我最喜歡的老師記敘文(4篇)
相信許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類(lèi)別之一的記敘文，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我最喜歡的老師記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我最喜歡的老師記敘文1
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！}記
每天我都在渴盼見(jiàn)到她那熟悉的身影，我喜歡她那沁人肺腑的聲音，我更難忘和她眼神相遇時(shí)那一刻的溫暖。她就是我二年級(jí)時(shí)的班主任——吳老師。
吳老師留著烏黑的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛。但當(dāng)你走近她，你就會(huì)和我一樣被她非凡的氣質(zhì)所吸引。她沒(méi)有紅牡丹的艷麗火烈，她卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放，默默地散發(fā)著淡雅清芳！在她身邊，我不僅被她樸實(shí)無(wú)華的人品所折服，更深深沉醉在她用心筑成的知識(shí)海洋中。
記得有次上語(yǔ)文課，吳老師提了一個(gè)難度系數(shù)不高的問(wèn)題，同學(xué)們的小手紛紛舉起。平時(shí)很少發(fā)言的我，雖心中早已有了答案，但因?yàn)槲窇皱e(cuò)誤和失敗，斟酌許久，懸在半空的手還是放下了，我依然穩(wěn)穩(wěn)地粘在座位上。任何蛛絲馬跡逃不過(guò)吳老師的法眼，她犀利的目光停留在我的身上。我一觸及到那直射的目光，便像觸了電一般，立馬反彈回來(lái)，我畏縮了：可能老師看的不是我，如果這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題我答錯(cuò)了怎么辦？肯定會(huì)被笑死的……我心中另一個(gè)聲音也在抗?fàn)帲簽槭裁床慌e手呢？我會(huì)的呀，舉手，舉手！怕什么？當(dāng)我再次微微抬起頭時(shí)，再次與吳老師的目光相遇。原來(lái)她一直在等我。我仿佛從中讀出了鼓勵(lì)和信任，我將害怕咽了下去，鼓足勇氣，慢慢地舉起了手。微弱的聲音，我的回答結(jié)束了，吳老師微揚(yáng)起嘴角，看著我，不住地點(diǎn)頭。我第三次與老師的目光相遇，這次是肯定的目光，是贊許的目光。在這沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ)的目光中，我成長(zhǎng)了，我不再畏懼課堂發(fā)言，我也挺享受失敗的滋味了。吳老師不僅教會(huì)我們知識(shí)，更教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈恕Ｒ还?jié)體育課，黃登用水槍噴射正在專(zhuān)心做作業(yè)的我。這可惹惱了本來(lái)就為難題犯愁的我，我二話沒(méi)說(shuō)卷起袖子，面目猙獰地走到他的面前，一巴就把他拍倒了。同學(xué)們都驚呆了，全場(chǎng)頓時(shí)定格住了。吳老師一得知，就趕往現(xiàn)場(chǎng)。看著氣勢(shì)洶洶的我和狼狽無(wú)語(yǔ)的他，老師沒(méi)說(shuō)什么，只是“請(qǐng)”我倆到辦公室“喝茶”。我的心撲通撲通地跳著，這心跳聲都好像回蕩在空中，怎么也消滅不了�！鞍阉炔敛粮砂桑 眳抢蠋熥屛覀冞M(jìn)辦公室的第一件事就是拿出紙巾，讓我們擦去身上和臉上的水。見(jiàn)兩人火氣漸漸消去，吳老師心平氣和地問(wèn)我們究竟發(fā)生了什么，當(dāng)聽(tīng)完這七零八落地?cái)⑹龊�，吳老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“當(dāng)面對(duì)錯(cuò)誤或者自己犯錯(cuò)誤時(shí)，首先要做的就是反思，找找自己的`不足，不要總是揪住他人的錯(cuò)誤不放；當(dāng)自己能不做錯(cuò)時(shí)盡量不錯(cuò)，能容忍時(shí)盡量寬容�！彪m然低著頭，但我能清晰地感覺(jué)到自己熾熱的兩頰，“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，重要的是看犯錯(cuò)之后能否改正�！鳖D時(shí)，我豁然開(kāi)朗，剛才的委屈一下子飛到了九霄云外，而吳老師這簡(jiǎn)單的一席話卻扎進(jìn)了我的心底。
盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，可老師不會(huì)放棄你，而會(huì)盡力幫助你，希望你能進(jìn)步；雖然你的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，老師也不會(huì)偏心于你，袒護(hù)你，而是各方面都嚴(yán)格要求你，希望你能更上一層樓。老師對(duì)每一位同學(xué)都是愛(ài)護(hù)的，平等的。
我贊美老師，贊美老師的不畏艱辛，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。是��！老師就像這勤勞的蠶一樣，她把所有的知識(shí)都傳達(dá)給我們，卻犧牲了自己。人們把老師比做辛勤的園丁，燃燒的蠟燭。這話一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，老師正如園丁，培育著祖國(guó)未來(lái)的花朵和希望；也正如燃燒的蠟燭，用自己的光和熱，為我們鋪成一條黃金大道后記
我最喜歡的老師記敘文2
