委屈記敘文
大家最不陌生的就是作文了吧,尤其是記敘文,記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。我們該怎么去寫這類型的作文呢?下面是小編為大家收集的委屈記敘文,歡迎大家分享。
委屈記敘文1
我曾經(jīng)嘗過委屈的滋味,讓我對你們說一說吧!畢竟一吐為快嘛!
那次,我和弟弟在樓上玩耍。忽然,弟弟不知怎么搞的,把大提琴的線給拉斷了,急得面紅耳赤,不知如何是好。這時,我走過去想把線再給拉回去,可是我想盡辦法,還是弄不上去,手還被劃傷了。
正在這時,媽媽上來了。她看見大提琴的線斷了,又看見我正在大提琴的旁邊,生氣地說:“你怎么把大提琴的線給弄斷了?”我委屈地說:“是弟弟弄壞的。”媽媽接著說:“你怎么開始學會撒謊了?我親眼看見弟弟在玩別的,就你在弄大提琴!薄拔摇蔽抑缓煤蹨I傷心地走開了。媽媽嚴厲地說:“你自己去房間里好好反省反省,現(xiàn)在居然還學會撒謊了!
我現(xiàn)在知道了,委屈是那么的讓人難受,那么的讓人痛苦,那么的讓人傷心。它就像一粒石子,我們被它給絆倒了,受傷了,但我們還是要站起來繼續(xù)走。
委屈,你就盡管放馬過來吧!我一點兒也不怕。
委屈記敘文2
有一種委屈是因為自己做了好事,而被別人說你做了錯事,所以委屈。生活中,我就有過這樣的委屈。
星期三,我放學回家。我發(fā)現(xiàn)家里很亂,不干凈。我想:那我就來打掃一下衛(wèi)生吧。掃地、拖地、擦桌子、疊被子......當我剛拿起被子準備疊時,媽媽回來了,她的臉瞬間從晴天變成了雨天。然而,我卻若無其事的在繼續(xù)疊被子。媽媽大聲對我吼到:“這是你干的好事?”我急忙說:“不是我,不是我,我沒有,我是想......”“不是你,還有誰,”媽媽又說。我皺起眉頭回答:“真不是我弄的!笨墒,媽媽根本就不聽我解釋;我越反駁,媽媽也越火氣大。
忽然,一陣門鈴聲阻止了我們的爭吵,爸爸回來了。我們兩人怒氣沖沖,誰也不讓誰。爸爸問我們情況,我們各說其詞,互不相讓。“停!這是我的錯,我早上出門急,把房間弄亂了,而且被子也沒疊!卑职种浦沽宋覀儭寢屢宦牐对谝慌,臉立刻漲紅了!澳阋騼鹤拥狼福瑑鹤痈憬忉,你怎么就是不聽呢?”爸爸嚴肅的對媽媽說!皩Σ黄,媽媽今天在工作上遇到一點事,心情不好。所以,回來時對你發(fā)了這么大的火,而且也沒聽你解釋!眿寢尲t著臉,歉意地說。我笑了:“沒關(guān)系,事情真相大白,就好啦!
