有關學習經歷作文錦集5篇
無論在學習、工作或是生活中,許多人都寫過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的學習經歷作文7篇,希望對大家有所幫助。
學習經歷作文 篇1
讀了這篇文章讓我體會到在區(qū)域活動中,幼兒有著更多的與材料、伙伴、環(huán)境的自由交往機會,他們的游戲與活動更自由,主動。因此,教師的引導應遵循“幼兒是游戲主題,教師是支持者的基本原則"。
教師在對幼兒活動的觀察中發(fā)現(xiàn)其進步,發(fā)現(xiàn)其難點,并在此基礎上明確引導方向,設置漸進性,支持性的引導問題,在觀察,分析中,教師始終堅持積極,肯定地態(tài)度,面對較為簡單的設計圖和搭建技術上的錯位問題,教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒在轉向,底層橋搭建上的閃光點,面對中等建構能力的幼兒,教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒獨特而有價值的學習特點,面對自己一時以為水平不夠高的設計圖和搭建中寬窄不一的問題,教師卻在耐心等待幼兒搭建完成后發(fā)現(xiàn)幼兒獨具匠心的設計意圖。教師對幼兒信任,欣賞的態(tài)度,正是決定其引導策略的心理基礎。
在對幼兒建構行為觀察,記錄與分析的基礎上,教師主動發(fā)起的引導主要表現(xiàn)在活動開始時的建議的活動結束前的評價中。在活動開始時的建議,要求與問題引領中,教師提出有挑戰(zhàn)性的任務,鼓勵幼兒進步,而在活動結束前具實效性的評價,教師通過肯定與鼓勵,提出進一步思考和嘗試的問題,分享經驗,支持幼兒互平等方式,促進幼兒梳理,分享新經驗,并對下一次建構活動充滿設想期待和信心。
而教師在這一整個過程中應起到引導,點撥幼兒的.作用,盡可能地讓幼兒去發(fā)揮自己地思維去想象,讓他們去建構,當幼兒停滯時,教師及時鼓勵他們去繼續(xù),去輔助一些材料給他們,使幼兒自己去操作,動手,獲取經驗。
學習經歷作文 篇2
三年級的時候,爸爸媽媽想讓我學習一種樂器,我選擇了古箏。
現(xiàn)在,我學習古箏已經兩年了,剛剛開始學琴時,老師家發(fā)生了一件有趣的事,我正彈著琴,老師來示范,琴弦卻忽然斷了,老師說笑:“斷弦遇知音,不知道是不是真的呀!”一直沒太在意,可仔細想想,老師不久就遇到了自己的“知音”,小寶寶都有了。古箏真的好奇妙呀!這更培養(yǎng)了我對古箏的熱情。
我現(xiàn)在學習八級的曲目,我從來沒有覺得煩,也沒有想過要放棄。雖然有時候不想練琴,偷偷跑到書房去玩爸爸的電腦。但我彈古箏一直都是不錯的,經常會受到老師的表揚,從來沒有讓爸爸媽媽操心。琴行里我也有很多朋友,雖然有些只有一面之緣。其中有個叫趙元的小姑娘,比我小,有一段時間一氣學了三個級別的曲子,而且每次都彈得流暢、優(yōu)美、強弱有度?蓵r間長了,她的琴或好或差,原來是因為家長有些事情,看得不太緊,她就不好好練了。
興趣才是最好的老師,沒有興趣,什么也沒有用。就像彈簧壓得越緊,松開時就彈得越高。強迫別人去做事是沒有用的,正所謂“己所不欲,勿施于人。”這樣反而會適得其反。
暑假時,老師把同學們找去琴行練琴,我一周雖然只去兩次,但練習的時間,依然比平時多很多。兩個月下來,我便把新學的《戰(zhàn)臺風》7頁譜子,不光背下,還練得滾瓜爛熟。我都驚訝自己怎么彈得這么好。按平時,這是根本不可能的事,我連想都不敢想。
沒有付出就不會有回報。有一位名人曾說過:“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感!蹦阌性俸玫馁Y本,它也只占百分之一,只要努力到了,你離成功就只差百分之一!
學習經歷作文 篇3
一轉眼,都6年級了,回憶起了1年級的時候:
那年我才7歲,上了1年級,看見媽媽離開的背影,不經眼淚在眼眶里大轉著!可一想到能和許多同學在一起,就不哭了!
我們素不相識,都坐在自己的位子上,看見老師來了,我端正的做好。老師說“現(xiàn)在你們還不熟悉我,那我就來介紹一下自己……”我們認真的聽著,直到下課。
8歲我2年級我們沒分班所以就都認識,我有幾個朋友,我們可要好了!每次下課都在一起,一起玩,一起聊天,一起做作業(yè)……
很快我3年級了,分班了,同學不在了,又和1年級一樣,每一個人都不認識。又加了幾個新同學,我們漸漸認識,漸漸熟悉,我們也變得友好,學習上都互相幫助,有好東西都分享,有困難就一起面對,同進同退!
