【推薦】學(xué)習(xí)作文匯總10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)作文 篇1
四年一度的奧運(yùn)會(huì)在倫敦打響了，我們懷著激動(dòng)的心情坐在電視前觀看比賽。
比賽第一天，易思玲射落奧運(yùn)首金，王明娟奪得中國(guó)第二金我最喜歡觀看游泳比賽，我們把目光轉(zhuǎn)移到游泳賽場(chǎng)，此時(shí)孫揚(yáng)400米自游泳，起初他游得不是很快，落在后面，腿打起的浪花很小。到了最后100米，孫揚(yáng)的速度加快，腿打的也快了，這時(shí)，千萬(wàn)朵浪花在他腳下翻動(dòng)，最后30米、20米、10米、5米，孫揚(yáng)獲得了第一，并打破了奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，此時(shí)此刻，歡呼聲，吶喊聲，拍手聲，此起彼伏，孫揚(yáng)激動(dòng)地發(fā)出了怒喊聲，那聲音驚動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾，驚動(dòng)了全世界，我們?yōu)閷O揚(yáng)感到驕傲。
孫揚(yáng)為祖國(guó)爭(zhēng)了光，取得了最好成績(jī)，這與他平時(shí)刻苦訓(xùn)練分不開，他一定付出了千辛萬(wàn)苦，只有努力才有回報(bào)。我要向?qū)O揚(yáng)學(xué)習(xí)，珍惜生命，強(qiáng)身健體，長(zhǎng)大后，報(bào)孝祖國(guó)。
學(xué)習(xí)作文 篇2
記得去年寒假的一天，我去新華書店看書。在那里，我偶遇了一位學(xué)習(xí)狂人，令我至今記憶猶新。
那天，我正坐在書店的一角看書，忽來(lái)傳來(lái)一陣興奮的聲音，“外婆，這個(gè)好，這個(gè)好！”我順著聲音抬起頭，一眼望去，只見一個(gè)小女孩，約莫五年級(jí)光景，高高的個(gè)子，扎著兩根馬尾辮，鼻梁上還架著一副厚厚的眼鏡，一臉興奮。
只見她手中端著本書，一邊翻閱，一邊給一旁的外婆介紹著：“外婆，這套教輔資料可好了，你看它有美文賞析，還有作業(yè)習(xí)題，是純閱讀理解，多好啊，您看行不？”
話音剛落，她就像小蜜蜂似地又鉆進(jìn)釀滿花蜜的書叢中，開始翻找。她極其嫻熟地從一堆書中，快速地抽出兩本來(lái)，興奮地跑到外婆身旁，“外婆，這兩本我也要！這本呢，是我做過最好的教輔資料，就因?yàn)樗�，我去年才考得那么好，所以這本一定要買。還有這本《速算天天練》也好極了，它使我的計(jì)算能力增強(qiáng)了……”她眉飛色舞地嘰哩呱啦說了一大堆，連口氣也不喘。之后，她一伸手將兩本書快速地放入籃中。
我被她興奮的模樣吸引了，情不自禁尾隨她進(jìn)入書架叢中。只見她手捧著一本練習(xí)冊(cè)，將頭埋進(jìn)書中，皺著眉頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著冊(cè)子，突然嘴角向上一翹，浮現(xiàn)出一絲微笑，露出兩個(gè)淺淺的酒窩，點(diǎn)了點(diǎn)頭。那笑容，比吃了蜜糖還甜。接著，她咂咂嘴，意猶未盡地合上書，將它揣進(jìn)懷里。約莫30分鐘，她的懷里又滿滿地捧了六七本書，如獲至寶般，那開心，那興奮，那激動(dòng)，那滿足——令我吃驚。
我不禁啞然失笑，真是個(gè)名副其實(shí)的學(xué)習(xí)狂��！這么多的題，她能做完嗎？
學(xué)習(xí)作文 篇3
在人生的道路上，每個(gè)人都會(huì)學(xué)習(xí)。而你可曾想過，學(xué)習(xí)是什么呢？
學(xué)習(xí)是苦口良藥。在小學(xué)生看來(lái)，學(xué)習(xí)無(wú)趣而又煩悶。但是，成績(jī)就是病，學(xué)習(xí)就是藥，若要想讓病盡快好起來(lái)，就要多吃藥，學(xué)習(xí)不就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的道理嗎？只要你平時(shí)多多用功學(xué)習(xí)，那么，在考試中，100分就會(huì)百分之百地落在你的卷子上，而且絕不會(huì)走丟。
