「八年級敘事作文」眷戀
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的「八年級敘事作文」眷戀,歡迎閱讀與收藏。
時光又回到了那節(jié)語文課前,老師溫厚的聲音在耳畔響起:“這節(jié)課你演講吧。不過交給你個任務,我有一點事兒,期望你講到我回來!蔽逸p輕地點了一點頭,大概只記住了他嘴角邊一成不變的微笑。
那時年齡還小,那時不善交往,在同學中是那樣孤單無聞。每每回想起,總有一種細雨夢回雞塞遠,小樓吹徹玉笙寒之感,不堪看。
鈴響,提著筆記本走上臺,我的膽怯寫滿了顫抖的雙腿。一直放棄這樣的機會,可是這一次卻沒辦法推托,由于有他的溫厚的聲音,信賴的微笑,由于我發(fā)現(xiàn)同學們其實很友好。
莊子的《養(yǎng)生主》在記憶中流出,起初的目光在筆記本上游走,而后大段的評述似乎出自我一個人的考慮。我不禁陶醉于薪盡火傳的.深邃之中,臺下是靜寂,也有驚訝。
那一推門聲始終未響起,而我的期盼日漸轉(zhuǎn)化為一種責任,正如庖丁解牛,恢恢乎游刃有余,騞然一剎那,我瞥見門外——
那是老師靜靜地在門外守候,我從他的嘴角的微笑中甚至讀出了一種美麗的欺騙。臺下的掌聲是一種詩意的必定,而我臺上的棲居也多了一種幸福。
是他,我的語文老師,一直在門外默默地看著我,他其實沒有事,他只是用責任來勉勵并支持著我,讓我有機會在同學面前展示,讓我與同學愈加親近地接觸,讓我有膽量在眾人面前侃侃而談。
我想,為何他的嘴角帶著微笑,由于他的心中充滿了愛與關懷。那節(jié)語文課,沒有他細致的講解,卻深深地鐫刻著他的愛,溫和的微風,吹開了我的心帆。
當時領略,而今眷戀,總負多情。那節(jié)語文課,流淌著老師的關愛與我心靈的轉(zhuǎn)變,永不枯竭。
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