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記敘文形式的創(chuàng)新途徑
人們總喜歡“新”,記敘文的創(chuàng)新途徑。逢年過節(jié),走親訪友,要穿戴一新;商店開張營業(yè),要裝飾一新;觀光旅游,要去新景點;企業(yè)要立于不敗之地,要不斷開發(fā)新產(chǎn)品;連小孩玩游戲也要玩出新花樣。“新”總是對人們有著巨大的吸引力,作文也是如此。讀者,總是“新”厭“舊”,這就要求作者運用新思維探索出新路子,讓作文以新的面貌出現(xiàn),留給讀者一個全新的感覺。
我根據(jù)多年的教學體會,總結出作文創(chuàng)新的幾種途徑!ぁ
一、多角度思考,求異存同
魯迅曾說:“第一次把女人比成花的是天才,第二次把女人比成花的是庸才,第三次把女人比成花的是 蠢才!边@段話形象地說明作文不能沿襲他人。然而許多學生由于生活空間狹小,又缺少獨立思考,寫出來的作文往往大同小異。如贊美老師,往往寫“輔導差生”、“深夜備課”;歌頌母愛,往往寫“燈下織毛衣”,“夏夜陪讀”;頌揚雷鋒精神,往往寫“為軍屬搬運煤球”,“攙扶盲人過馬路”……凡此種種,不勝枚舉,讀來味同嚼蠟。
要避免作文“千人一面”的產(chǎn)生,作者就要讓自己的思維自由馳騁,多角度思考問題,即多想一些與題目有關的人和事,多想一些表現(xiàn)手法,然后經(jīng)過比較篩選,獨辟蹊徑,獨樹一幟。
1、材料的選取
牐牪牧鮮俏惱碌摹把肉”,文章的成敗主要在于材料的 選取。要使文章有新意,就必須選擇新穎的材料。
牐犑紫紉打破思維定勢,避免與他人的選材雷同,盡量選取“人人心中皆有,人人筆下皆無”的材料。
牐犚豢吹健對碩場上》這一題目,學生便不由自主地描寫運動員你追我趕,奮力拼搏的場面。如果我們寫“觀眾為落后者鼓勁加油”,不就棋高一著了嗎?只要運用發(fā)散思維,全方位思考,學生就容易寫出別具一格的佳作。我曾以《釣魚》為題,讓學生寫作。學生由于運用了這一思維方法,寫出了各具特色的文章。A、 媽媽為了籌錢 交學費,勞累過度,病倒在床。星期天,我去釣魚,準備給媽媽補補身體。(表現(xiàn)母子之情)B、 我是釣魚能手,可大半天,才釣到兩條魚。我感到納悶,向爸爸一問,得知一個月之前,河上游建了一家工廠。(反映環(huán)保問題)C、 我偷偷 地到王大伯的養(yǎng)魚池到釣魚,媽媽 得知后,讓我向王大伯認錯,并給了錢。(表現(xiàn)母親對子女的嚴格要求)D、 幾位領導干部利用公款釣魚。(抨擊社會不良現(xiàn)象)
牐犉浯危要選用具有“時代感”的材料。
牐犠源癰母錕發(fā)以來,新人新事層出不窮:農(nóng)民炒股,老人練功跳舞,個體戶捐資修路,干部深入基層體驗群眾甘苦,昔日光棍要上城里媳婦……這些材料鮮明地反映了社會的發(fā)展,時代的進步。寫入作文,它們便成了時代的縮影,讀之,就仿佛看到祖國日新月異的 變化,怎能不令讀者欣喜和自豪呢?因此,學生要善于觀察,留意身邊發(fā)生的人和事,及時收集有價值的材料,這樣對寫作大有益處。
2、 表現(xiàn)手法的運用。
高明的攝影師善于選擇角度。張三英俊瀟灑,就揚其長,拍其正面;李四其貌不揚,就避其短,拍其側影,做到因人而異。