學(xué)習(xí)是精神寄托。我們從出生到現(xiàn)在，都在一點(diǎn)點(diǎn)慢慢地學(xué)習(xí)。你吃飯需要學(xué)習(xí)，說話需要學(xué)習(xí)，寫字也需要學(xué)習(xí)，甚至出去旅游更需要學(xué)習(xí)。出去旅游，你要會(huì)辨別方向，你要會(huì)看地圖，你更要學(xué)會(huì)怎么使用指南針，才能知道回家的路。其實(shí)學(xué)習(xí)并不枯燥，也不無(wú)趣，你只要學(xué)會(huì)怎么樣去認(rèn)識(shí)大自然，怎么樣去了解大自然，就會(huì)從中認(rèn)識(shí)更多的紅花綠草，讓你在開心、歡樂的玩耍中，不知不覺中獲得更多的知識(shí)。
學(xué)習(xí)還是人生指南。每個(gè)人都有一個(gè)理想，讓自己成為獨(dú)一無(wú)二的。我的理想就是當(dāng)一名十分出色的畫家。所以，我現(xiàn)在就更要認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，了解更多的畫家的作品。當(dāng)我成功完成自己的理想時(shí)，就會(huì)抽出更多的時(shí)間，把更多的精力花在繪畫上。我還要閱讀其它相關(guān)的書籍，讓自己的大腦變得更加靈活。
這就是我眼中的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)作文 篇4
我真正認(rèn)識(shí)爺爺是在三年前的那天……
那天，天氣相當(dāng)糟糕�；璋档奶炷幌�，狂風(fēng)肆虐地卷集著枯黃的葉片，路邊的花草不斷地變腰求饒，行人紛紛裹緊衣掌匆匆地走過，沉浸在與重點(diǎn)初中擦肩而過的打擊中的我，獨(dú)自一人在路上挪著沉重的步伐。
回家的路似乎變得陌生了起來(lái)，任我走了多久也未成功。我慌了。四周靜得可怕，卻依舊聽見風(fēng)吹樹擺的聲音，仿佛就是有那么幾陣調(diào)皮的風(fēng)硬是要萬(wàn)物朝它低頭哈腰。
我又走了幾步，像灌滿了鉛的雙腿再也不聽使喚，竟越來(lái)越累。突然，我望見不遠(yuǎn)處的一位年過半百的爺爺——老樹。他衣衫破爛，只剩幾片零碎的葉片為他遮風(fēng)擋寒，他微笑著，一副滿不在乎的樣子。
樹爺爺可真一點(diǎn)兒也不失軍人的風(fēng)范呢！瞧，他的那股倔強(qiáng)勁兒又來(lái)了�！叭螤枛|西南北風(fēng)”，他呢，卻“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)盡”。只要狂風(fēng)一遍吹過，樹爺爺便又精神抖擻地站立在自己的崗位，毫不懈怠。這樣反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回地彎腰、直立、彎腰、直立……最后竟然讓樹爺爺贏了。
狂風(fēng)漸漸減弱自己的囂張氣焰。后來(lái)，微風(fēng)中，我又看見了樹爺爺微笑的面龐……
當(dāng)那一微笑，閃過我的眼簾，我恍然大悟。雙腿似乎瞬間輕松了很多，我整理好失落的情緒時(shí)，竟找到了我所尋找的正確方向。
人生不也是處處充滿著狂風(fēng)暴雨嗎？
其實(shí)，挫折并不可怕，樹爺爺不就是個(gè)很好的榜樣嗎？能夠與困難拼搏的人是可敬的。挫折就是人生的暴風(fēng)雨，如果一次沒有好好面對(duì)，下次我們又怎么能承受得了更猛烈的呢？
我想，笑對(duì)人生，朝坎坷前進(jìn)的會(huì)讓我們走得更穩(wěn)當(dāng)些的。我堅(jiān)信：堅(jiān)持就是勝利！既然人生的狂風(fēng)暴雨不可避免，我們何不張開雙臂，大聲呼喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”因?yàn)椋髞?lái)一切都好。
向樹爺爺學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。
學(xué)習(xí)作文 篇5
