敘事作文教學(xué)設(shè)計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的敘事作文教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
敘事作文教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步掌握通過二三件事突出人物性格特點的作文技巧。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于主動觀察生活的習(xí)慣。
3、能夠獨立的寫出寫人作文。
教學(xué)過程：
一、教觀察，給素材
1、寫作文少不了觀察，觀察主要的手段就是用眼睛看周圍的事物�？墒侨绻庥醚劬�，不用腦子記，眼睛會欺騙你。對住在城市里的人來說，馬路上指揮交通的紅綠燈不陌生吧。紅綠燈三個燈，一個紅的，一個黃的，一個綠的。哪一個燈在上面？
盡管我們的眼睛每天看到同一事物，但是熟視無睹，腦子不用，看到的也是假的，眼睛會欺騙我們。眼睛可以欺騙我們。所以觀察要看仔細(xì)；腦子要記，記清楚。
2、出示素材，學(xué)生讀三遍，然后憑借記憶描述。
�。�1）出示爺爺人物圖像，學(xué)生仔細(xì)觀察，描述人物外貌特征，整理書寫。
�。�2）出示事例素材。
爺爺年歲大了，常常會犯糊涂事，鬧出不少笑話。有時候，他提著眼鏡，到處找眼鏡。有時候，他滿屋尋找手機，卻發(fā)現(xiàn)被丟在冰箱里。有時候，他回家居然摸錯了門，跑到鄰居家去了，差點兒被別人當(dāng)作老賊，送到派出所去�？刹�？今天，他又鬧笑話了……
總結(jié)：觀察不僅要靠眼睛看，還要靠腦子記，耳朵、嘴巴、鼻子，都可以用。
3、在段落中選取一個事例進(jìn)行教學(xué)，出示：
爺爺有一個手機，他很喜歡，但他犯糊涂，找不到手機了，他非常著急地叫道：“手機呢？手機呢？”他怎么也找不到，就叫兒孫一起找。有的找廚房，有的找臥室，有的找客廳，都找不到。結(jié)果，小孫子跟他說：“爺爺，你手機開著還是關(guān)著？”“開著開著�！薄澳俏矣修k法了。”最后，小孫子把爺爺?shù)氖謾C號碼輸?shù)阶约旱?手機上，一撥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機在冰箱里面叫。小孫子打開冰箱一看，手機真的在里面。爺爺?shù)氖謾C怎么會跑到冰箱里呢？原來啊，吃好早飯，爺爺把剩下的飯菜放到冰箱里，把手機也放進(jìn)去了。
二、看表演，理框架
1、師生進(jìn)行合作表演，將素材靈活的表演出來。
2、理清事例的寫作順序。
起因：爺爺出門發(fā)現(xiàn)手機不見了，他很著急。
經(jīng)過：全家?guī)兔σ黄鹫沂謾C。
結(jié)果：小孫子出妙招，找到了手機。
3、組成五句話。（爺爺剛要出門，發(fā)現(xiàn)手機不見了。他非常著急。他讓我們?nèi)页鰟�，尋找手機，結(jié)果一無所獲。小孫子出妙招找手機。爺爺手機在冰箱里唱著歌呢。原來爺爺早上把剩飯剩菜放進(jìn)在冰箱里的時候，把手機也一起放進(jìn)去了。）
4、學(xué)生互相說一說，理清事例框架。
三、豐血肉，煉字句
1、以小組為單位，學(xué)生擴(kuò)充句子，將一個句子變成幾個句子。
�。ǚ峙鋵W(xué)生寫作任務(wù)后，三分鐘時間寫作。）
2、師生交流，互評，完善作文思路。
交流思路：完善作文血肉，運用動作，神態(tài)，心理，語言描寫。
四、選取第二件事，自由寫作。
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)事例寫作方法。（用簡單的話交流事件框架，善用寫作方法，豐富事例血肉）
2、引導(dǎo)學(xué)生自己選擇素材中的事例作為第二件事進(jìn)行描寫，簡單構(gòu)建框架。
3、出示例文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作文的兩件事例中有主次之分，略寫在寫作時應(yīng)該怎么寫。（抓這件事框架的一個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描寫，其他簡單描述）
4、進(jìn)行第二件事的描寫。
五、確定結(jié)尾和題目，完成習(xí)作。
1.出示半命題作文，——的——，前者可以給爺爺下定義，寫自己的評價印象，后者可以直接寫爺爺，也可以起個外號。
2.完善結(jié)尾，突出對爺爺?shù)膼邸？梢杂谩半m然……但是……”。
敘事作文教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在全情投入的活動中，激發(fā)學(xué)生的樂趣，消除作文的畏難情緒。
