有趣的不倒翁-四年級(jí)-記敘文

　　相信大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，尤其是記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。那要怎么寫好這類型的作文呢？以下是小編收集整理的有趣的不倒翁-四年級(jí)-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【課題】：有趣的不倒翁

　　【教學(xué)內(nèi)容】：三年級(jí)上冊(cè)第二單元第9課

　　【教材分析】：

　　《有趣的不倒翁》是青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元我們?cè)趺粗�道�?課，選擇學(xué)生生活中最常見的玩具——不倒翁，作為探究對(duì)象，構(gòu)建學(xué)生對(duì)不倒翁的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生盡情地玩不倒翁，并以次為載體，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題，自行設(shè)計(jì)探究方法，自主經(jīng)歷探究過程，自行獲得問題結(jié)論，揭開不倒翁不倒的秘密。通過探究使學(xué)生意識(shí)到可以通過對(duì)物體內(nèi)部的觀察，認(rèn)識(shí)物體，意識(shí)到"解暗箱"是認(rèn)識(shí)物體本質(zhì)特征的科學(xué)探究方法。同時(shí)通過探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，并嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋，讓學(xué)生體會(huì)到探究是直接認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神目的�！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

　　1、認(rèn)識(shí)常見的幾種不倒翁，知道不倒翁不倒的科學(xué)原理。

　　2、能對(duì)不倒翁進(jìn)行比較細(xì)致地觀察；能用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象做合理的解釋；能歸納不倒翁的特征及不倒的原理；能制作簡單的不倒翁。

　　3、培養(yǎng)學(xué)樂于探究的情感和尊重證據(jù)、愿意與他人合作與交流的價(jià)值觀念。找出各類物體的特點(diǎn)，找出辨認(rèn)它們的規(guī)律及方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　重點(diǎn)：

　　了解不倒翁扳不倒的秘密

　　1、上輕下重

　　2、底部是半球形

　　難點(diǎn)：

　　不倒翁重心的位置

　　【教具學(xué)具】：

　　各種不倒翁、相關(guān)課件、圖片等

　　【教學(xué)過程】：

　　一．導(dǎo)課

　　談話：今天，老師帶來了兩個(gè)好玩具誰能認(rèn)識(shí)它？

　　教師活動(dòng)：通過展示幾個(gè)不倒翁（激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究的興趣）學(xué)生活動(dòng)：不倒翁

　　教師活動(dòng)：同學(xué)們真聰明，這節(jié)課，老師就和大家一起來研究不倒翁。（揭示課題，板書：9、有趣的不倒翁）

　　【本節(jié)課開始時(shí)，不急于將研究內(nèi)容直接拋給學(xué)生，而是通過玩具展示將研究的內(nèi)容引出來，老師展示可愛的不倒翁，課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生在上課伊始便進(jìn)入角色�！�

　　二．探究過程

　　（一）玩不倒翁，提出問題

　　談話：可愛有趣的不倒翁，同學(xué)們玩過沒有？現(xiàn)在想不想玩？好吧就讓我們一起來玩一玩這有趣的不倒翁吧。玩之前，老師有個(gè)要求：同學(xué)們要一邊玩一邊仔細(xì)觀察，思考問題，可以交換著玩，我們比比看哪個(gè)小組能發(fā)現(xiàn)更多的問題，開始吧�。▽W(xué)生開始活動(dòng)）同學(xué)們合作的真不錯(cuò)，哪個(gè)小組能說說你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？（學(xué)生根據(jù)自己的研究情況進(jìn)行匯報(bào)交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，為什么它不倒呢？我把它倒過來放，結(jié)果它一會(huì)兒就正過來了！都有一個(gè)“大肚子”。）

　　【活動(dòng)中，老師給了學(xué)生充分的時(shí)間，使學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，

　　（二）不倒翁的探究活動(dòng)（為什么不倒？）

　　談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察它們，看到它你會(huì)想到什么呢？會(huì)提出什么問題呢？學(xué)生活動(dòng)：觀察，用手將不倒翁推倒。

　　回答：不倒翁為什么不倒？

　　談話：請(qǐng)同學(xué)們探究不倒翁不倒的原因。玩一玩不倒翁，觀察不倒翁的外表、拆開看看里面的構(gòu)造。

　　學(xué)生活動(dòng)：1、交流匯報(bào)你知道的不倒翁的知識(shí)。2、合作探究新知：動(dòng)腦、動(dòng)手，不倒翁為什么不倒——拆開探究、交流。

　　談話：現(xiàn)在，請(qǐng)各小組推選一位代表，上來把你們小組的探究的結(jié)果展示一下，好嗎？（可以是文字資料，也可以展示圖片）。

　　學(xué)生活動(dòng)：小組代表展示搜集的有關(guān)不倒翁的圖片和各種資料。

　　談話：誰能將不倒翁不倒的原因簡單的說一說？

　　出示圖片：各樣式的不倒翁拆開圖

　　學(xué)生活動(dòng)

　　(1)一邊看，一邊認(rèn)真的各樣式的不倒翁拆開圖的樣子。

　　(2)說一說不倒翁不倒的簡單原理。

　　談話：老師拆開不倒翁，讓我們一起來觀察一下。通過“解暗箱”來進(jìn)行科學(xué)探究，歸納不倒翁不倒的原理。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生歸納，交流。

