【精選】學(xué)習(xí)的作文集合四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
在五花八門(mén)的學(xué)習(xí)用品中，我最心愛(ài)的就是整天和我形影不離的好朋友——我的書(shū)包。它是我過(guò)十歲生日時(shí)阿姨送給我的生日禮物。
這個(gè)書(shū)包是一個(gè)立體的正方形，它是淡藍(lán)色的，上面畫(huà)著一只栩栩如生的米老鼠，它的大腦袋上有一對(duì)黑色的圓耳朵，仿佛在靜靜地聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜。他還有一對(duì)圓溜溜的大眼睛，一個(gè)圓滾滾的'黑鼻子，像是用黑巧克力做成的，可愛(ài)極了！它是用尼龍布制成的，它有三層，第一層是放天調(diào)羹和餐墊的，第二層是放鉛筆盒的，最后一層是放書(shū)本的。我的書(shū)包就像一位將軍，而書(shū)包里的鉛筆盒、墊板、膠水……就像他的“士兵”。我每天晚上做完作業(yè)，就把書(shū)本放進(jìn)書(shū)包里。第二天，我開(kāi)開(kāi)心心地背著書(shū)包去上學(xué)，而書(shū)包卻承受著重重的書(shū)本的重量。
我喜歡我的書(shū)包，愛(ài)它的樸素，愛(ài)它的頑強(qiáng)，它默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，只要給予、給予……我覺(jué)得人類(lèi)不是也應(yīng)該要有書(shū)包的精神嗎？
學(xué)習(xí)的作文 篇2
提起筆寫(xiě)作文，搜腸刮肚地找材料，不料肚也空空，心也空空，無(wú)奈，只能拿起去年學(xué)過(guò)的課文《論語(yǔ)十則》寫(xiě)讀后感，即使質(zhì)量有些欠佳，可是，盡力而為吧，俗話說(shuō)：盡力而為就是成功。
——題記
坐在桌前，寫(xiě)《論語(yǔ)十則》讀后感，拿著十則《論語(yǔ)》搖頭晃腦，可晃了半天也理不出個(gè)頭緒，于是，恍惚之中，我彷佛穿越了時(shí)空的隧道，飄蕩在春秋戰(zhàn)國(guó)和兩千年后的今天。
想當(dāng)年，孔大圣人周游列國(guó)，歷經(jīng)顛簸，費(fèi)勁口舌，不知是宣傳沒(méi)做夠，還是廣告打不響，反正最后沒(méi)任何成就，只得回老家教書(shū)。收弟子三千，只為圖個(gè)溫飽，也沒(méi)發(fā)財(cái)，倒是得了幾片干肉，幾條干魚(yú)，很失敗的樣子。
有的.同學(xué)說(shuō)他是收費(fèi)辦學(xué)的祖宗，可能性很大，聽(tīng)說(shuō)以前的書(shū)孰都掛著他的畫(huà)像（是否屬實(shí)還有待考證），但現(xiàn)在的私立學(xué)校是不掛他老人家的像了。不過(guò)收費(fèi)比起祖宗來(lái)可是有過(guò)之而無(wú)不及。
說(shuō)他書(shū)教的好，似乎只針對(duì)“天才”而言，據(jù)說(shuō)他的講學(xué)原則是：只可意會(huì)步能言傳。
學(xué)的怎么樣全靠一個(gè)“悟”字，悟好了，是他老人家的功勞�！拔颉辈缓�，是霓自己的錯(cuò)，反正已經(jīng)授了，你不是天才你能怪誰(shuí)？
后來(lái)，要不是幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)出息，他老人家怎能成“千古圣人”？說(shuō)他教的好，讓他拿特級(jí)教師證書(shū)來(lái)看看。
從戰(zhàn)國(guó)回來(lái)，趕緊在作文本寫(xiě)上，要抓緊時(shí)間分秒必爭(zhēng)地學(xué)習(xí)，刻苦努力，向孔子學(xué)習(xí)……
學(xué)什么……天才知道。
后記
寫(xiě)這篇文章沒(méi)有半點(diǎn)諷刺孔子的成分，只是想借孔子來(lái)訴說(shuō)一下我們（包括自己在內(nèi)的一部分人群）對(duì)現(xiàn)在社會(huì)中有些事的看法，絕無(wú)輕視孔子之意，更無(wú)輕視學(xué)習(xí)的想法，畢竟我們還是要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
