的和大地交上了朋友，膽大的一點(diǎn)點(diǎn)伸了出來(lái)，就這樣，陽(yáng)光像頑皮的小孩，像飄舞的綢帶，像一把利劍，還像一條緩緩流淌的小溪————，但過(guò)了一會(huì)兒，陽(yáng)光又以小孩子一般的童心，一會(huì)兒跳大繩，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒青蛙跳，真是像小孩子一樣很活潑，這時(shí)，老師終于明白了。
老師一路奔跑著回到學(xué)校，老師到學(xué)校以后，像風(fēng)一樣的飛跑進(jìn)教室，對(duì)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了小男孩，并向小男孩道了謙，說(shuō)：“對(duì)不起，老師不應(yīng)該一直堅(jiān)信自己的直覺(jué)，我們都要學(xué)會(huì)換位思考，”小男孩聽(tīng)后，高興的一蹦三尺高。
小男孩放學(xué)后，急忙跑回家告訴了一直為這事?lián)鷳n(yōu)的爸爸，爸爸聽(tīng)后也可算松了口氣呀！
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)7
第二天，兒子把信和畫(huà)交給了老師，老師驚奇地接過(guò)信。打開(kāi)信封認(rèn)真的閱讀著信的內(nèi)容�？赐旰�，老師并沒(méi)有說(shuō)些什么，只是露出一種驚訝的表情。兒子回到家，把老師的表情給父親演訴了一遍。下午，父親跟著兒子一起去學(xué)校找老師。父親給老師悄悄地說(shuō)了幾句話，老師笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第三天一大早，父親就帶著兒子再一次去海邊看日出。來(lái)到海邊，兒子驚訝地看著等待已久的老師。還沒(méi)等兒子問(wèn)這是怎么回事。父親拉著兒子的手來(lái)到老師身邊，一起仰望天穹。那時(shí)，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，但在那天與海的交接處已是一片緋紅，隨后，老師看見(jiàn)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后，再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾�？赐耆粘觯瑑鹤硬挥勺灾鞯呐艿嚼蠋熋媲拔貙�(duì)她說(shuō)：“老師，您看!這太陽(yáng)光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……”看著一臉興奮地兒子，做父親的他給老師使了個(gè)眼神。老師走到兒子面前意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你是對(duì)的，現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了想象，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，老師在這給你說(shuō)聲對(duì)不起。”兒子害羞地回了一句：“真的沒(méi)什么�！�
其實(shí)這一切都是兒子的父親對(duì)老師說(shuō)的話：別太傷害了孩子那純潔無(wú)暇的心靈。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)8
第二天，兒子把爸爸給自己的信和畫(huà)交給了老師。老師看了，撓了撓頭皮，嘴巴微微一抽，好像要說(shuō)什么，卻又咽了下去。
第三天，老師決定去看小男孩所說(shuō)的陽(yáng)光。當(dāng)她看到陽(yáng)光在云層中跳躍時(shí)，心底里不由自主地和小男孩有同樣的感受——陽(yáng)光真的很活潑。
叮叮�！坏狼宕嗟纳险n鈴聲響了。同學(xué)們陸續(xù)地回到了自己的位置上去了。老師恭恭敬敬地走進(jìn)教室，用目光掃視了教室里的同學(xué)，一覽無(wú)余。然后把男孩父親畫(huà)的畫(huà)貼上了黑板。同學(xué)們不禁交頭接耳起來(lái)：“這畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？拿來(lái)干什么？”同學(xué)們議論紛紛。這時(shí)，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“安靜，安靜！”接著為同學(xué)們介紹這副畫(huà)：“這是一位勇敢的同學(xué)為老師提的意見(jiàn)——陽(yáng)光很活潑。今天我特意去看了一下，陽(yáng)光的確很活潑，是我錯(cuò)怪了他。在這里，我深深地向他道歉。以后，如果大家有意見(jiàn)就向我提出，別害怕，我會(huì)接受的，就像這位小男孩一樣。”同學(xué)們聽(tīng)了響起了熱烈的掌聲，并異口同聲地說(shuō)：“好！“