如果說學(xué)習(xí)是一首歌，那么考試便是一首《涼涼》，而在那教學(xué)樓三樓陰暗的大教室里，這首歌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在單曲循環(huán)著。
若問學(xué)習(xí)之旅中哪個(gè)站臺(tái)最無(wú)奈？答案很簡(jiǎn)單，無(wú)疑是一次次的考試。記得以前每到大大小小的考試來(lái)臨，我們總是忐忑不安，焦慮地翻著一頁(yè)頁(yè)書，甚至緊張到把會(huì)的東西幾乎全部忘掉的程度。如今，這種心情竟消失的無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是坦然自若，這前后巨變，理所當(dāng)然要?dú)w功于一張張?jiān)嚲砗湍莻�(gè)熟悉的大教室。
每節(jié)自習(xí)課，同學(xué)們最無(wú)奈的便是老師的一聲“中間的兩行到大教室”。每每聽到這句話，同學(xué)們?cè)缫延?xùn)練有素，以迅雷不及掩耳之勢(shì)“卷起”自己的學(xué)習(xí)用品飛奔到那兒。當(dāng)我們把卷子寫完后交到桌子上走出那扇門的剎那，心情是多么的暢快而充實(shí)啊！
我們就這樣日復(fù)一日地穿梭于那扇門間，每位同學(xué)都早已成為了大教室的專屬VIP會(huì)員。如果要給大教室寫一條標(biāo)語(yǔ)，那一定是“風(fēng)里雨里，大教室等你”，如果要給大教室配一首音樂，那一定是《涼涼》。
學(xué)習(xí)如歌，也許并不動(dòng)聽，也許還有些凄涼，而對(duì)于生活來(lái)說正是這點(diǎn)滴的煩惱構(gòu)成了我們五彩繽紛的生活，正是這點(diǎn)滴的煩惱為我們的生活增添了許多獨(dú)特的韻味。就像大教室一樣，它見證了我們的成長(zhǎng)，見證了我們考試時(shí)從緊張到放松，從手腳忙亂到沉著鎮(zhèn)靜，從鮮以為奇到司空見怪，從而發(fā)揮出考試中最好的水平的艱難歷程。
每想到這里，大教室單曲循環(huán)的不只有《涼涼》，更縈繞著一曲《暖暖》。
學(xué)習(xí)作文 篇6
關(guān)于第一、二單元
一、概念問題
由于學(xué)生年齡小，理解能力較弱，教材不以語(yǔ)言形式呈現(xiàn)概念，但在知識(shí)考察中可能會(huì)體現(xiàn)到。
例1： 長(zhǎng)方形是由4條（ ）圍成的，三角形是由3條（ ）圍成的。學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段之后，就要知道每一條邊即是一條線段。所以規(guī)范敘述是：長(zhǎng)方形是由4條線段圍成的，三角形是由3條線段圍成的。括號(hào)里要填“線段”。我們可以說長(zhǎng)方形有4條邊，三角形有3條邊，但由（）圍成必須填“線段”。
例2：筆算加法要把（）對(duì)齊，從（ ）位加起，個(gè)位滿（）向（ ）位進(jìn)1。第一個(gè)空扣分最多，大多是文字不準(zhǔn)確，填“相同數(shù)位”而僅僅填了“數(shù)位”兩個(gè)字。
例3：最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)的差約是（）。卷子中的3個(gè)答案分別是100、80、89,我認(rèn)為80改為90更合適，可能正是由于題目本身的問題，給一些學(xué)生的選擇造成了困難，但更需要引起大家注意的是 “約是”指的是大約，只要估算而不需要準(zhǔn)確計(jì)算。
二、經(jīng)驗(yàn)問題
學(xué)生的生活閱歷不夠，對(duì)題目不能夠正確理解或者不了解實(shí)踐情況，以致于出錯(cuò)。
例1：我的手掌寬大約有（ ）厘米，長(zhǎng)（ ）厘米。手掌寬一般量四指并攏后指根下方手掌的寬度，手掌的長(zhǎng)一般量中指尖到手掌根部（即手腕以上）的距離。這部分內(nèi)容課堂上我們專門量過，記錄過，總結(jié)過。但可能是學(xué)得較早，一些學(xué)生對(duì)課堂所講已經(jīng)忘了，“忘了”有兩方面的原因：一方面是孩子課堂上觀察不仔細(xì)，沒看老師的具體操作；另一方面就是對(duì)“寬”和“長(zhǎng)”的介定不清楚，不知道應(yīng)該從哪兒量到哪兒。