唉,一個人的委屈,是需要溝通的。
委屈記敘文3
我記得一個陽光明媚的早上,天還沒有亮我就起床了,準備把昨天沒寫完的作業(yè)今天早上認認真真的把它寫完。終于,經(jīng)過我一個小時的努力把它寫完了。寫完后,我就去玩電腦了。后來,媽媽起床了,看見我這么早起來玩電腦,就說:“你怎么這么早起來不寫字,而玩電腦的呢?” “我把字寫完了,才玩電腦道的!蔽疫B忙解釋道。媽媽驚訝的說:“這么聽話?好,拿拿出來給我檢查我爽快的說。媽媽看了一眼,就生氣的說:“你是不是叫你們班同學寫的,你平常寫的字我最清楚,寫的哪有那么漂亮!蔽艺f:“是我寫的!眿寢尷^續(xù)認真檢查,在檢查的過程中,平時愛笑的我笑了笑。媽媽立刻把目光向了我。我慌張地解釋道:“媽媽,是我寫的!笨墒俏也还茉趺唇忉,媽媽就是不相信。這時爸爸起床了,了解了事情的經(jīng)過。可爸爸火上澆油的說:“你還是趕快承認了吧,免得受皮肉之苦!眿寢屄犃诉@一句話,就給我一個重重的耳光。我哭著說:“是我寫就是我寫的!闭f完我哭著跑回房間。心想:是我寫的就是我寫的,正所謂"不做虧心事不怕鬼敲門"。
中午,媽媽打電話給老師。老師說:“你們要信任自己的孩子。”媽媽慢條斯理的說:“今天上午是我不對,原諒我好嗎?”我說:“這次就原諒你吧!以后不準在沒搞清楚事情的起因后果就去責怪別人!眿寢尨饝宋。
委屈記敘文4
在小時候,委屈的事可是不少,有一件特別難忘。
一個周日的早上,我和媽媽去超市買東西。在食品區(qū)挑了許多東西,都是平時我最愛吃的。
到家后,我按照平常的慣例,把東西分成三份,弟弟妹妹和我各占一份。拿到零食后,各自都回到各自的“崗位”,開始“大掃光”!我拿著書邊看邊吃了起來。
不到一會功夫,弟弟跑了過來,盯著我的零食,嘴巴不停念叨:“哥哥我要你的!”
“慘了,鬼子來掃蕩了,我跑!蔽?guī)狭闶,趕緊逃出了房間。
弟弟可不是吃素的,他使出了絕招,開始在那死纏爛打,還邊哭邊在地上打滾,地上的凳子啊玩具啊,讓他這么一折騰真的是七零八亂啊。動靜那么大,自然把在一旁忙家務的媽媽招來了。
老媽過來不分青紅皂白對我就是一頓罵。此時我真是啞巴吃黃連有苦無處訴呀,明明是弟弟的無賴,怎么就變成了我的不是?眼看著媽媽生氣的樣子,我忍痛割愛--把零食分給了弟弟!
雖然照顧弟弟是應該的,可這是多么委屈的事。
委屈記敘文5
一個星期五的早上,發(fā)生了一件令我委屈的事兒。
有一次媽媽對我說:“妹兒,下個星期剛好你們放假,我們也有空,不如我們?nèi)ズD贤鎯喊?”我高興得蹦了起來,大叫:“好呀,好呀,我還沒有去那兒玩過呢!嘻嘻嘻……”媽媽又說:“去海南,你的語文數(shù)學考試必須都上九十分才行。”我胸有成竹地說:“你放心吧,絕對沒問題!边^了一星期后,我考試真的上了九十分,于是我就興高采烈地問媽媽:“媽媽,媽媽,我們多久去海南玩呀?”可是突如其來的打擊發(fā)生了,媽媽居然對我大聲吼道:“去什么去呀,去游樂場隨便玩玩就行了!蔽曳瘩g道:“為什么,為什么呀!開始你說我只要考得雙優(yōu)就帶我去海南的,你怎么可以說話不算數(shù)呢?”“還敢頂嘴,你怎么說話的呀!”媽媽大吼道。我氣呼呼地說:“為什么你說話不算數(shù)就行,我不算數(shù)就不行呢?”突然“啪啪”兩聲,兩耳光落在我的臉上,我跑到自己房間里大哭起來,把娃娃、枕頭都摔在地上了。
我感覺難過極了,明明是媽媽不守信用,她還打我,我真是太委屈了
委屈記敘文6
差之毫厘,謬以千里俗話說:“差之毫厘,謬以千里!蔽覀冎袊臐h字文化博大精深,源遠流長,每一個漢字都擁有自己的生命與靈魂,有著喜怒哀樂與悲歡離合。只是一個諧音或讀音的細微差別,意義卻是天差地別。這本書用生動幽默的語言,講述了一個個引人入勝的漢字故事,為人們?nèi)粘I钪谐Wx錯或誤解的漢字作出了最恰當?shù)霓q護與解釋。人們常常說的諺語中,就有著許多許多被“委屈”的漢字。從字音到字形,再從字形到字義,每一個漢字的背后都令人深思。
說到“無奸不商”,這個詞乍一聽,似乎就是形容那些做生意奸詐狡猾、弄虛作假的無良商家。事實卻恰好相反,這個詞的原型是“無尖不商”,是形容那些有誠意、厚道的商人。古代人買米都用斗和升做量具,賣米的商人總是要在一升米上添一個小尖兒,以表示誠意和厚道,是做商人的本分。隨著時代和潮流的發(fā)展,無良商家越來越多,“無尖不商”漸漸變成了“無奸不商”,這個詞語也漸漸成了一個被委屈的詞。一字之差,卻是人心向善和人心向惡的分水嶺。
看到這里,我想起了一句話:“人不為己,天誅地滅!边@句話中的“為”又是一個備受委屈的漢字。聽到這話的第一感,就是認為這是很殘酷的道理。其實只是因為一個讀音,意思卻大相徑庭。“為”讀二聲,是修為的意思。做人第一件事,就是要好好修為自己,克己、博學、明辨、慎思、審問、力行,從而提高人生境界,否則將會被天地所不容。而如今,這句話卻意義大變,成為了那些自私自利的小人的擋箭牌,令人憤怒。知道這句話的真相后,我們是否該深省一下自己?