2、理解寫事文章需交代清楚的幾個記敘要事。
3、學(xué)會圍繞中心，清楚寫好一件事的記敘方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點：
1、清楚交代記敘的要素。
2、記敘的“經(jīng)過”要具體。
教學(xué)難點：文章寫通順，意思表達(dá)清楚。
課時安排
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件 圖片
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項新本領(lǐng)了，與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的，看見的，聽見的，想到的寫下來，讓人看明白的，就是作文。其實有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了，所以，作文并不神秘，也不可怕，想象你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。
師：同學(xué)們的想象力豐富嗎？我們來完成一個小測試�？吹竭@個的圖形，你能想到哪些事物？（課前出示）（內(nèi)容是半圓弧線在直線上）
生：學(xué)生交流，半個蘋果在桌上，升起的太陽，門把手、小土坡……
師：同學(xué)們的想象真豐富，表揚！
這個比較簡單，同學(xué)們想來個難點的嗎？挑戰(zhàn)一下吧！
二、教授新課
1、師：看這是什么？對，這是一幅奇特的畫，想知道畫的是什么嗎？
生：好。
老師滿足你們的要求，不過老師一下子展開就沒有意思了，老師慢慢地展開，請同學(xué)們根據(jù)你所看到的，發(fā)揮你的想象，猜猜圖畫上畫的可能是什么？
2、老師逐漸展開畫紙，讓學(xué)生猜，指名交流。
師：恭喜你，答錯了！沒想到吧，將畫貼于黑板
師：同學(xué)們看到這幅畫，你有什么疑問嗎？
生：是0，是雞蛋……
3、 師：同學(xué)們的問題可真多，不過，老師現(xiàn)在要告訴大家我們一起來看看它究竟是啥？
在坐的一共是31位聰明的小孩吧�。ㄊ牵�，那就請聽清楚老師的要求：
①、你們每一個人待會都必須上黑板來完成這項任務(wù)，肯定跑到最前面，最先來完成的孩子最輕松，這項任務(wù)越到后面越難完成哦！
②、請你們想一想，你想給它添上一筆或幾筆，把它變成啥，而且別人畫過的你就不能再畫了，動作要快哦！
�、�、老師請同學(xué)們互相監(jiān)督，誰沒有上黑板完成任務(wù)，當(dāng)然老師的眼睛是雪亮的，你可別當(dāng)漏網(wǎng)之魚哦！
4、學(xué)生活動時間
5、記敘就是把人物的經(jīng)歷，言行和事物發(fā)展的過程交代出來。這里一種最常用的表達(dá)方法，無論寫人還是記事，都應(yīng)交代清楚，內(nèi)容完整，這是記敘的最基本的要求。掌握并運用記敘的要素是最基本的。那么記敘文有那幾大要素呢？
時間 年、月、日、時、寫清楚
地點 要寫環(huán)境和住處
人物 不寫人物是糊涂
事情起因 為何發(fā)生找原因
經(jīng)過 來龍去脈寫清楚
結(jié)果 交代結(jié)局別含糊
大家真不錯，老師覺得你們個個都是繪畫的天才、想象的天才，不過呀，我還希望你們做得更棒，為了證明這一點，我們一起再來完成一項任務(wù)吧！好嗎？
三、習(xí)作訓(xùn)練
1、請閉上眼睛想一想，剛剛的整個過程。
2、下面是一項挑戰(zhàn)性強的任務(wù)。你們能行嗎？
請同學(xué)們用15分鐘完成，在15分鐘內(nèi)把剛剛我們一起做的事完整清楚地敘述出來。
溫馨提示：寫作要有一定的順序。記敘的“經(jīng)過”要具體，字跡不要求，只要你自己認(rèn)識就行，關(guān)鍵是最少150字，最好200字。
3、實踐訓(xùn)練，同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋，拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感少縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個題目。
4、作品展示（評價指導(dǎo)）
四、課后練習(xí)
1、未寫完的同學(xué)繼續(xù)寫作。
2、完成的同學(xué)用鋼筆工整謄寫。
板書設(shè)計：
記敘文
時間 （ ）
地點 （ ）
人物事情 （ ）
起因 （ ）
經(jīng)過 （ ）
結(jié)果 （ ）
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