寫老師的初中記敘文650字
大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，特別是占有重要地位的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編收集整理的寫老師的初中記敘文650字，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫老師的初中記敘文650字1
新學(xué)期，新氣象，新開始，我升入了初中，換了一位新班主任――岳老師。岳老師平易近人，和藹可親，一張胖胖的臉上長著一雙充滿幽默的，會(huì)笑的眼睛。我們都特別喜歡她。
記得那是一堂我們期待已久的體活課，緊張的學(xué)習(xí)之余偶爾上一次體活課讓我們心花怒放，激動(dòng)不已。我們做了新學(xué)會(huì)的廣播體操，岳老師給我們拍了許多照片。休息時(shí)，同學(xué)們紛紛圍著老師觀看，這時(shí)一個(gè)淘氣的'男孩連蹦帶跳地跑過來，伸手指向一個(gè)外班與岳老師帶著相似眼鏡的“小胖墩”嬉笑著大聲說：“哈哈哈，岳老師，這就是你的縮小版�！币苍S是因?yàn)檩p松活躍的氛圍，也許是因?yàn)楦吲d過了頭，男同學(xué)說話時(shí)并沒有考慮什么�？墒撬脑捯魟偮�，空氣頓時(shí)涼了下來�！斑@人膽子也太大了，敢和老師這么說話，看老師怎么收拾他。”我想。只見岳老師抬起頭，瞅了瞅那個(gè)男生，又瞅瞅那個(gè)小胖，竟“噗”地笑了。那個(gè)男同學(xué)見老師笑了，自己也傻傻地笑了起來。他們的笑，更像是一對(duì)朋友之間的對(duì)笑，是那么的坦然和純真。這件事馬上拉近了我們和岳老師的距離。岳老師平易近人的性格讓我們成為無話不談的好朋友，她那嫻熟的教學(xué)技巧又使我們迷上了她的語文課堂。她總能以豐富的情感和生動(dòng)的語言創(chuàng)造出一種生動(dòng)的情境，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游、探索。還記得岳老師給我們講《竹林深處人家》時(shí)，她用惟妙惟肖的語言帶著全班同學(xué)乘飛機(jī)飛到了江南竹鄉(xiāng)，漫步在深深的竹海，呼吸著滿滿的潮濕、清新的空氣，接著又受到了竹鄉(xiāng)人的熱情招待……突然，下課鈴聲打碎了我們的沉醉，全班同學(xué)好似被從美夢(mèng)中喚醒一般，戀戀不舍地離開了竹鄉(xiāng)。
岳老師像一把鑰匙，打開了我們每個(gè)同學(xué)的心靈之門，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)語文時(shí)感到輕松愉快，時(shí)刻感受著語言的魅力。岳老師就像一股清新的空氣，生活在岳老師身邊，就像沐浴在溫暖的晨光中，感到無比的幸福和快樂。真慶幸能有這樣一位良師益友!
寫老師的初中記敘文650字2
從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在六年級(jí)，我的數(shù)學(xué)老師只有一位，那就是我們慈祥可愛的劉老師。劉老師長著一雙會(huì)說話的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡，一張能說會(huì)道的嘴巴，一笑起來就會(huì)露出兩顆小虎牙，不論誰看到劉老師的模樣都會(huì)倍感親切。劉老師不但人長得親切，而且對(duì)待同學(xué)也是這樣。
我最喜歡上劉老師的課，劉老師上課總是笑容滿面，精神抖擻，講起話來清晰易懂，聽她的課，我們感到既輕松愉快，又增長了知識(shí)。一堂課常常是不知不覺地就過去了。一年級(jí)的我那時(shí)還很小，不懂事，膽子也小，上課不愛回答問題。有一次上課的時(shí)候，老師在上面提出問題，許多同學(xué)立刻把手舉了起來，而我卻把頭低下去。因?yàn)槲遗麓疱e(cuò)了，不但挨老師批評(píng)，還在同學(xué)面前出丑，所以我縮在后面，不想讓老師發(fā)現(xiàn)我。可是劉老師那銳利的眼光，好像能看透我的心思一樣偏叫我起來回答，我慢悠悠的站起來，小聲的說出了答案，可那聲音小的只有我自己能聽到。于是劉老師走近我又耐心的的教導(dǎo)我說：“大聲點(diǎn)，你的聲音要讓全班都能聽到，如果我用這個(gè)音量給大家上課，大家能聽到嗎?”看著老師那鼓勵(lì)我的眼神，好像對(duì)我說：“不用緊張，大聲的回答，相信你，你是最棒的!”于是我再一次鼓起勇氣用響亮的聲音回答了問題。劉老師笑了，露出那兩顆可愛的虎牙，表揚(yáng)了我：“你很棒呀!要相信自己�！本瓦B同學(xué)們也向我投來贊許的眼光。我開心的笑了。
從那以后，我從一個(gè)內(nèi)向的小女孩變成了一個(gè)活潑可愛的女孩，上課再也不怕了，認(rèn)真聽老師講課，積極回答問題，我的成績也突飛猛進(jìn)，這一切都要感謝劉老師。如今我已經(jīng)是六年級(jí)的.大女孩了，但你那年的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)可敬可親的老師而感到驕傲!