　　【評(píng)析：猜想是科學(xué)研究中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生主動(dòng)提出問題并設(shè)計(jì)探究方案，尋找證據(jù)，解決、發(fā)現(xiàn)問題�！�

　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，拆解不倒翁

　　談話：這些都只是同學(xué)們的猜測，怎樣做才能證明自己的猜想是正確的？生活動(dòng)：（打開看看，做實(shí)驗(yàn)）

　　談話：好主意，就按你們說的`辦法去做，看看哪個(gè)小組能找到證據(jù)驗(yàn)證自己的猜測，揭開不倒翁推不倒的秘密。

　�。▽W(xué)生探究活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）

　　（四）匯報(bào)交流

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答及時(shí)點(diǎn)撥、指點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出不倒翁推不倒的兩個(gè)秘密：上輕下重、底部是半球形。）

　　談話：看大家自信的樣子，一定找到不倒翁不倒的原因了，誰先告訴大家呢？上輕下重：我們把不倒翁打開，發(fā)現(xiàn)里面最底部有一塊鐵。把這塊鐵拿出來，不倒翁就倒了。說明不倒翁不倒這塊鐵起了重要的作用。把這塊鐵固定在底部，使不倒翁上面輕，下面重。不倒翁就不會(huì)被推倒。一個(gè)里面裝了一些泥土的酒瓶子，也是上面輕下面重，為什么會(huì)被推倒呢？（邊提示邊演示）由此可見，不倒翁推不倒的另一個(gè)秘密是：底面半球形。

　　【讓學(xué)生打開不倒翁看內(nèi)部構(gòu)造，目的是啟發(fā)學(xué)生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦研究問題的能力，使學(xué)生加深對(duì)不倒翁內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與提示，從而揭開不倒翁推不倒的秘密�！�

　　三、了解生活中還有哪些物體像不倒翁那樣不容易倒？

　�。ㄕn件展示）（1）酒瓶、花瓶、臺(tái)燈、地球儀、電話等物體重心偏低，擺放起來穩(wěn)定；

　�。�2）塔式起重機(jī)在底部加很多鐵塊等，使其穩(wěn)定性大大提高；

　�。�3）人走在冰上或其他光滑地面上時(shí)，往往彎腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。上輕下重的物體比較穩(wěn)定，也就是說重心越低越穩(wěn)定。在生活中為增加物體的穩(wěn)定性，我們常采用加重下面的重量，如電扇底座、話筒架、公共汽車站牌等。

　　【通過對(duì)一些生活物品的觀察，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)不倒翁的科學(xué)道理在生活中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，解決生活中的問題，同時(shí)，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活相結(jié)合，會(huì)創(chuàng)造出美好的物質(zhì)世界。】

　　四、實(shí)踐活動(dòng)，制作不倒翁

　　1．制作不倒翁：同學(xué)們通過觀察、思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了不倒翁推不倒的秘密：上輕下重，底部是半球形。現(xiàn)在，想不想親手制作一個(gè)不倒翁？做的時(shí)候要注意哪些問題？（1）使用剪刀要注意安全（2）注意不倒翁的重心（3）要做到：上輕下重

　　2．展示評(píng)價(jià)：以小組為單位進(jìn)行展示，可以玩一玩，評(píng)一評(píng)（由組長組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）改一改，相互幫助，改進(jìn)提高。選出代表上臺(tái)交流。（1）你覺得你做的不倒翁成功嗎？為什么？（2）如果讓你再做一次，你將對(duì)哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？（3）鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。

　　【學(xué)生自由活動(dòng)，相互協(xié)作，完成制作，老師創(chuàng)造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生無拘無束。大膽交流，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展�！�

　　五、拓展活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作會(huì)翻跟頭的熊貓

　　談話:課后，利用我們所學(xué)的知識(shí)，還可以設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)翻跟頭的熊貓。課件提示制作方法：制作一個(gè)圓柱形圓桶，上下兩面都是半球形，里面放一個(gè)鋼珠或玻璃球（鋼珠或玻璃球可以在里面自由滾動(dòng)），然后把熊貓的身體組裝好。關(guān)于不倒翁，還有許多的秘密，課后希望同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，開拓我們的視野。下節(jié)課我們一起看看誰的小熊貓會(huì)翻跟頭，好么？

　　【將探究活動(dòng)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生開展進(jìn)一步思考和研究，使科學(xué)課滲透在今后的學(xué)習(xí)和生活中�！�

　　【使用說明】：

　　教學(xué)反思：“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？三年級(jí)的學(xué)生由于對(duì)于問題的研究還沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的層面上需要老師的正確、有效的引導(dǎo)。本節(jié)課在探究不倒翁不倒的秘密一環(huán)節(jié)，就考慮到學(xué)生這一認(rèn)知水平，采取了探究問題的基本程序，即引導(dǎo)學(xué)生由發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、大膽猜想、研究問題、驗(yàn)證結(jié)論、最后得出結(jié)論。學(xué)生有了初步的研究問題的方式，為今后的探究提供了方法。

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