漢字,是世界上最古老的文字之一,是中華文化博大精深的體現(xiàn)。每一個漢字,都是古人創(chuàng)造的智慧結(jié)晶,它們都有著喜怒哀樂,都有著悲歡離合。只是有的卻被人誤解,造成了“差之毫厘,謬以千里”的現(xiàn)象。希望被委屈的漢字能夠早日恢復自己的本意,希望被訛傳的詞語早日淡出人們的視野!
委屈記敘文7
哎…是福不是禍,是禍躲不過呀!我這個“禍“可讓我煩惱了!
那次,學校里要舉辦拔河比賽,這可把同學們樂壞了。老師把一個艱巨的任務交給了我——組織啦啦隊。每次運動會,這個職位總是同學們爭著當?shù),這次老師居然親自點讓我來當,也就引起了同學們的嫉妒心。
我制訂好計劃,利用了一節(jié)課安排人員。還好大家都服從我,我心里美滋滋的。堅信自己一定能更好的發(fā)揮。
那天放學,我獨自走在回家的路上,迎著新鮮的空氣,習習的涼風。眼前浮現(xiàn)了拔河比賽時的情景:啦啦隊喊著整齊的口號,為參加者吶喊助威。參加者更是得心應手。拉拉隊員的精彩表現(xiàn),參加者的出色成績,引來了老師們的稱贊,同學們的贊嘆……
拔河比賽終于到了,我按照計劃進行。誰知道,他們沒有按照我的規(guī)定,穿整齊的校服,也沒有那吶喊的激情。整個班級像一盤散沙。怎么回事?這到底是怎么回事?都訓練好幾天了,應該沒問題的!我急得像熱鍋上的螞蟻,我重新指揮,可他們卻不屑一顧,繼續(xù)喊著那亂七八糟的口號,他們故意和我唱反調(diào),我實在拿不出對付他們的新妙招,差點兒哭出來。
比賽結(jié)束了,老師把我叫進了辦公室,板著面孔,問我到底怎么回事?晌也]有回答,只是不停地流淚。老師指責我:“原來我以為,把這項任務交給你,我的選擇是對的?可你讓我失望透了?”“我……”我正想解釋,可被老師打斷了!澳悴挥媒忉?你這次鬧大了,你知道別班老師怎么評價我們班?你知道校長是怎么說我們班?他們說我們班一點組織紀律性都沒有!以后絕對不會再讓你做事了。我不能再相信你了!”老師那一番話,像千萬根鋼針,刺疼了我的幼小心靈。而老師并不明白,這一切并不是我的錯!我的自尊心受到了沉重的傷害!我快崩潰了,我的心快碎了。我是靠自己的能力,得到老師的信任,而為什么有那么多同學就因為那么一點點而產(chǎn)生嫉妒之心,來讓我難堪。老師又不分青紅皂白地來批評我。
我真委屈!“人生下來就是來受苦的”這句話說得真不錯!