放學(xué)了，男孩回家把今天課堂上的事情告訴了父親，父親聽(tīng)了把兒子緊緊地抱在一起，又說(shuō)：“每個(gè)人對(duì)事物的看法都有所不同，但如果你親身去體會(huì)，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。”男孩聽(tīng)了，對(duì)父親電了點(diǎn)頭。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)9
第二天一早，兒子拿著畫(huà)和信交在了老師的辦公室桌上，便忐忑不安地回到了座位上，下了課，老師回到辦公室，看到了辦公桌上有一封信和一幅畫(huà)，可老師看也不看，就把它們?nèi)拥搅艘粋�(gè)垃圾桶里。
第二天，兒子鼓起勇氣地來(lái)到了辦公室里，對(duì)老師說(shuō)：“老師，請(qǐng)問(wèn)一下我能與您在海邊看日出嗎？”老師毫不猶豫地答應(yīng)了，兒子開(kāi)心極了。但他卻不知道，老師是為了讓他死心，才答應(yīng)的！
在一個(gè)周末的清早，兒子和老師相約來(lái)到了海邊，那時(shí)太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，人煙稀少，一切都很寧?kù)o，過(guò)了大約一個(gè)小時(shí)，都不見(jiàn)太陽(yáng)的蹤影，難道是太陽(yáng)睡過(guò)了頭？?jī)鹤舆@樣想，可說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，太陽(yáng)悄悄地跳了出來(lái)，“呀！太陽(yáng)公公，您起床了呀！”兒子高興地說(shuō)道，可話剛說(shuō)完，太陽(yáng)又像一只靈活的小老鼠，“嗖”的一下不見(jiàn)了。神出鬼沒(méi)地出現(xiàn)，又悄無(wú)聲息地不見(jiàn)，這可真是活潑可愛(ài)呀！隨后，太陽(yáng)又一點(diǎn)一點(diǎn)地升上了水面，高高地掛在了天空中。
好半天，兒子和老師才回過(guò)神來(lái)，原來(lái)他們都看入迷了呀！這時(shí)，老師有很多很多的話想要對(duì)他說(shuō)，但猶豫了一會(huì)兒，卻沒(méi)有說(shuō)出口。
星期一，老師看了那幅畫(huà)和那封信，信中說(shuō)道：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！”兒子的爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，陽(yáng)光很活潑！
上課了，老師在課上說(shuō)了這件事，并當(dāng)面對(duì)他說(shuō)了對(duì)不起，兒子心里美滋滋的！
兒子的爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，陽(yáng)光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)10
第二天，畫(huà)家的兒子把信和畫(huà)帶給了老師。
老師拿到信后，十分驚訝，又有一絲疑惑，真沒(méi)想到那位家長(zhǎng)會(huì)給自己寫(xiě)信。隨后，老師打開(kāi)信，只見(jiàn)信中寫(xiě)道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師看了信后，十分好奇，迫不及待地看了那幅畫(huà)：太陽(yáng)掛在天空中，云朵已被清晨的朝霞染得金黃，在空中晃晃悠悠。太陽(yáng)娃娃抓住一片云彩，遮住自己的半張臉，好像十分害羞;又像在捉迷藏;還像躲在云朵后悄悄窺視著這個(gè)世界海面上，陽(yáng)光的倒影星星點(diǎn)點(diǎn)，閃著金光。老師看到這迷人的景象，她驚呆了，陶醉在畫(huà)中，她腦海里也浮現(xiàn)出陽(yáng)光很活潑的畫(huà)面。她決定去親自體驗(yàn)一下陽(yáng)光的活潑。
次日清晨，她來(lái)到海邊，看見(jiàn)了緋紅的朝霞，像給天邊鑲嵌了一道紅錦緞。然后，太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，隨后再露出一點(diǎn)就這樣，太陽(yáng)像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，太陽(yáng)光也隨著起伏蕩漾�？戳诉@樣美麗的日出，老師感到新奇，感到震撼，感到陽(yáng)光真的很活潑。
回到學(xué)校，老師把那位學(xué)生叫到跟前，摸摸他的腦袋，臉上露出一絲歉意，親切地說(shuō)：對(duì)不起，孩子。老師沒(méi)有尊重你的獨(dú)特感受，老師去親自體驗(yàn)了一下，陽(yáng)光正如你所說(shuō)的一樣活潑極了!其實(shí)你富有童心，富有想象力，你讓老師知道了世上的事物不是一成不變的，一切答案也不是唯一的，從不同的角度看待事物的感受是不同的。老師那是沒(méi)有一顆富有想象的童心，才認(rèn)為陽(yáng)光只是明亮的，請(qǐng)你見(jiàn)諒。學(xué)生笑了笑，說(shuō)：我們要從客觀的角度去看待事物，也要尊重別人的獨(dú)特感受，希望老師記住。好，沒(méi)問(wèn)題!
