（實(shí)用）學(xué)習(xí)作文3篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)作文 篇1
光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，高一上學(xué)期就這樣很快地就過(guò)去了，又迎來(lái)了新的一學(xué)期，又有新的知識(shí)等著我們來(lái)學(xué)，等我們來(lái)消化，去理解。
在上個(gè)學(xué)期，我沒(méi)有盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，去理解，不懂的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)弄清楚，在課后也沒(méi)有認(rèn)真地復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)工作做得也不夠充分，經(jīng)常會(huì)漏掉一些，還自以為是覺(jué)得各種學(xué)習(xí)都很簡(jiǎn)單，都能夠熟練地掌握，靈活地應(yīng)用了，結(jié)果卻是一知半解，在考試中很多題目都做錯(cuò)了，所以才會(huì)在在上個(gè)學(xué)期的考試才會(huì)考得成績(jī)不那么理想。
不過(guò)，現(xiàn)在又是新的一學(xué)期，我下定決心要改掉上面的'壞習(xí)慣，整裝待發(fā)，要以一個(gè)全新的面貌去迎接這個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)站。上課時(shí)要遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，并做好課堂筆記，認(rèn)真總結(jié)每一節(jié)課的內(nèi)容，并為下一節(jié)課做好課前準(zhǔn)備。還有在家里按時(shí)按質(zhì)按量地完成回家作業(yè)，做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作。
特別是在數(shù)學(xué)方面，一定要深入專(zhuān)研，弄清題意，理解各種類(lèi)型的題目思路，還要多做各種題型，讓這門(mén)課目不再成為我的軟肋。
在英語(yǔ)方面，我一定要多聽(tīng)多讀多寫(xiě)多背多練，再充分利用各種休息時(shí)間，聽(tīng)讀英語(yǔ)，爭(zhēng)取更上一層樓。
學(xué)習(xí)作文 篇2
假如有人問(wèn)我：“你認(rèn)為什么是快樂(lè)學(xué)習(xí)？”我不會(huì)說(shuō)是整天給我們自由活動(dòng)，也不會(huì)說(shuō)是上課時(shí)只能把臉繃得緊緊的，要嚴(yán)肅學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑揽鞓?lè)不僅僅在玩耍的時(shí)候，而是從內(nèi)心真正得到喜悅。所以，我的答案是：在上課時(shí)有說(shuō)有笑，讓氣氛不再那么緊張，但是不能很吵。
我的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，那還歸功于我們的語(yǔ)文老師——王老師。雖然，他鼻子上架著一副眼鏡，看上去很?chē)?yán)肅的樣子，但是他非常幽默滑稽。上課時(shí)，王老師常常逗得大家哄堂大笑。有一次，他讓我們做閱讀訓(xùn)練，最后一道題大家絞盡腦汁，仍舊做不出�？墒�，王老師偏偏又要點(diǎn)名了。不知道會(huì)“花”落誰(shuí)家，空氣好像凝固了，全班都鴉雀無(wú)聲了。我既緊張又害怕，好像有一塊磨盤(pán)大的石頭懸掛在半空中，馬上要落下來(lái)似的。我正在努力思考時(shí)，王老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)索性害怕地把頭藏在了課桌下面，邊風(fēng)趣地說(shuō)：“你們看，我們班原來(lái)還有一只‘縮頭烏龜’呢”！我順著老師的眼神看了看，情不自禁地笑了起來(lái)。同學(xué)們也都笑了起來(lái)。有的.捧腹大笑，有的興奮得故意用手去撞同桌，有的抱著頭笑那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)大家都在笑自己，也不禁地笑了出來(lái)。這時(shí)，班里好像一個(gè)快樂(lè)的海洋，我們就是一條條小魚(yú)，在海洋中自由自在地游著。過(guò)了一會(huì)兒，王老師讓我們安靜下來(lái)。他見(jiàn)我們都無(wú)法答出，就給了我們一點(diǎn)提示。然后，有許多同學(xué)都答出了正確答案。下課后，王老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍�？墒�，如果有同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，王老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他們，你就甭想有好日子過(guò)了。因?yàn)槲覀冇X(jué)得王老師喜怒無(wú)常，又難以琢磨。所以，我們是該笑的時(shí)候笑，該安靜的時(shí)候安靜。以前，我曾經(jīng)把我們班上語(yǔ)文課時(shí)的情況告訴了媽媽。她擔(dān)心我悶們的成績(jī)會(huì)不會(huì)下降�？墒�，我們?cè)谄谀y(cè)試中取得全鎮(zhèn)第一的優(yōu)異成績(jī)，讓媽媽放寬了心。
學(xué)習(xí)作文 篇3
到學(xué)校督導(dǎo)，總有新的發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是公學(xué)還是私學(xué)，辦學(xué)條件都比以往有很大變化，然而，從學(xué)習(xí)氛圍上看卻大不如從前。我們看到的學(xué)生大都背著沉甸甸的書(shū)包，學(xué)生去學(xué)時(shí)都帶著小食品，口袋里都裝著足夠的零錢(qián)。按理說(shuō)，學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)都不用交了，家長(zhǎng)的壓力應(yīng)該輕松了，政府經(jīng)常喊減負(fù)，學(xué)生的行囊也應(yīng)該不再沉重了。家長(zhǎng)把滿懷的希望都寄托在了孩子身上，本指望孩子健康成長(zhǎng)，取得優(yōu)異的成績(jī)，而孩子回報(bào)他們的卻是很不理想的成績(jī)。與學(xué)生交談，得到的回答令人擔(dān)憂：考上大學(xué)，又有什么用？現(xiàn)在都不包分配了，畢業(yè)后工作也很難找，許多在校學(xué)習(xí)好的學(xué)生畢業(yè)后要給在校學(xué)習(xí)差的學(xué)生打工。埋怨，嫉妒，憤憤不平。
