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描寫暖流的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的描寫暖流的作文，希望能夠幫助到大家。
描寫暖流的作文1
生活中總會(huì)有許多令人感動(dòng)的瞬間，有時(shí)是來(lái)自溫暖的親情，有時(shí)是來(lái)自同學(xué)間的友情，有時(shí)是來(lái)自老師給予的關(guān)懷……它們似一股股流淌于我心田的暖流，讓我無(wú)比感動(dòng)。
那是本學(xué)期的第一天，我跨進(jìn)教室準(zhǔn)備迎接新學(xué)期的開始。剛坐定，翻書包準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)，我一下子驚呆了：我竟然忘記帶語(yǔ)文書了！我急得像熱鍋上的螞蟻：沒(méi)有語(yǔ)文書，我怎么學(xué)習(xí)呢？老師發(fā)現(xiàn)了也不會(huì)原諒這么粗心的我呀！再說(shuō)，即使現(xiàn)在回家拿也很不現(xiàn)實(shí)！怎么辦呢？
就在這時(shí)，同桌小軒看出了我的難處，他把自己的語(yǔ)文書悄悄地挪到了桌子中間。并輕輕地說(shuō)了一句：“咱們先合用一本書吧！”隨后，我們便一起用這本語(yǔ)文書開始了新課的學(xué)習(xí)。
那天回家后，我翻箱倒柜地尋找自己的.語(yǔ)文書，可是即使我翻遍家里的每一個(gè)角落，可是語(yǔ)文書的蹤影卻絲毫也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我?guī)缀踅^望了。
第二天早上，又要上語(yǔ)文課了。我忍不住發(fā)出了一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息聲。小軒看見了，又拿起他的新語(yǔ)文書遞給了我。我正準(zhǔn)備還給他時(shí)，他居然像變戲法似的拿出了一本舊語(yǔ)文書來(lái)。他笑呵呵地說(shuō)：“這不就行了嗎？”
看到這一切，我的心里涌出了一股暖流：這是多么用心的準(zhǔn)備，這是多么友善而又熱情的幫助！
現(xiàn)在，我依然捧著同桌的這本新書在學(xué)習(xí)。每當(dāng)我看到或撫摸這本書時(shí)，心中總會(huì)一次又一次地涌起一股暖流。
描寫暖流的作文2
春天的暖流，甜蜜而溫暖；老師的暖流，蘊(yùn)含諄諄教誨；而她帶給我的暖流，是一種帶刺的溫暖，與眾不同。
那次小知識(shí)競(jìng)賽，全班推選出我和另外兩位同學(xué)參加。我一聽，立刻神采飛揚(yáng)，得意忘形，像穩(wěn)操勝券的大將，領(lǐng)著一群小跟班，四處招搖。頓時(shí)，我成為了同學(xué)們的焦點(diǎn)，許多同學(xué)都用羨慕的眼神看我。這時(shí)，她不屑地說(shuō)了一句：“得意忘形沒(méi)有好結(jié)果�！彼查g，我感到自己瞬間黯淡。
到了正式比賽的那一天，她特地對(duì)我說(shuō)：“別得意，得意是致命的一箭。你一得意，什么獎(jiǎng)狀都飛到別人手中了�！蔽依淅涞仡┝怂谎�，對(duì)她嗤之以鼻。她的一句話像一瓢冷水，將我的熱情瞬間澆滅。這時(shí)，我感受到，她正為她的殷勤受到冷遇而傷心，而我，卻有一種報(bào)復(fù)的.快感。
輪到我上場(chǎng)了，奇怪的是，她的那番話就好似緊箍咒一般，在我腦中縈繞。她的那番話“預(yù)言”使我壓力山大，不行！我得化壓力為動(dòng)力！我在作答時(shí)，全神貫注，竟驕傲不起來(lái)了！我聚精會(huì)神地聽題做答，一路勢(shì)如破竹。比賽接近尾聲，我已是勝券在握，可我卻依舊緊張得手心滲汗，絲毫不放松。我的耳邊一直響起那句“得意會(huì)令你失敗”的話語(yǔ)，每當(dāng)我想到它，便感到動(dòng)力十足。
終于，我獲得了一等獎(jiǎng)。我撥開密密麻麻的人群，找到了她。她轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我輕輕一笑，用銀鈴般的聲音對(duì)我說(shuō)：“這下你明白了吧，像你這種口氣好大的人，只有用這種話語(yǔ)來(lái)鞭策了�！表汈В腋械接幸还膳髫炌宋业娜�，甜甜的同學(xué)情誼縈繞在我心中。我頓時(shí)開懷大笑：“當(dāng)然不怪你，謝謝你幫我奪得了一等獎(jiǎng)……”那幸福與友誼在我們的歡笑中緩緩流淌。
她，如今已不在我身邊，但時(shí)光不能改變一切，她帶給我的那份溫暖卻永遠(yuǎn)彌漫在我心中，久久不能散去……
描寫暖流的作文3
等待了一個(gè)暑假，終于開學(xué)了。報(bào)到那天，我驚訝的發(fā)現(xiàn)我們班換了一位新班主任。覺(jué)得有點(diǎn)陌生感，認(rèn)為是一位嚴(yán)厲的老師。 因?yàn)槭切吕蠋煟韵虢o老師留一份美好的印象。
可是由于我的肚子實(shí)在是不爭(zhēng)氣，開學(xué)第一天就鬧肚子，吃了藥也不管用，只好躺在床上休息。我一邊忍著疼痛一邊默默想：“開學(xué)第一天就缺課，肯定會(huì)在老師心中留下不好的印象的！這下可怎么辦才好呢”？我既沒(méi)有老師的電話，也沒(méi)有老師的郵箱，沒(méi)有任何聯(lián)系方式怎么向老師請(qǐng)假呀？越想心里越慌，可為了安慰自已又轉(zhuǎn)念想到：“班上這么多同學(xué)，老師一定不會(huì)注意到我這個(gè)無(wú)名小卒的，就這樣在忐忑不安地過(guò)了漫長(zhǎng)一天�！�
就在這時(shí)，媽媽的手機(jī)提示一條短信。我隨手拿來(lái)掃了一眼，心中頓時(shí)涌起一股暖流，眼睛濕潤(rùn)了。原來(lái)老師給我發(fā)來(lái)一條慰問(wèn)信息內(nèi)容是：王一卉家長(zhǎng)：孩子今天生病了嗎？叫孩子多喝水，天也熱，注意多休息。（王靜老師）。
可能在別人眼中只是短短的幾句很平凡的問(wèn)候話語(yǔ)。可是對(duì)于病中的我，這條短信令我渾身暖洋洋，十分感動(dòng)。讓我感受到“一面之緣”的.老師和藹可親，平易近人。老師的短信給了我力量，我不顧疼痛堅(jiān)強(qiáng)地從床上爬起來(lái)，走到書桌前自覺(jué)學(xué)習(xí)，并電話詢問(wèn)同學(xué)家庭作業(yè)，把作業(yè)完成后，高興的入睡了。
第二天老師默寫課文后，根據(jù)成績(jī)。老師不僅表?yè)P(yáng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，還讓全班同學(xué)給我掌聲。我開心得笑了。心中也暗暗地送去我對(duì)這位好老師的掌聲！
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