晨晨，在我印象里一直是個(gè)挺規(guī)矩的孩子。“規(guī)矩”在他身上表現(xiàn)為遵守各種學(xué)習(xí)規(guī)則，如課堂紀(jì)律、作業(yè)要求等。跟大多數(shù)男孩子不同，晨晨性格較為內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，喜歡用那雙大眼睛盯著你看，且眼神里似乎總有一些東西是你看不透、讀不懂的。他的字也屬于獨(dú)樹(shù)一幟那種，是那種橫平豎直、方方正正、看不出頓筆、找不到曲線的硬邦邦的方塊字，有整齊美觀的一面，也有缺乏變化的一面。正因?yàn)樗摹耙?guī)矩”，使得我忽視了對(duì)他的關(guān)注。應(yīng)該說(shuō)，像晨晨這樣的一類(lèi)孩子，很大程度上屬于“好事兒找不著他，壞事兒也不找他”的孩子，是最容易被忽視的。
然而，近兩周特別是上周，出乎意料的情況發(fā)生在了晨晨身上，引起了我極大的關(guān)注：連續(xù)四天，他的語(yǔ)文作業(yè)都是一字未寫(xiě)。第一次出現(xiàn)時(shí)，組長(zhǎng)向我匯報(bào)，我難以置信，親自找他了解情況。
“我忘帶了。”他怯怯地說(shuō)，說(shuō)話時(shí)目光有些漂移。
“下午帶來(lái)，好嗎？”孩子難免會(huì)有丟三落四的時(shí)候，得允許他們犯錯(cuò)誤。
“好�！�
下午見(jiàn)到他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的`眼睛里寫(xiě)滿逃避。憑經(jīng)驗(yàn)知道，這孩子上午就撒了謊，中午又沒(méi)及時(shí)補(bǔ)，現(xiàn)在肯定是兩手空空。面對(duì)這種情況，我們大多時(shí)候會(huì)因孩子撒謊和不寫(xiě)作業(yè)而對(duì)其嚴(yán)肅批評(píng)一番，進(jìn)而要求他承認(rèn)錯(cuò)誤，補(bǔ)出當(dāng)天作業(yè)，有必要的話，還可能通知家長(zhǎng)。我當(dāng)時(shí)想，這孩子以前不這樣兒，之所以會(huì)這樣兒一定有什么特殊原因。沒(méi)弄清原因之前，最好不要輕舉妄動(dòng)。因此，我盯著他的眼睛看了好一會(huì)兒，輕輕說(shuō)了一句：“又忘了？那就明天吧，明天一定要記得把作業(yè)帶來(lái)喲！”晨晨用眼睛看著我，用力點(diǎn)了兩下頭。我想他應(yīng)該知道老師已經(jīng)看穿了自己的“小把戲”，之所以沒(méi)有戳穿是為了保全自己在同學(xué)面前的“面子”。
沒(méi)想到，我的這番“苦心”，晨晨并不領(lǐng)情。一直到周五我都沒(méi)見(jiàn)到他的作業(yè)和日記，中間有兩天因?yàn)槭虑槎鄾](méi)顧上問(wèn)，周五下午兩節(jié)作文課，趁孩子們寫(xiě)作文的時(shí)間，我把晨晨叫到了身邊。
“今天的作業(yè)又沒(méi)交，對(duì)嗎？”
“嗯�！�
“又忘在家里了？”
“……”
“為什么不說(shuō)話？老師想知道究竟出了什么問(wèn)題，能說(shuō)說(shuō)嗎？”
“……”
此時(shí)的晨晨眼里滿含淚水。是害怕？是后悔？還是……我知道這樣問(wèn)下去注定毫無(wú)結(jié)果，于是轉(zhuǎn)換了話題，開(kāi)始了解晨晨的家庭情況。他的爸爸媽媽都在企業(yè)工作，平時(shí)應(yīng)該比較忙。晨晨的學(xué)習(xí)基本上是媽媽在管，爸爸很少過(guò)問(wèn)。最近媽媽到外地出差，估計(jì)要一個(gè)月才能回來(lái)。以往的作業(yè)都是由媽媽檢查，現(xiàn)在媽媽不在家，爸爸又顧不上，所有就出現(xiàn)了前面描述的情況。找到了大致的原因后，我跟晨晨談了幾句 “不能為媽媽學(xué)習(xí)、為老師學(xué)習(xí)”“要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊”之類(lèi)的話，還嚴(yán)正告誡他說(shuō)“再出現(xiàn)這種情況絕不原諒”。滿以為如此這般之后，晨晨一定會(huì)“改邪歸正”。
媽媽在的時(shí)候?qū)W習(xí)表現(xiàn)就好，不在時(shí)則是另外一種表現(xiàn)。像晨晨這樣具有兩面性學(xué)習(xí)表現(xiàn)的孩子究竟有多少？只為爸爸、媽媽或老師學(xué)習(xí)的孩子究竟有多少？以此種方式在教育培養(yǎng)孩子的家庭和父母又有多少？