寫老師的初中記敘文650字3
我最敬佩的人，是我們現(xiàn)在的班主任—?jiǎng)⒗蠋�。崔老師雖已年過半百，但還是略帶二三十歲女性的氣質(zhì)。老師的眼睛很亮，亮得像沒有微塵的海水，亮得寧靜，那飽含深情的目光，從來沒有黯淡過。老師那紅潤的嘴唇，像兩片鮮紅的，正在開放的花瓣，說起話來妙語連珠。老師的鼻子并不算挺，但卻恰如其分的嵌在臉的正中央，顯得十分漂亮。
我們的崔老師很關(guān)心我們，外表看來，老師似乎有點(diǎn)嚴(yán)肅，當(dāng)你與她接觸時(shí)，才知道老師多么和藹可親。但最使我敬佩的，還是老師的寬容與大度。記得剛剛開學(xué)的時(shí)候，班上有一名同學(xué)連續(xù)2次不寫作業(yè)，而且是語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科都不寫。老師沒有嚴(yán)厲的批評(píng)他，懲罰他。而是下課后把他叫到辦公室，對(duì)他心平氣和的對(duì)他說：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但如果改正了，就還是大家心目中的好孩子。”聽了老師的話，那名同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)成為了每次考試都能考優(yōu)的好學(xué)生。每次同學(xué)們犯了錯(cuò)，老師總是用飽含期待的目光看著我們，循循善誘的教導(dǎo)我們。一學(xué)期只有短短六個(gè)月，可老師卻給了我們?nèi)齻�(gè)月的時(shí)間改正錯(cuò)誤，一般的教師哪可能有這份耐心與精力?老師的寬容、大度和對(duì)同學(xué)的關(guān)心、耐心由此可見一斑。
不過，老師雖然寬容，但也有嚴(yán)厲的一面。三個(gè)月的“耐心期”剛過去，那些依然不寫作業(yè)、不值日的同學(xué)可是吃到苦頭了。老師顯示出她以往少有的嚴(yán)厲。當(dāng)時(shí)，班上有位同學(xué)三番五次不值日，好不容易值了一回，還來晚了好一陣，也不認(rèn)真。老師生
氣地將那位同學(xué)的家長請(qǐng)到了學(xué)校，還懲罰那位同學(xué)值日一周。那位同學(xué)嘗到了挨罰的滋味后，再也不敢不值日了，還搖身成為了“值日模范”。
就這樣，通過老師精心的教導(dǎo)，我們班的情況大有好轉(zhuǎn)，我想，老師年紀(jì)這么大，還顯示出一般教師少有的耐心與嚴(yán)厲，我發(fā)誓，我一定要好好學(xué)習(xí)，來回報(bào)我敬愛的老師。
寫老師的初中記敘文650字4
我喜歡數(shù)學(xué)，更喜歡新來的數(shù)學(xué)老師——石老師。
我從小就習(xí)慣用左手寫字，可是字卻總是寫得歪歪扭扭，雖然媽媽送我去練字，但是，一到寫作業(yè)時(shí)，就又寫不好了。為此，沒少挨老師和家長的批評(píng)。我本來很喜歡數(shù)學(xué)，可是總挨批評(píng)，有時(shí)就提不起興趣了。
這學(xué)期開學(xué)時(shí)，我們班換了位新數(shù)學(xué)老師。一開始，我們還不知道她的課怎么樣，她就來了個(gè)下馬威，要求我們上課不許搗亂，專心學(xué)習(xí)，思維要跟上老師，還不許上廁所。大家心里一沉，都覺得石老師很嚴(yán)厲，這學(xué)期數(shù)學(xué)課完了。
開始上課了，內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的乘法，石老師拿出一張紙，對(duì)折一次時(shí)，問大家：“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾?”大家異口同聲說：“二分之一�！笔蠋熡謱⒓垖�(duì)折一次，問：“現(xiàn)在這張紙剩幾分之幾?”這次，同學(xué)們的答案就五花八門了，有的說四分之一，有的說二分之一，還有的說二分之一的二分之一。這時(shí)，石老師說“這就是我們今天要講的主題——分?jǐn)?shù)的乘法�！蔽覀儽贿@樣的開場吸引了，課堂上，大家的思維都很活躍，我更是爭先恐后地舉手回答老師的問題，而石老師也注意到了我。一節(jié)課的時(shí)間似乎比過去短了很多，下課鈴響了，我們還不愿意結(jié)束這一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課。以后的課堂更是如此，大家都開始盼望著石老師的數(shù)學(xué)課。