例2：下列動(dòng)物誰(shuí)的身長(zhǎng)約是2米。（牛 豬兩幅圖）。相當(dāng)一部分學(xué)生選擇了“豬”。這兩種動(dòng)物是遠(yuǎn)離城市孩子的，他們沒有見過，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，只有憑當(dāng)然蒙了。
例3：下面物體的長(zhǎng)各是多少？連一連。長(zhǎng)度分別是：2米、8米、18厘米、38米，物品分別是：書、毛線團(tuán)、公共汽車、床�，F(xiàn)在孩子們的衣服多是成品，用來(lái)織毛衣的毛線團(tuán)可能孩子根本就沒見過，同時(shí)“米”這個(gè)長(zhǎng)度單位在學(xué)生的腦子里知道比厘米大，但到底大多少，腦子里沒有概念。說1米、2米可能還能判斷，但8米、38米孩子真的判斷不出有多長(zhǎng)。
例4：一根繩子對(duì)折2次后，每段長(zhǎng)2米，這根繩子長(zhǎng)多少米？對(duì)折1次即1段變成兩段，再對(duì)折1次兩段就變成4段了。4個(gè)2米學(xué)生就不難算出有多長(zhǎng)了，但正因?yàn)閷W(xué)生弄不清對(duì)折兩次的段數(shù)，所以無(wú)法算出正確的長(zhǎng)度。
例4：連接圖中四個(gè)點(diǎn)，可以畫（ ）條線段。習(xí)慣上學(xué)生畫橫線或豎線，所以多數(shù)填了4，如果斜著也連起來(lái)呢，當(dāng)然一共可以畫6條了。
三、理解問題和審題能力
主要存在于解決問題。
例1：麗麗和父母一起去野生動(dòng)物園玩�！案改浮笔莾蓚�(gè)人而非一個(gè)人。有不理解是父母是幾人的，但更多是沒仔細(xì)審題，進(jìn)入腦子里的只是習(xí)慣上的誰(shuí)和誰(shuí)兩人，而沒有在意這里的后一個(gè)誰(shuí)代表了兩個(gè)人。
例2：小猴子爬一根15米高的竹竿，它爬過3米后還會(huì)滑下1米，然后接著向上爬。小猴子爬幾次就可以爬到竿頂？“它爬過3米后還會(huì)滑下1米”實(shí)際上每次只能爬2米，那么6次后爬了12米，還剩3米，第7次爬3米后正好到頂，也就不再下滑了。所以一共需要爬7次。
例3：下面哪種量法對(duì)？（圖略）需要學(xué)生認(rèn)真觀察測(cè)量方法，尺的0刻度線是否與物體的一端對(duì)齊；如果是斷頭尺，只能從某個(gè)數(shù)字開始時(shí)，量得的數(shù)字則必須要減去某個(gè)數(shù)字。比如從4到12是8厘米。
四、細(xì)節(jié)問題
例1：猜一猜，□的下面躲著幾？這里有4個(gè)豎式，在填數(shù)字時(shí)不能孤立地看，要注意加法有沒有進(jìn)位，減法有沒有退位，然后才能確定□處是幾。
例2：畫一條比3厘米長(zhǎng)3厘米的線段。都能正確畫出相應(yīng)長(zhǎng)度的線段，但總是忘記標(biāo)上具體長(zhǎng)度。
例3：與36相鄰的兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？?jī)蓡栍腥酥蛔隽艘粏�，有的把相鄰的兩個(gè)數(shù)寫錯(cuò)了。
例4：解決問題時(shí)忘記寫單位名稱和答。
但愿孩子們能把漏洞及時(shí)補(bǔ)上，通過每次檢測(cè)能每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！
學(xué)習(xí)作文 篇7
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”孔圣人在幾千年前給了我們學(xué)習(xí)的定義。學(xué)指的是獲取新知，習(xí)是重復(fù)鞏固已學(xué)知識(shí)，學(xué)與習(xí)的有機(jī)結(jié)合，方可稱之為學(xué)習(xí)。