我沒(méi)有任何證據(jù)地推測(cè)，晨晨可能生活在這樣一個(gè)家庭當(dāng)中：父母重視孩子的教育問(wèn)題，對(duì)孩子抱有較高的期望。也正因?yàn)槿绱�，他們�?duì)孩子的要求可以用嚴(yán)格甚至嚴(yán)苛來(lái)形容。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)很大程度上是在他們的嚴(yán)格監(jiān)督或具體指導(dǎo)下完成的，久而久之，孩子的依賴(lài)性增強(qiáng)自主性削弱。最終會(huì)導(dǎo)致一旦離開(kāi)了外在的壓力，孩子便自由自在的放任自己——不寫(xiě)作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)課。晨晨的表現(xiàn)就是一個(gè)例證。
周五下午談話之后，我覺(jué)得肯定不會(huì)再有問(wèn)題了。沒(méi)想到周一檢查作業(yè)時(shí)，晨晨又是一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)。我叫他到跟前，看到的是他淚汪汪的眼睛和怯生生的表情，心一下子又軟了下來(lái)。簡(jiǎn)單一問(wèn)才知道，原來(lái)雙休日的兩天里，他每天都在上英語(yǔ)特長(zhǎng)班。當(dāng)然，這不應(yīng)該是不完成作業(yè)的理由，但從孩子的淚眼中，我似乎感覺(jué)到了他的苦衷。于是，一句話也沒(méi)多說(shuō)，就放他回到座位上去了。
望著晨晨遠(yuǎn)去的身影，心頭有種說(shuō)不出的滋味。如果孩子的父母能夠在嚴(yán)格管理的同時(shí)尊重孩子的意愿，不給孩子過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力；如果孩子的父親能夠在平時(shí)分擔(dān)一些孩子母親的教育任務(wù)，每天抽出時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)；如果我這個(gè)老師能及時(shí)引導(dǎo)孩子樹(shù)立自主意識(shí)，從根本上激起他們學(xué)習(xí)的興趣，晨晨就不會(huì)是今天這個(gè)樣子�？上�，這些都只是如果。
今天進(jìn)教室改作業(yè)，走到晨晨座位前，我依然擔(dān)心著他會(huì)不會(huì)又是兩手空空。結(jié)果剛好相反，我看到的是晨晨工工整整寫(xiě)好的日記和作業(yè)。我毫不猶豫地在他的日記上畫(huà)了面小紅旗……
學(xué)習(xí)的作文 篇4
今天，我和眾多追求財(cái)富的人一起走進(jìn)了那刺破蒼天，聳入云端的高塔。隨著鐵門(mén)的緩緩打開(kāi)，一個(gè)洪亮的聲音響起：“攀登吧，尋找你的財(cái)富吧，做那你認(rèn)為“財(cái)富”的主人吧！”伴著聲音的余音，被巨大的洪流——人們推搡著走進(jìn)了藏寶之塔。
不知走了多少級(jí)臺(tái)階，我們終于來(lái)到了一個(gè)平臺(tái)，平臺(tái)上堆滿了黃金鉆石，到處都是奇珍異寶，那個(gè)聲音有響起了：“搶吧，奪吧，這些都屬于你們！”
我跟一部分人搖搖頭，繼續(xù)下面的旅程。
不知多少次險(xiǎn)些下墜，又一個(gè)平臺(tái)躍然在眼前，這里放著頂頂王冠，那個(gè)可怕的聲音響起：“這是權(quán)利，至高無(wú)尚的權(quán)利，這是大家付出的勞動(dòng)成果。”眾人欣喜若狂，撲到那鑲嵌著瑪瑙的王冠上。
剩下的'旅程，只有我一個(gè)人來(lái)完成了。我不知還有多少誘惑？
不知多少次滑倒，我終于來(lái)到了頂峰，一個(gè)堆滿書(shū)的平臺(tái)。啊，這是都大的誘惑呀！這就是我想要的財(cái)富——知識(shí)，有了它，我就回勇往直前的學(xué)習(xí)。此時(shí)，那個(gè)令人毛骨悚然的聲音問(wèn)我：“很久沒(méi)有人到達(dá)塔頂了，由于他們艷羨金錢(qián)與地位，你怎么知道這里有你想要的財(cái)富。”我微笑了，對(duì)他高聲大喊：“因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人！”
我永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人！
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