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描寫(xiě)我的數(shù)學(xué)老師的作文

時(shí)間:2021-06-10 12:04:04 敘事 我要投稿

描寫(xiě)我的數(shù)學(xué)老師的作文四篇

  描寫(xiě)我的數(shù)學(xué)老師范文1:我的數(shù)學(xué)老師

描寫(xiě)我的數(shù)學(xué)老師的作文四篇

  數(shù)學(xué)是我最喜歡的學(xué)科,當(dāng)然數(shù)學(xué)老師也看著順眼,男的帥,女的美。我第一次見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師是開(kāi)學(xué)第2天,我們那時(shí)還在軍訓(xùn),我還不知道那是不是我們班老師。

  第一節(jié)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,我才知道他的真實(shí)身份——數(shù)學(xué)老師。他的衣服總是亂七八糟,尤其是鞋子,前幾天熱的時(shí)候,他天天穿個(gè)拖拖拉拉的涼鞋,走起路來(lái)都有“吧吧”的,這機(jī)天才穿了皮鞋。

  我的數(shù)學(xué)老師上課很精彩,不過(guò)我有點(diǎn)過(guò)分投入,經(jīng)常情不自禁的有感而發(fā),而且還會(huì)說(shuō)錯(cuò)。因此有的同學(xué)說(shuō)偶愛(ài)“!,我不知道是批評(píng)還是表?yè)P(yáng),反正有點(diǎn)不好的感覺(jué)。老師嘛就經(jīng)常說(shuō):“再亂說(shuō)給你一巴掌!”可是一點(diǎn)都不嚴(yán)肅,經(jīng)常邊說(shuō)邊笑,還做著動(dòng)作,然后又嚴(yán)肅的進(jìn)入上課,好象沒(méi)剛才的事一樣。另外老師一點(diǎn)都不廢話,該說(shuō)的說(shuō),不該說(shuō)的就是不說(shuō),而且即使你沒(méi)做完作業(yè),也不會(huì)把你怎么樣,只是讓你不上,不過(guò)你要是太過(guò)火了,那你就要小心老師了,我們老師不輕易發(fā)火,可發(fā)起火來(lái),你把太平洋的水倒上去都沒(méi)用。這是我喜歡老師的另一個(gè)原因。

  因?yàn)槲蚁矚g數(shù)學(xué),成績(jī)當(dāng)然也不差,不過(guò)分?jǐn)?shù)太懸殊了,經(jīng)常這次100,下次就85了。在選班干部的時(shí)候我就成功的當(dāng)選了數(shù)學(xué)課代表,不過(guò)老師還是考慮了好長(zhǎng)時(shí)間才宣布的,所以我要用我的實(shí)力證明我自己,讓老師來(lái)認(rèn)同我!

  描寫(xiě)我的數(shù)學(xué)老師范文2:我的數(shù)學(xué)老師

  有這樣一個(gè)故事,從前在一個(gè)大花園里,有一棵健壯的大芭蕉,在它的身旁有一顆嫩嫩的小芭蕉,大芭蕉把自己身體的養(yǎng)分全輸?shù)叫“沤扼w內(nèi),使它茁壯成長(zhǎng),而自己卻慢慢地“枯萎”了……

  故事中的大芭蕉,使我想起了我們的老師,她們不正像故事中的“大芭蕉”嗎?

  我們的數(shù)學(xué)老師——潘老師,經(jīng)常身穿西服,腳穿皮鞋,擁有一頭烏黑亮麗的頭發(fā),我們的數(shù)學(xué)老師作文500字。360?無(wú)死角的帥。

  每當(dāng)學(xué)幾何課時(shí),潘老師一進(jìn)教室。腋下夾著衣服三角尺,左手拿著課本,右手以自然下垂的形式,手里拿著一疊導(dǎo)學(xué)案。潘老師講課舉止活躍,但一點(diǎn)也不失紳士的風(fēng)度。每次黑板上寫(xiě)完之后,瀟灑的轉(zhuǎn)過(guò)身,以優(yōu)雅的動(dòng)作點(diǎn)起同學(xué)來(lái)回答他的問(wèn)題。潘老師每次微笑時(shí)先左嘴角微微翹起,隨后右嘴角也跟著翹起來(lái),像一個(gè)月牙一樣,彎彎的,笑的那么活潑那么帥氣潘老師每次一進(jìn)教室就會(huì)說(shuō):“把導(dǎo)學(xué)案拿出來(lái)!睍r(shí)間久了也自然成了口頭禪,每次只要有導(dǎo)學(xué)案,他瀟灑進(jìn)教室后的第一句話就是:“把導(dǎo)學(xué)案拿出來(lái)!睍r(shí)間久了,我們也意識(shí)到了,往后每次課前我們都習(xí)慣性地將導(dǎo)學(xué)案拿出來(lái),擔(dān)仍能聽(tīng)見(jiàn)他那句話,直到今天。潘老師從不打人,心地寬容,有寬容心,有時(shí)誰(shuí)違紀(jì)了。他絕不會(huì)過(guò)來(lái)打你,而是在遠(yuǎn)處,用尖銳地目光瞪著你。直到你意識(shí)到了安靜下來(lái)為止。我們的潘老師有獨(dú)特的.教學(xué)方式,是一位好老師?!這就是我們即帥,又寬容,又有獨(dú)特的教學(xué)方式的好老師。