委屈記敘文8
許多同學都說,當上班長,在班里就是至高無上的人了,在同學面前,可行使自己的權(quán)利。在老師跟前,是受寵對象,該多快活啊!這差事誰不向往呢!可我的切生體會是:當班長并不輕松,滿肚子的委屈難以說出口。
記得有一次,老師要去開會,我們就上自習課。老師臨走時對我說:“你要把紀律維持好!辈⒁笃渌喔刹繀f(xié)助班長管理好班級。老師說完,就咚、咚、咚,地下了樓梯。老師走后,起先教室里靜悄悄的,如果有一根針掉在地上,大家肯定都聽的很清楚。但是,過了4、5分鐘之后。有幾個調(diào)皮的同學又是說話,又是竄座位,教室里亂成了一片。我急忙上前制止,但是沒有人聽,我的法失靈了。我氣急了,暴風雨般地吼了一聲,那些調(diào)皮的`同學,連忙回到座位上,教室里頓時鴉雀無聲。又過了一會兒,那些班干部也跟著講話,而且越講越起勁。我又不能說他們不好吧!只能,睜一只眼,閉一只眼。就在這時,隔壁的班主任老師走過來,看見了,說:"你們班怎么搞的,教室里這么亂!也沒人管?
文明班隊要不要了!"那幾個正在說話的同學連忙說:"是班長不管!"惡人先告狀,聽到這話我心里便涌起一股說不出來的委屈。
為了當好班長,我常常在晚上蒙著被窩偷偷地哭,生怕被其它同學知道后,嘲笑我。今后,我要改進工作方法,我要用說服地辦法來做同學們信任的好班長,老師的得力助手!
委屈記敘文9
雨,還在窗外淅淅瀝瀝的下個不停。我,坐在窗邊,看著玻璃窗外的雨,順著玻璃慢慢滑下。眼淚慢慢的順著臉頰往下流,滴到地板上,一滴、兩滴、三滴。
這件令我傷心的事,發(fā)生在上午。我背著書包到作文班學作文,剛坐到了位子上,老師就抱著一摞作文本來到了班上。她大步走向講臺,清了清嗓子,對著全班同學說:“這次作文寫得最好的人是鄧南希,讓我們掌聲歡迎鄧南希上臺來念她的作文!”
我歡快地走上講臺,大聲地念起了自己的作文。聲音時高時低,時強時弱。直到念完了作文的最后一個字時,我向全班同學鞠了個躬,臺下傳來了雷鳴般的掌聲,我十分得意。老師又把我表揚了一番,讓小組長把作文本發(fā)了下去,就下課了。
下課后,小組長黃可文對胡倩說:“胡倩,我跟你說啊,我們班有個人,一心想得到老師的表揚,就干脆在作文書上抄一篇范文給老師。你說這人是不是很可惡?”
胡倩意味深長地對黃可文說:“你說的這個人是鄧南希吧!”
這幾句話都被我的好朋友廖曉潔聽到了,廖曉潔走過去對她們說:“你們怎么能信口胡言呢?你們有什么證據(jù)證明鄧南希這篇作文是抄書的呢?”
黃可文冷笑著對廖曉潔說:“之前她來我們班上作文只能達到及格,而現(xiàn)在,她的作文卻是優(yōu)秀!這就說明了鄧南希是抄書的!”
廖曉潔一時語塞,什么也說不出來。站在門口聽見她門談話的我,眼淚不爭氣的流了下來。她們都驚訝地看著門口默默流淚的我,廖曉潔拿起了自己的書包和我的書包,有點尷尬地說:“我們一起回家吧!”
在回家的路上,天上突然下起了傾盆大雨。我一路狂奔回到了家,坐在窗邊,回想起剛才發(fā)生的事,委屈的淚水又流了下來,明明是自己寫的啊,跟本沒有抄書啊。
我躺在床上,目光呆滯地望著天花板,心想:這是我的原創(chuàng)作品,非抄!
