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有種神奇讓我著迷小學(xué)生作文
漫漫人生路，我們總會(huì)與神奇不期而遇。走過(guò)春、夏、秋、冬，走過(guò)城市，走過(guò)鄉(xiāng)村，當(dāng)我們抬起頭，睜開(kāi)眼，總有各式各樣截然不同的風(fēng)景在沿途等著我們，這何嘗不是一種神奇?
有種神奇讓我著迷小學(xué)生作文【篇一】
有這樣一種神奇讓我著迷……
春暖花開(kāi)之時(shí)，坐在多年前就存在的飯店里，看著店主熟悉的容顏，品嘗著味道依舊獨(dú)一無(wú)二的美食，恍惚間仿佛從未離開(kāi)過(guò)這里。夏天，走在陌生的小鎮(zhèn)上，熱浪滾滾，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)蔭，斑駁燦爛了一地，仿佛隨著蟬鳴在輕輕顫抖。如果同和善的當(dāng)?shù)厝舜蛘泻�，他們就�?huì)請(qǐng)我喝清冽甘甜的泉水，一直涼快到心底，如歸故鄉(xiāng)。秋雨連綿的季節(jié)，漫步在山間小道，不用看什么景點(diǎn)，一整個(gè)下午看著遠(yuǎn)處的云朵變幻，有了和這個(gè)季節(jié)一樣濕漉漉的心情，那是許久都不曾有過(guò)的平靜恬淡。冬天，坐著火車穿過(guò)漆黑的夜晚，伴隨著隆隆的聲音和遠(yuǎn)處小鎮(zhèn)上緩慢后退的燈火，從霧氣蒙蒙的車窗玻璃看出去，孤獨(dú)的站臺(tái)上，寂寞的列車員身上灑滿昏黃的燈光，緩慢地做著放行的手勢(shì)，我的心里忽然暖意陣陣……這些微小的風(fēng)景總是讓我感受到世界的美好，一點(diǎn)點(diǎn)沁入我的內(nèi)心。
我曾讀到過(guò)這么一句話：美食和風(fēng)景，可以抵抗全世界所有的悲傷和迷惘。風(fēng)景的意義正是如此，美食則其次，因?yàn)樵诼眯兄杏龅讲煌娜耍蕾p不同的風(fēng)景，是一種在想象之外的環(huán)境里慢慢去改變自己的世界觀，改變自己心中真正覺(jué)得重要的東西的方式。
有些人認(rèn)為旅行其實(shí)沒(méi)什么值得看的，風(fēng)景千篇一律，而所謂的旅游勝地到如今早已變了味。但其實(shí)只要用心去體會(huì)，停下來(lái)耐心地等一等，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些大大小小的與眾不同的風(fēng)景就在身旁。
甚至在日常生活中，也有這樣微小而又美好的風(fēng)景會(huì)讓人感到眼前一亮。冬末春初的時(shí)候，花壇里有一朵小花開(kāi)了，在初融的冰雪里，在早春的陽(yáng)光下，在一個(gè)小小的角落里，它是那么地不起眼，每片花瓣都是白色的，甚至因?yàn)槲L(fēng)的吹拂而輕輕顫抖著。但如果停下來(lái)仔細(xì)欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是多么地美，驚嘆的同時(shí)也會(huì)更有勇氣去面對(duì)生活。
曾經(jīng)我也是這么一個(gè)平凡到不能再平凡的人，卻在一次次和“風(fēng)景”不期而遇中改變，而我自己并未意識(shí)到。直到有一天，一個(gè)孩子在聽(tīng)我談及這些細(xì)微的發(fā)現(xiàn)，她撲閃著雙眸說(shuō)十分羨慕我，我才恍然大悟原來(lái)那么平凡的我已經(jīng)成為了一個(gè)可以讓他人羨慕的人。
這是件多么神奇的事啊，當(dāng)我遇到這些美好的風(fēng)景時(shí)，我也被它們潛移默化地改變著，它賦予了我更多的經(jīng)歷與體悟。世界上有很多事物，細(xì)小而瑣碎，卻在我們不經(jīng)意之間，支撐我們跨過(guò)許多道坎，成為我們咬牙堅(jiān)持下去的理由。
這種神奇我至今仍未完全明白，但它卻令我著迷，讓我漸漸不再迷惘地在昨日徘徊，就算前路依舊模糊，也會(huì)毫不猶豫地向著遠(yuǎn)方走去。
有種神奇讓我著迷小學(xué)生作文【篇二】
大千世界，無(wú)奇不有。如，初一語(yǔ)文教材中有《旅鼠之謎》一文，旅鼠有著超強(qiáng)的繁殖能力，還有著讓人百思不得其解的“死亡大遷移”的行動(dòng)，至今存在于旅鼠身上的許多謎團(tuán)仍然沒(méi)有得到解答，怎能不讓人感到“神奇”呢?初二有一篇課文叫《羅布泊，消逝的仙湖》，文中的“胡楊”就是一種神奇的植物。人們夸贊胡楊巨大的生命力是“三個(gè)一千年”，即活著一千年不死，死了一千年不倒，倒后一千年不朽。沿著這個(gè)思路，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)原來(lái)大自然的“神奇”一直在我們身邊。一次旅行，一個(gè)偶然，都有可能讓我們見(jiàn)到大自然“神奇”的動(dòng)物、植物以及景物，大自然的“神奇”力量所帶來(lái)的那份震撼，一定會(huì)讓我們著迷、難忘。
