最后一課_初中記敘文
大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文是以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。那么什么樣的記敘文才是好的呢？下面是小編精心整理的最后一課_初中記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
天灰蒙蒙的，太陽(yáng)正躲在云朵后邊啜泣呢！難道他在為我們劉老師的最后一節(jié)課感到悲傷嗎？
在課堂上，我們邊做著練習(xí)，還邊打鬧，一個(gè)安靜的教室轉(zhuǎn)眼間成了菜市場(chǎng)。本應(yīng)安靜聽(tīng)講的同學(xué)仿佛成了一個(gè)個(gè)小販，為了一兩角錢討價(jià)還價(jià)，賦予了教室一股“活力”。一瞬間，分貝一下降了下來(lái)，哦，原來(lái)是劉老師的到來(lái)，怪不得，但聽(tīng)覺(jué)靈敏的她卻一反常態(tài)地沒(méi)有發(fā)脾氣，或者把我們罵得無(wú)地自容，緩緩地蹦出一句話：“我也不管你們了，我已經(jīng)遞上辭職書(shū)了，明天或者在不久的將來(lái)，你們的新老師就來(lái)了�！�
頓時(shí)，我們?nèi)喽检o下來(lái)了。是的，非常靜，教室從來(lái)沒(méi)這么靜過(guò)。我知道，現(xiàn)在每個(gè)人都在想著一個(gè)問(wèn)題——老師為什么走？是因?yàn)槲覀冋{(diào)皮搗蛋嗎？是因?yàn)槲覀兊某煽?jī)僅次于倒數(shù)第二？是因?yàn)槿淌懿涣宋覀儐幔吭蛭也坏枚?/p>
“老師，你為什么走？”“老師，你不要走！”一聲聲喊聲爆發(fā)出來(lái)，老師一聽(tīng)，先是一楞，可能是沒(méi)想到我們會(huì)如此熱情地挽留她吧，她用手理理頭發(fā)，笑笑說(shuō)：“不要假惺惺了，我走了你們高興了吧！”“是的，我們高興，我們高興得起來(lái)嗎？”我輕聲說(shuō)。
老師，您還記得嗎？那次，你要我們聽(tīng)寫(xiě)單詞，雖然已經(jīng)給了我們一個(gè)晚上的時(shí)間，但還是給我們?cè)倏匆粌煞昼姟Ｄ阏f(shuō)：“錯(cuò)一個(gè)改50遍，大家不要看書(shū)，寫(xiě)得出多少就寫(xiě)多少，抄50遍就可以記住這個(gè)單詞了，好！關(guān)書(shū)！”
教室里安靜極了，只有老師讀單詞，筆“唰唰”寫(xiě)字的聲音，偶爾抬起頭來(lái)，看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)正用筆敲著腦袋冥思苦想呢！再轉(zhuǎn)眼看自己的'本子，全寫(xiě)出來(lái)了，心想：果然昨晚的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。正當(dāng)我沉浸在喜悅中時(shí)，“啪”的一聲，趙雪玲的英語(yǔ)書(shū)被老師抽走了，原來(lái)趙雪玲沒(méi)背得單詞，直接拿書(shū)抄。
天氣由晴朗轉(zhuǎn)到多雨，老師也不說(shuō)什么，但我知道老師這是恨鐵不成鋼啊！她恨我們?yōu)槭裁床荒芸孔约旱谋臼聦?xiě)呢，她想知道我們班誰(shuí)的基礎(chǔ)差，從而幫她補(bǔ)習(xí)。
在這最后一節(jié)課中，顯得如此安靜，只有我們“唰唰”寫(xiě)著作業(yè)，老師批改作業(yè)。老師正坐在課堂旁邊的小桌子批改作業(yè)。
老師，你不會(huì)忘記吧。就在那兒，也是在批改作業(yè)。在考完試后，你對(duì)我說(shuō)：“為什么沈靈杰總是寫(xiě)得快，而你卻不行呢？”“我……我……”我一時(shí)語(yǔ)塞，“沈靈杰他英語(yǔ)好�！薄吧蜢`杰他英語(yǔ)也就是半斤八兩�！崩蠋熣f(shuō)，我聽(tīng)完，不再覺(jué)得沈靈杰他英語(yǔ)比我好了，而把他當(dāng)成和我差不多。
前幾天，我還不能真正理解嚴(yán)厲也是一種愛(ài)，但今天理解了。老師請(qǐng)不要忘了，您曾經(jīng)教過(guò)一班調(diào)皮搗蛋的學(xué)生！
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