記敘文常見題型和答題技巧
記敘文的主要特點是以記敘為主，采取綜合表達的方法，包括記敘中的描寫。記敘中的說明。記敘中的議論和抒情等。下面是記敘文常見題型和答題技巧，為大家提供參考。
記敘文常見題型和答題技巧 篇1
一、概括文章內(nèi)容和歸納文章中心思想
技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的議論抒情句中。
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。 強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么看待。即：內(nèi)容＋作者情感態(tài)度。
答題格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，即 什么人＋干什么（這可以作為一句話概括文章內(nèi)容），表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……或抒發(fā)了作者的……的感情。
二、劃分層次
1、按時間劃分（找表示時間的短語）
2、按地點劃分（找表示地點的短語）
3、按事情發(fā)展過程（找各個事件）
4、按照情感變化過程分（找表達情感詞）
5、總分總（掐頭去尾）
三、記敘線索及作用
線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線
線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
示例：
�。�1）以具體事物或事物的特征為線索。
�。�2）以人物或人物的特征為線索。
�。�3）以中心事件為線索。
（4）以思想感情為線索。
（5）以時間推移或空間變換為線索。
�。�6）以“我”的所見所聞為線索。
四、為文章或文段擬標(biāo)題
為文章擬題目技巧：找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
為文段擬小標(biāo)題技巧：看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。語言要求簡練，一般在６個字左右。
五、理解題目的含義及作用
題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義（即與中心相聯(lián)系）兩方面來考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣；含蓄雋永、意味深長的題目，能引起讀者的思考；也有的題目直接揭示中心、點明主旨。
六、分析詞語的含義與作用
方法: 結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達效果。
答題格式：答：“××”一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。
如問能不能換，則答題格式為：“××”用一詞，生動形象地表現(xiàn)了…，如果換成“××”，就沒有這種效果了，所以不能換。
七、分析句子的作用和評析句子
1、劃線句的作用
答題格式：結(jié)構(gòu)上承上啟下（——結(jié)合文章內(nèi)容，如何承上，如何啟下）；內(nèi)容上為下文寫什么鋪墊；與下文什么對比，突出什么的……的特點；揭示了……的中心；語言上運用……修辭手法，表達了什么的……特點（感情）
2、一句話在文中的作用
(1)文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說作鋪墊；總領(lǐng)下文；
(2)文中：承接上文、引出下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、埋下伏筆
(3)文末：點明中心、深化主題、照應(yīng)開頭
3、評價、賞析一句話應(yīng)從兩個方面入手
�。�1）評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴密……
�。�2）再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
八、表達方式的作用
表達方式有：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明
1、議論：是引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
記敘文結(jié)尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。
段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。
2、抒情：是抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。
直接抒情是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。
間接抒情包括借景抒情、融情于敘、融情于議、借物抒情、借夢抒情等
3、說明：是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。
九、常用寫作手法及作用
1、象征手法： ……象征……，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
2、對比手法 ：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)了文章的主題。
3、諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。
4、 欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
5、襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
6、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。
7、設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。
十、記敘順序及作用
1、順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
2、倒敘（先寫結(jié)果或事件過程中的一部分，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。
3、插敘（敘事時中斷，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使故事情節(jié)更集中。
十一、人稱的作用
第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。
第二人稱：便于情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論
十二、修辭方法及作用
注意：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
1、比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。生動形象地寫出xx事物的xx特點；表達某種情感或觀點。
2、擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
3、夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
4、排比：增強語勢，便于表達強烈的感情。議論文中增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
5、對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
6、反復(fù)：強調(diào)某種意思，表達強烈的感情，富有感染力。
7、設(shè)問：自問自答，引人注意，發(fā)人深思。
8、反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
十三、根據(jù)語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。
十四、分析描寫的作用
1、解描寫的幾種形式
�。�1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）
�。�2）以動襯靜，動靜結(jié)合
�。�3）正面與側(cè)面，直接與間接
2、人物描寫的方法
�。�1）正面描寫：包括肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言（對話）描寫、心理描寫等。其作用是：突出人物的性格特征和作品主題。
答題格式：
�、傩は瘢ㄍ饷玻┟鑼懀òㄉ駪B(tài)描寫）（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
�、谡Z言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物 的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
�。�2）側(cè)面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。
3、環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。
答題格式：
�。�1）自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。
�。�2）社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運產(chǎn)生的原因。
十五、談閱讀的看法、體會、啟示等
要用第一人稱，按總分總的順序答題。
先指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。
再結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由，最后點明所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
十六、限字題的解答
要做到句子簡明、完整、通順、明確。
1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）；
2、對照字數(shù)要求進行簡縮：① 去除無關(guān)緊要的修飾語，② 多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。
3、將句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。
十七、句子比較分析題
常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？
答題方法及步驟：先表明觀點（行不行，哪個好）；再分析原句優(yōu)點；最后分析改句缺點。
十八、去掉某詞或換詞比較分析題
先回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
再解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）
最后點明不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴密。）
十九、文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換
先答：能或否（一般不能）
再分析，詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
最后說明理由，詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）。
記敘文常見題型和答題技巧 篇2
1． 文章體裁
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2． 記敘文六要素
時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3． 找主題句
找首段或尾段的議論抒情句。
4． 文章內(nèi)容
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5． 材料組織特點
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
6． 劃分層次
�。�1） 按時間劃分（找表示時間的短語）
（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）
�。�3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）
�。�4） 總分總（掐頭去尾）
7． 記敘線索及作用
線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6） 議論文閱讀技巧
�、逭擖c（證明什么）
論點應(yīng)該是明確的判斷，是 ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點。
記敘文常見題型和答題技巧 篇3
1.內(nèi)容概括的形式命題：
做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當(dāng)然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時，要注意題目是否有字數(shù)方面的限制，在字數(shù)范圍之類，盡可能詳細，字數(shù)超過要刪去次要信息。
2.記敘文的人稱及作用：
第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。
第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。
第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。
3.記敘的詳略：
考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，
回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫�；蛘呤鞘裁磧�(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫。”
4.記敘的順序及其作用：
常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。
順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。
倒敘的作用是：構(gòu)成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。
插敘的作用是：對主要的情節(jié)起純托或補充作用。
補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調(diào)的作用。
5.記敘的線索：
記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉(zhuǎn)移為線。（這類題時常以填寫題目出現(xiàn)）
6.記敘文人物形象刻畫多樣性：
概括描寫和細節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側(cè)面描寫等。
一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？并用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象？）
7.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：
（以自然環(huán)境描寫考查的多）
自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的'心理活動；
渲染氣氛；為下文做鋪墊；
推動故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）
比如：劃線句運用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？渲染了什么氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）
8.記敘文語言評析：
可以從語言本身的風(fēng)格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？
這類題型是：
某句話中加點詞語為何使用好？
答題有三步：
第一，這個詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計等等；
第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭？
首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫出了什么內(nèi)容？）
9.文段的作用：
開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點題；
文中段時常是過渡段；文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。
記敘文寫作結(jié)尾法：
1、自然收束式。
不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章添 足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運用。
考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應(yīng)式。
結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。
如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫�！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”
3、畫龍點睛式。
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達出來，或者在全文即將時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式”。
4、引領(lǐng)全文式。
用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果�！丁方Y(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開�！�
5、抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于、議論 文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié) 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。
如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧�！�
作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考 生的平時扎實的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。
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