學生也要努力做一個高明的攝影師,要善于根據(jù)文章的需要,合理選擇角度刻畫人物,表現(xiàn)主題。既可以正面描寫人物,又可以側面描寫人物,高中作文指導《記敘文的創(chuàng)新途徑》。正面描寫時,又可以從語言、行動、外貌、心理等方面對人物加以刻畫。如贊美教師的作文,既可以寫老師對學生的關心(正面)。也可以寫老師忘我工作的情景(正面)。如果覺得正面描寫較困難,就可以通過寫老師家庭或個人生活表現(xiàn)他們愛崗敬業(yè)的精神(側面)!督蠋煹幕槭隆繁闶沁@樣一篇佳作。它敘述了這樣一個感人的故事:因為江老師“把學生看得比對象還重要”,所以三次戀愛,三次失敗。文章寫的'是“私事”,表現(xiàn)的卻是江老師對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,令人嘆為觀止。
3、寫作對象的選擇。
·學生生活范圍主要集中于學校、家庭 。寫作時對同學、老師、父母記敘得較多。因此學生在選擇寫作對象時,也要多角度思考。在題目允許的情況下,要盡量寫其他對象。如默默無聞的清潔工、身殘志堅的殘疾 人 ,發(fā)揮余熱的退休教師`````
· 從上述三方面的分析可知,求異存同是指作者在選材、表現(xiàn)手法的運用;寫作對象的選擇上,要避免與他人雷同,追求獨特的創(chuàng)造。
二、逆向思維
曾有人形象地給新聞下定義:狗咬人 不是新聞,人咬狗便是新聞!肮芬恕笔钦,F(xiàn)象,人人皆知,沒有寫的價值;“人咬狗”是反,F(xiàn)象,前所未聞,新奇,具有新聞價值,容易產(chǎn)生轟動效應。由此,我想如果作文 也寫一些“反,F(xiàn)象”,豈不滿足了讀者的好奇心,何樂而不為呢?
《讓座》是舊題目,如果寫“少先隊員給盲爺爺讓座”或“學生給懷抱嬰兒的婦女讓座”, 舊題目加上舊題材,那就老掉牙了。如果我們從相反的方向思考,文章就別出心裁,令人叫絕。如“殘廢軍人給孕婦讓座”,“老大伯給看書的小伙子讓座”(表現(xiàn)尊重知識和人才的主題)。
按照逆向思維的方法,我們還可以找出事例。
A、春節(jié)期間,鎮(zhèn)長帶上禮物給教師拜年。(尊敬教師的風氣可喜)
B、媽媽拜兒子為師,學習電腦知識。(不恥下問,精神可貴)
運用逆向思維,可出奇制勝,給人耳目一新之感。
三、要素特殊化
《背影》描寫了父親在千難萬苦的逆境中為兒子所做的一切,表現(xiàn)了父親對兒子的滿腔溫情。正因為是特定背景下的背影,所以父愛才顯得崇高,令人感動。
電影《泰坦尼克號》敘述的是一段愛情故事,然而它卻能轟動世界,成為膾炙人口的精典作品,是因為天描寫的不是一般的男女戀情,而是危難之際的愛情故事。危難之際才見真情、見深情,泰坦尼克號上的愛情故事才顯得浪漫、熾熱、悲壯,震撼心靈,令觀眾蕩氣回腸。
學生寫作時,如果能從上述例中受到啟發(fā),將事情特殊化, 便可達到神奇效果。試比較下列幾組材料:
1、 A、媽媽給我買禮物。
B、繼媽給我買禮物。(人物特殊化)
2、 A、爸爸送我到醫(yī)院。
B、爸爸在一個風雨交加的夜晚送我到醫(yī)院。(時間特殊化)
3、 A、王老師認真上課。
B、兒子生病了,王老師仍堅持上課。(情況特殊化)
4、 A、銀行辦起了電腦培訓班。
B、農(nóng)村辦起了電腦培訓班。(地點特殊化)
這四組中,由于下一項將記敘文“四要素”特殊化,因而內(nèi)容比上一項更富有表現(xiàn)力,主題更深刻。如果學生運用此方法,作文就能獨領風騷,一鳴驚人。
最后,必須指出的是作文要寫出新意,方法多種多樣,但無論使用哪一種方法,都要以內(nèi)容的真實性為前提,切不可胡編亂造。
作文無定法,但必須有“法”可依,相信只要同學們在老師的精心指導下積極探索、細心揣摩,作文水平一定會不斷提高,并取得豐碩成果。