委屈記敘文10
在我的人生旅途中,發(fā)生過許多事,有讓我高興的,也有讓我悲傷的?其中有一件受委屈的事讓我記憶猶新。有一次,最愛我的二姑媽來了,她一到,就把我抱了起來,給了我一百元錢,然后走進了房里。有了錢,我就想到了買東西。在我興高采烈地去買東西的路上,我正好遇上了表哥。表哥見我手上的錢,說:“好啊,張逸飛,這么小,竟然偷錢,看我不告訴你爸!”于是,他跑了回去,告訴了我爸爸。
我買了東西回來,看到爸爸正在院子里等我。我跑了過去,爸爸見我回來了,便大聲說:“你這個壞蛋,給我跪下!”我丈二和尚摸不著頭腦,說:“不跪,我又沒犯錯,干嘛要我跪!”正說著,爸爸一巴掌打了過來。我哭了,喊道:“沒事你干嘛打我?”我委屈極了,不停地哭叫著。爸爸又說:“你表哥已經(jīng)告訴我了,你少說謊!”我哭著問:“我做什么了?”爸爸見我不說實話,又打了我一巴掌。我哭得更厲害了。我的哭聲引來了姑媽,姑媽見我臉上的兩個巴掌印,就問爸爸:“你怎么打逸飛啊?”爸爸說:“他偷錢,你就該不該打?”我插上了話說:“我那錢是姑媽給的!”爸爸的口氣緩和了許多:“那你不是沒有偷錢,表哥為什么說你是偷的?”我說:“表哥當然不知道,他只看見了我手上的錢多,就冤枉我說是偷的!卑职致犃,走進房間,把表哥好好訓了一頓,后來,還向我道了歉。
現(xiàn)在想起這件事,我心里還有委屈,可是轉(zhuǎn)念一想,爸爸也是為我好啊,他是怕我學壞,成為一個對社會沒有用的人!
委屈記敘文11
你有受過委屈嗎?你的心情會是什么樣子的?
今天,課間時,陳志晗和李金鑫玩打架,我在走廊上走來走去,李金鑫打他后跑掉了,我看到身邊的陳志晗哭了,我去哄他:“你疼不疼哦?”他說:“你打了我還好,還狠狠地把手一撇,真是的反咬一口是我打他,真是跳進黃河也洗不清,可是到了體育課陳志晗不依不饒地功擊我,老師還不分青紅皂白地來批評我。我冤枉,我是無辜的!我是被打,我只有防御根本沒有還手,而老師并不明白,我便頂嘴解釋,這一切并不是我的錯,不是我打他,話未說完,就被班主任一聲斷喝給截住了,接下來的事是可想而知的,老師不但不聽還氣憤起來,便重罰我,我覺得我自己沒有做錯,林老師的行為像千萬根鋼針,刺痛了我的心。受到了無比沉重的傷害!我整個人一下子崩潰了,我的心碎了,不管我乖巧了多少,都無法改變老師心目中的學生形象。早知道老師這樣處理,要不是當時想到媽媽的嘮叨,要不是想著馮老師的一番話,我就用出學武術(shù)的本領(lǐng),我就狠狠地還擊陳志晗!讓他刻骨銘心什么叫做被打,什么叫做打架!
這種委屈讓我痛恨!