而在孔子之后，同是儒家傳人，荀子同樣也提到了學(xué)習(xí)：“君子曰：學(xué)不可以已”兩位圣人一前一后告訴我們學(xué)習(xí)的最佳方法，那就是“學(xué)而時(shí)習(xí)”且“不可以已”。
人們常言“活到老，學(xué)到老”，也就是終身學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)過之后呢？學(xué)到底能給你留下什么？這就不得不強(qiáng)調(diào)一下“習(xí)”的重要性了，如果不能“學(xué)而時(shí)習(xí)”，那么學(xué)的東西也只能微風(fēng)吹過——你感受到了，卻什么都留不住。只有不斷復(fù)習(xí)與鞏固，才會(huì)稱為真正的學(xué)習(xí)�！傲�(xí)”從另一種角度來(lái)看，其實(shí)也是一種學(xué)。孔子云：“溫故而知新，可以為師矣�！泵恳淮蔚膹�(fù)習(xí)均是對(duì)所學(xué)知識(shí)從不同角度的理解和內(nèi)化，所以“習(xí)”對(duì)于學(xué)習(xí)真的可謂是半壁江山。
正如前文所言：“活到老學(xué)到老”，生活中只有“時(shí)習(xí)之”才可“學(xué)到老”，比如學(xué)習(xí)學(xué)校中老師所講述的知識(shí)，糾正錯(cuò)題，唯有不斷去復(fù)習(xí)，去真正地理解與掌握，才能道一句：“我今天真的學(xué)習(xí)了�！�
蕭楚女曾說過：“人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的，死的時(shí)候才是畢業(yè)的時(shí)候�！边@也正如前文荀子所言：“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程。也許有人會(huì)反駁，學(xué)習(xí)不就是在學(xué)校里讀的那些嗎，怎么會(huì)終身了？一方面，學(xué)校中的學(xué)習(xí)是給我們獲取新知的過程，但畢業(yè)后呢？即使畢業(yè)后我們也要去汲取知識(shí)，人類的`文明浩如煙海，我們做的只有不斷學(xué)習(xí)�！稅埯惤z夢(mèng)游仙境》中，黑桃皇后曾告訴愛麗絲：“你只有不斷奔跑，才不會(huì)停在原地。”在科技如此發(fā)達(dá)的今天，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代步伐，不為時(shí)代所棄，另一方面，在校讀書是學(xué)習(xí)，生活又何嘗不是一種學(xué)習(xí)呢？我們是人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，需要的是生活，而不是工具。學(xué)習(xí)校中知識(shí)是為了服務(wù)于生活，提高生活質(zhì)量，從生活中學(xué)習(xí)，處處留心，做生活的有心人，又何嘗不是一種學(xué)習(xí)呢？終身學(xué)習(xí)就需要我們孜孜不倦地去學(xué)，也需要我們時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)，從生活與學(xué)校的點(diǎn)滴中領(lǐng)悟人生真諦，這便是學(xué)習(xí)。
生于盛世，我們?nèi)缫惠嗇喅跎某眨鷼獠�。學(xué)習(xí)對(duì)于我們，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家、民族乃至世界都是必不可少的。今日看學(xué)習(xí)需要的便是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”與“學(xué)不可以已”兩者結(jié)合，相輔相成，人生、社會(huì)、國(guó)家的命運(yùn)便會(huì)走向更加輝煌的未來(lái)。
學(xué)習(xí)作文 篇8
今天是個(gè)星期天，天氣很好，我向媽媽提出了一個(gè)要求，想去滑冰場(chǎng)學(xué)習(xí)旱冰。因?yàn)槲页？匆娫鹤永锏男∨笥汛┲恋幕┧笕顼w，媽媽給我買的冰鞋卻在那里“睡大覺”，我總是不能堅(jiān)持練習(xí)，害怕摔跤，今天媽媽休假，所以提出了這個(gè)想法，媽媽欣然同意，我們吃過午飯就向滑冰場(chǎng)出發(fā)了。