4年級和5年級也沒什么好說的了!
一轉眼,12歲了,都6年級了,成了畢業(yè)班!當然老師也會變,會越來越嚴,我真希望成績不要下滑啊!老天保佑啊!也要和同學88了,因為要初中了,要和同學分開了!…… 最后祝所有同學天天向上、事業(yè)有成!
學習經歷作文 篇4
上小學時我最怕的就是數(shù)學了,可能是我那個時候比較笨拙點,數(shù)學老師比較討厭我copyright
其實一開始我對數(shù)學還是很有興趣的,盡管我沒有其他人那樣的天賦!我第一拿到數(shù)學書本到教室時我還是很興奮的,老師講的我也可以聽的懂。那時我們的數(shù)學老師是位女老師,她看上去蠻嚴厲的,她讓我來回答問題,我有點緊張,沒回答好,她讓我站著。其他小伙伴們舉手發(fā)言時都能正確的回答出來問題,唯獨我沒有回答出來
。從那一刻開始一種自卑心理占據(jù)了我的身心,上課我能聽則聽,有時聽得很迷糊。下午同學總能看到我在位子上訂正,他們老早就完成了。去給老師檢查作業(yè),老師總能挑出我的毛病,她被我很生氣,時不時拿我來出氣,拉我的耳朵,揪我臉皮。我被她嚇怕了,那個時候我最討厭的就是數(shù)學。
我對一個班主任對我很好,她對我的關心無微不至,她教我語文,因此我的語文成績不差,而且進步的快。相反,我的數(shù)學老師就不一樣了,初次見面就給我一個下馬威。我數(shù)學極差,班級中倒數(shù)幾名,老師早就認為我無可救藥了!我媽經常到老師辦公室聊我的學習,我最怕她去見數(shù)學老師,但她每次都去那兒。她每一次去都很傷心,老師說我太笨了,笨到無可救藥了。媽媽沒有放棄我,她給我買了很多數(shù)學試卷做。我自尊心受到史無前例的創(chuàng)傷,忽然一個老先生來看我寫作業(yè),他馬上就說我的題目寫錯了,我很生氣,對他是橫眉冷對。他居然說笨,我在學校可是受夠氣了,我對他動起手來被媽媽阻止。這一天是假日,我一聲不吭就坐在椅子上寫數(shù)學作業(yè),我就在這時下定了決心,一定讓那些小看我的人后悔。
在學校我不管別人怎么看我,我就只管學習。就這樣過了一兩年,我的成績大有起色。期末考試我趕上來了
,數(shù)學我考了96分。老師對我刮目相看,簡直不可思議。她問了我媽我是怎么取得那么大的進步,她了解到后很感動。
后來我的數(shù)學成績蒸蒸日上,在班級里名列前茅,總算不負家長老師的眾望,創(chuàng)造了我的“奇跡”,讓那些對我譏諷的人后悔。
學習經歷作文 篇5
語文是我一生中得伴侶,它陪著我度過了每一天,它讓我得到了快樂。
記得有一次,我們要測驗,當我在寫作文得時候,我可能因為很緊張,寫了很多得錯字,平時得我不多看課外書,寫作得水平一般般,那次就是因為寫錯了很多字我扣了很多分,當時我哭了,媽媽安慰我說:“這次是因為你平時總不愛看課外書造成得,這次是一次經驗得教訓。你要明白書籍是進步得階梯。這一句話!蔽颐靼琢藢W習里是不可以缺少書籍得,我們就是小草需要水得滋潤。就像學習一樣。我聽了媽媽得話以后,就去新華書店買了很多類型得書籍,例如:寫景得,寫事得,觀察日記……我讀完那些書以后,我深受了教育。
還記得有一次,我在做語文練習得時候,有一題是問(然)字得部首是什么,我連也不想,就填了下去。后來老師把本子發(fā)了下來讓我們自已回家改,我回到家隨便得打上了幾個鉤。第二天回到學校老師改本子,改到我得那本得時候,老師把我叫了出去,原來是我得本子里得那個(然)字錯了,老師讓我用心得改正,我問同學借了一本字典,我仔細查了一遍,原來是我錯了,我把然字得部首寫錯了,我得臉紅了,只好慚愧得把已經改正好得本子交還給老師。從那我知道了一個道理:遇到問題要找?guī)褪帧ぞ邥?/p>
學習語文真是一件快樂得事呀!在無邊無際得語文學習中,我遇到了不少得歡樂也遇到了不少困難,最終我也學會了克服這些困難得方法。