  描寫(xiě)我的數(shù)學(xué)老師范文3:我的數(shù)學(xué)老師

  新學(xué)期開(kāi)始了,我們搬來(lái)了一位新數(shù)學(xué)老師,她長(zhǎng)得不高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的臉上長(zhǎng)著一雙有神的眼睛和高高的鼻子。

  在第一節(jié)課上,他講了小數(shù)乘法。她問(wèn):“同學(xué)們,你們以前都學(xué)過(guò)乘法嗎?”我們說(shuō):“學(xué)過(guò)!”他又說(shuō):“好,那么我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法。!”

  她讓我們看到第2頁(yè)例題1,然后讓我們做,可大多數(shù)同學(xué)都不會(huì),他就開(kāi)始給我們講:“大家看,買3個(gè)燕子的風(fēng)箏,一個(gè)風(fēng)箏多少錢呀?”我們說(shuō):3.5元!”“那么3*3.5,3*5=15寫(xiě)5進(jìn)1,3*3=9加1得10,最后3.5*3=10.5元同學(xué)們都會(huì)了么?會(huì)了就做一下地3頁(yè)的做一做,昨晚了給老師看!”過(guò)了一會(huì)兒,同學(xué)們一個(gè)一個(gè)紛紛跑上講臺(tái)給老師看。我也沒(méi)發(fā)現(xiàn)她吵那些做錯(cuò)的同學(xué),而是耐心的給他們講!昂,我看大家都做完了,我來(lái)講一件第2組。大家跟我讀2.05*4,4*5=20寫(xiě)0進(jìn)2,5*0=0加2得2,2*4=8,最后得8.20,可以把末尾的‘0’去掉!”

  鈴聲響了同學(xué)們?nèi)猿两诶蠋煹闹v課中,雖然這節(jié)課只講了兩道題,可我們都聽(tīng)得明明白白的。

  畢老師的耐心激發(fā)了我們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。他真是我們的好老師!

  描寫(xiě)我的數(shù)學(xué)老師范文4:我的數(shù)學(xué)老師

  當(dāng)數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室,我就知道這個(gè)老師不同凡響。為什么呢?你瞧她長(zhǎng)的多精神:濃濃黑黑的眉毛下掛著一雙炯炯有神的大眼睛。還有那高高的鼻梁和棱角分明的嘴巴······往講臺(tái)上一站,那氣勢(shì)就逼人三分!

  她清了清喉嚨,便開(kāi)口說(shuō)道:“我姓陳,耳東陳。擔(dān)任你們的數(shù)學(xué)老師,現(xiàn)在開(kāi)始上課。上課!——同學(xué)們好!”呀!她的聲音實(shí)在太響太亮了!我們?nèi)嗤瑢W(xué)好像都給鎮(zhèn)住了,好一會(huì)兒我們才參差不齊地說(shuō):“老、老師,您好!”她皺了皺眉頭說(shuō)道:“不行!拖拖拉拉的,不好聽(tīng)!重來(lái)!”

  在重復(fù)強(qiáng)調(diào)了幾次上課的規(guī)矩后,這才開(kāi)始上課,雖然內(nèi)容娓娓動(dòng)聽(tīng)、引人入勝,但同學(xué)們還是心有余悸,不太敢隨便說(shuō)話?墒俏疫是有一道題不懂,怎么辦?去問(wèn)吧,我又不太敢,怕老師訓(xùn)我不認(rèn)真聽(tīng)講;不去問(wèn)吧,那到題就一直不會(huì)?紤]再三,我還是壯著膽子去問(wèn)了:“老師,這題到底是18℃呢?還是19℃呢?”由于怕老師怪我,所以我的聲音很小,誰(shuí)知她輕松一笑,很快給我解答了這道題。說(shuō)完還拍了拍我的肩膀說(shuō):“懂了吧,快去準(zhǔn)備一下下節(jié)課的東西哦,要養(yǎng)成好習(xí)慣!蹦且豢,我突然感到:有個(gè)這樣的數(shù)學(xué)老師真好啊!

  接下來(lái)的數(shù)學(xué)課變得越來(lái)越有趣了······

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