也許正是那種新的讀書(shū)無(wú)用論在做寵，學(xué)校里讀書(shū)的`氣氛愈來(lái)愈淡薄，不要說(shuō)課余時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)字研究問(wèn)題，上課時(shí)間也像應(yīng)付差事一樣，如坐針氈似的不安生，作業(yè)不想交，上課不聽(tīng)講，老師逼得緊了，胡亂一做交了了事，那還管準(zhǔn)確率，書(shū)面干凈整齊這些事呀。因?yàn)榕紶柍霈F(xiàn)一起因?qū)W習(xí)而造成學(xué)生自殺的事情，教師自然要謹(jǐn)慎處理，所以，許多老師明哲保身，自然懶得嚴(yán)格管理。履行完自己的職責(zé)了事，多管閑事害怕引火燒身。
中小學(xué)正是學(xué)生長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)間，因一時(shí)賭氣而荒廢學(xué)業(yè)必將貽誤終身，同學(xué)們一定要珍惜，切莫虛度荒廢，老來(lái)悔之晚也。
不讀書(shū)現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在學(xué)校里，社會(huì)上也表現(xiàn)的非常突出。村里的農(nóng)家書(shū)屋，幾乎是一種無(wú)聊的擺設(shè)，既沒(méi)有對(duì)外開(kāi)放，老百姓也不知道有這個(gè)文雅的地方。鄉(xiāng)里文化站倒是有不少好書(shū)，可是光顧的無(wú)非是那幾個(gè)鄉(xiāng)里的干部；縣里的圖書(shū)室倒是有人管理，并且免費(fèi)開(kāi)放，開(kāi)放了又怎么樣了？看書(shū)的人寥寥無(wú)幾。從這些現(xiàn)象看，國(guó)家煞費(fèi)苦心，大量投資，卻制造了“一堆堆垃圾廢物”，并沒(méi)有起到真正的文明向上的作用，難道真的是書(shū)多了看不過(guò)來(lái)嗎？難道真是人太忙，顧不得看嗎？時(shí)下，不學(xué)習(xí)是最可怕的國(guó)人現(xiàn)象。日本人愛(ài)學(xué)習(xí)，迅速發(fā)展，香港人愛(ài)學(xué)習(xí)，地區(qū)富裕，哪個(gè)朝代的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，那個(gè)朝代就蓬勃發(fā)展，那個(gè)朝代學(xué)習(xí)風(fēng)氣低靡，那他就愚昧落后。許許多多的事實(shí)證明了一個(gè)道理：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。學(xué)校是專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，教師有責(zé)任扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)校更有責(zé)任大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。
社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，成人的一舉一動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)都起著潛移默化的作用，如果成人能從繁忙的工作中抽出時(shí)間讀讀書(shū)，孩子也會(huì)無(wú)形中受到耳濡目染的熏陶，否則，大人都不愿干的事情，卻強(qiáng)迫孩子被動(dòng)的接受，那還不把孩子憋出逆反心理？我們的少數(shù)家長(zhǎng)看到孩子考了低分，就把怨氣出到學(xué)校，有些不惜花費(fèi)重金將孩子遷址學(xué)校，到頭來(lái)又能怎么樣呢？假如我們從自身做起，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豈不為孩子也創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎，何愁孩子學(xué)不好？
搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)同樣離不開(kāi)民族文化，文化事業(yè)的發(fā)展也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要文化的傳播。國(guó)家在這個(gè)方面確實(shí)是動(dòng)用了一定的力量，免費(fèi)向農(nóng)村地區(qū)贈(zèng)送書(shū)本，其目的不言而喻。然而，某些地方政府熱衷于搞形象工程，把事關(guān)民族興亡的大事拋到九霄云外，讓人民在愚昧中搞經(jīng)濟(jì)，雖然袋子里的錢(qián)多了，但民族素質(zhì)卻下降了，而且下降到讓人不寒而栗的境地，如果全民族的讀書(shū)活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展，將會(huì)減少很多不必要的麻煩。
讀書(shū)不僅要在學(xué)校這塊樂(lè)土上發(fā)揚(yáng)光大，而且要在全社會(huì)形成大張旗鼓的讀書(shū)之風(fēng)，使每一個(gè)人的心靈都能得到凈化，我們的民族素質(zhì)不是能得到有效提高嗎？
高爾基說(shuō)，讀書(shū)吧，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。民族進(jìn)步需要書(shū)，進(jìn)步的民族更需要書(shū)。
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