前幾次數(shù)學(xué)作業(yè)，我寫得可認(rèn)真了，還得了一些“印章”，但是，最后一次考試，沒考好。要開家長會(huì)了，我的心情很忐忑，不知道媽媽回來又要怎么批評(píng)我了。出乎我的意料，媽媽回來時(shí)，我看到的是媽媽綻開的笑臉，我莫名其妙。媽媽語重心長地告訴我，石老師特別喜歡我，知道我學(xué)習(xí)很認(rèn)真，對(duì)數(shù)學(xué)特別發(fā)自內(nèi)心地感興趣。不要因?yàn)樽謱懙貌缓每偱u(píng)我，要保護(hù)我的學(xué)習(xí)熱情，挖掘潛力。我聽了之后簡直不敢相信這是真的，我真的很感謝石老師對(duì)我的鼓勵(lì)。
我一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，也要努力把字寫好。
現(xiàn)在，我仍然喜歡數(shù)學(xué)，更喜歡教數(shù)學(xué)的石老師。
寫老師的初中記敘文650字5
“在初中，沒有一個(gè)良好的習(xí)慣，哪怕你成績?cè)俸谩痹谄甙嗟慕淌依飵缀趺刻於伎梢月牭竭@樣一個(gè)聲音，不論是早自習(xí)還是中午班務(wù)時(shí)，就連晚上放學(xué)前這種聲音也及時(shí)在你耳畔響起，在教室里回蕩著。這是我們的班主任倫老師經(jīng)常說的一句話。
記得開學(xué)時(shí)，第一眼看見倫老師的時(shí)候，覺得他是一個(gè)嚴(yán)肅的老師，我在心里暗暗的叫苦。但是經(jīng)過兩個(gè)月的相處下，我發(fā)現(xiàn)并不是這樣。倫老師在上課時(shí)，特別善于運(yùn)用課堂當(dāng)中的知識(shí)講出一些小笑話，緩解課堂壓抑的氣氛，此招百試百靈。既緩解了課堂氣氛，又讓知識(shí)在同學(xué)們的腦袋里扎根。多好!在課下，倫老師還經(jīng)常帶領(lǐng)著同學(xué)們打籃球鍛煉身體，而且也支持我們玩，說玩是一種增加智力、反應(yīng)力和體力的活動(dòng)，既放松了身體又愉悅了心情，何樂而不為呢?當(dāng)然，最讓同學(xué)們印象深刻的還是那準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的嘮叨。
每當(dāng)最后一節(jié)課上完，倫老師便進(jìn)來“巡視”一圈，然后關(guān)上門，同學(xué)們都知道新一輪嘮叨即將開始。顯然同學(xué)們都習(xí)慣了，起初我對(duì)倫老師的嘮叨感到十分不耐煩，但聽著聽著我發(fā)現(xiàn)倫老師的嘮叨聲中都是關(guān)于初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的事情，而且我還發(fā)現(xiàn)倫老師的嘮叨聲漸漸少了，最多也就是總結(jié)一下一天的情況，我們對(duì)此感到很納悶，準(zhǔn)備哪天問問老師。那天晚上，倫老師宣布放學(xué)后，我們幾個(gè)同學(xué)們問了一下倫老師，倫老師說：“我以前經(jīng)常發(fā)表‘演講’，是因?yàn)槟銈儎偟匠踔衼�，�?duì)初中生活會(huì)有很多的不適應(yīng)，無論是在節(jié)奏上還是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都會(huì)出現(xiàn)問題，我以前說的話都是在幫助你們調(diào)整狀態(tài)，盡快適應(yīng)初中生活，現(xiàn)在你們進(jìn)入初中已經(jīng)兩個(gè)多月了，已慢慢習(xí)慣了初中生活，自然不需要我的提醒了�！�
原來倫老師的“嘮叨”是在幫助我們盡快適應(yīng)初中生活，我突然覺得倫老師不嘮叨了，反而想聽他多說一點(diǎn)，這樣我們就可以汲取更多的知識(shí)。
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