小學(xué)四年級(jí)續(xù)寫(xiě)《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.依據(jù)課文中所描繪的人、事、物提出各種問(wèn)題，從而產(chǎn)生好奇心和猜測(cè)內(nèi)容的愿望。
2.對(duì)留有懸念的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像，加以延伸補(bǔ)充，發(fā)展思維的靈活性。
二、學(xué)習(xí)流程
1.議一議
�、俑郀柣Ｍ∧泻⒃賮�(lái)。小男孩會(huì)再來(lái)嗎?
�、谛∧泻⒀杆倩丶胰×四z卷再來(lái)時(shí)，門(mén)衛(wèi)會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
③小男孩和高爾基再次見(jiàn)面時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么?怎么做?
�、苄∧泻⒃鯓咏o高爾基照相?高爾基怎樣做?
評(píng)點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，另一方面主要是起到聯(lián)系課文內(nèi)容，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，為下一步的創(chuàng)造性想像做好鋪墊�？梢詭熒�(wèn)互答，也可以小組討論。參與面越廣，討論越積極，越能激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
2.說(shuō)一說(shuō)
師：高爾基爺爺是世界著名的文學(xué)家，時(shí)間對(duì)于他來(lái)說(shuō)十分寶貴，然而還是希望小男孩來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想像力，首先請(qǐng)與同桌討論，然后把剛才的.討論組織一段完整的話說(shuō)下來(lái)。
師：下面請(qǐng)小組派代表口頭表達(dá)。
香劍星：第二天早上，天氣格外晴朗。高爾基還想念著昨天的小攝影師呢!你看他想得多入神啊!突然，門(mén)衛(wèi)告訴高爾基：“外面來(lái)了一名記者�！薄笆切∧泻�?”高爾基問(wèn)。門(mén)衛(wèi)回答說(shuō)：“是的�！备郀柣f(shuō)：“快，快讓他進(jìn)來(lái)!”小男孩說(shuō)：“這次我記著帶膠卷了，我吸取了教訓(xùn)，以后也不會(huì)那么馬虎了�！备郀柣�(tīng)到小男孩所說(shuō)的話高興極了!小男孩首先舉起了相機(jī)，仔細(xì)打量著高爾基咧開(kāi)嘴笑了。然后用手指了指辦公桌說(shuō)：“請(qǐng)您坐在這兒工作�！备郀柣凑招∧泻⒌姆愿雷�。最后小男孩調(diào)整好相機(jī)，又?jǐn)[弄了好久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)�！毙∧泻⒂謸Q了幾個(gè)角度，照了幾張相，他終于心滿意足了。
師：大家覺(jué)得香劍星的想像合理嗎?哪些地方說(shuō)得好?
生：我覺(jué)得他說(shuō)“高爾基還在想著小男孩”，而且還想得很入神。說(shuō)明高爾基一直在關(guān)心小男孩，跟課文內(nèi)容相一致。
生：他用上了“首先”“然后”“最后”這些表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確。
生：還有那些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)用得好。“打量”“舉”“擺弄”“調(diào)整”都很準(zhǔn)確。
評(píng)點(diǎn)相互評(píng)價(jià)是訓(xùn)練學(xué)生提高口頭表達(dá)能力的一種途徑，體現(xiàn)了說(shuō)話教學(xué)的目的。同時(shí)通過(guò)小組討論，激發(fā)了創(chuàng)新潛能。
3.演一演
①尋找自己的合作伙伴，組內(nèi)分角色表演。
�、趨R報(bào)表演，全班交流，合理評(píng)價(jià)。
評(píng)點(diǎn)緊密聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想像，并且通過(guò)具體的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行直觀的表演，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
4.寫(xiě)一寫(xiě)
這一環(huán)節(jié)主要是文字表達(dá)的過(guò)程。通過(guò)討論、口述、表演，學(xué)生的心中已經(jīng)有了一個(gè)完整直觀的表象。接下來(lái)把直觀的表象用文字表達(dá)出來(lái)，就成了一篇有個(gè)性的作文。
5.評(píng)一評(píng)
教師可選取幾篇有代表性的作文進(jìn)行評(píng)講，通過(guò)學(xué)生的互評(píng)互說(shuō)，指出范文的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺點(diǎn)和不足。進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
例文：第二天，小男孩來(lái)到列寧格勒，秘書(shū)馬上請(qǐng)小男孩到高爾基的辦公室。小男孩敲門(mén)進(jìn)來(lái)。高爾基說(shuō)：“快請(qǐng)進(jìn)，我這兒有膠卷�！毙∧泻⒄f(shuō)：“你的膠卷不適合我的相機(jī)�！闭f(shuō)著，小男孩已經(jīng)吩咐高爾基坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。忽然，小男孩又哭了起來(lái)�！澳阍趺茨�?”高爾基關(guān)切地問(wèn)�！拔矣滞藥z卷了�！备郀柣昧艘煌材z卷給小男孩。小男孩說(shuō)：“沒(méi)辦法，只好用著吧!”小男孩吩咐高爾基坐在凳子上打電腦。高爾基按小男孩的吩咐去做。小男孩說(shuō)：“我這次一定要多照些�！毙∧泻⒄樟撕芫�，覺(jué)得口渴了。高爾基叫秘書(shū)拿來(lái)一杯果汁。小男孩喝完向高爾基告別走了。
評(píng)點(diǎn)“又忘了帶膠卷”這一情節(jié)的設(shè)計(jì)很有新意，很自然地安排高爾基“借膠卷”。既突出了小男孩的特點(diǎn)“粗心”，也再一次體現(xiàn)了高爾基對(duì)小男孩的關(guān)心。結(jié)合自己的生活實(shí)際寫(xiě)高爾基“打電腦”也是一大亮點(diǎn)。
【小學(xué)四年級(jí)續(xù)寫(xiě)《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)生續(xù)寫(xiě)《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)07-27
小學(xué)中年級(jí)續(xù)寫(xiě)《小攝影師》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-28
續(xù)寫(xiě)《小攝影師》小學(xué)中年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-26
《小攝影師》續(xù)寫(xiě)小學(xué)作文09-30
《小攝影師》續(xù)寫(xiě)_小學(xué)作文04-17
續(xù)寫(xiě)《小攝影師》小學(xué)作文04-15
小攝影師的續(xù)寫(xiě)12-22
小攝影師續(xù)寫(xiě)12-12