委屈記敘文12
記得在小學的時候.每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外,還把全班的作文排好了名次,當堂唱名發(fā)還。如名次排在后面,顯得非常難堪,于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文,再加上努力,所以作文發(fā)還時,常是名字在前幾名之中。
一次作文,題目是“北風”還是“春風”我已記不清了,作完后自己很得意。當時覺得下星期發(fā)還時,我一定是在前幾名之中。沒有想到,不僅前幾名沒有我,甚至中間也沒有,而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。
下了課,去問國文老師?老師說:“這不像你這個小學生作的,一定是抄自什么雜志上的!蔽殷@訝得不得了。我說:“確實是我作的。”老師說:“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的,拿出證明來!”我反抗也無從反抗起,委屈地哭了一場。
小時候的多少事情,現(xiàn)在兒乎都忘了,惟獨這次所受的委屈,總是記得清清楚楚。
事情竟然無獨有偶,我在大學三年級時,又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課,有一道最低還是最高勸率的問題,教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時,嫌那個方法麻煩,竟異想天開?用幾何作圓,利用切線的關(guān)系,找出答案來。那一次考試,我又是很得意,卻沒有想列這一題竟然得了零分!淌谡f我不會微積分;而這個幾何方法呢,一定是從別處抄來的。于是我在小學所受的委屈再版了一次。
時光流水似的逝去,我在美國當了教授,又遇到一次類似的事,不過我扮演的不是學生,而是教師的角色。
有一個美國學生提交一篇學期論文。當作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文,發(fā)現(xiàn)不僅風格清新,而且創(chuàng)新滿紙,令人不能相信是一個大學生所作。
我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端:如果是抄來的,只有給不及格;如果不是抄來的,那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊,看看有無類似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請教一位同事,問他該怎么辦。
我這位同事對我提出的問題,倒顯得有些驚異。他說:“如果你不能查出你的學生是抄來的,你就不能說他是抄來的。你的學生并沒有義務去證明他不是抄來的,這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際,就在這么細微的差別上。我覺得這是常識,你卻覺得這是個問題,好奇怪!”我不禁一怔:幸虧同事提醒,否則,那種委屈又會再版。
聽了這一番教訓后,我倒沒什么慚愧的感覺.而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。
。ㄎ恼碌臉祟}及內(nèi)容有改動)
注:國文:舊時指中小學的語文課。 莫須有:原意是“也許有吧”,后用來表示憑空捏造。
1.本文寫了三件事,請任選一件事,用一句話簡要概括其內(nèi)容。
___________________________________________________________
2.本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料;三個材料的“類似”點是:________________。
3.第二件事中,“于是我在小學所受的委屈再版了一次!边@里,“再版”一詞的意思是:
___________________________________________________________
4.第三件事中,當了教授的“我”對學生作業(yè)(論文)的處理是很慎重的,這從哪些地方可看出來?
___________________________________________________________
5.在如何看待學生作業(yè)的問題上,國外那位同事的認識是很高的。他是從什么高度來談論的。
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6.你受到過與“我”做學生時類似的委屈嗎?如果受到過,請談談你當時的感受和后來的認識;如果沒有,請給老師們提一兩點有關(guān)的建議。
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參考答案:
1.第一件;我讀小學時寫了一篇很得意的作文,老師說我是抄的,我委屈地哭了。
第二件:我讀大學時用幾何作圖法解答求功率問題的考題,教授說我不懂微積分,還說是抄的。
第三件:我當教授時懷疑學生的一篇好論文是抄的,二是查資料并請教同事,尋求解決辦法。
。ㄈ芜x一件作答)
2.老師懷疑學生的創(chuàng)新能力(或答:老師懷疑學生的作業(yè)?纱穑簯岩蓪W生)(大意如此即可)
3.某種現(xiàn)象再次發(fā)生。(或答:某種現(xiàn)象重得出現(xiàn))
4.翻來覆去地看學生的論文,到圖書館去查資料;向同事請教處理辦法。(意對即可)
5.從羅馬法精神的高度(或答:從文明與野蠻的分際的高度。或答:從法律的高度。)
6.無固定答案。(合情合理即可;談感受要真切,提建議要注意“有關(guān)”。)
委屈記敘文13
以前有人在我的日記下評論說,我就是他們眼中的別人家的孩子,可我想說的是,我最不想聽見這幾個字,因為這幾個字,我的生活都變成了黑白色。
天天不是聽家人說這個孩子好就是誰家的誰好,反正我也不像我,在他們眼中可能我就是最糟糕的那個。
我作文寫得好,要登書了,他們跟我說單單作文好不行,要學習成績好才行。我單元考試考好啦,他們跟我說單元考好了又怎樣?不能僥幸,要看期末考的好不好。只好我期末考好了,他們又說,一次期末能代表什么,有本事次次都能考好。
這種話我聽到心煩,聽到抓狂,可哭了又算怎樣?他們又會說我,看啊,那個誰家的孩子特別堅強,從來不哭。這樣活在別人家的孩子的陰影下,真是夠了。不論我們多努力,家長就是看不見,我一定會讓自己變的更強大,讓你們后悔自己今天說的話。
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