放學(xué)了，那個(gè)學(xué)生走在回家的路上，他得到了老師的認(rèn)可，臉上洋溢著歡笑，五顏六色的花兒隨風(fēng)搖擺，翩翩起舞，樹(shù)葉沙沙作響，鳥(niǎo)兒喳喳歡叫，就像悅耳的交響樂(lè)。忽然，他發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛镆埠芑顫�，他告訴了父親，父親看著他，笑了。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)11
老師收到信和畫(huà)后，認(rèn)真仔細(xì)的反復(fù)讀信和畫(huà)，她堅(jiān)定的心開(kāi)始有點(diǎn)動(dòng)搖，老師想；難道陽(yáng)光真的很活潑嗎？那幅畫(huà)，畫(huà)的是真的還是假的。最后她決定明天親自去看日出。
為了證明“陽(yáng)光很活潑”這句話是對(duì)的還是錯(cuò)的，做老師的她 起了個(gè)大早來(lái)到海邊看日出。太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，但在天邊已有了一片緋紅的霞光，幾只小鳥(niǎo)飛落在樹(shù)枝上，“唧唧喳喳”的叫著，仿佛在說(shuō)：“太陽(yáng)快露臉�！边@時(shí)太陽(yáng)真的像一個(gè)害羞的小姑娘，一點(diǎn)，一點(diǎn)的露出來(lái)了，把光輝灑向大地，這時(shí)她心底閃過(guò)一句話：陽(yáng)光真的很活潑。
來(lái)到校園，在第一節(jié)課上老師當(dāng)著大家的面向那位同學(xué)道了歉，并對(duì)大家說(shuō)：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑，就像孩子們的一顆童心�！闭f(shuō)完教室里響起熱烈的掌聲。下課后，老師把那位同學(xué)的畫(huà)，貼在黑板上，讓同學(xué)們欣賞，并且說(shuō)陽(yáng)光像什么，感受一下陽(yáng)光的活潑。同學(xué)們有的說(shuō)陽(yáng)光像跳動(dòng)的音符，彈奏著溫暖而歡快的歌。有的說(shuō)陽(yáng)光像七彩的畫(huà)筆，把大地裝扮得色彩斑斕。有的說(shuō)陽(yáng)光像一位害羞的小姑娘，時(shí)而灑脫大方，時(shí)而掩面含羞......老師聽(tīng)著同學(xué)們的談話，不由自主的笑了起來(lái)。
是啊，從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽(yáng)光如此，其他的事物也是如此，我們要學(xué)會(huì)尊重每個(gè)人的獨(dú)特感受！
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)12
兒子把信和畫(huà)交給了老師，老師看后卻不以為然地說(shuō)：“區(qū)區(qū)一封信和畫(huà)又意味著什么呢？不如眼見(jiàn)為實(shí)，明天我?guī)闳タ慈粘霭�！”兒子注意到，老師的臉上略帶一絲羞澀。
一天很快就過(guò)去了，老師和兒子都感到時(shí)間難熬。第二天一早便早早來(lái)到橋上回合。天上的白云擋住太陽(yáng)，就像太陽(yáng)故意躲在云姐姐身后，害羞似的看著他們。只見(jiàn)太陽(yáng)微微露出一點(diǎn)，但很快又飛似的返回去了，接著又是這樣，頑皮的太陽(yáng)跳躍著。白云也跟著蕩漾起伏，隨之，太陽(yáng)終于露出了海平面，散發(fā)出萬(wàn)丈金光。一陣陣溫暖灑在了他們身上。突然，老師像被電擊似的愣住了，幾個(gè)字在她腦中回蕩：“陽(yáng)光很活潑”。
上課了，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天上課前我先給大家講一個(gè)故事。從前有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，他跟自己的父親說(shuō)蘋(píng)果里有星星，父親怎么也不相信，直到兒子拿來(lái)水果刀橫著切開(kāi)了蘋(píng)果，原來(lái)蘋(píng)果里面真的是有星星。父親看后沉默了……這個(gè)故事告訴我們，要尊重每一個(gè)人的想法�！本驮诖蠹叶疾焕斫饫蠋煘槭裁粗v這個(gè)故事時(shí)，老師快速的走到了兒子跟前，摸著兒子的頭，深表歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我應(yīng)該尊重你的想法，你是對(duì)的，陽(yáng)光真的很活潑！謝謝你！”兒子沖著老師笑得一臉燦爛。
從那之后，師生之間好像又多了一分默契。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)13