老師有很多種，溫柔賢淑型的，嚴(yán)厲咆哮型的，而最可怕的是那種害怕學(xué)生的男老師，看上去就像一“娘娘腔”一般，有時(shí)候還會(huì)被男同學(xué)罵得狗血淋頭……在我四年級(jí)時(shí)，就有一個(gè)“娘娘腔老師”，可是，我今天所講的人不是他，而是一個(gè)我最喜歡的老師，他（她）是什么樣子的？下面就有答案了！
我們班的美術(shù)課總是會(huì)被三個(gè)主科老師“強(qiáng)占”，這使我們非常氣憤！直到有一天，一個(gè)令人喜出望外的消息傳入我們的耳中：我們終于可以上美術(shù)課了！我們班的同學(xué)歡呼雀躍，手舞足蹈，像一群瘋子（連我也不例外）！“安靜！語(yǔ)文老師吼了一聲：“再不安靜就沒(méi)得上美術(shù)課，我來(lái)上！”頓時(shí)，我們班鴉雀無(wú)聲。
咯`咯`咯……這是什么聲音？從樓梯那兒發(fā)出，我們朝著門(mén)口的方向看去�！皣W！”我們班的同學(xué)發(fā)出贊嘆的叫聲。原來(lái)是新來(lái)的美術(shù)老師呀！她身上穿著一條五彩斑斕的裙子，然后用一件短短的厚厚的外套遮住，那么，發(fā)出“咯咯”響聲的當(dāng)然是那雙高跟鞋啦！她那雙眼炯炯有神，小嘴巴有著櫻桃般的鮮紅，她戴著一副眼鏡，金黃色的頭發(fā)披在肩上，猶如天仙一般，說(shuō)起話來(lái)啊，甜美溫柔的聲音簡(jiǎn)直讓人如癡如醉。她走到語(yǔ)文老師面前，向語(yǔ)文老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“這兒就交給我吧！”語(yǔ)文老師就放心地回辦公室去了。接著，她走到講臺(tái)上，對(duì)我們說(shuō)：“大家好，我是你們新來(lái)的美術(shù)老師，你們可以叫我黃老師�！庇谑俏覀儼嗟耐瑢W(xué)異口同聲地向老師問(wèn)好：“黃老師好！”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后給大家都發(fā)了一張白紙，讓我們折兩架飛機(jī)，還要涂上顏色，畫(huà)上圖案。見(jiàn)到大家都在努力地“工作”我也不甘示弱，拿著紙認(rèn)認(rèn)真真地折了起來(lái)。老師走到我身旁，說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)折得不錯(cuò)，圖畫(huà)也畫(huà)得很好，還很認(rèn)真呢，大家要多多向她學(xué)習(xí)！你也要繼續(xù)加油噢！”一瞬間，我的心像涂上了蜂蜜，甜滋滋的……
那一句話，令我高興不已，那一句話，讓我不能忘記，黃老師噢，我最最最喜歡你了！雖然從那之后就一直沒(méi)有上過(guò)美術(shù)課了，但是我記得黃老師，記得她那句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，常在我耳邊回蕩，讓我的心靈凈化，成長(zhǎng)，自由地飛翔！
我最喜歡的老師記敘文3
我最喜歡的老師——艾老師（艾老師是我的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)老師）。艾老師有一頭烏亮濃厚的美發(fā)，像黑色的瀑布傾瀉而下。它不柔軟、嫵媚，但健美、灑脫，有一種樸素而自然的魅力。她面白如玉，眼睛炯炯有神，一張櫻桃小口，總是愛(ài)笑。
我喜歡艾老師是有原因的，我今年十一歲了，上過(guò)許多老師的課，可是我還是最喜歡上艾老師的課，因?yàn)榘蠋煹恼n非常有趣，有的英語(yǔ)老師總是把口訣教給我們，讓我們死記硬背，只有艾老師她會(huì)把這些口訣編成歌曲教我們唱，這樣我們就覺(jué)得好記多了。
有一次，我在家里背名詞單復(fù)數(shù)的變化表，背了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有背下來(lái)，到該去上艾薇的英語(yǔ)課時(shí)間了，于是我決定不背了，先去上課，到了那兒，我一直悶悶不樂(lè)，艾老師看見(jiàn)了就問(wèn)我怎么回事，于是我就告訴艾老師，我是不是很笨啊，別人都會(huì)背了，怎么我老也背不下來(lái)呢？艾老師笑了，說(shuō)：“也許你沒(méi)有找到更好的，更適合你的方法。等一下我上課時(shí)教你們吧。”我疑惑的看著艾老師，艾老師沒(méi)有看我，就去上課了。
艾老師把這張名詞單復(fù)數(shù)的變化表編成了歌曲教我們唱，我才唱了幾遍就會(huì)了。這時(shí)我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)把難記的東西編成歌曲唱起來(lái)是那么的好記。
所以，我最喜歡上艾老師的課，生動(dòng)有趣！
我最喜歡的老師記敘文4
袁老師來(lái)了，她給我們上的是《爬天都峰》。袁老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，聽(tīng)我朗讀，一邊展開(kāi)想象，一起欣賞天都峰。”
“......爬呀爬，我們終于爬上了天都峰，在天都峰頂，看，啊，好美的景色呀......”我們聽(tīng)著，想著，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著老師在爬天都峰，在欣賞著那美麗的天都峰。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地去觀賞天都峰，天都峰很高很陡，真叫人發(fā)顫！袁老師的每句形象生動(dòng)的話。連班上最調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué)，都在津津有味地聽(tīng)著，思考著，想象著。
袁老師的語(yǔ)文課就這樣，她總以豐富的情感，營(yíng)造出一種具體生動(dòng)的情境，帶領(lǐng)我們?cè)谌松c知識(shí)的海樣中遨游.探索。
我最喜歡袁老師的語(yǔ)文課。