孩子的畫(huà)告訴我們什么作文范文
這本書(shū)記錄了一位教育者，更是一位媽媽的經(jīng)歷。這本書(shū)讓我明白要讀懂孩子的畫(huà)，首先要理解孩子作畫(huà)的背景，然后再弄清孩子獨(dú)特的表達(dá)方式和畫(huà)中隱藏的含義。
在現(xiàn)在新《綱要》和《指南》的指導(dǎo)下，我們擯棄了以前不合理的藝術(shù)領(lǐng)域的教育方式(如出示范畫(huà)和結(jié)束部分的評(píng)價(jià)等)，讓孩子自由、創(chuàng)造性地去表達(dá)自己的情緒情感。但出現(xiàn)了這樣的情況，當(dāng)孩子開(kāi)始畫(huà)畫(huà)時(shí)不知道畫(huà)什么，怎么畫(huà)。而有的老師仍然說(shuō)：沒(méi)事兒，按自己的想法畫(huà)吧。就像現(xiàn)在我給你那一張紙和筆請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)你現(xiàn)在的感覺(jué)，你會(huì)怎么辦？現(xiàn)在有太多的東西約束著我們，禁錮了我們的思想，我們也沒(méi)有這樣的能力，因?yàn)槲覀儾辉@樣做過(guò)！
這本書(shū)整體上是通過(guò)分析實(shí)例讓我們換一種角度，用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的作品。孩子在大約兩歲時(shí)會(huì)說(shuō)出“我”這個(gè)字，這就意味著孩子自我意識(shí)的建立。到三歲會(huì)區(qū)分你的、我的，對(duì)你我有了區(qū)分。這在孩子的畫(huà)里就有很明顯的體現(xiàn)。三歲是孩子的涂鴉期，我們經(jīng)常會(huì)在孩子的畫(huà)里看到孩子亂圈、亂畫(huà)的線和大小不一樣的圓。有時(shí)候我們就很郁悶，這些有什么好畫(huà)的，畫(huà)的是什么呀？但是仔細(xì)觀察孩子的畫(huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子畫(huà)的是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的圓，這就意味著孩子已經(jīng)意識(shí)到自己和媽媽并非同一人，他已經(jīng)找到了一種整體的.自我感覺(jué)。
還有個(gè)例子讓我印象深刻，媽媽和女兒生氣了。過(guò)了不久，女兒拿了一幅畫(huà)出來(lái)，高興地和媽媽說(shuō)：我畫(huà)了一匹馬。見(jiàn)媽媽還是有點(diǎn)生氣，孩子回去在馬的嘴上畫(huà)了兩排尖尖的牙齒。這告訴我們孩子有了一種很好的調(diào)節(jié)自己情緒的方法，而且說(shuō)明孩子很有自己的思想和主見(jiàn)，她能將媽媽的情緒反應(yīng)轉(zhuǎn)嫁到自己熟悉的事物身上。
孩子在不同年齡階段，最近發(fā)展區(qū)是不一樣的。每個(gè)階段孩子的需求不同，興趣不同，所需發(fā)展的能力不同。這些都會(huì)影響到孩子畫(huà)面的內(nèi)容及意義。安東尼-德克旭貝里曾說(shuō)：本質(zhì)的東西眼睛看不到，只有用心才能看得清。我們需要充分了解幼兒的敏感期和年齡特點(diǎn)，用欣賞的眼光來(lái)解讀孩子的作品，孩子的心里世界。這也為我們提供了一個(gè)和孩子有效溝通的途徑。
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