值得注意的是，不要為了突出“神奇”，去刻意尋找奇事、怪事來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)好這篇作文還是要回歸生命的本真，用一雙慧眼到平凡生活中去發(fā)現(xiàn)，用一顆慧心從司空見(jiàn)慣中去體驗(yàn)，寫(xiě)好生活中的小事、瑣事。
“神奇”可以是人與人之間的愛(ài)。比如，一位強(qiáng)勢(shì)的班主任在面對(duì)頑劣的學(xué)生教育無(wú)效時(shí)竟會(huì)流下傷心的淚水，而就在同學(xué)們意識(shí)到自己的行為深深傷害了老師的時(shí)候，老師卻又準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在課堂上，沒(méi)有一句苛責(zé)，沒(méi)有一絲怨言，依然用她的敬業(yè)關(guān)愛(ài)著學(xué)生，用她的溫暖陪伴著學(xué)生。比如，一位愛(ài)玩，愛(ài)旅游，愛(ài)和朋友k歌的父親，為了畢業(yè)班的孩子可以變得居家，不再k歌而是陪讀至深夜。
又或者，“神奇”還可以是一種成長(zhǎng)。在最無(wú)助的時(shí)候，從未想過(guò)放棄;在被朋友背叛的時(shí)候，從未想過(guò)計(jì)較;在獲得成功的時(shí)候，從未想過(guò)就此停止。就像孫燕姿有首歌就叫“神奇”，里面有句歌詞叫“經(jīng)歷了悲喜好神奇”。
同時(shí)，我們也應(yīng)該看到題目中還有一個(gè)中心語(yǔ)“讓我著迷”，這是事件的結(jié)果。所以我們?cè)谶x擇有關(guān)“神奇”的材料的時(shí)候，要具有積極的審美傾向和正確的價(jià)值取向，要將材料中最富有表現(xiàn)力、最能突出中心主旨的那部分盡量具體形象地表述出來(lái)，而且要或用描寫(xiě)或用抒情表現(xiàn)出“我”的迷戀、沉醉和向往。
最后，在結(jié)構(gòu)上，必須有曲折、有波瀾、有過(guò)程。要像曹文軒說(shuō)的，“要會(huì)折騰”�？梢詸M向平鋪地組織，列舉出各種“神奇”的現(xiàn)象或事情，突出認(rèn)知的局限性和打破成見(jiàn)的重要性，突出自己一步步的精神成長(zhǎng)和收獲;也可以縱向深入，前后對(duì)比，先抑后揚(yáng)，一波三折，沖突強(qiáng)烈，這樣文章才會(huì)好看。
有種神奇讓我著迷小學(xué)生作文【篇三】
沉迷于抑揚(yáng)起伏的音調(diào)，沉迷于清新簡(jiǎn)單的旋律，沉迷于精煉卻大方的歌詞，更沉迷于蝌蚪般的音符，音樂(lè)，竟如此讓我著迷!
“哆，來(lái)，咪…”一聲又一聲的“小曲”緩緩從屋子里流向窗外，清新，悅耳，叫人聽(tīng)了好不舒服。一分鐘，五分鐘，半小時(shí)如流水般逝去，然而，屋內(nèi)的歌聲，窗外的回聲從不曾消失，一聲一聲，似沒(méi)有消停。街道鄰居們無(wú)不開(kāi)始捂耳叫苦，畢竟，再好聽(tīng)的聲音，幾十分鐘不斷聽(tīng)，就會(huì)有鬼哭狼嚎的感覺(jué)了。人們臉上痛苦的神情持續(xù)不斷，剛路過(guò)的人們都個(gè)個(gè)心懷好奇，卻不想，這痛苦就這么延續(xù)了下去……
雖然不是很愿意承認(rèn)，但這制造噪音的幼童就是如今的我了。即使如此，我依然熱愛(ài)著音樂(lè)，它就是我的生命，我可以忍受一天不吃飯，但不可以忍受一天沒(méi)有音樂(lè)。
音箱，是最棒的音樂(lè)可以發(fā)揮其美妙的工具。我喜歡開(kāi)著音箱，將自己完完全全地浸入音樂(lè)的旋律中，享受著歌手甜美清亮的聲音，享受著如詩(shī)如畫(huà)的歌詞，享受著優(yōu)美自然的旋律。我就如同置身于音樂(lè)的天堂，感受這沒(méi)有煩惱憂愁的仙境!
音樂(lè)的種類有很多。我沉迷于這各種各樣的旋律，搖滾，嘻哈，古典……它們的輕快旋律，狂傲旋律，抒情旋律…無(wú)不讓我為之折服。它們使我忘記了生氣，忘記了哭泣，忘記了憂愁，音樂(lè)，就如同天使，撫慰著我的心。
音樂(lè)讓我沉迷，讓我忘懷，我喜歡聽(tīng)，也喜歡唱。每一天，我總要塞上耳機(jī)，時(shí)不時(shí)也哼上兩句，有時(shí)聲音太大，都讓他人給聽(tīng)到了。
音樂(lè)，怎么不讓我著迷!
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