第二天，兒子把那一幅畫(huà)和那一封信交給了老師。
老師靜靜地坐在那里，仔細(xì)地品味著那一封信和那一幅畫(huà)。心想：陽(yáng)光是不是真的很活潑？可——可——可是陽(yáng)光又不是人怎么能活潑呢？再說(shuō)他又是沒(méi)有生命的物體，但是他爸爸是畫(huà)家，應(yīng)該不會(huì)說(shuō)謊的吧。于是，老師帶著這個(gè)疑問(wèn)，決定自己親自去看一看陽(yáng)光是不是真的很活潑。
第三天，老師看到陽(yáng)光后，在心里不禁感嘆道：�。∧顷�(yáng)光真的很活潑，像頑皮的小孩子，像風(fēng)吹楊柳，像五線譜，像一匹匹金色的駿馬，像一條金鱗巨蟒……在這時(shí)，老師被打動(dòng)了。
第四天放學(xué)時(shí)，老師將兒子叫到了辦公室，滿(mǎn)臉激動(dòng)地說(shuō)：孩子，你是對(duì)的，是老師錯(cuò)了，老師向你道歉！
兒子聽(tīng)了老師的一番話后，高興的回家去了。一路上，他看見(jiàn)風(fēng)兒在樹(shù)林里穿梭，好像這風(fēng)兒也很活潑。
是��！世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)14
第二天，兒子把畫(huà)和信帶給了老師，老師瞧也沒(méi)瞧甩在了一旁，晚上老師漫不經(jīng)心地看了看畫(huà)：
一股緋紅的顏色映在海面上，一只只海鷗劃過(guò)海平面，在藍(lán)天上翱翔。不時(shí)，還有一兩只魚(yú)兒躍出水面，登上淺灘。太陽(yáng)照射著每一個(gè)地方，那活潑的陽(yáng)光也隨之來(lái)到每一片土地。烏龜在海面上享受著陽(yáng)光的沐浴。你瞧，那一片片可愛(ài)的小葉子正在進(jìn)行“光合作用”，挺拔威武的大樹(shù)直穿云霄。陽(yáng)光照耀著，一切都顯得那么可愛(ài)、那么美麗、那么活潑！
老師看著這美麗的畫(huà)，心都醉了，他情不自禁地打開(kāi)了信封，看到了小時(shí)候嬉戲的樣子，那時(shí)，難道他自己不會(huì)覺(jué)得“陽(yáng)光很活潑嗎”？于是，他悄悄地把自己精心準(zhǔn)備的禮物放在兒子家門(mén)前，按了門(mén)鈴，便馬上離去。開(kāi)門(mén)的是兒子，他打開(kāi)禮物——一個(gè)信封和一幅畫(huà)。信中寫(xiě)道：
孩子：
那天的事我錯(cuò)了，我在這里給你道歉！
《陽(yáng)光很活潑》續(xù)寫(xiě)15
第二天，年輕的女老師收到了父親捎來(lái)的畫(huà)和信。當(dāng)他看到畫(huà)的時(shí)候很驚訝，心想：是誰(shuí)會(huì)送這么美的畫(huà)呢？等她看完了那封信后，才知道這是怎么回事。于是他拿起那幅畫(huà)重新審視了起來(lái)，一輪出升的朝陽(yáng)吸引了她的目光。在那天，天與海的交界處像鑲嵌了一串會(huì)發(fā)亮的紅寶石，透過(guò)畫(huà)面，她仿佛看到了陽(yáng)光在跳躍，在奔跑……此時(shí)此刻，她心里涌出了一句話：陽(yáng)光真的很活潑！
第二天語(yǔ)文課上，女老師又讓同學(xué)們用“活潑”造句，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，而老師卻只叫上次的那個(gè)小男孩起來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都感到不解。他先是愣了一下，然后低著頭小聲的說(shuō)：“陽(yáng)光很活潑！”聲音不大，卻很清晰。教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣哄堂大笑。面對(duì)同學(xué)們的笑聲，女老師的表情突然嚴(yán)肅起來(lái)。她從自己的手提包里拿出了小男孩的父親花的那幅畫(huà)給同學(xué)們看。教室里沒(méi)有了笑聲，同學(xué)們都陷入了沉思。隨后，她又對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“是老師錯(cuò)了，陽(yáng)光確實(shí)很活潑。原諒老師，一個(gè)未來(lái)的詩(shī)人差點(diǎn)被我的執(zhí)著給殺害了！”小男孩激動(dòng)地看著老師，眼里閃著淚花�；氐睫k公室后，她又給小男孩的父親寫(xiě)了封信讓小男孩帶回去。信上寫(xiě)道：您的信來(lái)的是及時(shí)的，我的歉意是深深地，陽(yáng)光是可以活潑的，語(yǔ)言是應(yīng)該多變的，童心是純潔的。
小男孩把信給父親看后，又把學(xué)校發(fā)生的事告訴了父親。他聽(tīng)后，開(kāi)心地笑了。
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