到了滑冰場(chǎng)穿上鞋子，慢慢地向欄桿走去，拖著猶如千斤重的步子，如蝸牛一樣挪動(dòng)。忽然旁邊有一個(gè)人影掠過，我一看，竟然是個(gè)五六歲大的小女孩，更激勵(lì)了我的斗志，我開始慢慢的向前滑動(dòng)，可是心里卻像十五個(gè)吊桶打水——七上八下！
我鼓足勇氣，向前用力滑動(dòng)，“啪”地一聲，我摔跤了，一旁的媽媽向我走來(lái)，一邊將我扶起，一邊說“滑冰哪有如你這般身子直的像棵大樹，正確的姿勢(shì)是腰部微微躬起，這樣才能掌握平衡。
這次我按照媽媽說的方法滑動(dòng)，漸漸的，我感覺自己有的滑動(dòng)的速度，技術(shù)好像有了提升，今天是開心的一天，通過這件事我也明白了，凡事不能蠻干，應(yīng)該掌握一定的技巧，而且要堅(jiān)持有耐心，更需要持之以恒！
學(xué)習(xí)作文 篇9
今天，爸爸帶我去同事家，在叔叔家有一張視力表，我就站在約三米左右的地方看表，我測(cè)右眼1.0，左眼看著看著就模糊了，走近一看左眼0.6，我下了一大跳，這時(shí)爸爸走過來(lái)，微笑:“心雨，在干什么？”“我在測(cè)視力”“我來(lái)看看”，說著，爸爸挺起胸骨，嚴(yán)肅的走過來(lái)。我把一個(gè)杯子遮在眼睛的前面。“上，左，下，上…… “換一只”“看不清了”爸爸說我近視了。
下午，爸爸帶我去借書，碰巧看見一家眼鏡店，爸爸帶我進(jìn)去了，那個(gè)叔叔說一個(gè)近視一個(gè)遠(yuǎn)視，要配眼鏡了。爸爸說下個(gè)星期來(lái)配。
一路上，爸爸說以后好的學(xué)校都考不到，因?yàn)橐暳σ?.0左右，視力真不好受啊!
學(xué)習(xí)作文 篇10
最近報(bào)的課程有點(diǎn)多�？蓾u漸地?zé)崆閰s沒有之前那么強(qiáng)烈了。
也許，這就是所謂的感動(dòng)自己的低效率的勤奮了吧。
報(bào)的課程，時(shí)效有長(zhǎng)有短，有一個(gè)月的，有一個(gè)星期的，也有三四個(gè)月的。
可是我發(fā)現(xiàn)，在我貌似認(rèn)真地完成聽課，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)，認(rèn)真積極地參加課程互動(dòng)，可是當(dāng)課程一結(jié)束，一切似乎又回到了原點(diǎn)。那些在手機(jī)里的課程，那些在表格里的作業(yè)，那些群里的互動(dòng)文字，仿佛不存在似的，但又明明是對(duì)我沒有任何進(jìn)步，沒有任何改變的嘲諷。
想一想當(dāng)初報(bào)課程時(shí)的動(dòng)力，想一想當(dāng)時(shí)的初衷，可是當(dāng)真正地去了解，因?yàn)橛辛艘欢↑c(diǎn)的難度，居然就悄然生息地打退鼓。
這就是所謂的半途而廢吧，如果一直是以這種心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，去對(duì)待自己原本有興趣的新鮮事物，我覺得這只會(huì)越來(lái)越迷茫，越來(lái)越?jīng)]有目標(biāo)感。
雖然在群里的互動(dòng)中，也能看到很多與自己相像的人，他們有的有著很不錯(cuò)的現(xiàn)狀，工作，待遇，以及生活氛圍，但是每個(gè)人都有著自己的焦慮，每一個(gè)人都想著改變。
同時(shí)，在群里也能看到很多真正執(zhí)行力特別強(qiáng)的人，因?yàn)樵谡n程結(jié)束之前，有的人就已經(jīng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)這項(xiàng)新技能換了工作，或者說加了副業(yè)，這樣的高效行為常常得到大家的星星眼及一堆的點(diǎn)贊。
可是，與其花費(fèi)時(shí)間去圍觀別人的成就，仍不好好地抉擇一下真正適合自己的目標(biāo)呢？
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